人教版小学五年级数学下册《真分数和假分数》教学反思文档格式.doc

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《真分数和假分数》是在学生已经学习了分数的意义、分数单位和分数与除法的基础上进行教学的。

@#@只有学习了真分数和假分数，学生才能比较全面地理解分数的概念，所以教学中我紧扣住直观图形和直线上的点表示的分数，使学生从直观上理解了真分数与假分数的意义，这样学生概括真分数和假分数的概念和特征即为水到渠成。

@#@@#@一、本节课采用了“先学后教，当堂训练”的教学模式，纵观整节课有以下几点特点：

@#@@#@1.将课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力。

@#@@#@2.通过自主探究与研究，学生的能力得以提升@#@教学中让学生在观察、比较、归纳等活动中自己领悟出真分数和假分数的意义。

@#@学生经历这一过程后，自学能力得到培养，提升了思维水平，提高抽象概括能力。

@#@从自学检测反馈来说，学生能正确辨别真分数和假分数，从而达到了这节课的学习目标。

@#@@#@3.关注学困生，提高了课堂教学效果。

@#@@#@二、存在的不足：

@#@@#@1．教学能力还需提高@#@虽然我能及时给学生纠正错误，但还是显得有些急躁，没有让学生准确用数学语言表达，忽略了学生表达能力的培养。

@#@@#@2．自学指导争取做到精、简、细@#@本节课的自学指导虽然体现了自学方法、自学时间、自学内容，但感觉容量太大，问题过多，设计不够精细，学生在自学中容易忽略个别问题，而书中小精灵提的问题没有在指导中体现出来，造成学生对真分数和假分数的特征没有真正理解，只能照着书回答。

@#@@#@4.应变能力和调控能力还需提高。

@#@@#@三、教学重建@#@1．如果让我重新来上这节课，我将会合理整合自学指导，尽量在自学指导中不直接以问题的形式出现，语言组织做到简明易懂，适合学生操作。

@#@@#@2．在后教环节中尽量引导学生发现问题，减少教师没必要的话语，鼓励学生大胆去说去做，采用“兵教兵”的形式互帮互助，培养学生[此文转于斐斐课件园]解决问题的能力。

@#@@#@3．课堂练习题加上做一做中的第2题（把分数在直线上表示出来），让学生通过直线更直观的看到真分数小于1，在0到1之间，而假，分数大于1，这样对真分数和假分数的概念理解更加深了，起到事半功倍的作用。

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