湖北省荆门市钟祥市《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word文档下载推荐.docx

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　　B、组织文化

　　C、物质文化

　　D、观念文化

　　【解析】学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校精神文化的物质载体。

学校物质文化包括环境文化，主要有校园的总体结构和布局、校园绿化和美化、具有教育含义的教育和教学场所以及校园环境卫生等。

　　5、小组合作学习的意义在于（）。

　　A、针对学习自主性

　　B、人际交往，相互促进

　　C、个性张扬

　　D、发展特长

　　【答案】B

　　【解析】小组合作学习的过程中同学之间的相互交流，不仅可以有更多的机会对自己想法进行表述和反省，提高学生的社交能力，而且也可以使学生学会如何去聆听别人的意见并做出适当的评价，改善人际关系，形成良好的学习品质。

故选B。

　　6、教学的中心环节是（）。

　　A、备课

　　B、上课

　　C、作业布置和批改

　　D、考试

　　【解析】上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。

　　7、课程制定主要考虑的三方面因素是（）。

　　A、社会发展、学科知识和受教育者

　　B、经济发展、学科知识和教学方法

　　C、教学手段、教育者和受教育者

　　D、社会发展、学科知识和教育者

　　【解析】制约课程的主要因素包括：

（1）社会需求：

一定历史时期社会发展的要求及提供的可能；

（2）学科知识水平：

一定时代人类文化及科学技术发展水平；

　　（3）学习者身心发展的需求：

学生的年龄特征、知识与技能的基础及其可接受性。

此外，课程理论也是制约课程的因素。

　　8、《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循个体身心发展规律是（）。

　　A、顺序性

　　B、互补性

　　C、不均衡性

　　D、个别差异性

　　【解析】

　　“时过然后学，则虽勤苦而难成”是指过了适当的学习时期才去学习，虽然努力苦学，也难有成就。

　　说明了不同时期学习的效果存在很大的差异，体现了学生成长的不均衡性。

　　9、班集体形成的重要标志之一是（）。

　　A、成立班委会

　　B、开展班级活动

　　C、形成正确舆论和良好班风

　　D、确立了班级工作计划

　　【解析】班集体形成的重要标志之一是形成正确舆论和良好班风。

　　10、人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（）。

　　A、态度一致

　　B、行动一致

　　C、观点趋同

　　D、相互理解与扶持

　　【解析】人际吸引是指交往双方出现相互亲近的现象，它以认知协调、情感和谐及行动一致为特征。

　　11、有的教师在完成应该完成的工作之后，不会再多做一点，不再追求完美与成长，他们的工作往往就是遵照聘用合同的条款，缺少热情和持续成长与追求卓越的劲头。

上述现象属于教师职业发展阶段（）。

　　A、能力建构期

　　B、职业挫折期

　　C、职业稳定期

　　D、职业上升期

　　【解析】费斯勒将教师发展过程分为八个阶段：

（1）职前期；

（2）职初期；

　　（3）能力建构期；

　　（4）热情与成长期：

　　（5）职业挫折期；

　　（6）职业稳定期；

　　（7）职业消退期；

　　（8）职业离岗期。

题干描述的是职业稳定期的教师表现出的特点。

　　12、在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的、经常处于动态变化过程中的心理活动称之为（）。

　　A、心理状态

　　B、心理特征

　　C、心理过程

　　D、个性心理

　　【解析】心理过程是已经在人的认识，情感，意志行动方面表现出来前完成了，表现出来的就是心理状态了。

心理状态就是不稳定活动的状态。

　　13、按照《中华人民共和国教师法》的规定，对侮辱、殴打教师的，根据不同情节，不应该采取下列哪项措施?

（）

　　A、给予行政处分或者行政处罚

　　B、造成损害的，责令赔偿损失

　　C、情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任

　　D、说服教育

　　《中华人民共和国教师法》第三十五条规定：

侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；

造成损害的，责令赔偿损失；

情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

　　14、一位教师赞扬一位学习成绩不好的学生的演出服装很漂亮，并说：

　　“我对你们的爱不是用身高、体重和成绩来衡量的，我有足够的爱去疼爱每个学生。

”这位教师在与学生沟通时注重了（）。

　　A、帮助恢复信心

　　B、有益的对谈

　　C、安慰

　　D、赋予尊严

　　【解析】很多成绩不好的学生通常没有自信，老师通过赞扬学生的演出服，让学生恢复自信，这样能够更好地让学生去表现自己。

　　15、“桃李无言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。

　　A、说服教育法

　　B、榜样示范法

　　C、陶冶教育法

　　D、实际锻炼法

　　【解析】根据榜样示范法的定义可以判断。

　　16、学习一直不好的张同学这次考试得了59分，老师给他评分为“59＋1”，并在发试卷时悄悄对他说：

　　“这一分是预支给你的，希望你下次考得更好些，再把这一分还给老师好吗？

”该老师的做法（）。

　　A、虽未按常规处理，但有利于激励学生

　　B、虽缺乏教育技巧，但有利于学生发展

　　C、虽有违教育原则，但有利于保护学生

　　D、虽有失教育公正，但有利于教育学生

　　【解析】教师的做法比较超出常规，但这样可以很好的鼓励学生，老师新颖的教育方法可以鼓励学生再接再厉。

　　17、教育的质的规定性就是教育的（）。

　　A、普遍性

　　B、特殊性

　　C、目的性

　　D、方向性

　　【解析】教育的质的规定性即教育是一种有目的地培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质和特性，即特殊性。

　　18、中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。

这种现象属于（）。

　　A、退行

　　B、投射

　　C、升华

　　D、文饰

　　【解析】投射效应是指一个人由于自己的需要和情绪倾向，而将自己的特征投射到别人身上的现象。

题干中

　　晓华把自己喜欢帮助人投射到其他同学身上，是典型的投射效应。

　　19、中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。

题干中晓华把自己喜欢帮助人投射到其他同学身上，是典型的投射效应。

　　20、在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。

这反映了教师劳动的哪一特点？

　　A、复杂性

　　B、示范性

　　C、创造性

　　D、主体性

　　“教育机智”反映了教师劳动的创造性。

　　21、学校德育就是教师有目的地培养学生（）。

　　A、知识的活动

　　B、品德的活动

　　C、能力的活动

　　D、审美的活动

　　【解析】学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。

　　22、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（）。

　　A、服从

　　B、从众

　　C、模仿

　　D、暗示

　　【解析】在无外在控制条件下，个体由于受到他人行为的影响，而使自己的行为与他人行为相同的行为方式。

　　23、最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）。

　　A、《学记》

　　B、《论语》

　　C、《孟子》

　　D、《荀子》

　　《学记》是世界教育史上的第一部教育专著，其中提出的教育教学原则主要有：

教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失。

　　24、教学中，对正在进行的教学活动进行自我认知和自我反思的能力是（）。

　　A、教学设计能力

　　B、教学组织能力

　　C、教学决策能力

　　D、教学监控能力

　　【解析】自我认识和自我反思属于教师的自我监控过程。

　　25、校园文化的核心是（）。

　　A、学校的物质文化

　　B、学校的精神或观念文化

　　C、学校组织和制度文化

　　D、学校的非正规文化

　　【解析】校园文化的核心是学校的精神或观念文化。

　　26、教师的认知行为调试方法不包括（）。

　　A、自我指导训练

　　B、问题解决训练

　　C、自我监控训练

　　D、自我刺激训练

　　【解析】教师认知行为的调试方法包括自我指导训练、问题解决训练和自我监控训练。

自我刺激训练不属于

　　教师认知行为调试方法。

　　27、李老师任某校初三的数学老师，虽然其为硕士研究生学历毕业，但是仍利用周末和寒暑假参加当地学校或一些学者举办的关于数学教学的研讨会，以及一些技能培训活动，不断地拓宽知识视野，更新知识结构。

　　李老师此做法符合《中小学教师职业道德规范》中的（）。

　　A、爱岗敬业

　　B、教书育人

　　C、为人师表

　　D、终身学习

　　《中小学教师职业道德规范》中“终身学习”明确规定，教师应该“崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平”。

题目中

　　28、经验主义课程认为（）。

　　A、课程应该有益于促进人的尊严和潜能的发展

　　B、课程应该打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心加以组织。

　　C、课程不应该帮助学生适应社会，而是应该建立一张新的社会秩序社会文化

　　D、课程标准应该体现丰富性、循环性、关联性和严密性

　　【解析】经验主义课程也叫做活动课程，代表人物是杜威，主张应该打破传统的学科逻辑界限，满足儿童的兴趣和需要，以活动开展课程。

　　29、教师引导和促使学生全身心投入德育活动的关键是（）。

　　A、促使学生品德结构完善

　　B、激发学生道德冲突

　　C、促进学生自我教育能力提高

　　D、解决德育过程中的冲突与矛盾

　　【解析】要引发和提高儿童全身心投入德育情境，关键是激发学生的道德冲突，促进学生积极承担社会角色，体验相应的道德责任和行为，在冲突中产生、解决、再生产和再解决中推动结构的转换和重组，促使儿童道德阶段形成。

　　30、当代教育改革的核心是（）改革。

　　A、教学内容

　　B、教学方法

　　C、课程

　　D、教育体制

　　【解析】当代教育改革的核心是课程改革。

　　31、教育的本质属性是（）。

　　A、社会制约性

　　B、永恒性

　　C、培养人的社会活动

　　D、相对独立性

　　【解析】教育的本质属性即根本特征，也被称为质的规定性，是有目的的培养人的活动。

有目的是目的性的反映，培养人是将人从生物人培养成为社会人的过程，是社会性的体现。

因此选择C。

教育的社会属性包括永恒性、历史性以及相对独立性。

　　32、“桃李无言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。

　　33、信息保持时间在2～20秒之间，最长不超过一分钟的记忆是（）。

　　A、短时记忆

　　B、长时记忆

　　C、瞬时记忆

　　D、感觉记忆

　　【解析】从时间持续长短来判断，瞬时记忆一般在一秒以内，一秒以上一分钟以内属于短时记忆，长时记忆时间超过一分钟直至几天或数年，甚至终生不忘。

　　34、在全面发展的教育中起导向和动力作用的是（）。

　　A、德育

　　B、智育

　　C、体育

　　D、美育

　　【解析】智育在全面发展的教育中起导向和动力作用。

　　35、关于智慧技能的学习，以下说法错误的是（）。

　　A、练习是必不可少的

　　B、概念通常需要反复背诵学习

　　C、要选择和呈现合适的正反例证

　　D、可以从例子中概括出规则来学习

　　【解析】概念的学习既有接受学习也有发现学习，不能只是反复背诵的学习。

　　36、我国学校以校长为首或以党委书记为首的领导班子是学校的（）。

　　A、执行组织机构

　　B、决策组织机构

　　C、咨询组织机构

　　D、监督反馈组织机构

　　【解析】我国学校以校长为首或以党委书记为首的领导班子是学校的决策组织机构。

　　37、下列选项中，属于心智技能的是（）。

　　A、看到风景

　　B、分析问题

　　C、打字

　　D、洗衣服

　　【解析】技能分为操作技能和心智技能。

心智技能具有动作对象的观念性、内隐形、简缩性。

四选项中，第二选项符合要求。

　　38、新课程的核心理念是（）。

　　A、尊重学生的自主选择

　　B、进行双基教学

　　C、以学科为主教育

　　D、一切为了每一位学生的发展

　　【解析】新课改的核心理念是“以人为本”，为了每一位学生的发展。

　　39、根据《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以（）为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。

　　A、家庭支出

　　B、社会筹集

　　C、学校支出

　　D、财政拨款

　　【解析】根据《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。

　　40、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生的（）、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。

　　A、独立思考能力

　　B、逻辑思维能力

　　C、动手操作能力

　　D、信息处理能力

　　《中华人民共和国教师法》第三十四条规定：

　　“教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发

　　41、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的（）环节。

　　A、重要

　　B、必要

　　C、首要

　　D、中心

　　【解析】实施素质教育的首要环节是建构培养和提高人的素质的课程体系。

　　42、“你要满足你的要求和愿望，你就必须认真地思考，但是为了这个目的，你也必须行动.知和行又是那么紧密地联系着，假如一个停止了，另一个也随之停止。

”这句话反映的教学原则是（）。

　　A、思想性和科学性统一原则

　　B、理论联系实际原则

　　C、巩固性原则

　　D、差异性原则

　　【解析】题干中“知和行又是那么紧密地联系着”体现了知和行的统一，即理论知识与实际行动的结合。

　　43、前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（）

　　A、自我中心性

　　B、客体永久性

　　C、守恒性

　　D、可验证性

　　【解析】前运算阶段的儿童，思维的典型特点是自我中心性。

　　44、教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身工作对象间保持距离，这是教师职业倦怠的——特征。

　　（）

　　A、挫折感

　　B、耗竭感

　　C、去个性化

　　D、低个人成就感

　　【解析】去个性化指刻意在自身和工作对象之间保持距离，对工作对象和环境采用冷漠的态度。

　　45、明确把“关爱学生”作为一条中小学教师职业道德行为规范的是（）。

　　A、1984年《中小学教师职业道德规范》

　　（试行）

　　B、1991年颁布的《中小学教师职业道德规范》

　　C、1997年颁布的《中小学教师职业道德规范》

　　D、2008年颁布的《中小学教师职业道德规范》

　　【解析】2008年颁布的《中小学教师职业道德规范》明确的把“关爱学生”作为一条中小学教师职业道德行为规范。

　　46、教育的本质属性是（）。

　　47、（）学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。

　　A、完形一顿悟说

　　B、认知一结构学习理论

　　C、信息加工学习理论

　　D、建构主义学习理论

　　【解析】建构主义强调学生经验世界的丰富性和差异性，学生并不是空着脑袋走进教室的。

　　48、课外活动不包括（）。

　　A、社会活动

　　B、科技活动

　　C、文学艺术活动

　　D、选修课

　　【解析】课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动，是学生课余生活的良好形式。

选修课不属于课外活动，它属于课堂教学。

　　49、根据《学校卫生工作条例》第五条规定，小学生每日学习时间不超过（）。

　　A、4小时

　　B、6小时

　　C、8小时

　　D、10小时

　　【解析】根据《学校卫生工作条例》第五条规定，学校应当合理安排学生的学习时间。

学生每日学习时间（包括自习），小学不超过六小时，中学不超过八小时，大学不超过十小时。

　　50、确定教育目的的客观依据是（）。

　　A、制定教育目的者的哲学理念

　　B、制定教育目的者的人性假设

　　C、制定教育目的者的理想人格

　　D、制定的社会政治、经济、文化背景

　　A、B、C项属于制定教育目的的主观依据。

　　51、教师的工作目的和使命是（）。

　　A、热爱教育事业

　　B、热爱学生

　　C、教书育人

　　D、开拓创新

　　《中华人民共和国教师法》规定，对教师的概念作了全面科学界定：

　　“教师是履行教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

”教师的根本任务是教书育人。

　　52、教师专业发展最核心的是提高教师的（）。

　　A、教育理念

　　B、社会地位

　　C、不可替代性

　　D、教育教学能力

　　【解析】从本质上说，教师专业发展是教师个人的专业性不断发展和提升的过程，是教师不断地获取新知识，增强自身专业能力，完善自己的职业道德修养，以适应教育工作需要，不断提高教育教学工作质量的过程。

教师专业发展最核心的是提高教师的教育教学能力。

　　53、下列不属于侵犯了学生的人身自由权的是（）。

　　A、以不恰当的方式提供学生成绩

　　B、非法拘禁和限制学生

　　C、非法搜查学生

　　D、非法限制学生表达自由的权利

　　【解析】BCD属于侵犯了学生的人身自由权，A选项侵犯了学生的隐私权。

　　54、课程不是教学的（）。

　　A、权威

　　B、方向

　　C、目标

　　D、计划

　　【解析】课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多实施过程的总和。

　　55、进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上，这一原则是（）。

　　A、教育的一致性原则

　　B、导向原则

　　C、因材施教原则

　　D、疏导原则

　　【解析】疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

其基本要求是讲明道理，疏导思想，因势利导，循循善诱，以表扬激励为主，坚持正面教育。

　　56、以下关于教育目的