531课堂学教流程与模式.docx

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531课堂学教流程与模式

淮安市徐杨中学

“531”课堂模式及流程操作指南

徐杨中学“531”课堂模式及流程

课堂是培养创新精神和实践能力的主阵地、主战场，保证课堂质量，是提升教育质量的主要途径。

课堂上，教师和学生怎么做才能真正实现新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习？

这些都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。

实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与课堂教学的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。

没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。

教育理念只有根植于课堂实践的这片土壤才能具有鲜活的生命力，在实施新课改理念的征途上，徐杨中学结合具体校情走出了一条适合自己发展的个性道路——实行以“五步三查一控”为主线的课堂模式。

一、“531”课堂模式流程图

二、“531”课堂模式及流程具体操作步骤及注意事项：

“五步”：

第一步：

学案导学

学生活动：

学生根据导学案自主学习，必须遵循先看书再完成导学案的原则。

对于重点概念、知识点，利用双色笔在书本上作标注。

（利用晚自习时间分时分科独立完成）。

晚自习分时时段结束后，学科组长收齐导学案。

教师活动：

教师提前一天下发导学案，让学生明确分层完成任务的要求。

在新学科的预习上，老师可做适当指导。

课前批阅导学案，分层评价。

教师不仅要关注导学案的完成情况，还要关注在书本上标注的情况。

（第一次学情调查）关于书本标注的检查，可以晚自习老师巡视，或安排小助手检查。

时间分配：

晚自习期间语、数、英、物、化五科各分配30分钟，政、史、地、生四科当堂完成（15分钟左右）。

评价要求：

学科组长管理，要求独立思考、自主完成。

组长依据老师对导学案的评价，课前将预习分填入“预习”栏：

采用6±n的形式。

注意事项：

学生完成导学案需分层要求，基础部分需全部完成，B类生还需完成带▲符号的题目，A类生另需完成带★符号的题目。

对于导学案完成过程中出现的不规范现象实行“怀疑谁检查谁”的措施。

第二步：

同伴互助

学生活动：

学生必须全体起立，身体前倾，分层交流导学案上的有关问题，可以是两个人交流——对学，可以是多个人同时交流——群学。

同伴互助绝不是仅把答案告诉对方，或让对方照抄答案，应将思考的过程讲给对方听。

被帮助的一方在听讲的同时，可以做适当的记录。

教师活动：

在同伴互助前，教师简洁语言导入，可结合多媒体，组织上课并作预习点评和学习目标解读。

同伴互助过程中，教师巡视，了解对学、群学效果，以便确定本节课重难点。

时间分配：

2—3分钟

评价要求：

和下一步“组内讲解”做综合评价，满分3分，有违纪、游离、流于形式、效率不高的小组适当扣分。

注意事项：

凳子轻拿轻放，全体起立身体微倾围在一起；同伴互助体现对学、群学。

“对学”指两名学习水平相当的学生的合作学习；“群学”指小组内不同学习水平的学生的合作学习或具体指“学习对子”间帮扶学习。

第三步：

组内讲解

学生活动：

老师小助手根据组员的不同学习能力与导学案完成情况给每个组员分配任务。

各组员依次组内展示自己分配到的问题，由组长主持，一人讲，多人听。

如有不同答案，则在组长主持下全组讨论，讨论后及时记录。

教师活动：

教师的任务是巡视各组组内同伴互助及组内讲解情况，主要是监督（打分）、答疑、发现亮点、还有哪些个性、交叉性和共性问题，为分配下一步的班级展示任务做准备。

同时这一过程中关注是否有游离于小组活动的学生。

同时，针对具体学情，教师要参加讨论，控制好过程，了解疑难问题或新生成问题，为高效展示和点评总结做好准备。

学生组内讲解环节结束前，教师将各组需班级展示的题目公布在黑板上，给学生展示预演作准备。

（第二次学情调查）

时间分配：

12分钟左右

评价要求：

和上一步“同伴互助”做综合评价，满分3分，有违纪、游离、流于形式、效率不高的小组适当扣分。

注意事项：

必须一人讲，多人听。

每个组员讲的内容，应是主持人在课前根据其学习能力分配的。

讲解从基础相对薄弱的学生开始，实力较强的学生后讲难度较大的题目。

每组在组内讲解结束后针对老师分配的班级展示任务进行准备（展示的形式、人员、如何互动等等）

组内讲解完毕时，本小组同学以同时击掌的方式示意并坐下。

第四步：

班级展示

学生活动：

各组学生代表可以通过口头、书面形式（包括讲解、朗读、介绍、表演、小报、图表等）展示。

展示时准备要充分，尽量脱稿或半脱稿；板书要迅速、工整，合理运用彩色粉笔。

学生展示时可结合多媒体的使用。

学生展示的内容主要为交叉性和共性的问题，上台展示时，展示学生要说“我（我们）代表某某组展示”，讲解完毕，展示学生要说“我（我们）的讲解完毕，请大家点评”。

听完其他同学的点评（点评要兼顾内容和形式。

每次点评一般不超过3人，既可点评，也可补充），展示学生要说一句“请老师点评”。

老师点评完，展示学生说：

“我们组展示结束，谢谢大家，请下一组展示”，师生用掌声鼓励（掌声是承上启下的需要）。

教师活动：

班级展示的有效性是教师要关注的问题。

教师在展示过程中做好“导”的工作。

学生展示的规范性需要教师平时训练。

班级展示应分层展示，避免仅是精英展示。

展示的组遇到补充的优秀答案应该及时提醒同学记录在书上。

点评可以让优生去完成，若学生点评不到位的，教师应及时参与，突出问题关键所在，及时归纳总结，揭示问题的本质，提升思维能力，需要记录的随时记下来。

根据教学内容，教师可灵活安排参与度，提高课堂进度与答案的准确度。

如果出现某小组展示完美，没有小组点评的情况，老师可以适当追问。

这一环节，教师要及时捕捉学生在展示、点评过程中的闪光点和不足点，及时板书。

当然，教师也可以作预设，提前准备好小黑板。

时间分配：

20分钟左右

评价要求：

满分6分：

A类生展示时语言简练、思路明确、精彩有亮点；B类生表达较正确流利、较注重方法；C类生展示内容基本准确。

点评分1分，有精彩补充或评价的得2分。

注意事项：

学生展示要求：

微笑面对大家，阳光展示、点评，刚开始尽量全员参与。

声音洪亮，有激情，无口语，以老师的标准来要求自己,老师自己想讲的话让学生去讲。

展示的同学要注重对题目思路和方法的分析，不能只讲答案，要点明注意事项，并总结方法和规律。

听讲的同学要极度专注，随时质疑、追问，严禁小动作，并注意坐姿。

教师点评尽量多表扬鼓励，尽量让得分低的小组先点评，缩小各组分差，没有展示任务的小组优先点评。

（本环节教师要抓住这一环节及时质疑、拓展、归纳）

第五步：

目标检测

学生活动：

学生当堂自主、分层完成导学案的目标检测或接受老师提问等。

教师活动：

目标检测前教师必须做课堂总结，部分学科结合多媒体效果更佳，目标检测内容为本节课的重难点，形式自由：

教师提问、学生小结、习题检测都可，体现巩固性、拓展性原则。

（第三次学情调查）

时间分配：

5分钟以内

评价要求：

满分6分，能分层正确完成任务得满分，其他情况由老师结合小组分数酌情而定。

注意事项：

在目标检测环节前，教师要留1—2分钟进行总结（即课堂小结）。

它能让学生对一节课的知识有一个整体认识，形成知识、技能体系。

教师让学生总结时，对本节课所涉及的知识、技能、技巧、方法、以及情感态度价值观等加以总结，这些内容要求所有人都必须认真回忆，形成共识。

总结的学生根据质量组内可加1—2分。

三查：

第一查：

1、“没有调查就没有发言权”，教师在课前检查导学案的完成情况，批阅后做适当的记录以备课上评价。

2、独学情况整体把握，了解哪些内容学生已基本掌握。

3、针对共性的问题，确定本节课教学重难点，调整备课案即教师使用的教学案。

第二查：

在学生同伴互助和组内讲解时，教师巡视各组组内同伴互助及组内讲解情况，主要是监督（打分）、答疑、发现亮点、还有哪些个性、交叉性和共性问题，分配下一步班级展示任务。

同时，教师要关注是否有游离于小组活动的学生。

针对不同学情，教师要参加讨论，控制好过程，了解疑难问题或新生成问题，为高效展示和点评总结做好准备。

第三查：

主要在第五步目标检测时进行。

形式灵活：

小对子（一A带一B一C）或小助手检查，或班级整体检测，了解整节课学生掌握的情况，学习目标达成情况，分析不同层次学生存在的薄弱环节，后期进行查漏补缺。

一控：

“一控”，不要受数字“一”限制，“一控”不只是对学生课堂表现的调控，实为多控。

课前，调控各组导学案的完成情况，协助组长、教师小助手督促完成。

课堂上，教师要控学生合作时的纪律与习惯，控学生展示时的节奏，控整节课的流程，控学生对问题随意地补充、拓展，控各组学生得分的差异。

课后还对学生日常行为表现（利用德育处量化考核平台）进行调控。

附：

音体美信学科课堂流程安排：

音乐：

导入2分钟左右

新授课10分钟左右——学生听新歌，教师教唱，然后分配任务。

学生同伴互助组内讲解5分钟左右，学生按分配的任务进行演唱或者讲解，教师根据情况进行点拨。

班级展示20分钟左右，学生分小组上台展示，学生点评，教师纠正音准等。

教师评价、小结3分钟左右。

体育：

学生准备活动3~5分钟。

教师教学过程20分钟。

学生游戏（此游戏乃是教师针对当天的教学过程设计）10分钟。

学生放松5分钟。

美术：

教师布置本节课任务，3分钟左右。

学生独立思考，小组内推荐组员回答注意点，5分钟左右。

小组内学生独立自主完成作业20分钟左右。

小组展示10分钟左右。

教师评价上分、总结2分钟左右。

做好下一节课准备工作1分钟左右。

信息：

学生文字录入（练打字，与当天的学习任务无关）5分钟。

教师教学过程20分钟。

学生练习7分钟。

师生总结3分钟。

检测（测试软件）5分钟。

注意：

1、每节课老师必须给每个组进行评价，否则视为不合格课。

2、音体美信课堂评价分范围10——13分。