国培计划山西省乡村中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目实施项目Word文档格式.docx
《国培计划山西省乡村中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目实施项目Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国培计划山西省乡村中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目实施项目Word文档格式.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
（2）五个阶段的设计思路：
综合课程引导学习入门、测试水平制定个性计划、强化技能夯实技术基础、学用结合提升融入能力、总结交流推动成果应用。
2.培训内容设计：
培训内容从“研修准备”“理念与师德”“信息技术应用能力”“教学实践改进能力”“总结提升”三个模块进行设计。
培训阶段
培训时间
学员任务
教研组长任务
坊主任务
线上
线下
模块一：
研修准备
（第一周-第二周）
X月X日-X月X日
1.学习“培训导引”课程。
2.提交“个人研修计划”，研修计划中需列出此次培训过程中您要解决的一个重难点问题以及培训期间要上的一门课，本次培训的研修任务将围绕这门课进行设置。
参加“平台操作及学习流程研讨交流会”
1.建立教研组QQ群
2.汇总学员研修计划，制定本组研修计划，研修计划应围绕本校原有的校本研修计划进行调整，最终生成与原有校本研修计划相匹配的教研组研修计划，并将研修计划内容提交到平台上的“教研组社区”中。
组织学员参加“平台操作及学习流程研讨交流会”
1.建立工作坊QQ群
2.汇总各教研组的研修计划，并形成工作坊内的研修计划。
模块二：
理念与师德
（第三周-第五周）
1.选择并学习“理念与师德”课程。
2.参与“乡村教师师德启示录”研修活动，活动中要求学员搜集各类师德宣传的素材，提交至平台上，并进行研讨交流。
如学校组织“我身边的师德故事”演讲活动，学员可积极参与，并将活动感受或演讲稿以日志的形式发布在平台上。
1.发起“乡村教师师德启示录”活动，要求学员搜集身边的师德素材，并提交在活动中。
2.整理学员上交的素材，并形成第一期教研组简报
建议学校组织“我身边的师德故事”演讲活动。
1.搜集整理坊内学员提交的师德素材，形成第一期工作简报。
2.对素材进行整理，选取典型案例开展坊内研讨交流活动。
模块三：
信息技术应用能力
（第六周-第十二周）
1.选课并完成相关学习
2.针对您在“个人研修计划”中列出的这门课完成“聚焦教学难点的信息化教学设计”作业提交，该教学设计应体现信息技术在学科教学中的应用，在完成教学设计时应同时提交一份教学课件。
3.完成中期培训问卷。
参与教研组开展的集体备课活动。
1.对学员提交的教学设计及课件进行点评分析，提出修改意见。
引导本组学员点评本组学员提交的教学设计。
2.汇总研修成果并生成第二期
组织集体备课活动，对学员提交的教学设计及课件进行打磨。
线上：
1.批阅学员提交的教学设计。
2.选定一位学员提交的“教学设计”进行线上打磨活动。
3.督促并指导教研组长开展线下集体备课活动。
模块四：
教学实践改进能力
（第十三周-第二十六周）
1.选课并完成相关课程学习
2.结合打磨完成的教学设计完成课堂讲座，并形成课例成果提交至平台上。
如因设备限制，无法录制课程，可将打磨好的教学设计及课件提交至平台，并完成一份教学反思。
3.参与工作坊组织的“基于教学优势的课例研究”研修活动。
坊主汇总整理学员的重难点问题，形成微课题进行坊内研讨，学员选择性参与，并在活动中提交微研究成果。
1.搜集整理优秀课例，充实本校校本资源库。
2.对学员提交的课例进行点评分析。
1.组织学员参与听评课活动，对学员所讲授的课程进行点评。
2.选定优秀课例进行线下课例打磨活动，形成本校课例精品，推荐给工作坊坊主。
1.批阅并点评学员提交的最终研修成果。
2.发布“基于教学优势的课例研究”研修活动，汇总整理学员的重难点问题，形成微课题进行坊内研讨，学员选择性参与，并在活动中提交微研究成果。
3.点评、整理本坊内的研修成果并展示生成第二期简报，以展示优秀课例为主。
模块五：
总结提升
（第二十七周-第二十八周）
1.提交一份“我的再发展行动设计”
2.完成后测问卷。
参与继教网开展的区县课例评比活动。
1.制定校本研修常态化机制计划.
2.完成教研组总结并生成第三期项目简报
1.批阅学员提交的“我的再发展行动设计”
四、培训进度安排
（一）培训时间
2015年9月22日——2016年5月30日。
（二）进度安排
培训安排分为前期准备、培训者培训、启动预热、学员研修阶段、考核评优和总结结业六个阶段。
培训进度具体安排如下：
阶段
时间
培训安排
活动形式
前期准备
2015.9
1.结合本地需求，制定项目实施方案
2.准备培训平台和培训课程资源
3.组织报名建坊
——
培训者培训阶段
2015.10
对项目县骨干培训者进行培训
集中面授
启动预热阶段
学员网上注册，熟悉培训流程
集中+远程
学员研修阶段
2015.9—2016.5
1.确定研修任务
2.在线选择课程进行学习
3.参加在线研讨以及答疑活动
4.参加校本研修活动
5.参加区域研修活动
6.完成线上、线下所有研修任务
网络研修+
校本研修
考核评优阶段
2016.5
1.开展评优活动，评选优秀
2.根据考核标准，评定学员成绩
总结结业阶段
1.分类编辑培训成果并展示
2.提交培训总结
五、组织管理
（一）管理与辅导
结合区县内原有的校本研修管理方式，建立多层级管理、双层级辅导的研修模式；
通过“省—区县—学校”三级管理的方式，全面掌握学员学习信息，建立及时有效的信息传递渠道，对培训质量进行严格把关。
通过“区县工作坊-学校教研组”双层级辅导的模式，建立与校本研修模式相匹配的网络研修环境，全面推动混合式研修模式的常态化应用。
（二）继教网内部组织结构及职责
全国中小学教师继续教育网成立国培项目领导小组，由主管领导亲自挂帅，负责项目的统筹管理工作。
为了做好本次培训，领导组下成立项目协同管理团队，负责培训过程中的项目实施管理、课程配置、教务管理、教学支持、技术支持、质量监控和客户服务等工作，具体如下图：
（二）区县辅导团队工作职责
1．工作坊坊主
（1）建立工作坊QQ群等工作坊沟通渠道，及时传达项目组、管理员对培训的通知及要求。
及时对学员提出的问题进行梳理、反馈和解答。
（2）指导和督促坊内学员日常学习活动，通过平台功能、工作坊QQ群等多种方式，指导学员掌握远程学习方法和学习内容，辅导学员有效开展网络学习。
（3）设计坊内研讨活动主题，组织工作坊学员开展线上研讨活动。
（4）撰写并发布工作坊简报不少于3期。
（5）批改学员提交的作业，并给出改进提升建议。
（6）定期整理工作坊优秀研修成果。
上报继教网项目组。
（7）做好工作坊培训总结工作。
（三）区县管理团队工作职责
1．校级管理员
（1）制定本校校本研修规划，动员全体教师积极参与校本研修活动。
（2）负责遴选教研组组长，指导并督促教研组组长积极开展校本研修活动。
（3）定期在平台上巡查校本研修活动开展情况，并及时督促。
（4）撰写并发布工作简报，展示本校研修成果和研修情况。
（5）制定相关奖励机制，对优秀教研组或个人给予奖励，保障本校校本研修工作的顺利实施。
（6）对学员参与校本研修的情况进行汇总整理并给出评价，并在平台中对学员在校本研修过程中的表现给予相应分数。
2.区县管理员
（1）制定区县内校本研修规划，选定本区县校本示范校。
（2）培训期间选派校本督察组成员对本县各学校的校本研修工作进行督查指导。
（3）定期组织校级管理员、教研组长对阶段性工作进行汇报。
（4）撰写并发布工作简报，展示本区县研修成果和研修情况。
（5）做好组织评优、总结表彰宣传工作。
（6）建立本地优质资源库，整理并展示本地区的优秀资源。
六、考核方案
考评坚持自我考评与他人考评相结合、过程考评与终结考评相结合、合格考评与激励考评相结合、定量考评与定性考评相结合的原则，对学员、坊主、教研组长分别进行考核。
具体办法如下：
1.学员考核方案：
考核
序号
项目
考评标准
满分
考评者
参与
学研
情况
1
课程学习
网上学习累计达到1200分钟记20分，小于1200分钟时此项考核成绩=实际学习时间/1200（分钟）×
20分
继教网平台统计
2
校本主题活动
根据培训任务要求，学员至少完成2个教研组或工作坊组织的线上主题活动（每个主题活动的每个环节都有完成标准），完成1个主题活动记10分,满分20。
应用
成果
水平
3
个人研修计划
参照平台内提供的研修计划模板提交1篇“个人培训研修计划”，提交记5分，优秀加5分，良好加3分，合格加1分，不合格加0分。
若未提交或者提交的内容有抄袭现象此项考核记0分。
10分
4
教学设计（含课件）
参照平台内提供的教学设计模板提交1篇“教学设计方案”及“教学课件”。
提交记10分，优秀加5分，良好加3分，合格加1分，不合格加0分。
15分
坊主
5
教学设计与反思（含课例）
提交1份能够体现自身教学实践能力改进的“教学课例”，提交记15分，评定为优秀加5分，良好加3分，合格加1分。
不合格加0分。
行为
改进
实效
7
再发展行动计划
提交1份“我的再发展行动计划”，提交记10分，评定为优秀加5分，良好加3分，合格加1分。
备注：
1.满分100分，累计达60分及以上为合格
2.坊主考评
评价指标
考评要求
学员学习率
坊主需督促学员进行网上学习。
学习率低于85%，得0分；
在（85%——100%）区间，得分=学习率*35分；
学习率100%，记满分。
（学习率=本坊有学习时间的学员数/本坊学员总数）
35
继教网网上统计
学员成果批改率情况
对本坊学员提交的课例成果进行批改。
批改率低于90%，得0分；
在（90%——100%）区间，得分=批改率*35分；
批改率100%，记满分。
网上研修活动组织情况
在工作坊社区内发起活动。
得分=活动个数*5分，满分15分。
15
学员满意度
参训学员对坊主工作坊研修活动的组织管理、专业指导、服务态度等综合表现做出评价。
满意度低于75%，得0分；
在（75%——100%）区间，得分=满意度*15分；
满意度100%，记满分。
学员评议坊主管理机构审核
七、跟踪指导
1.持续开放网络平台。
项目结束后，“网络社区”和“教师社区”仍常态运营，持续开放学员的研修平台和个人空间，并增设“经验交流”、“问题探究”、“成果展示”等栏目，为学员常态化的信息技术应用研修提供良好交流平台。
2.保持训后发展惯性。
以本项目的最后一个环节“信息技术应用再发展行动设计”为线索，关注学员训后依据行动设计的再发展实践行动，发挥基于网络的督促、指导、服务等作用，帮助教师在培训后仍能保持良好的发展惯性。
3.指导生成资源深度加工。
引导学员把培训生成的信息技术应用资源在教学中加以充分应用，伴随教学实践中进一步打磨完善，并置于校本教研活动中研讨交流，从而推动生成资源的再度生成与深度加工。
4.采集项目后再发展样本。
通过网络问卷、现场访谈、微信交流等方式，采样跟踪学员项目后信息技术应用的再发展，既对学员给予可持续的关注与指导，又捕捉改进培训的有价值相关信息。
5.建立优秀成果集散机制。
基于网络功能与运行机制，努力把学员训后信息技术应用的研究与实践成果充分聚集上来，组织专家认真研评、筛选建库，并通过有效途径、恰当方式加以传播，放大成果应用效能，引领学员实践创新。
6.寻求网络支持校本研修新合作。
在多样化跟踪指导学员个体发展的基础上，建立“继教网＋校本研修=常态化团队学习”新机制，优化网络支持校本研修的内容和方式，寻求网络跟踪服务的新路径与新突破。
附件
网络研修与校本研修整合项目参训学员信息汇总表
（公章）：
·
联系人：
手机：
姓名
（必填）
单位
（必填且需统一名称）
手机号码（必填）
身份证号
学科
学段
地市
区县
注：
汇总名单用EXCEL表格汇总
网络研修与校本研修整合项目管理员信息汇总表
qq号
邮箱
市
区县（必填）
所管理市／区县（必填）
升级会员 