人教部编版语文八年级下册第6课《恐龙无处不有》同步测验.docx
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人教部编版语文八年级下册第6课《恐龙无处不有》同步测验
一、单选题
1.下列画线字读音有误的一项是（ ）
A.领域（yù） 例如（lì） 骨骼（gé）
B.漂移（piāo） 地壳（ké） 俯冲（fǔ）
C.挤压（yā） 褶皱（zhě） 携带（xié）
D.深渊（yuān） 繁盛（shèng） 两栖（qī）
2.下列对加线词语分析错误的一项是（）。
所有陆地似乎都处在热带和温带环境内。
A.表推测。
B.因为年代久远，只能推测当时的地理环境，不能用确切的语气。
C.体现了说明语言的准确性和严谨性。
D.可有可无，可以去掉。
3.下列词语书写有误的一项是（ ）
A.流逝 紧密 疆域 科普
B.系统 骨骼 爬行 海岸
C.灭绝 化石 挤压 岛屿
D.深渊 褶绉 两栖 覆盖
4.加线多音字拼音错误的一项是（）。
A.天衣无缝féng
B.缝隙fèng
C.缝缝补补féng
D.缝衣服féng
5.选出下列各句中没有语病的一项（）。
A.海峡两岸“三通”的正式启动，标志着两岸关系取得了历史性重大突破。
B.我们应该防止类似“三鹿奶粉事件”的情况不再发生。
C.减轻学生过重的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。
D.中国加入世界贸易组织，虽然给我们带来了发展的机遇，而且使我们面临严峻的挑战。
6.这篇文章给我们带来的启示是（）。
A.学科之间是互通的。
B.地质学家也要懂生物学。
C.不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的方法。
D.我们要学会发散思维。
7.下列词语书写有误的一项是（ ）
A.褶皱 领域 骨骼
B.遍布 恐龙 化石
C.覆盖 漂移 缓慢
D.破裂 流逝 气侯
8.“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”该句运用的说明方法（）。
A.打比方
B.夸张
C.举例子
D.作诠释
9.依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的一项是（ ）
①所有陆地都_____________处在热带和温带环境风，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
②在过去的9年里，科学家们_____________对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休。
③如果你把温度升得足够高，就_____________使这种变化加快。
④似乎可以肯定地说，斯石英也_____________出现在压力极高的地壳深处。
A.似乎 常常 可 肯定
B.似乎 一直 可 应该
C.几乎 常常 可能 应该
D.几乎 一直 可能 肯定
10.下列没有运用说明方法的一项是（ ）
A.例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。
B.可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
C.如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。
D.钓鱼岛自古以来就是中国的领土，台湾、福建等地的渔民一直在岛上采药，在附近海域捕鱼。
11.下列句子运用的说明方法（）。
如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前都是不解之谜。
A.举例子
B.排比
C.打比方
D.作诠释
12.《恐龙无处不在》第四自然段举了青蛙、蟾蜍的例子，原因是（）。
A.作者熟悉青蛙、蟾蜍。
B.作者喜欢青蛙、蟾蜍。
C.是我们熟悉的两栖动物，有代表性，简明易懂。
D.作者举不出别的例子。
13.下列分析有误的一项是（）。
“泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。
”分析“大约”的作用。
A.大约，表推测。
B.因为年代久远，不可能用确切的数字。
C.体现了说明语言的准确性和严谨性。
D.“大约”一词表明作者拿不准具体时间，没办法才这样写。
14.随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。
（如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
）括号里边内容的作用（）。
A.补充说明大陆漂移学说的一个显而易见的证据，更令人信服。
B.是一种假设。
C.说明作者善于想象。
D.多此一举，没有必要。
15.下列句子分析合理的是（）。
“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
”“漂移”和“迁移”能否互换？
A.不能互换。
B.漂移是指漂浮的物体朝某个方向移动，大陆漂浮在水面上移动。
C.迁移是离开原来的所在地而另换地点，适合于动物。
D.如果互换，就不能准确表达其意，就体现不出语言的准确性和严密性。
16.
阅读下面文本，完成下列各题。
①恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
②这一问题的答案是：
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。
一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。
“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
③可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。
当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。
④在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。
这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。
⑤早期恐龙在那时已经出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。
所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
（1）选文第②段中的画线句运用了哪种说明方法？
有什么作用？
（2）“板块构造”理论的内容是什么？
（3）试分析下列句子中画线的词语是如何体现说明文的语言特点的。
①“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。
②所有陆地似乎都处在热带和温带环境内。
17.
阅读下面文本，完成下列各题。
恐龙无处不有
可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。
当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。
在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。
这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。
早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。
所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
大约在两亿年前，泛大陆分裂成四部分。
北部就是现在的北美、欧洲和亚洲，南部是由现在南美和非洲构成，最南部是现在的南极洲和澳大利亚，印度是剩余的一小部分。
随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。
（如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
）印度向北移动，并且大约在5000万年前与亚洲相碰撞，形成巨大的喜马拉雅山脉。
两个陆块在那里聚合并缓慢地褶皱变形。
南极和澳大利亚也已相互分离。
（1）《恐龙无处不有》谈到了恐龙的灭绝，它为 提供了有力的证据。
（2）选段是按什么顺序进行说明的？
（3）请概括选段的内容。
（4）画线的语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字，试结合上下文，说出它的作用。
18.阅读文段，回答问题。
恐龙无处不在
可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。
当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。
在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。
这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。
早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。
所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
大约在两亿年前，泛大陆分裂成四部分。
北部就是现在的北美、欧洲和亚洲，南部是由现在南美和非洲构成，最南部是现在的南极洲和澳大利亚，印度是剩余的一小部分。
随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。
（如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
）印度向北移动，并且大约在5 000万年前与亚洲相碰撞，形成巨大的喜马拉雅山脉。
两个陆块在那里聚合并缓慢地褶皱变形。
南极和澳大利亚也已相互分离。
（1）概括选段的内容。
（2）选段是按什么顺序进行说明的？
19.阅读文段，回答问题。
在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。
1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。
一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。
这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪。
许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。
这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。
毫无疑问，6500万年前地球上曾有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”。
然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。
例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。
因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。
这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）。
我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。
（1）因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）。
括号的作用是什么？
（2）这段文字说明的对象是什么？
（3）文中“撞击说”和“火山说”，引号的作用是什么？
答案
1.【答案】B
【考点】
被压扁的沙子（阿西莫夫）
恐龙无处不有（阿西莫夫）
易误读常见字
【解析】
此题暂无解析
【解答】
B项，“地壳”的“壳”应读作“qiào”。
2.【答案】D
【考点】
恐龙无处不有（阿西莫夫）
说明方法
说明文语言
【解析】
此题暂无解析
【解答】
说明文语言要讲究科学性,严谨性,不可有可无的。
故选D。
3.【答案】D
【考点】
恐龙无处不有（阿西莫夫）
常见易错字
【解析】
此题暂无解析
【解答】
D项，“褶绉”应写作“褶皱”。
4.【答案】A
【考点】
恐龙无处不有（阿西莫夫）
易误读常见字
【解析】
此题暂无解析
【解答】
A项应读四声。
故选A。
5.【答案】A【考点】
恐龙无处不有（阿西莫夫）
病句辨析
【解析】
此题暂无解析
【解答】
B项否定不当，删去“不”;C项语意重复，删去“目前”;D项关联词语搭配不当，“而且”改为“但是”。
故答案选A。
6.【答案】C【考点】
恐龙无处不有（阿西莫夫）
分析作者的思想情感
【解析】
此题暂无解析
【解答】
不同领域之间是相互沟通的。
故选C。
7.【答案】D
【考点】
恐龙无处不有（阿西莫夫）
常见易错字
【解析】
此题暂无解析
【解答】
D项，“气侯”应写作“气候”。
8.【答案】A
【考点】
恐龙无处不有（阿西莫夫）
说明方法
【解析】
考查说明方法的辨别。
【解答】
把“南极洲”比作“大冰箱”，运用了打比方。
故选A。
9.【答案】B
【考点】
被压扁的沙子（阿西莫夫）
恐龙无处不有（阿西莫夫）
正确使用词语
【解析】
此题暂无解析
【解答】
“似乎”：
大多数情况下为副词，表示揣测，有仿佛、好像的意思。
“几乎”：
指将近于；接近于；差点儿。
“一直”：
强调动作始终不间断或状态始终不变。
“常常”：
有经常的意思，中间有间断。
②句是说科学家们对恐龙灭绝的争论是持续不断的，从未停止过，应选“一直”，排除A、C两项。
“应该”：
用于建议，情理上必然或必须如此；表示推测，说话本人对现象的认知具有不确定性，或是对自己所说的不自信。
“肯定”：
确定，一定。
对事物持认可的或赞成的态度。
与“否定”相对。
根据④句中“似乎”一词可以看出这里所涉及的问题本身就是一种假想，应选“应该”，排除D项。
故选B。
10.【答案】D
【考点】
被压扁的沙子（阿西莫夫）
恐龙无处不有（阿西莫夫）
说明方法
【解析】
此题暂无解析
【解答】
A项，运用了举例子的说明方法；
B项，运用了打比方的说明方法；
C项，运用了列数字的说明方法。
故选D。
11.【答案】A
【考点】
恐龙无处不有（阿西莫夫）
说明方法
【解析】
此题暂无解析
【解答】
A.“如”是举例子标志性词语。
故选A。
12.【答案】C【考点】
恐龙无处不有（阿西莫夫）
理解说明文中句子含意或作用
说明文内容理解与分析
【解析】
此题暂无解析
【解答】
举例子要举读者熟悉易懂的。
故选C。
13.【答案】C
【考点】
恐龙无处不有（阿西莫夫）
理解说明文中词语含义或作用
【解析】
此题暂无解析
【解答】
“大约”一词无法体现了说明语言的准确性和严谨性。
不是惧体的数字或者时间,所以C是错误的。
14.【答案】A
【考点】
恐龙无处不有（阿西莫夫）
说明文语言
理解说明文中句子含意或作用
【解析】
此题暂无解析
【解答】
括号内容证明大陆漂移说。
故选A。
15.【答案】A,B,C,D
【考点】
恐龙无处不有（阿西莫夫）
理解说明文中句子含意或作用
【解析】
此题暂无解析
【解答】
分清两个词语的差异。
故选ABCD.
16.【答案】
（1）举例子，形象地说明了“板块构造”理论为地质界几乎所有的问题提供了答案，解开了许多地质之谜。
（2）地壳是由一些紧密拼合在一起同时缓慢运动的大板块构成的，一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。
（3）①“几乎”有差不多、接近的意思，说明“板块构造”理论解决了地质界的大部分问题，但仍然有些疑难问题无从解决。
由此可以体会到说明文语言的严谨性与准确性。
②“似乎”有好像的意思，在这里表推测，因为这里所涉及的问题本身就是一种假象。
如果没有“似乎”一词，就表示十分了解当时恐龙所生活的环境，与事实不符，违背了说明文语言准确性的特点。
【考点】
恐龙无处不有（阿西莫夫）
说明文内容理解与分析
筛选信息，归纳要点（说明文）
说明文语言
说明方法
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）解答此类题目，首先要掌握常见的说明方法及其作用，然后结合具体的语言环境进行分析。
画线句举火山、地震、岛屿链、海洋深渊等例子，形象地说明了“板块构造”理论为地质界几乎所有的问题提供了答案，解开了许多地质之谜。
（2）作答本题可根据文本中的“人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。
一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲”这一关键信息提炼概括。
（3）为了使说明更加准确，说明文中常用一些表示修饰和限制的词语。
①中的“几乎”是差不多的意思，说明这个理论只是解决了大部分问题，但还有一些疑难问题无法解决，如果去掉，就成了全部解决的意思，与实际情况不符合。
②的“似乎”有仿佛、好像、不确定的意思，在这里表示这只是一种推测，如果去掉，就成了事实，语气过于肯定。
这两个词语都体现了说明文语言的准确性与严谨性。
17.【答案】
（1）大陆漂移假说
（2）时间顺序。
（3）选文分阶段介绍了在四十多亿年的地球发展史中泛大陆形成和分裂的过程。
（4）这段话是为了说明非洲和南美洲的海岸线是相吻合的，以此佐证它们很早以前可能是一整块陆地，从而说明大陆漂移学说的可能性。
【考点】
恐龙无处不有（阿西莫夫）
说明文内容理解与分析
说明文中段落的作用
筛选信息，归纳要点（说明文）
说明文语言
说明顺序
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）解答此题需要理解选文内容，然后进行分析作答。
选文《恐龙无处不有》谈到了恐龙的灭绝，板块运动，“泛大陆”，从而为大陆漂移假说提供了有力的证据。
（2）解答此题，需要明确说明文常见的说明顺序，然后结合文本内容具体分析。
说明文常见的说明顺序有：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
时间顺序多用于介绍事物的发展过程、制作工序等。
空间顺序，一般有从上到下、从前到后、从中间到两边等，常用于介绍建筑物或物品。
逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，递进，或概括到具体，或特点到用途，或由整体到局部一一介绍说明。
从“在四十多亿年的地球发展史中……”“早期恐龙在那时已经开始出现”“大约在两亿年前”可以看出是按时间顺序进行说明的。
（3）概括文章内容要突出说明对象，主要内容，语言要简洁明了。
阅读分析可知，选文选文分阶段介绍了在四十多亿年的地球发展史中泛大陆形成和分裂的过程。
（4）解答此题，需要明确说明文重要语段、文字的作用，然后结合画线句子作分析。
“并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝”是为了说明非洲和南美洲的海岸线是相吻合的，以此佐证它们很早以前可能是一整块陆地，从而说明大陆漂移学说的可能性，体现了说明文语言的准确性。
18.【答案】
分阶段介绍了在四十多亿年的地球发展史中泛大陆形成和分裂的过程。
这段话是为了说明非洲和南美洲的海岸线是相吻台的，以此佐证它们很早以前可能是一整块陆地,从而说明大陆漂移学说的可能性。
时间顺序。
【考点】
恐龙无处不有（阿西莫夫）
筛选信息，归纳要点（记叙文）
筛选信息，归纳要点（说明文）
说明方法
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）选段有时间的标志,故采用时间顺序。
19.【答案】
解释说明。
造成恐龙灭绝的原因。
特定称谓。
【考点】
恐龙无处不有（阿西莫夫）
说明对象
记叙文内容理解与分析
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