散文诗小雪花教案Word格式文档下载.docx

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（1）我在教学中没有对幼儿的卷舌音进行练习和纠正。

（2）在分组对练时可

以多进行几次，让幼儿自由的对练。

（3）在创编的过程

中，幼儿形成了主动、积极地参和表演的意识。

（4）整节课，教学效果不错，气氛活跃。

（5）

在教学中也能对幼儿的表现进行正面引导，作出反应。

本园老师评价我这

次活动效果不错，但是在新授诗歌内容和幼儿发音环节要加强。

教学环节清晰，特别是后半

部分充分发挥了幼儿的主体性，教师的引导性。

整节活动环节流畅。

通过这次的活动反

思，相信以后的语言活动我会开展的更好。

2008．12．23

篇二：

雪花（反思）小学二年级音乐人教版

《雪

花》教学反思

西城小学高雅

本节课我选择的是

二年级《雪花》一课，整堂课学生的表演相对更积极，但比预想的要沉静些。

开始我是用谜语做

的导入，但因为教案有改动加上有些紧张，所以导入时语言有些生硬有说错的地方。

之后，

我通过聆听排球的声音让大家分辨音乐记号区分它们的不同和特点，从而突破重难点，孩子

在演唱时也能准确的演唱歌曲情绪。

在学习歌曲时，学生也比预想的学得快，通过之前听了

两遍歌曲，学生就能把第一部分完整的唱下来但情绪并没有加入，通过后面的指导，学生可

以准确的演唱歌曲掌握顿音记号的演唱方法。

但随伴奏演唱歌曲时，快到结束的地方节奏不

是很稳，经常抢拍，所以每到结尾处我都跟着大家一起来唱。

在为歌曲加入伴奏

联系时，做了两遍，有些浪费时间，并且只是单单让学生用拍手的动作，应该让大家用更多

的动作，比如：

跺脚、拍腿、拍肩等等，可以用多样化的方式来表现。

在表现歌曲时，学生

非常积极，踊跃参和活动，我尽量让每个学生都能表现自己。

这节课的教学设计

我参考了教师用书中的教案并在网上寻找各种不同的教学创意，但在上课中还是会有一些不

足，并且大家能够给和我各种意见，非常高兴能有这样的活动，让我们在教学中汲取更多经

验和方法，从而不断提高自己，让学生能有一个更好学习方式和学习氛围。

篇三：

《欢乐的小雪花》教学反思

《欢

乐的小雪花》教学反思

在教学完《欢乐的小雪花》这节课，感受颇多。

一节课下来，有收获，也有遗憾，更多的是

成长。

在教学中我对教学

内容的设计、方法、手段、课件的设计及教师的语言、教态、仪表等方面都给学生以高尚的

美感体验，来陶冶学生审美情操，满足学生对美的需要。

在导入部分，我让孩子们翩翩起舞，

通过猜谜语，让孩子们在愉快的音乐声中走进课堂。

接着又让学生边欣赏边看图片，通过听

觉带动视觉，即激发了学生的学习兴趣，又丰富学生的想象力，从而让学生体验了美。

这节课的三节拍的

节奏把握是个难点，我通过多种方法，来突破这一教学难点。

节拍练习、按节奏读词、随着

伴奏哼唱、伴着动作边唱边拍等，在不同形式的练习下，都在有意引导孩子感受三节拍的律

动，感受歌曲的快乐。

但颇让人遗憾的是，我的这个教学设计在落实过程中，还是未能达到我的预期目标，孩子们

对附点的掌握还不是很好。

我想这也是我这节课教学设计中不足的地方。

我把太多的时间花

在节奏的练习上，却没有顾及到孩子们的需求，压抑了他们想高歌一曲的欲望。

我如果把有

些教学环节简化，把课堂更多的时间，留在和孩子们放声歌唱上，在引导他们在不断的聆听、

反复吟唱中，渐渐地解决教学难点，孩子们的收获会更多，课堂上也能听到更完美的歌声。

每一次的付出都会

得到收获，这一次，我不负此行。

相信，在以后的课堂中，我会做得更好。

篇四：

幼儿大班语言小雪花教学反思

幼儿

大班语言《小雪花》教学反思

散文诗《小雪花》

结构简单，意境优美，易于理解，不但能激发了孩子欣赏和学习的热情，而且把孩子带进了

一个无限遐想的天地。

它通过把雪花比喻成白纱，银瓦，棉花，梨花，棉絮，地毯，用文学

特有的比喻、拟人的手法生动而优美的让孩子们感受文学作品的韵律美、形式美和意境美。

它的想象贴近幼儿的生活，符合他们的认知水平加上句式较整齐非常适合大班幼儿学习和仿

编。

本次活动通过童易软件欣赏理解散文，利用幼儿分组讨论发挥幼儿想像力，鼓励幼儿进

行创编。

在活动开始教师通过看下雪录像供幼儿欣赏，把孩子带进了一个无限遐想的天地。

紧接着教师播放童易软件《小雪花》，在欣赏散文诗的过程中教师采用提问的方式加深幼儿记

忆，让幼儿理解了散文诗的意境和内容，为进行下一个环节仿编做好铺垫。

在散文仿编过程

提问幼儿：

“如果你是小雪花，你还会落到什么地方？

”为幼儿创编诗歌提供了线索，使幼儿

的发散思维得到了充分的发展和锻炼。

本活动在组织过程中，也存在不足之处：

特别是理解

诗歌环节中，问题提的不够精确，在欣赏完后再提问，幼儿并不能能回答到点上，还需要改

进。

篇五：

剪雪花教学反思

剪雪

花教学反思

《剪雪花》是浙美

版三年级级上册第15课的内容，本课课型题材新颖，来源于生活，是一堂以折剪为主的工艺

制作课，易于激发学生的学习兴趣。

在新课标的理念指

导下，我把这节课的教学目标定位如下：

1．知识目标：

了解

中国的国粹——剪纸的历史；

掌握剪雪花的方法2．能力目标：

使学生在掌握雪花的剪法的

同时引申出一些其他图形的制作3．情感态度：

培养学生热爱祖国的悠久文化和丰富学生的

想象力分组安排，学习小组。

教学重点：

纸雪花的制作，教学难点：

学生自己创作的作品。

依据本次活动的内

容，本节课我采用了放手让学生自主合作探究的教学方法，通过研究、讨论、实践、评价等

一系列的师生活动展开教学。

雪花是六角形的晶体，六角花瓣的纸张折叠对我们三年级小朋

友来讲是有一定难度的，因此，我将本课教学分为两个部分。

第一部分学习折六

角花瓣，新课程注重学生创造性思维的培养，但基本技能和方法的训练也是必不可少的。

要

想剪出雪花，必须先学会折纸，怎样才能知道折纸的方法呢？

学生自己看示意图做，教师示

第二部分是学习设计雪花图案和剪雪花。

雪花是六个瓣的，但是千姿百态，重点是剪出富有

个性、和众不同的六瓣雪花。

本课是以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积

极参和到实践活动中去，在“观察”、“探究”等一系列活动当中发现和解决问题，体验和感

受生活，发展实践能力和创新能力。

在本堂课中，我没有太多花哨的地方，要想剪出雪

花，必须真正的了解她，所以我安排了欣赏各种雪花纹饰、交流信息、形成认识、明确要求

这一环节。

直接了当，引起学生继续钻研雪花的积极性，留出大量的时间运用到剪雪花上，

并播放背景音乐，让小朋友在优美的旋律中自由创造。

学生的热情专注度都很高，在这个环

节中，老师充分发挥指导者的作用，以指导者的身份参和到创作中，适时、适度的引导、点

拨。

及时发现问题，帮助解决问题。

大概一刻钟，大家就剪出了雪花，真是了不起！

最后以

评比出金剪刀和剪点子的方式展示作品，评价激励。

我让小朋友们用自评、互评等方式评一

评同伴的作品，说一说其中的亮点和不足。

老师给和充分的肯定和鼓励，正面引导为主，以

欣赏的眼光观察孩子。

。

只是评价这一环节中过程稍显粗略。

小朋友们都发挥了自己的聪明

才智，获得了成功的喜悦。

在以后的教学中，

我还要继续了解学生，尊重学生，鼓励学生，给他们更多的自信，多给学生以鼓励和支持，

多给学生

一些温柔的目光，就多一份温暖，学生的创造性思维会更加地活跃。

【篇二：

中班语言《雪花》】

中班语言：

雪花

一、教材分析：

冬天来临，幼儿会自然地感受到气候的变冷，如冷空气的突然来临；

也可

以是活动中幼儿的直接生活体验生成，如活动中感觉身体冷了，感觉动植物的变化等，在活动中，幼儿会充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地、主动地认识周围的变化，他们的认识在生活化的情景中得到发展，积极的情感态度也随之形成。

《3—6岁儿童学习和发展指南》明确指出：

“幼儿的学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言内容，增强理解和表达能力。

”所以我通过ppt及文字图谱进行配套教学，运用动作表演使学生更容易掌握儿歌，理解儿歌并发展自己的想象力、创造力表演雪花飘落的状态，让幼儿在玩中学，学中玩！

我们根据中班幼儿的年龄特征和发展需要，以幼儿的兴趣为出发点，结合幼儿的实际生活认知，引导幼儿认识雪花，感受冬天的美好。

幼儿分析：

冬天，虽然是一个寒冷的季节，但通过本次活动，孩子们知道虽然冬天里有很多树是的光秃秃的、小草枯萎了，但是冬天里的雪花是很好玩的，雪花天也很美丽，很有趣，也很能干。

冬天也会有暖洋洋的太阳，冬天水会结冰，冰滑滑的冷冷的。

中班孩子的天性就是玩，所以雪花也是很可爱的，孩子们可以打雪仗，堆雪人，溜冰，做游戏，经过对雪花初步的感受和认识，孩子们兴趣性也增强了，也能积极的参加活动。

活动重点：

理解儿歌、乐意学习儿歌内容。

活动难点：

了解雪花飘到不同的地方，带来不同的乐趣。

活动目标：

1、在看看、说说中理解儿歌内容。

2、熟悉儿歌，让幼儿对雪有一定的了解，锻炼语言表达能力。

3、体验雪花的有趣，感受冬天的美好。

活动准备：

教学ppt、配套图谱一份。

活动过程：

一、认识雪花，知道下雪是冬天的季节特征

1、今天老师给小朋友们带来一个谜语，请小朋友们来猜一猜？

猜谜语

（1）一片二片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入芦花都不见。

你们猜到了是什么吗？

那老师再给你们一些小小的提示：

（2）小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。

请幼儿猜谜语（引导幼儿逐句分析谜面，让幼儿了解谜面和谜底之间的关系。

）师：

（1）你们猜出来了吗？

是怎么猜出来的？

（2）“小白花，天上栽”说了雪花是什么样子的？

（说明雪花白白的，从天空中落下来）

（3）“一夜北风，花盛开”是指雪花在什么季节才有的？

（冬天）

（4）“飘呀飘呀落下来”告诉我们雪花怎么落下来的？

2.出示雪花图片。

师：

这个雪花怎么样呀？

引导幼儿从颜色，形状上去说。

（白白的，基本形状是六角形）你们喜欢雪花么？

为什么？

3、“千片万片无数片”说明雪花是什么样子的，（有很多很多雪花）哦！

老师有个好听的词说的就是雪花很多呢！

“千朵花万朵花，开在蓝天下”。

（播放雪花多的ppt图片）

5、雪花是怎么落下来的呢？

（飘飘飘）谁来用动作表演雪花飘落的样子？

谁愿意把你学雪花飘的样子做给大家看？

（个别表演，其他幼儿学习做）我们一起也来学学。

（边出示ppt让幼儿理解雪花飘落的状态）

6、雪花飘落下来的时候真美，你知道它都会落在哪儿？

扩散幼儿思维，鼓励幼儿大胆的想像并表述出来。

老师这里有几幅很美的雪景图，我们一起来看看吧！

并播放雪景图的幻灯片，幼儿欣赏。

边看边提问：

这些雪花飘下来速度更快了，直直的，我有一个好听的词叫“洒”。

边做动作边帮助幼儿理解。

7、雪花“飘飘飘洒洒洒”，都飞向哪里去啦？

（鼓励幼儿大胆想象，自然引出儿歌前半部分飞向大地妈妈，教师重点讲解温暖的含义，并放ppt图片帮助幼儿理解）

8、那雪花帮助大地妈妈做了件什么事情呢？

我们一起先看看图片然后告诉老师。

（播放幻灯片）原来雪花飘飘飘洒洒洒给大地妈妈盖上了一层厚厚的被子，大地妈妈觉得一点都不冷了，感觉很温暖，很开心，地下的小芽也长出来了。

“温暖着地下的，许多嫩嫩春芽”。

9、冬天你们感觉怎么样？

过渡：

雪花在冬天的时候会感到很孤单，它想念孩子们了，要去找它们一起玩。

为孩子们带来了无数冬的童话。

你们觉得雪花有趣吗？

（雪花可真有趣），有一首好听的儿歌讲的就是关于雪花的事情，我们一起来听听，看看儿歌中的雪花都有趣在哪里，好吗？

二、理解儿歌内容学习儿歌

（1）教师出示幻灯片，完整朗诵儿歌

提问：

你听到了什么？

把幼儿说的对应图谱贴出来。

儿歌的名字叫什么？

你最喜欢哪一句？

儿歌中的雪花都飘到哪儿呀？

雪花为什么有趣呢？

（幼儿讨论,鼓励幼儿大胆想象。

）

（2）幼儿有节奏跟着老师学念儿歌

（3）简单的动作表演儿歌。

（幼儿完整学念儿歌，幼儿自由用动作表现出来。

（4）、男女分组念儿歌、师幼一人一句、个别幼儿表演儿歌。

三、拓展内容，启发幼儿讨论

教师：

如果你们看到了这么美这么多的雪花，想做什么呢？

（和你好朋友一起讨论吧）引导幼儿自由讲述，教师小结：

原来下雪天，我们可以堆雪人，打雪仗，溜冰，欣赏雪花的美景，做游戏，真开心。

活动延伸：

1、家园活动：

这首儿歌好听吗、你们回去把它念给爸爸妈妈们听好吗？

2、区域活动：

将配套的图谱放在语言区让孩子们讲述学过的儿歌《雪花》。

执教教师自评：

由于中班幼儿积极性很容易调动，但是如何利用积极性进行教学活动，还需要一定的技巧。

所以我采用孩子们比较容易接受的ppt，播放每一张场景图，让孩子们在欣赏，观擦幻灯片的同时注意思考，用简单的动作帮助幼儿理解儿歌，文字图谱的形式便于幼儿操作。

在幼儿积极性和好奇心被调动起来后，课堂纪律会稍显混乱，个别同学注意力也容易分散。

有些幼儿都停留在欣赏画面美景去了，没有跟上老师的节奏。

听课教师点评：

活动目标把握比较准确，活动准备比较充分，能结合幼儿的实际生活和年龄特点开展活动，活动目标明确、层次清晰，制作的ppt形象生动，能吸引幼儿的注意力。

教师在ppt和文字图谱上面应该注意二选其一，上课就着重用ppt，对于活动延伸放语言区就用配套图谱，会比较好。

老师说得比较多，孩子说的少动的少，没有突出孩子的自主性，活动过程中总结的语言组织的不够精炼，需要更多的关注细节，比如图谱的小标题张贴，图谱背景颜色的选取。

【篇三：

小雪花】

主题活动——小雪花

活动目标

1．体会冬天大自然的美，能用相应的表情、语气表现散文诗的内容。

2．根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。

3．体会文学作品的情景和意境，对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。

活动准备

1．经验准备：

在雪天户外活动时，有意思地引导幼儿欣赏和观察在雪天里的植物以及房屋、街道等的变化，丰富幼儿对冬天和雪的感受。

2．物质准备：

教学ppt。

活动过程

一、猜谜导入，激发幼儿学习兴趣

1．今天老师给大家带来了一个谜语，请小朋友仔细听，猜猜看是什么？

“我是一朵小白花，没有树根没有枝，夏天不开冬天开，飘呀飘呀落下来！

”（雪花）

2．“寒冷的冬天来了，北风呼呼地吹了一整天，夜晚美丽的小雪花离开了妈妈的怀抱，从天上飘落了下来，它会飘到哪里呢？

”（幼儿自由的回答）

3．老师这里有一首关于小雪花的诗歌，我们一起来听听吧！

二、完整欣赏诗歌，理解诗歌的意境

1．教师配乐朗诵散文诗，幼儿欣赏。

2．提问：

这首诗美吗？

小雪花都落到了哪些地方呢？

（个别幼儿回答）

三、结合ppt，分段欣赏散文诗，丰富词汇

1．欣赏第一自然段

（1）问：

诗歌里说小雪花是怎样落下来的？

什么是轻盈呢？

谁能学一学小雪花“轻盈”飘下的样子？

（2）引导幼儿用完整的话来说一遍。

2．欣赏第二自然段，幼儿交流讨论，初步理解散文中“比喻”手法的特殊作用。

（1）小雪花落满高山，高山怎么样了？

为什么说雪花像美丽的白纱？

（2）小雪花落满屋顶，屋顶怎么样了？

为什么说雪花向闪光的银瓦？

（3）小雪花落满松柏，松柏怎么样了呢？

（4）小雪花落满光秃秃的树枝，树枝又怎么样？

（5）小雪花落满麦田，麦田怎么样？

为什么说雪花像棉被？

（6）小雪花落满地面，地面怎么样了？

每回答完一个问题，引导幼儿完整说一遍该句子。

3．幼儿尝试朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。

（1）跟老师完整的小声朗读。

（2）集体朗读。

四、迁移作品，幼儿创编

1．你们喜欢小雪花吗？

如果你是小雪花，还会落到哪里呢？

那里又会有什么变化呢？

2．请小朋友像诗中说的那样也说一句好吗？