幼儿中班数学教案110.docx

幼儿中班数学教案110.docx

《幼儿中班数学教案110.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿中班数学教案110.docx（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

幼儿中班数学教案110

幼儿中班数学教案110

【篇一：

幼儿园中班数学教案】

幼儿园中班

数学教案

许

美

玲

2015年上学期

“学习1-5的序数”

活动目标：

1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。

2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

活动准备：

1、创设超市小货架的环境。

2、动物及其食品小图片、房子图、笔等。

活动过程：

（一）通过游戏“为小动物买礼物”理解序数。

（序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同）

1、自由探索：

（1）引导幼儿以“到动物食品超市为小动物买礼物”的游戏形式到“超市”购物。

（要求记住在什么颜色的货架上买到货物的）

（2）请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。

2、交流讨论：

（1）师：

为什么买同样的东西，会得出不同的结论？

（2）师引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。

（3）幼儿分组交流：

讲讲自己是从哪个方向数第几格中买的东西。

（二）游戏“给小动物送礼物”，巩固认识序数。

1、以“将超市买到的东西送给小动物”引题。

2、引导幼儿观察小动物的房子有几层，每层有几个房间。

3、师请一幼儿说说你买的东西（动物食品）是给谁吃的？

它住在房子的哪一层，哪一个房间？

并认识房间号如第一层第五间用“1-5”表示。

4、幼儿分组操作：

将食品礼物送给小动物

（1）要求将小动物的房间号写在礼物卡上，然后送到房间。

（2）引导幼儿互相检查纠正操作结果，教师巡视

《看图做标记》

目标：

1、学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色）

2、观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。

准备：

教具：

数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）

学具：

幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。

过程：

一、集体活动

1、玩游戏“开火车”

序：

今天，小兔子要请我们中

（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？

准备好了，火车就要开了哦。

师：

嘿、嘿，我的火车就要开

幼：

几点开

师：

（出示数字卡片）你们看

幼：

（看数字）x点开

教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。

2、看图形做标记

（1）、教师出示有不同形状的屋顶图片

师：

我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。

可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？

别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。

（出示标记图）小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。

启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。

可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？

并集体认识。

师生共同验证结果

（2）小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。

那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？

（出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口）小鹿正在它家门口等着我们呢。

我们一起帮它来写这封信吧。

启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选

择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录

师生共同检查操作结果。

看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。

二、幼儿操作活动

1、看图形记录特征

小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。

儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。

幼儿操作，教师巡回指导。

三、活动评价展示

展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。

师生共同检查评价。

四、活动延伸：

游戏《找房子》

小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。

教师示范讲解。

幼儿活动，教师检查评价。

一样的小熊在哪里

一：

活动目标

1、能按顺序的进行细致的观察，将衣着相同的两个小熊找出来；

2、提高幼儿的视觉辨别能力。

二：

活动准备

1：

挂图：

〈〈视觉辨认〉〉；

2：

幼儿用书：

〈〈我的数学〉〉第22页；

3：

小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组；

4：

水彩笔、粉笔。

三：

活动流程

1：

引入活动；游戏：

“猜猜我是谁”；观察有条纹小熊的卡片；集体游戏；个人操作。

四：

活动过程

（一）引入活动

故事引入：

有一天，小熊哥哥和小熊弟弟去逛街，街上可热闹了，人来人往，小熊哥哥和小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急，所以，想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。

（二）游戏：

“猜猜我是谁”

玩法：

教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认。

（三）教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观察，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。

（四）集体游戏：

“我的朋友在哪里”；

玩法：

教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。

（游戏过程中，教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比较）

【篇二：

中班数学《数字宝宝》教案】

设计理念：

数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便，数字在不同的地方代表着不同的意思。

根据幼儿年龄特点，我以猜数字的游戏导入激发幼儿学习兴趣，引导幼儿在猜猜、找找、说说、玩玩、画画中进一步巩固对数字的认识，了解数字在日常生活中的作用，体验数字的重要和有趣，从而激发幼儿探索数字奥秘的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

活动目标：

1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。

2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

活动重点：

发现生活中的熟悉，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。

活动难点：

运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。

活动准备：

多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸设计意图用猜数字游戏导入激发幼儿学习兴趣。

利用课件，展示生活中有数字的部分图片，引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用，体验数字的重要。

通过对数字的变形，变成有趣的动物和交通工区，体现数字的趣味性。

通过之前几个图片的观察，让幼儿自己想象，并用数字做出有趣的画，感受数字的有趣。

活动过程一、猜想数字、激发兴趣。

1、出示ppt空白表格师：

你知道上面有几个格子吗？

2、出示ppt2师：

在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几？

师：

在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个一个的数，才会发现少的数字。

3、给数字排队师：

看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小？

师：

你能给这几个数字宝宝排一排队吗？

从小到大怎么排，从大到小怎么排？

师：

有没有其他的排法吗？

4、教师出示ppt师：

你知道这些数字是怎么排的吗？

二、数字代表的意思1、师：

这十个数字宝宝是我们平时看到听到和感受到的数字，你在生活当中什么地方见到过这些数字呢？

师：

马路上有数字吗？

家里有数字吗？

2、出示ppt师：

为什么上面有数字，都是干什么用的？

师：

生活中到处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告诉我。

三、有趣的数字1、出示ppt小鸡，师：

看，这是什么？

数字3怎么了？

怎么变？

除了数字3还有几？

2、出示图片冰淇淋，师：

这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？

3、出示图片魔术师师：

这次的图片，老师0-9每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗？

记住0-9一个一个的数，你就会发现不见的数字哦。

四、游戏数字、体验有趣1、师：

数字宝宝可以做成那么多好玩的东西，现在要请你们自己动动手，动动脑筋来画一画。

2、出示ppt师：

你可以照着老师画画，你也可以自己想，要用到数字宝宝哦。

3、教师评价欣赏。

《数字宝宝》课后反思在目标的设计中，我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思，但是好像在这个活动中的体现不是很明显。

存在着很多问题，一、趋向小学化，二、目标达成度不够，三、操作性不强，等。

在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个课超出了幼儿所能接受的范围，有点小学化了。

对于整个活动的目标的达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应该是着重于对数字的理解，了解日常生活中的数字。

其实在平时的生活中见到的数字有很多，我的课前准备也不是很充分，没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。

最主要的是要幼儿了解数字的意思，而我在上的过程中只是一句带过，没有很深入的回答和引导。

比如在问道马路上有数字吗？

有幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是我没有告诉孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有第二辆的。

在第一个猜数字环节中，孩子们的兴趣很浓厚，小眼睛都看着我，开始猜数字了，第一个幼儿看见的是1，因为1我放的最显眼。

在接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，因为中班幼儿对于0-9这十个数字的书写了解的也不是很深入。

在这个过程中，有的孩子站起来能说好多个，我也采取的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一口气猜那么多，但你能告诉我他们分别是在哪个颜色的格子里吗？

在表扬

的方式上也要采取不同的语言。

猜数字的环节幼儿的注意里很集中，可能是因为他们没有见过这样的形式，感觉很有趣。

在这里我想，吸引幼儿的兴趣是很重要的，在平时的活动中要关注幼儿的兴趣点，发展吸引幼儿兴趣的数学区角。

第一环节后面的内容趋向小学化，可以省去。

第二个环节中的引导不是很深入，所出示的图片布及的面不是很多，对于每张图片的解释也不是很到位。

可以把这个环节做为整个活动的重点，再次开展数字宝宝的活动，深入了解生活中的数字。

第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简单，但是对于操作就有些难度的。

还有图片中出现了一个问题，魔术师的图片中没有5这个数字，在准备的时候没有验证好。

还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。

经过这次的课，发现数学课，并不是那么简单，而是要搜集很多资料，在自己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简单化教给幼儿，这样才能达到数学课的目标。

【篇三：

幼儿园中班数学教案】

幼儿园中班数学教案：

数字口袋找朋友

活动目标：

1．巩固幼儿对7以内数量的认识，能按数字匹配实物并比较数量的多少。

2．能仔细地观察和寻找实物卡。

活动准备：

1．教具：

1~7的数字大口袋（口袋既可以用粉笔画在黑板上，也可以用纸剪个空心口袋贴在磁板上，并在袋口写上1~7的数字），大展示板（磁性），磁铁（和实物卡的数量相等）。

2．学具：

提供幼儿制作的1~7数量的实物卡（卡片数量为幼儿人数的两至三倍，形式有点卡、实物印章卡，有用皱纹纸制作的纸球卡等）。

3．活动前将卡片藏在活动室的每个角落。

活动过程：

（一）提问导入。

1．教师：

每个人都需要朋友，因为只有和朋友在一起才不会感到寂寞和孤独。

2．教师出示数字口袋：

可是昨天数字口袋的卡片朋友生气了，结果卡片朋友就从口袋里跑出来，躲起来不想见它。

数字口袋没有朋友玩，觉得很寂寞，想请小朋友帮助它找到自己的卡片朋友。

3．教师引导幼儿思考：

卡片会躲在活动室的哪些地方呢？

（二）幼儿寻找实物卡片。

1．教师：

你找到了几张卡片？

是在哪里找到的？

2．教师：

哪个小朋友找得最多，是几张？

哪个小朋友找得最少？

是几张？

（三）按数字匹配实物卡片。

1．引导幼儿根据数字逐一匹配相应数量的实物卡片。

（1）教师：

谁找到了数量是1的卡片？

请你把卡片贴在数字口袋的下面。

（2）教师：

谁找到了数量是2的卡片？

也请你把卡片贴在数字2的下面……2．教师引导幼儿逐一检查数字和实物卡片上的数量是否一致。

（四）比较卡片数量的多和少。

1．教师：

哪个数字的朋友最多？

哪个数字的朋友最少？

2．教师：

你是怎么知道的？

/jiaoan/452.html

活动延伸：

区域活动：

在益智区提供钓鱼竿和“小鱼”，让幼儿进行钓鱼比赛，比较数量的多少。

在数学区提供扑克牌，玩“抽乌龟”的游戏，巩固对数量的认识；提供幼儿用书第15页的操作材料进行“数物接龙”游戏。

在结构区提供各种插塑玩具，让幼儿拼搭数字。

幼儿园中班数学活动教案：

猜一猜

时间:

2015-04-17作者:

阅读:

116次

设计意图：

研究表明：

游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿游戏中蕴藏着发展的需要和教育契机，新《纲要》中指出，幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，基于这一理念，我把猜想游戏定为该教案的主要游戏形式。

同时，中班幼儿注意集中时间短，如果注意对象单调无变化，不符合幼儿兴趣，注意的稳定性就小，为了让计算“复习5以内的数”这一抽象的数学概念具体化、趣味化，吸引幼儿的注意力，让幼儿主动的去学，除了以猜想游戏的形式，我还设置了情境化，采用水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的注意。

从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果环环相扣环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的游戏中自我探索复习5以内的数数，序数和排序。

发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。

活动目标：

1、让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习5以内的数数，序数和排序。

2、发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。

3、趣味识字：

橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。

活动准备：

1、贴绒水果娃娃5个（背后贴有水果），颜色不同的卡车5辆，二进制游戏图片一张，各种水果拼图20张。

2、每组1----5数字卡片若干。

识字卡：

橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。

活动过程：

一、开始部分出示水果娃娃，引起兴趣。

“今天，老师请来了水果娃娃，我们来看看都有些什么水果？

”（橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉）我们来数数，一共有几种水果娃娃呢？

二、基本部分1、猜数和排序

（1）猜数水果娃娃要和小朋友玩个猜数的游戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗？

a、梨子娃娃说；“我比2多1”，谁知道这个数字是几呢？

b、葡萄娃娃说“我比5少1”

c、橘子娃娃说“我是1-----5数字中最小的那个数，是数字几呢？

d、你们看看1----5数字中还剩下哪两个数呢？

那西瓜娃娃和苹果娃娃谁是2谁是5呢？

西瓜娃娃说：

“我的数字比苹果娃娃大，谁能告诉大家是几？

那苹果娃娃是数字几？

（2）巩固现在老师看看你们记住了没有，加以验证。

师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。

（3）猜猜少了哪个数？

现在老师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。

（4）排序现在，我要请小朋友给水果娃娃身上的数字从小到大排队，其余的小朋友在位子上排，我们先来看看他排的对不对？

（集体检查）请小朋友数数，自己排的对不对？

幼儿手口一致点数一遍。

2、复习序数和认数

（1）你们喜欢吃水果吗？

我们到水果店里去看看有些什么水果。

（出示二进制图）我们帮水果点运点水果去好吗？

（2）（出示卡车）“嘀嘀，什么车开来了？

开来了几辆卡车？

”第一辆是什么颜色?

那么第三辆？

……（3）幼儿动手拼水果现在我们要帮水果店准备水果，请小朋友先取一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，拼成一个长方形，反过来就是一个水果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗？

（4）二进制游戏“我知道你的水果是什么？

”

你们都拼好了吗？

谁愿意让我来猜猜你的水果是什么？

当老师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，游戏重复几次。

三、结束部分小朋友真能干，把水果都装上车了，水果店的阿姨要谢谢你们帮了一个大忙，现在让我们一起开着车把水果运到水果店里去吧。

（幼儿开车出教室）

幼儿园中班数学活动教案：

猜一猜

时间:

2015-04-17作者:

阅读:

116次

设计意图：

研究表明：

游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿游戏中蕴藏着发展的需要和教育契机，新《纲要》中指出，幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，基于这一理念，我把猜想游戏定为该教案的主要游戏形式。

同时，中班幼儿注意集中时间短，如果注意对象单调无变化，不符合幼儿兴趣，注意的稳定性就小，为了让计算“复习5以内的数”这一抽象的数学概念具体化、趣味化，吸引幼儿的注意力，让幼儿主动的去学，除了以猜想游戏的形式，我还设置了情境化，采用水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的注意。

从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果环环相扣环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的游戏中自我探索复习5以内的数数，序数和排序。

发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。

活动目标：

1、让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习5以内的数数，序数和排序。

2、发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。

3、趣味识字：

橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。

活动准备：

1、贴绒水果娃娃5个（背后贴有水果），颜色不同的卡车5辆，二进制游戏图片一张，各种水果拼图20张。

2、每组1----5数字卡片若干。

识字卡：

橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。

活动过程：

一、开始部分出示水果娃娃，引起兴趣。

“今天，老师请来了水果娃娃，我们来看看都有些什么水果？

”（橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉）我们来数数，一共有几种水果娃娃呢？

二、基本部分1、猜数和排序

（1）猜数水果娃娃要和小朋友玩个猜数的游戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗？

a、梨子娃娃说；“我比2多1”，谁知道这个数字是几呢？

b、葡萄娃娃说“我比5少1”

c、橘子娃娃说“我是1-----5数字中最小的那个数，是数字几呢？

d、你们看看1----5数字中还剩下哪两个数呢？

那西瓜娃娃和苹果娃娃谁是2谁是5呢？

西瓜娃娃说：

“我的数字比苹果娃娃大，谁能告诉大家是几？

那苹果娃娃是数字几？

（2）巩固现在老师看看你们记住了没有，加以验证。

师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。

（3）猜猜少了哪个数？

现在老师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。

（4）排序现在，我要请小朋友给水果娃娃身上的数字从小到大排队，其余的小朋友在位子上排，我们先来看看他排的对不对？

（集体检查）请小朋友数数，自己排的对不对？

幼儿手口一致点数一遍。

2、复习序数和认数

（1）你们喜欢吃水果吗？

我们到水果店里去看看有些什么水果。

（出示二进制图）我们帮水果点运点水果去好吗？

（2）（出示卡车）“嘀嘀，什么车开来了？

开来了几辆卡车？

”第一辆是什么颜色?

那么第三辆？

……（3）幼儿动手拼水果现在我们要帮水果店准备水果，请小朋友先取一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，拼成一个长方形，反过来就是一个水果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗？

（4）二进制游戏“我知道你的水果是什么？

”

你们都拼好了吗？

谁愿意让我来猜猜你的水果是什么？

当老师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，游戏重复几次。

三、结束部分小朋友真能干，把水果都装上车了，水果店的阿姨要谢谢你们帮了一个大忙，现在让我们一起开着车把水果运到水果店里去吧。

（幼儿开车出教室）

幼儿园中班数学教案：

数字口袋找朋友

时间:

2015-04-23作者:

李老师阅读:

3次

活动目标：

1．巩固幼儿对7以内数量的认识，能按数字匹配实物并比较数量的多少。

2．能仔细地观察和寻找实物卡。

活动准备：

1．教具：

1~7的数字大口袋（口袋既可以用粉笔画在黑板上，也可以用纸剪个空心口袋贴在磁板上，并在袋口写上1~7的数字），大展示板（磁性），磁铁（和实物卡的数量相等）。

2．学具：

提供幼儿制作的1~7数量的实物卡（卡片数量为幼儿人数的两至三倍，形式有点卡、实物印章卡，有用皱纹纸制作的纸球卡等）。

3．活动前将卡片藏在活动室的每个角落。

活动过程：

（一）提问导入。

1．教师：

每个人都需要朋友，因为只有和朋友在一起才不会感到寂寞和孤独。

2．教师出示数字口袋：

可是昨天数字口袋的卡片朋友生气了，结果卡片朋友就从口袋里跑出来，躲起来不想见它。

数字口袋没有朋友玩，觉得很寂寞，想请小朋友帮助它找到自己的卡片朋友。

3．教师引导幼儿思考：

卡片会躲在活动室的哪些地方呢？

（二）幼儿寻找实物卡片。

1．教师：

你找到了几张卡片？

是在哪里找到的？