教育史博士研究生培养方案docDownload附件2.docx
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附件2
西南大学
博士研究生培养方案
（报表）
一级学科名称
教育学
专业名称
教育史
专业代码
040103
西南大学研究生院制表
填表日期：
2006年7月12日
修订日期：
年 月 日
一、学科（专业）主要研究方向
序号
研究方向名称
主要研究内容、特色与意义
研究生导师
（博导注明）
1
中国当代教育史研究
本研究方向根据我国教育改革与发展的现实需要，深入研究当代中国教育改革的实践及相关理论，使教育历史研究与理论研究、现实研究相结合，从而为中国今后的教育改革与发展提供历史经验与教育理论方面的借鉴。
廖其发
（博士生导师）
2
中国近现代教育史研究
本研究方向对中国近现代教育制度、教育思想进行较为深入的了解，并探讨相关的研究趋势。
进而为我国当今的教育改革提供历史借鉴。
谢长法
（博士生导师）
二、培养目标与学制及应修学分
培养目标（本表可不填政治标准）：
培养德、智、体、美、劳全面和谐发展，具有系统教育基本理论修养，专业知识扎实，对教育问题具有高度敏感性，能够熟练使用科学的方法，具有很强的独立进行教育理论研究和实践指导能力的高级专门研究人才。
学制：
全日制博士生3~6年，基本学习年限3年。
应修学分：
16学分
其中 必修：
12 学分
选修：
4 学分
三、课程设置（包括前沿讲座、学术报告等）
类型
课程编号
课程名称
开课学期
学时
学分
任课
教师
考核
方式
备注
必修课
公共课
010*******
第一外国语（第二外国语）
1
100
3
研究生院
考试
外语专业为第二外国语
010*******
马克思主义与当代中国（专家系列讲座）
1
60
3
研究生院
考试
平台课
010*******
教育核心问题研究
1
60
2
廖其发李森等
考试
专业课
010*******
中国教育史前沿问题研究
1
60
2
廖其发等
考查
选
修
课
010*******
当代西方教育思潮专题研究
2
40
2
任一明
考察
010*******
当代中国重大教育改革事件专题研究
1
40
2
廖其发
010*******
比较教学论
2
40
2
李森
可以在相近专业任意选修相关课程
必修环节
学术活动（至少8次），参加学术报告、前沿讲座、学术研讨活动并做至少2次学术报告
2
提交学术报告册，导师签字，学院核查
综合考试
2
不计学分，评定考试成绩后，向学院提交相关材料一份
文献综述及论文开题报告
2
不计学分，完清审核签字手续，向学院提交选题报告一份
中期考核及论文进展检查
4
不计学分，完清审核签字手续，向学院提交相关材料各一份
同等学力考生补修课程
教育科学研究方法
不计学分
教育心理学进展
不计学分
教育学原理
不计学分
不计学分
不计学分
注：
1、平台课即一级学科专业基础课1门，按一级学科范围设置
2、每个二级学科设专业课1-2门，按一级学科制定培养方案者须在备注栏内标明所属二级学科
3、必修环节在研究生毕业前必须完成，构成答辩的必备条件
四、学术活动的基本要求
1、学术活动（前沿讲座课、学术研讨、学术报告）的基本内容和基本形式：
主要研讨现当代中国教育改革史中的一些重点问题、热点问题，同时也研讨现实中迫切需要解决而又缺少研究的一些具体问题。
其基本方式有二：
1、导师和校内外学者的学术报告；2、研究生在深入研究的基础上写出研究报告并进行公开交流。
2、次数、考核方式及基本要求：
学习期间博士研究生至少参加8次学术报告，每次要交学术心得或评论。
参加一次至二次省级的学术会议或一次全国或国际性学术会议，完成两次学术报告。
五、综合考试的基本要求
学科综合考试的要求：
（时间、方式、内容、标准及考试形式等）
时间：
学习年限为3年的博士生，在入学后的第二学期末之前，进行学科综合考试。
学习年限为5~7年的硕博连读生，在入学后第四学期末之前进行学科综合考试。
方式：
由考试委员会主持。
每一博士生的综合考试专设一考试委员会，由本学科和相关学科的五名教授、副教授（或相当职称的专家）组成。
考试委员会主席由教授（或相当职称的专家）担任。
导师可以参加考试委员会，但不能担任主席。
考试委员会报学位评定分委员会主席审核同意，并经研究生院批准后，方可进行考试。
考试委员会聘一名讲师以上职称的人员作学科综合考试的记录。
详细记录材料经分委员会主席审阅后由教学秘书存入博士生个人档案袋中。
内容：
考查博士生是否掌握本学科专业领域深厚、宽广的基础理论和专门知识，相关研究方向学术前沿的动向，以及必要的相关学科知识，同时考察该生是否具有分析问题、解决问题的能力。
其范围除本方案规定学习的课程，还包括导师指定学习的其他有关文献。
标准：
按照考生对考试内容涉及领域知识的掌握程度、分析和解决问题的能力给出评语，并按优、良、不合格三级评定成绩。
考试成绩达到优或良为合格，可进入（或继续）博士学位论文工作；成绩未达到优或良，则为不合格。
视其情况，或按硕士生培养，或予以退学。
按规定时间逾期末考试者，按不合格处理。
形式：
口、笔兼试。
考试之前，导师向考试委员会报告博士生的专业、研究方向及培养计划所规定的学习和科学研究任务。
考试委员会根据专业培养目标及博士生个人培养计划的要求，确定考试范围，拟定考试题目。
六、学位论文开题报告、中期考核和论文进展检查的基本要求
学位论文开题报告的要求（时间、内容、标准及公开论证方式等）
一、时间：
分别于每年10月与12月进行两次开题报告会
二、内容：
开题报告包括如下内容
1、选题缘由
2、文献综述
3、研究思路、内容和方法
4、研究的重点、难点和创新之处
5、论文题纲
6、参考文献
三、标准：
1、格式规范
2、选题恰当
3、问题明确
四、公开论证方式：
由各学科五至七名教授组成专家小组进行公开的开题报告会
中期考核和论文进展检查的要求：
（时间、具体组织形式等）
一、时间：
第三学期末
二、组织形式：
由各学科负责人组织专家进行考核
七、科研能力与水平的基本要求
（列出可证明其科研能力与水平的检验标志）
研读与所涉及的研究方向有关的主要经典著作和专业学术期刊上的有关文章，以及导师指定学习的相关领域的基础理论和专业知识，熟悉并能够恰当分析学科前沿状况。
能够独立寻找或提出具有较重要学术意义和一定研究难度的课题。
能够正确确立自己的突破方向、研究路线和工作方法。
具有独立从事本领域研究工作的能力，明确所研究课题的重难点，能够实施和完成研究计划。
论证严密，研究结果可靠，并能形成较高水平的学术论文。
能够围绕一个主攻方向有计划、分阶段地完成有一定难度的系列研究工作。
能够完成导师布置的其他研究任务。
能够熟练地检索、阅读本专业的中、外文资料，能够很好地分析、评价和利用本专业和相关专业的中外文资料：
在从事某项研究时（例如在完成学位论文时）不遗漏重要文献。
充分熟悉和掌握学术规范，熟悉相关的研究方法，掌握科研论文的写作规范，不把自己的研究结果与他人的发现、观点、数据、材料相混淆，尊重他人成果，实事求是地表达自己的研究成果。
具有创新精神和创新能力，富于学术勇气和学术敏感性，敢于向有重要意义的难题挑战；具有较强的把握问题的能力，在研究中能够做到问题集中、突出，主题明确、具体；学术兴趣广泛，善于学习、吸收并综合各方面的知识；表达能力较强，能够最终将自己独立的发现与创造性总结出来，形成让同行专家乃至更广泛的范围理解的研究成果。
八、学位论文的基本要求
（包括学术水平、创造性成果及工作量等方面的要求）
资格要求：
按时完成本方案规定的学习任务，并顺利通过学科综合考试，成绩达到优或良。
至少在学校认定的本学科B类及其以上重要刊物公开发表一篇以上（以第一作者署名，署名单位为西南大学）学术论文。
B类及其以上重要刊物以学校发文公布为准。
没有侵犯他人著作权行为。
没有发表有严重科学性错误的文章、著作和严重歪曲原作的译作。
和导师一起在《学位论文原创性声明》和《学位论文版权协议》上签名，并附在学位论文首页。
内容要求：
选题为本学科前沿，有重要的理论意义或现实意义，研究工作有一定难度。
研究主题明确，问题集中，材料详实。
能反映出作者掌握了深厚宽广的基础理论和系统深入的专门知识。
熟悉与论文有关的学术背景，了解与论文相关的前沿研究动态，论文没有遗漏重要文献，能反映出作者熟练检索、阅读、分析、评价和利用本专业外文文献资料的能力。
在理论或方法上有创新，有创造性成果，达到国内或国际同类学科先进水平，具有较好的社会效益或应用前景，能表明作者具有独立科学研究的能力。
技术规范要求；
自己的研究结果与他人的观点、材料、数据等不相混淆，引用他人的观点、材料、数据等注明来源。
独立完成论文。
在准备和撰写过程中接受导师指导、采纳专家建议、获得他人帮助等应实事求是地表示感谢，但不能把未对论文提供帮助的名人等列入致谢之列。
涉及到的背景知识、引用的资料和数据准确无误，所用概念、术语、符号、公式等符合学术规范，没有严重错译或使用严重错译的译文；对问题的论述完整、系统，推理严密，关键词得当。
语言精练，文字表达准确，语句符合现代汉语规范，错别字、标点符号错误、外文拼写错误、笔误和校对错误等总计不超过论文的千分之三（按排版篇幅计）。
九、需阅读的主要文献
序
号
著作或期刊的名称（列出本学科的必读书目和重点期刊，数量要精，水平要高，一些专业参考书可放入课程档案中，按二级学科分别排列）
作者或出版单位
中国教育史
中国教育通史
中国教育思想史
中国教育哲学史
中国教育史专题研究丛书
先秦两汉人性论与教育思想研究
中外教育比较史纲
教育大辞典（8—10卷）
中国近现代教学改革史》
《中国近现代教育实验史》
《中国当代教育实验史》
《外国教育实验史》
《中国近现代教育思潮与流派》
外国教育史教程
外国教育通史
《外国教育家评传》
《外国教育思想通史》
（以上为共同阅读书目）
中国近现代教育家系列研究丛书
中国近现代教育家论著丛书
（上两种中国近现代教育史研究方向必读）
新中国教育改革研究
当代中国教育改革事件研究
中国农村教育问题研究
当代中国扫盲和农村成人教育的回眸与前瞻
打造西部基础教育新高地
（上五种中国当代教育史研究方向必读）
教育研究
教育史研究
《华东师范大学学报》教育科学版
（上述三种为重点阅读期刊）
需要经常阅读《中国社会科学》，《新华文摘》，中国人民大学关于教育学与中国历史研究的《复印报刊资料》、《人民教育》、《中国教育学刊》、《课程.教材.教法》、《高等教育》、《中国教育报》等报刊。
孙培青主编、华东师范大学出版社
毛礼锐等主编、山东教育出版社
孙培青主编、华东师范大学出版社
张瑞璠主编、山东教育出版社
江铭等总主编，山西教育出版社
廖其发著、重庆出版社
张瑞璠，王承绪主编，山东教育出版社
顾明远、张瑞璠主编、上海教育出版社
熊明安主编，重庆出版社
熊明安主编，山东教育出版社
熊明安主编，山东教育出版社
杨汉麟主编，人民教育出版社
董宝良等主编，人民教育出版社
吴式颖主编、人民教育出版社
滕大春主编、山东教育出版社
赵祥麟主编，上海教育出版社
吴式颖等主编，湖南教育出版社
辽宁教育出版社
人民教育出版社
廖其发主编、重庆出版社
廖其发主编、重庆出版社
廖其发主编、重庆出版社
廖其发主编、西南师范大学出版社
廖其发主编、西南师范大学出版社
中央教育科学研究所主办
中央教育科学研究所主办
华东师范大学主办
其它说明：
本学科（一级学科）负责人（签名）：
年 月 日
所在院（所）意见：
负责人（签名）：
年 月 日
学位评定分委会验收意见：
负责人（签名）：
年 月 日
研究生院和分管校领导审核意见：
负责人（签名）：
校领导（签名）：
年 月 日
附件1西南大学教育科学研究所、教育学院
博士研究生培养程序
第一学期
内容
制定培养计划
马克思主义与当代中国
英 语
基础课
专业课1
要求
见有关文件
成绩60分以上
成绩60分以上
成绩70分以上
成绩70分以上
备注
本学期内
第二学期
内容
科学研究
专业课2
学术报告、前沿讲座1
学科综合考试
要求
在本专业重要学术刊物上发表学术论文
成绩70分以上
讨论，报告
基础理论、专业知识、相关学科知识、学科前沿动态和文献、研究能力
备注
综合考试前
至少2次
不合格者不补考，退学
第三学期
内容
科学研究
学术报告、前沿讲座2
开题报告
论文进展检查
课题研究
要求
在本专业学科级刊物上发表学术论文
讨论，报告
选题有价值，立意有较大创新
综述、导言、提纲
参加导师的课题
备注
答辩前至少1篇
至少2次
期中
期末
亦可结合论文进行
第四学期
内容
科学研究
学术报告、前沿讲座3
论文进展检查
课题研究
教学实践
要求
在本专业学科级刊物上发表学术论文
讨论，报告
突破重难点，写成单篇论文发表
参加导师的课题
达优良水平
备注
答辩前至少1篇
至少2次
期中
亦可结合论文进行
在学期中期完成
第五学期
内容
科学研究
学术报告、前沿讲座4
论文进展检查
课题研究
论文全面审查（预答辨）
要求
在本专业学科级刊物上发表学术论文
讨论，报告
初稿
参加导师的有关课题研究
有重要创新，符合学术规范
备注
答辩前至少1篇
至少2次
期中
可结合论文进行
期末
第六学期
内容
科学研究
修改学位论文
学位论文评阅
申请答辩
答辩
要求
在本专业学科级刊物上发表学术论文
达到博士学位论文的学术水平
按学校有关规定办理
按学校有关规定办理
按学校有关规定办理
备注
答辩前至少1篇
答辩前两月完成
答辩前一个月送出
答辩前三周
在5月底进行
升级会员 