福建省三明市将乐县《公共理论》教师招聘真题库及答案Word格式.docx

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　　A、复述策略

　　B、精细加工策略

　　C、组织策略

　　D、元认知策略

　　【解析】组织策略即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化。

列提纲就是一种常用的组织策略。

故选C。

　　6、教育行政部门应当在接到申诉书的次日起（）内，做出处理。

逾期未做处理或者久拖不决的，申诉人可以依法提起行政复议或行政诉讼。

　　A、10日

　　B、15日

　　C、30日

　　D、2月

　　【解析】我国相关法律法规的规定。

教育行政部门应当在接到申诉书的次日起30日内，做出处理。

逾期未做处理或者久拖不决的，若申诉内容涉及人身权、财产权及其他属于行政复议、行政诉讼受案范围的，申诉人可依法提起行政复议或行政诉讼。

　　7、目前在我国，中小学课程主要由三部分组成，即课程计划、课程标准和（）。

　　A、校本课程

　　B、教材

　　C、地方课程

　　D、实践课程

　　【答案】B

　　【解析】中小学课程由三部分组成：

课程计划、课程标准以及教材。

此题考查对课程结构的理解和识记。

　　8、（）的概念可以定义为，决定个体外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。

　　A、性格

　　B、气质

　　C、人格

　　D、兴趣

　　【解析】人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质，即人格是决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人行为有稳定区别的综合心理特征。

　　9、黄老师在班上作出这样的规定：

迟到一次罚5元，不写作业罚10元，上课说话罚5元……，并且黄老师将收集到的钱用于自己私用。

黄老师的做法侵犯了学生的（）。

　　A、著作权

　　B、荣誉权

　　C、财产权

　　D、受教育权

　　【解析】学生的合法财产受法律保护，教师不得侵占、破坏或非法扣押、没收等。

黄老师对学生进行罚款侵犯了学生的财产权。

　　10、—次小学生科技知识普及课上，小明问老师：

　　“神舟十号飞船的航天员叔叔和阿姨，怎么总是飘浮在空中啊？

”这位老师说：

　　“你懂什么，听老师说就行了。

你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的！

今后不能这样。

”小明听后心里憋着气坐下了。

请问这位老师违背了哪项教学原则（）。

　　A、启发性

　　B、系统性

　　C、巩固性

　　D、因材施教

　　【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提卨分析问题和解决问题的能力。

该老师压

　　11、学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的学习方案是（）。

　　A、学习策略

　　B、学习目标

　　C、学习过程

　　D、学习内容

　　【解析】学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的学习方案。

　　12、我国的学校形成于（）。

　　A、原始社会

　　B、奴隶社会

　　C、封建社会

　　D、清朝末年

　　【解析】我国最早的学校是庠、序、校，出现于夏商时期，即奴隶社会。

　　13、制定课程计划的首要问题是（）。

　　A、课程设置

　　B、学科顺序

　　C、课时分配

　　D、学年编制

　　【解析】课程计划的基本内容包括：

课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。

其中，制定课程计划的首要问题是课程设置。

　　14、有的教师在完成应该完成的工作之后，不会再多做一点，不再追求完美与成长，他们的工作往往就是遵照聘用合同的条款，缺少热情和持续成长与追求卓越的劲头。

上述现象属于教师职业发展阶段（）。

　　A、能力建构期

　　B、职业挫折期

　　C、职业稳定期

　　D、职业上升期

　　【解析】费斯勒将教师发展过程分为八个阶段：

（1）职前期；

（2）职初期；

　　（3）能力建构期；

　　（4）热情与成长期：

　　（5）职业挫折期；

　　（6）职业稳定期；

　　（7）职业消退期；

　　（8）职业离岗期。

题干描述的是职业稳定期的教师表现出的特点。

　　15、班集体的组织核心是（）。

　　A、班主任

　　B、班干部

　　C、学生会干部

　　D、班长

　　【解析】班集体的组织核心是班干部，担负着整个班级的日常事务与领导工作，是组织、团结和凝聚全班同学的重要力量。

　　16、被称为课程论经典的学术著作是泰勒的（）。

　　A、《课程与教学的基本原理》

　　B、《教育目标分类学》

　　C、《教育过程》

　　D、《教学与一般发展》

　　【解析】泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中，提出了课程评价理论，他最早将课程评价的理论引入到课程编制过程之中，从而使教育目标精确具体性、课程内容严密统一性，课程编制更具有操作性。

　　17、个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（）。

　　A、有针对性

　　B、因材施教

　　C、抓住成熟期

　　D、循序渐进

　　【答案】D

　　【解析】身心发展发的顺序性要求在教学中要循序渐进。

故选D。

　　18、关于影响小学生自我发展的因素，说法完整正确的是（）。

　　A、遗传素质

　　B、自我概念

　　C、认知能力、社会互动

　　D、社会环境

　　【解析】影响小学生自我发展的因素主要有两个：

认知能力和社会互动。

由于认识能力有限，幼儿并不能将自己与外界分开，儿童开始站在他人的立场来观察自己，具备了一定的观点采择能力，这是主体我与客体我相分离的标志；

自我是一种社会建构，是通过与他人的互动发展起来的。

　　19、关于影响小学生自我发展的因素，说法完整正确的是（）。

　　20、“桃李无言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。

　　A、说服教育法

　　B、榜样示范法

　　C、陶冶教育法

　　D、实际锻炼法

　　【解析】根据榜样示范法的定义可以判断。

　　21、中国是学习理论的发源地，早在公元前500年前，（）就提出“学而时习之”的学习理论。

　　A、孔子

　　B、孟子

　　C、荀子

　　D、朱熹

　　【解析】

　　“学而时习之，不亦说乎”出自《论语》。

　　22、初中生王某因犯罪，被法院判处有期徒刑1年缓刑2年。

下列说法正确的是（）。

　　A、王某不可继续回学校读书

　　B、学校可以取消王某的学籍

　　C、王某只能够到工读学校就读

　　D、王某可由政府依法收容教养

　　【解析】王某犯罪被判刑，根据《预防未成年人犯罪法》第四十八条，对于受到处罚，并且处罚执行完毕的未成年人，学习就业不受歧视。

第三十八条规定，未成年人因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的父母或者监护人严加管教，必要时，也可以政府依法收容教养。

　　23、教师专业发展最核心的是提高教师的（）。

　　A、教育理念

　　B、社会地位

　　C、不可替代性

　　D、教育教学能力

　　【解析】从本质上说，教师专业发展是教师个人的专业性不断发展和提升的过程，是教师不断地获取新知识，增强自身专业能力，完善自己的职业道德修养，以适应教育工作需要，不断提高教育教学工作质量的过程。

教师专业发展最核心的是提高教师的教育教学能力。

　　24、有的教师在完成应该完成的工作之后，不会再多做一点，不再追求完美与成长，他们的工作往往就是遵照聘用合同的条款，缺少热情和持续成长与追求卓越的劲头。

　　25、（）是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。

　　A、家长

　　B、学生处

　　C、品德课老师

　　D、班主任

　　【解析】根据《中小学班主任工作条例》规定，班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

　　26、为我国教育目的的确认提供理论基础的是（）。

　　A、马克思主义关于人的全面发展学说

　　B、科学发展观

　　C、有祖国特色的社会主义

　　D、辩证唯物主义

　　【答案】A

　　【解析】马克思主义关于人的全面发展的学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础之上的。

它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。

马克思主义关于人的全面发展学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，并为我们制定教育目的提供了理论依据。

　　27、根据学习的定义，下列属于学习的有（）。

　　A、饮鸠止渴

　　B、吃了酸的食物流唾液

　　C、鸟儿筑巢

　　D、儿童模仿大人的行为

　　【解析】学习是个体在特定的情景下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。

　　28、“春风化雨”这句话体现的德育方法是（）。

　　A、榜样示范

　　B、说服教育

　　C、品德评价

　　D、陶冶教育

　　【解析】陶冶教育法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。

　　29、教师在课堂上向学生提出的问题应该主要是（）。

　　A、随机应变提出的问题

　　B、为调整课堂教学节奏提出的问题

　　C、为维护课堂教学秩序提出的问题

　　D、备课时设计的问题

　　【解析】上好一堂课首先要备好课，这是先决条件，也是提高教学质量的根本保证。

备课时设计的问题一般都是教师深思熟虑的，因此教师在课堂上向学生提出的问题应该主要是备课时设计的问题。

　　30、课程计划的基本内容不包括（）。

　　A、板书设计

　　B、学年编制

　　C、学周安排

　　D、课时分配

　　【解析】课程计划是课程安排的整体规划，是根据教育目的以及不同层次和类型的学校的培养目标，由教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件。

其基本内容有学科设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。

　　31、（）是调整教育关系的行为规则总称。

　　A、宪法

　　B、教师法

　　C、教育政策

　　D、教育法

　　【解析】教育法是由国家制定或认可的并由国家强制力保证实施的，调整教育关系的行为规范的总称。

　　32、我国全面发展教育的方针符合人的身心发展的（）特点。

　　A、整体性

　　B、阶段性

　　C、差异性

　　D、顺序性

　　【解析】我国全面发展教育的方针要求人的全面发展，即德、智、体、美、劳等方面的全面发展，符合人身心发展的整体性的特点。

　　33、对人的发展起决定作用的因素是（）。

　　A、生存环境

　　B、遗传素质

　　C、成熟机制

　　D、社会实践

　　【解析】格塞尔对成熟的定义为：

基因来指导发展过程的机制叫成熟。

在儿童的成长和行为的发展中起决定性作用的是成熟，而成熟取决于遗传的时间表。

即个体的生理和心理发展都是按照其基因规定的顺序有规则、有次序地进行。

心理发展是由机体成熟预先决定或表现的，成熟是推动心理发展的主要动力。

没有足够的成熟，就没有真正的发展和变化；

脱离了成熟的条件，学习本身并不能推动发展。

出生后，成熟继续指点发展。

　　34、教育是一种特殊的环境，它对人的发展起（）。

　　A、决定作用

　　B、动力作用

　　C、阻碍作用

　　D、主导作用

　　【解析】教育对人的发展特别是对年青一代的发展起着主导作用和促进作用。

　　35、新教材对教师的专业知识提出新的要求是（）。

　　A、教师对教科书的忠实取向

　　B、教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材

　　C、不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学

　　D、只需掌握具体性

　　【解析】教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材。

　　36、—般地，偏爱合作学习的学生的认知风格是（）。

　　A、反思型

　　B、冲动型

　　C、场依存型

　　D、场独立型

　　【解析】场依存型的学生对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，更偏爱合作学习。

　　37、“教师不应该随意宣扬学生的缺点和错误，不应该随意私拆、毁弃或采取强硬态度拆毁学生的信件、日记等。

”这个规定是要求教师要保护（）。

　　A、学生的身心健康权

　　B、学生的人身自由权

　　C、学生的名誉权

　　D、学生的隐私权

　　【解析】我国《未成年人保护法》规定，任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。

对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；

除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检査，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开

　　38、父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益，经教育不改的，人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请，撤销其监护人的资格，依法另行指定监护人。

被撤销监护资格的父母应当（）。

　　A、依法继续承担教育费用

　　B、依法继续承担抚养费用

　　C、不须承担任何费用

　　D、依法继续承担教育费用和抚养费用

　　《中华人民共和国未成年人保护法》规定，父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益，经教育不改的，人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请，撤销其监护人

　　39、教学的中心环节是（）。

　　A、备课

　　B、上课

　　C、作业布置和批改

　　D、考试

　　【解析】上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。

　　40、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（）。

　　A、是否有目的地培养人

　　B、是否促进人的发展

　　C、是否促进社会发展

　　D、是否具有组织性和系统性

　　【解析】教育是一种有目的地培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。

　　41、素质教育的核心是（）。

　　A、创新精神和实践能力的培养

　　B、个性的发展

　　C、全面发展

　　D、面向全体学生

　　【解析】素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育，素质教育的核心是创新精神和实践能力的培养。

　　42、从活动水平的角度看，个体实践活动体系中第一层次的活动是（）。

　　A、课堂活动

　　B、心理活动

　　C、社会活动

　　D、生理活动

　　【解析】个体的实践活动体系中第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动，是人这一有机体与环境中的物质发生交换的过程，为维持人的生命服务，与人的身体发展直接相关，也是其他方面发展的基础。

　　43、教学理论是“在某种意义上的约定俗成的通例，它阐明有关最有效地获得知识与技能的方法的规则”这是（）的观点。

　　A、杜威

　　B、布卢姆

　　C、布鲁纳

　　D、斯金纳

　　【解析】教学理论是“在某种意义上的约定俗成的通例，它阐明有关最有效地获得知识与技能的方法的规则”，这句话出自布鲁纳的教育论著选。

美国教育心理学家奥苏贝尔认为，有效的学习理论并不能告诉我们如何教学，但是它确实给我们提供了最可靠的起点，从中可以发现按师生的心理过程和因果关系等方面来阐明教学的一般原理。

杜威是现代教育学的代表人物，他强调教学过

　　44、班级组织构建的首要原则是（）。

　　A、有利于教育的原则

　　B、目标一致的原则

　　C、可接受性原则

　　D、有利于身心发展的原则

　　【解析】有利于教育的原则是班级组织构建的首要原则，班级组织的所有工作都是围绕着有利于学生的教育展开的。

　　45、西欧中世纪主要采用家庭教育形式的是（）。

　　A、基督教教育

　　B、骑士教育

　　C、行会教育

　　D、城市教育

　　【解析】只有骑士教育有家庭教育的特点。

　　46、我国唐代“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明政治经济制度决定（）。

　　A、教育的主导权

　　B、受教育权的分配

　　C、教育的目的

　　D、教育性质

　　【解析】我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着受教育权的分配，也说明了教育具有阶级性。

　　47、教学任务的双基，是指基础知识和（）。

　　A、基本能力

　　B、基本技能

　　C、基本技巧

　　D、基本智能

　　【解析】使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，这是教学的基本任务，其他任务是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。

双基教学其核心思想是重视基础知识和基本技能的教学。

　　48、校本教研的主体是（）。

　　A、校长

　　B、教师

　　C、学生

　　D、教材

　　【解析】校本教研的主体是教师。

　　49、下列教育学家中，强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）。

　　A、威尔逊

　　B、格塞尔

　　C、弗洛伊德

　　D、皮亚杰

　　【解析】美国心理学家格赛尔的双生子爬梯试验强调了成熟机制对人的发展起决定作用。

　　50、下列选项中，（）不属于我国教育目的所包含的基本特点。

　　A、坚持全面发展

　　B、培养独立个性

　　C、坚持素质教育

　　D、培养社会主义建设人才

　　【解析】我国教育目的的基本精神包括三点：

第一，我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人;

第二，我们要求学生在德智体等方面全面发展;

第三，适应时代发展的要求，强调学生个性的发展。

　　51、通过校园文化对学生进行潜移默化的影响，属于（）。

　　A、隐性课程

　　B、显性课程

　　C、学科课程

　　【解析】隐性课程指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。

也可以说是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。

校园文化属于学校情景，因此是隐性课程。

　　52、下列选项中不属于教师劳动复杂性的表现的是（）。

　　A、教育目的的全面性

　　B、教育任务的多样性

　　C、教学手段的多样性

　　D、劳动对象的差异性

　　【解析】复杂性体现在：

首先，教育目的的全面性。

其次，教育任务的多样性。

最后，劳动对象的差异性。

　　故选C。

　　53、（）主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活。

　　A、夸美纽斯

　　B、伊斯兰教

　　C、杜威

　　D、裴斯泰洛奇

　　【解析】题干所描述的为实用主义教学思想，其代表人物为杜威。

　　54、教学过程中的首要事件是（）。

　　A、引起学生注意

　　B、提示教学目标

　　C、唤起先前经验

　　D、呈现教学内容

　　【解析】引起学生注意是教学过程中的首要事件。

教师可以通过三种方式来引起学生的注意：

①激发求知欲；

②变化教学情境；

③配合学生经验。

　　55、学生在