一年级上册语文教案第三单元.docx
《一年级上册语文教案第三单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册语文教案第三单元.docx（27页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
一年级上册语文教案第三单元
集体研究预设教案（执笔：
温丽英）
个性平台
第三单元备课
教材简析：
本组教材由五篇课文和语文园地三组成。
其中《静夜思》是古诗，《小小的船》、《影子》、《比尾巴》是儿歌。
太阳、月亮、复、影子、动物的尾巴，这些都是孩子们最感兴趣的东西，在他们的心中充满了神秘的幻想，所以这组教材是让学生亲近自然、感受自然的良好教材。
通俗、活泼的文字，富有情趣的插图，会让学生无比的欣喜，会引起学生对大自然的无限渴望和喜爱之情。
教学本组教材，要以情入手，抓住学生的心理特点和年龄特点开展教学活动。
教学内容：
6、静夜思；7、小小的船；8、阳光；9、影子；10、比尾巴；语文园地三
教学目标：
1、认识50个字，会写18个字，认识笔画“丨、乚、乙、 ”和新偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、感受诗歌所描绘的美好意境，热爱中华传统文化，热爱大自然；感受阳光的美好与宝贵；认识有关“影子”的一些现象，了解一些动物尾巴的特点。
教学重点：
识字、认字，朗读和背诵课文。
教学难点：
读好文中的问句，理解文中一些较深奥的句意。
教学时数：
约12课时
6、静夜思
教学目标：
1、认识9个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。
教学重点：
1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗。
教学难点：
1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。
教学时间：
1课时
课前准备：
1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。
2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
教学过程：
一、明月，入题。
1、从刚才的图片中，以及同学们的回忆中，我们深深感受到，中华民族是个爱月的民族，中秋节我们赏月，故事里我们讲嫦娥奔月，古诗里更有许多明月呢！
你能记起几句有月的诗句吗？
2、月儿圆了，人团聚了，这是人间最温暖的时候。
可是，有一些人却由于各种原因回不了家，李白就是其中一个，只好借一首古诗表达他心中的感受。
今天，就让我们一起走进李白的静夜思，去感受他的心情。
二、解题，品读。
1、出示课题，谁来读读课题？
说说为什么这样读，引导学生理解题意后，齐读课题。
2、这首诗你们早就会背了吧？
一起背诵。
三、初读古诗。
1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。
2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。
3、检查读的情况。
（主要是字音）
4、读后交流：
你知道了什么，想知道什么。
四、细读古诗。
1、朗读古诗。
你喜欢怎样读？
（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）
2、配乐朗诵。
3、当堂背诵。
五、认记生字。
1、说说你认记生字的方法。
2、生字卡片认读。
3、“摘苹果”游戏：
把认到的生字摘下，组成词大声说出来。
六、练习写字。
七、作业设计：
1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。
2、课外继续收集和阅读：
有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。
把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。
板书设计：
明月光
客居他乡、深感孤独
地上霜
静夜思
望明月
思念故乡；想念亲人
思故乡
7、小小的船
学习目标：
1、认识8个生字，会写“见，白、田、电”四个字。
认识2个偏旁“舟、门”。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感受睛朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
教学重难点：
1、认识8个生字，会写“见，白、田、电”四个字。
2、朗读、背诵课文
教学准备：
歌曲《小小的船》，生字及拼音卡片各8套，每人一张写有生字的16开纸。
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、音乐导入，激发兴趣。
小朋友们，我们一起来唱《小星星》这首歌。
（同唱歌曲）
你在唱这首歌时，想到了什么？
（学生自由说）
今天，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题《小小的船》。
（齐读课题）
二、读准字词，感知课文。
同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“——”划出生字。
（边读边划）
谁能把课文读准，谁来展示一下？
指名学生一行一行读课文。
（注意正音）
同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了读顺了。
（同桌互读、互评、互助）
三、自主探究，读懂课文。
小小的船指的是什么呢？
（学生再读课文，找出有关句子，全班交流。
）
你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。
根据学生回答：
板书“弯弯的月儿”
“小小的船”
理解“尖尖的”。
你还知道什么事物也是“尖尖的”？
（学生举例）
用“弯弯的月儿”像“——”说话。
让我们坐上这艘小船去天上看看，怎么样？
你在航行中看到了什么？
（播放音乐旋律《小小的船》，生学听音乐想画面）
指导说话：
我看见了（）。
我感觉（）。
（学生自由畅说）
在空中飞行的感觉真美，看看课文是怎么说的。
（齐读课文第二句）
四、生动表演，美读课文。
谁能美美地把课文读一读呢？
指名读、评议。
（生读、生评、生挑战读）
谁能加上动作读一读？
（学生自由准备）
同桌互演互读
齐读
背诵
五、分析字形，指导写字。
说说有哪些生字？
（口头组词）
边范写边讲解书写要点，巡视指导。
学生练习。
第二课时
一、游戏引入，复习巩固。
这篇课文有8个字娃娃，他们现在来到了我们中间，想跟他们做游戏吗？
游戏的题目是“给字娃娃戴上帽子。
”（小组合作，取出信封里的生字和音节，使之一一对应，请一小组上台示范。
）
请同学们翻开书，读读课文，书中还有一个没学的字，虽然不是生字，但你也能记住它。
指导学习“尖”，说说你是怎么记住的？
（读课文，圈出“尖”）
你能不能象学这个“尖”字一样来给其它生字编字谜啊？
（学生自编谜语，让学生猜。
）
同学们真厉害啊。
看！
我这里有很多星星很想跟你们交朋友。
你愿意跟谁交朋友就来摘哪颗星星。
要说理由，然后领读后面的生字词，过关了，老师就把这颗星星送给你！
（摘星星，说理由、领读字词。
）
相机教学新偏旁“舟、门”，叠词的扩充。
“弯弯的”“蓝蓝的”说话训练。
有的同学没摘到星星，别急有你的一份，请你拿出画有生字的美术纸，把认到的生字画上一颗星。
有没有不认识的字，谁来帮助他？
（自评反馈互帮互助）
二、想象画面，练习交际。
把刚才的星星图画一画，把你想象的美妙夜空画下来。
（播放音乐《小小的船》《月亮船》）_
学生画，教师巡视。
_
谁来展示一下自己的作品？
（师当记者采访学生，学生简介自己的画。
学生当记者上台采访学生的画。
小组里交流自己的话）
三、展贴作品，小结延伸。
把你的夜空图展贴到墙上，互相看看，说说自己的画。
展贴作品交流。
四、作业设计；
观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。
板书设计：
弯弯的月儿
小小的船
小小的船船里做
只看见星星、蓝蓝的天
8、阳光
教学目标：
1、感受阳光的美好与宝贵。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、认识11个生字，会写"也、长、山、出"4个字。
认识2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。
教学重点:
1、认识11个生字，会写4个字。
2、朗读课文。
教学难点：
1、理解“小河像长长的锦缎”这一句话。
2、文中最后一段的理解。
教学方法：
以读代讲，直观教学
教具准备：
小黑板、生字卡片
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入。
1、谜语引入。
2、太阳有什么作用呢？
哪些小朋友能给大家讲一讲？
3、今天，我们学习的课文就是《阳光》。
让我们一起看看阳光给我们带来了什么？
二、初读课文,整体感知。
1、听课件朗读
2、自读全文，划出生字词。
3、检查朗读。
逐句检查指导。
4、朗读巩固。
分小组分段朗读。
三、巩固识字。
1、同学们，今天，我们要进行一次勇攀高峰的比赛。
比一比，谁最先到达山顶，夺得红旗。
2、同学们真能干！
勇敢地战胜了困难，取得了胜利。
今天，老师给大家到来了一些句子，你能选择一句你喜欢的读给大家听吗？
（课件示句子。
）
3、学写“也、长、山、出”4个生字。
四、朗读全文。
第二课时
一、复习生字。
多种形式复习生字
二、观察图画，引入课题。
出示阳光图片，观察图画，请学生说一说自己看到了什么？
这些景物是什么样子的？
三、深入感知，朗读课文。
1、听师范读：
听了后，你有什么感受。
（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光……）
2、过度：
阳光的确很美，我们看看小作者又是怎样描写它的。
3、读课文第一自然段，说说你读懂了什么？
4、为什么说阳光像金子？
（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。
）
5、练习填空：
阳光像，洒遍、和。
6、为什么说阳光很宝贵？
①指名学生读第二自然段。
②能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高？
小河像长长的锦缎呢？
（学生小组讨论，自由发挥）课件展示图片，帮助理解“小河像长长的锦缎”这一句话。
③女生齐读第二自然段。
④拓展：
还有谁因为有了阳光，就更好了。
（小朋友，因为有了阳光，更高了。
……
7、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户？
能说说你的感受吗？
是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。
8、全文朗读，学生质疑。
为什么阳光比金子更宝贵？
（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。
是阳光带给万物生命。
）
四、复习巩固会认字。
1、形声字练习。
出示：
早、星、晨、春、香、阳、晚
找一找，这些字有什么特点。
（都和“日”有关）
组词理解。
五、作业设计：
1、在课文中找找有"日"的生字。
2、你还认识哪些带有“日”的字呢？
你能将它写下来吗？
3、你喜爱阳光吗？
请将你想象到的阳光画下来，并写几句话。
板书设计：
8、阳光
禾苗 更绿 阳光像金子
小树 更高
河面 像锦缎 比金子更宝贵
9、影子
教学目标：
1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。
2、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌。
3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
4、能背诵课文。
5、通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。
6、利用课文发展学生对周围事物有好奇心。
教学重点：
认识11个生字，会写"飞、马、鸟"三个生字。
能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
2、初步感知最基本的语文学习方法。
教学用具：
生字词卡片、录音机
教学时间：
2课时
第一课时
一、谜语揭题，激发兴趣。
1、出示谜语：
人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
谜底是什么？
（影子）
2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？
这节课我们学习《影子》，板书课题。
二、自读课文，整体感知。
1、带着上面的问题，学生自学课文。
（1）读准字音，把不会的字圈上。
（2）识记生字，运用学过的方法，并小组交流。
（3）理解课文内容。
2、认识笔画“”和偏旁“”。
3、检查自学情况。
（１）出示字卡，开火车读。
（２）朗读课文。
三、质疑讨论，把握重点。
（鼓励学生质疑）
（１）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？
（２）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？
全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。
四、指导朗读，熟读成诵。
（１）教师范读。
（２）学生自由读。
（３）同桌互读。
（４）指名读。
（５）全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。
（６）熟读成诵。
第二课时
一、复习字词。
（一）看拼音读字。
上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在来复习一下。
（出现的生字有：
影前后常跟着黑狗它朋友。
）
1．齐读卡片。
2．去拼音读生字。
3．开火车读。
4．男女学生比赛读。
（二）读词。
同学们读得真好。
下面我们就和这些字宝宝做做游戏吧!
（游戏：
送礼物。
）
出现的词语有：
影子 常常 小黑狗 朋友 跟着前后 它
过渡：
这节课，我们就来朗读课文，认识里面更多的字宝宝。
二、学习朗读课文。
（一）学生自由读文。
要求：
自由读，不认识的字多拼读几遍，想想你觉得哪一行最难读。
（二）反馈。
哪一行你认为最难读？
1．学生回答。
2．个别学生帮助读。
3．个别学生读（教师注意听学生发音，适时指点）。
4．齐读本行。
5．师生齐读。
（三）再读课文。
1．你觉得影子有趣吗？
有趣在哪儿？
找找你认为影子有趣的句子，读一读。
2．朗读训练：
（1）个别学生读。
（2）学生评议。
（3）男女学生比赛读（比比谁读得有趣）。
（4）齐读。
3．你能说说影子有趣在哪儿吗？
（1）同桌互相说。
（2）指名说。
学生可能觉得有趣的是：
影子一会儿在前，一会儿在后、在左、在右。
影子像一条小黑狗。
影子是我的好朋友。
……
（四）质疑解惑。
1、对这些有趣的现象，你有什么不明白地方吗？
学生可能会问：
影子为什么一会儿在前？
一会儿在后？
一会儿在左？
一会儿在右？
影子为什么像小黑狗？
过渡：
同学们真会动脑筋，有这么多问题。
2．同桌游戏。
（1）游戏要求：
同桌拿出刚才老师发给你的电筒和小物品：
一人拿电筒，一人拿小瓶子。
我们把电筒当作太阳，把小瓶当作自己。
做做游戏，你又发现了什么？
比一比，谁能发现更多、更有趣的现象。
（2）同桌实验、研究、发现。
一人拿电筒，一人拿小瓶子，一起做影子实验。
（3）教师一个组一个组地巡视，微笑启发他们好奇心和求知欲。
（4）指名回答，你发现了什么？
学生可能会说：
随着太阳方向的改变，影子的方向也会变化。
影子的长短、大小会变化。
影子是追不上的。
我们可以做手影游戏……
（5）教师小结：
我们通过看动画片、做游戏，都知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们用喜欢的心情再读读课文吧!
①齐读。
②大组与大组比赛读。
③配乐读：
大家读得真好啊，那么还想再读的小朋友可以站起来，配上音乐，让我们美美地读读!
四、课外延伸。
你们真了不起！
通过朗读自己发现、了解了这么多知识，下面我们再来做游戏进一步感受影子的变化吧!
（下列两项可根据执教当天天气情况，进行选择。
）
A．看今天阳光很强，过一会儿到操场上看看自己和别人的影子有什么变化，再做做踩影子的游戏，好吗？
B．今天没太阳，那我们回到家，在灯下照照自己的影子，看看有什么变化？
五、作业设计：
1、课后仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？
2、读学习园地三的儿歌《东西南北》，并观察我们学校的方位。
板书设计：
前
小黑狗
后
9、影子形影不离
左
好朋友
右
10、比尾巴
教学目标：
1．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。
2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。
3．学习5个词语，学会3个生字，认识2个部首。
4．认识问句、问号。
学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。
教学重点：
指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。
教学难点：
理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。
教学准备：
录像机、两个盒子（一个稍扁，一个稍长）、小黑板、生字卡片。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入新课。
自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看，这幅画面上有些什么动物?
看清楚说。
（这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀）仔细看看它们的尾巴一样吗?
（板书：
尾 巴）这节课我们就来比比它们的尾巴。
（板书：
比）领读课题，齐读课题：
6．比尾巴。
二、初读课文，了解课文内容。
1.提出自学要求：
看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。
2.各自轻声读儿歌。
3.检查生字的读音。
shuíde cháng hǎoxiàng hóuzi sōngshǔ biǎn
谁 的 长 好 像 猴子 松 鼠 扁
4.指名四位小朋友分节读儿歌。
（正音）
5.讨论：
这首儿歌告诉我们什么?
过渡：
这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。
这节课先来学习第一、二两节。
三、细读课文第一节。
1．指名读第一句。
出示黑板；谁的尾巴长?
师述：
这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?
问题后面的标点符号就叫问号。
（齐说）读问句要注意声调向上扬。
（领读两遍）
理解：
“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?
（哪一个）读这句话时要强调“谁的”。
（圈出重音“谁”）还要强调“谁的尾巴”要连起来读。
（划连线谁的尾巴）
领读，指名读，齐读。
2．指名读第二句。
出示黑板：
谁的尾巴短?
提问：
读时强调哪一个词?
（圈出重音“谁”）哪几个词要连读?
（划连线谁的尾巴）这句话还可以怎么问呢?
3．指名读三句。
出示黑板；谁的尾巴好像一把伞?
评议。
强调注意“谁的尾巴”要连读，（划连线）“谁的”要强调。
（圈出重音“谁”）
引说谁的尾巴好像一把伞?
就是——
4．小结过渡。
第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。
谁的尾巴长?
谁的尾巴短?
这两个问题怎样回答呢?
要比一比才知道，大家比比看。
四、细读课文第二节。
1.放录像，教师比划。
提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?
（对，长和短，比较就能看出来了）
2.第二节里哪两句话回答了这两个问题?
（出示黑板）
3.指导朗读理解o。
①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?
老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?
（圈出重音“猴子”）老师问，学生答。
还要注意哪几个词要连读?
（划连线：
猴子的尾巴）
②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好?
为什么?
生：
谁的尾巴长?
师：
猴子
师述：
对，我们回答问题一定要语句完整。
（领说两遍：
回答问题要完整）现在老师再来问，大家一齐回答。
③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?
读这句话时要强调哪个词?
（圈出重音“兔子”）
教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。
（划连线）女生问，男生答。
第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——（引读），后答了——（引读）。
师述：
这就告诉我们先问的先答，后问的后答。
（领说两遍：
先问的先答，后问的后答）
④看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?
老师问，指名学生答。
⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。
注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。
⑥第一小节里的第三个问题：
谁的尾巴好像一把伞?
好像一把伞，是不是一把伞?
书中怎么回答的?
（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?
大家看录像。
⑦放出录像，问：
松鼠的尾巴什么样子?
⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。
⑨放出燕子的录像，提问：
燕子的尾巴好像什么?
用“好像”说话。
⑩分角色朗读第一、二节。
五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
1．放录像，同桌的学生练习提问并回答。
2．指名同学回答。
六、识记部分生字字形。
1．划出生字，各自读读，记记字形。
2．出示卡片学习生字。
的：
分析结构，教学白字旁，书空左半部分。
读词；谁的、猴子的。
巴：
有几笔写成?
范写“巴”。
读词；尾巴、嘴巴。
把：
“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。
读词：
一把伞、一把剪刀。
长：
范写，长有几笔写成?
指名分解笔画。
七、复习巩固。
1．自由读读，记记字音、字形。
2．抽读生字。
3．做“找朋友”的游戏。
（四个字、四个音节）
第二课时
一、复习检查。
1．抽读卡片。
2．指名读课文第一、二节。
二、细读课文第三节。
1．出示黑板：
（第三节）看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。
指名说，教师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴。
2．指名读，领读，齐读。
三、细读课文第四节。
1.第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；（放录像）公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?
-指名学生指出来，用手画画公鸡的尾巴。
（放特写镜头）大家一齐画。
2．第四小节怎样回答的?
（出示黑板）指导朗读。
圈出重音“公鸡”，划出连线。
3．谁的尾巴扁呢?
（看实物；两个盒子）先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?
用手比划扁盒子。
4．放录像，看看谁的尾巴扁?
放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。
5．课文怎么回答的?
（出示黑板）指导朗读。
指名读，评议，师问，学生齐答。
（圈出重音“鸭子”，划出连线）
6．放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的（指嘴）鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫”扁”。
7．放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。
（放孔雀的特写镜头），孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么?
（眼睛）对，我们叫它“大眼状花纹”。
看看大眼状花纹有哪些颜色。
出示黑板：
大眼状花纹的颜色有_______、有_______，还有______，________。
指名说句话，谁在后面再加上一句话?
师述：
孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最”。
指导朗读，老师问，学生答，评议，圈出重音“孔雀”，划出连线。
8．分男生、女生朗读第三、四节。
四、有感情地朗读全文。
五、总结：
这首儿歌的题目叫《比尾巴》，通过比较告诉我们六种动物尾巴的特点。
六、看录像，学编儿歌《比嘴巴》。
过渡，动物的尾巴不一样，也有许多动物的嘴巴不一样，下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴，编一首“比嘴巴”的儿歌。
1．放录像，仔细观察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。
2．提出要求：
①三问三答，②回答问题语句要完整；③注意先问的先答，后问的后答。
3．同桌讨论。
4．指名学生编儿歌《比嘴巴》。
七、识记部分生字。
1．划出生字，自学，巧记字形。
2．出示
升级会员 