五年级上册英语教案Word格式.docx
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周次
起讫
月日
教
学
内
容
课时数
备注
1
8.25—8.29
报名、注册
2
8.31—9.4
开学教育与沟通
3
9.7—9.11
Unit1whatdoesshelooklike?
3
4
9.14—9.18
Unit2I’dlikeahamburger.
5
9.21—9.25
Unit3
Doyouwantsomerice?
渗透《中华人民共和国食品安全法》第十二条
6
9.28—9.30
Assessment1
7
10.8—10.10
Unit4Canuseyourpencil,please?
8
10.1—10.16
Unit5CanIhaveapet?
9
10.1—10.23
Unit6
Whichonedoyouwant?
渗透《中华人民共和国消费者权益保护法》法》第三条
10
10.2—10.30
Assessment2
11
11.2—11.6
Unit7
Whattimedoyougetup?
12
11.9—11.13
Unit8Linglinghelpsherparents.
13
11.16—11.20
Unit9What’syourhobby?
14
11.23——11.27
Assessment2
15
11.30——12.4
Unit10Whatdoesthatsignmean?
16
12.7—12.13
Unit11
I’msorry.
17
12.1—12.18
Unit12TheSpringFestival.
18
12.21—12.25
Assessment3
19
12.28—12.31
期末综合复习
授课时间
3
周
9
月
7日星期1上午第3节（总）第1课时
教学内容
Unit1Whatdoesshelooklike?
Period1
教学目标
1、能听懂、会说、会读新单词tall,short,longhair,roundface,young,old.
2、能运用“Whatdoesshelooklike?
”询问别人，并用“Sheis…/Shehas...
”做出回答。
3、能听懂、会说A部分的对话。
教学重难点
重点：
能正确运用一般描述性形容词。
难点：
形容人的长相。
教学方法与手段
教读、问答、表演、朗读
教学准备
单词卡片、多媒体课件电子白板，ppt，优课，德眼等。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
Step1.Warming-up
Step2.Presentation
Step3.Pairwork
Step4.Practice
Step5.Homework
Games:
RobertDance
Rulers:
Isaytouchyoureyes/ears/nose/mouth/shoulder/legs/arm.
T:
DoyoulikeMissYan?
Ss:
Yes.
Why?
Becauseyouarebeautiful.
Thankyou.Doyoulikeher?
（图片展示）
Yes.T:
OK,Iknowyouthinksheisabeautifulgirl,too.Today,wewilllearnUnit1Whatdoesshelooklike?
（图片展示同时板书。
）Thenteachthenewwordsandnewsentencespattern.
Homework：
writethenewwords.
Step1（设计意图：
通过会话，培养学生的语感）Youshoulddoit.Ifyouarewrong,youhavetositdown.personAtfirsttheteachergivestheSsanexample.
Step2（设计意图：
通过不断地问答，让学生巩固句法）ThenaskSspracticelikethis.A:
Whatdoeshelooklike?
B:
Hehasshorthair.Heistall.Hehasaroundface.
Homework（设计意图：
让学生们对本课的单词加以巩固）
板书设计
单词：
tall,short,longhair,roundface,young,old.
句子：
“Whatdoesshelooklike?
”
“Sheis…/Shehas...
教学反思
通过学习本课，很多同学对新单词把握得比较好。
但是还有部分的学生基础太差，认读和
拼写方面极差。
因此创设真实情景让学生感知。
达到识记单词。
熟悉课文。
参考资料
湖南湘少版小学五年级《教师指导用书》
9日星期3上午第3节（总）第2课时
Period2
（一）能力目标：
1．学完本课，学会描述人物外貌。
2．能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生
（二）情感目标：
让学生学会友好地描述别人的形象。
活进行灵活运用。
掌握本课新单词、句型和怎样描述一个人的外貌。
掌握运用动词have和be描述人物外貌的方法。
单词卡片、多媒体课件等
Step1.Warming-up
Step2Let’sPractice.
Step3Let’sRead.
Step4Let’sWrite.
Step5Let’sHaveFun
Step6Homework
Freetalk:
学生拿出事先准备好的自己最喜爱的电影、足球明星，在小组里轮流进行描述。
（设计意图：
让学生描述自己的家人、朋友及喜爱的明星，增添他人对自己的了解。
）
Showthepicturesofteachersandthenasksomestudentstotalkabouttheirteachers’looks.
Listentothetape.
Next,readafterthetape.
Then,readittogether.
Haveaperformance
WriteanE-mailtoyourpen-palaboutyourfamilymembers’looks.
（
设计意图：
让学生学会用课文的内容进行自由交流。
）S1:
IlikeYaoMingverymuch.Heisverytall.Hehasabigface…
S2:
LiNaisagoodtennisplayer.Sheisbeautiful.Shehasaroundface…
S1:
MyChineseteacheris….
Whatdoesshelooklike?
She‘snotverytall.Shehasbigeyesandaroundface.
1、“Whatdoesshelooklike?
“Sheis…/Shehas…
2、
WriteaboutyourEnglishteacher.Andthentalkaboutitwithyourpartners.
通过学习本课学生对partA的对话内容理解了，但是实际运用能力很差。
大部分学生不会熟读课文。
因此我采取分组对话形式进行练习。
课堂气氛不错。
10日星期四上午第2节（总）第3课时
Period3
1、能够听写出
”询问别人，并用“Sheis…/Shehas...”自由问答
进一步巩固单词、句型。
掌握句子的用法，自由问答。
对话、表演、朗读
ppt，德眼。
Step3.Practice
Step4.Homework
1、Freetalk:
S1:
IlikeYaoMingverymuch.Heisverytall.Hehasabigface...
LiNaisagoodtennisplayer.Sheisbeautiful.Shehasaroundface...
2、Practice
Guessinggame:
3、背诵课文PartA
完成练习册
1、（设计意图：
让学生模仿对话，自由问答。
增强他们的语言模仿能力）。
2、设计意图（通过Guessinggame这一游戏环节让学生巩固知识）
tall,short,longhair,roundface,young,old（请你连一连）高、矮、长头发、圆脸、年轻、年老
通过本课学习学生基本掌握描述人的外貌特征。
能听懂whatdoesshelooklike?
句型以及形容词tall,short,long等。
第4
14日星期1上午第3节（总）第4课时
Unit2I’dlikeahamburger.
（period1）
（一）知识与技能
1.词汇hamburger,sandwich,Coke,fish,chicken,beef
2、句型Whatwouldyou/he/shelike（fordinner）?
和回答I/
（二）情感态度与价值观
1.在情景中，使学生感受到学习英语的乐趣，体验成功的乐趣，激发兴趣与自信。
He/She’dlike…
（一）教学重点：
1、能认读新词汇hamburger,sandwich,Coke,fish,chicken,beef等并结合句型I/She/Hewouldlike+foodordrink灵活造句。
2、能在交际中运用拓展词汇：
如：
hungry/thirsty/tastesgood/smellsgood/healthy/delicious
一、问候
二、学习课文
三、拓展巩固
四、
一、Greetings
复习问候语的同时，培养学生做有礼貌的人。
二、drink&
food相关的词汇。
Now,let’sact.Iamasaleswoman（简单装扮）,youarethecustomers
forexample:
CanIhelpyou?
I’dlikesomewater,please.
S2,S3...
三、拓展词汇：
healthy,
delicious,
tastesgood
I’mhungry.
I’mthirsty.
Ilike/want.
四、Use"
Whatwouldyoulikeforlunch/dinner"
or"
I’dlike..."
tomakeconversations.
T：
Goodmorning,everyone!
Goodmorning,MissHu!
Gladtoseeyouagain.
Gladtoseeyouto.
利用学生爱画画的特征激发兴趣，并让其描述自己所喜欢的食物更能让学生深刻理解与运用。
从此环节开始，从听说过渡到写的阶段。
1、词汇hamburger,sandwich,Coke,fish,chicken
2、"
to
本课内容涉及食物学生很感兴趣但是单词拼写方面学生对hamburger和sandwich这两个词把握不好。
应该指导学生根据读音记忆单词。
4
16日星期3上午第3节（总）第5课时
Period2
1、能认读和运用新词汇hamburger,sandwich,Coke,fish,chicken,beef等造句。
2.能用I/She/Hewouldlike+foodordrink来准确地表达自己或者他人对于饮食的所需。
能在生活中运用问句CanIhelpyou?
/Whatwouldyou（he/she）like（fordinner）?
和回答I/He/She’dlike…来表达自己所需或询问他人所需。
能准确辩认可数与不可数名词，正确选用a/an/some...
一、问候及复习
二、复习与巩固
三、总结
四、作业
1、WarmingupandReview（设计意图：
让学生们温故而知新）
Boysandgirls,let’ssingthesongaboutthefood,shallwe?
Okay.（看着视频一起唱）
You’regreat!
2.分四组讨论与竞赛--我是小记者。
每组选一名代表作为reporter.并发表格一张如图，组员回答时作相应登记，一起讨论并写下汇报，如图所示句型。
四组同时进行。
3、Reporter:
Whatwouldyoulike?
教师开始记时。
Group1S1：
I’dlikesomefish.
Group1S2：
I’dlikeaCoke.
4、作业（完成课题点睛）
1.Review（设计意图：
让学生们懂得复习旧知识，学习新知识。
2.
分组进行游戏。
提高学生的交际水平以及提高他们的口语。
I’dlikeaCoke.I’dlikesomefish.
本课学生会读、听懂Whatwouldyoulike?
I’dlikesome…这一句型。
但是小部分同学，仍然把握不好，在下节课中我们应该加强练习。
采用角色扮演激发学生兴趣。
17日星期4上午第2节（总）第6课时
Thethirdperiod
能运用拓展词汇：
tastesgood/smellsgood/healthy/delicious等，能用以上句型采访他人并作书面报告。
能运用Whatwouldyou/he/shelike（fordinner）?
和I/He/She’dlike…来表达自己所需或询问他人所需。
1、进一步巩固：
CanIhelpyou?
和回答I/He/She’dlike…
2、能采访与记录结果并作书面汇报。
一、导入
二、课文呈现
三、练习巩固
四、作业
1、读新词汇hamburger,sandwich,Coke,fish,chicken,beef
利用情景导入法，老师扮演服务员，反复操练问答“whatwouldyoulike?
””I’dlike...”，唤起学生对饮、食类词汇的记忆，分类。
2.（设计意图：
复习包含了饮食主题词汇的歌曲，既活跃了课堂气氛，又激活了旧知唤醒了新知，为写作的输出做好铺垫。
3、游戏--火眼金晴。
Now,let’splayagame.
Didyouseeitclearly?
Yes.
S1：
She/He’dlike...
S1iswrong.Lucywouldlike...
4、背诵课文PartA。
游戏--火眼金晴----用游戏与全员参与的方法激发学生兴趣，能描述他人所需，对词汇和句型反复刺激，增强学生对它熟悉度，便于学生在最后一环节中轻松调出知识进行写作。
Whatwouldyou（he/she）like（fordinner）?
I/He/She’dlike
这一课是对前面partA和partB的巩固和练习。
阅读内容精简学生容易掌握。
总体练习效果不错。
5
21日星期1上午第3节（总）第7课时
Unit3Doyouwantsamerice?
Thefirstperiod
1、知识目标：
学会听、说、读lunch、soup、vegetable、breakfast、dinner、tomato、potato.
2、语言技能目标：
能运用句型：
Doyouwantsome…?
Yesplease./Nothankyou.来询他人进行日常的交流。
3、法制渗透：
渗透《中华人民共和国食品安全法》 第八条
1.会听、说、读、写本课新单词。
2.掌握句型“Doyouwantsome…?
”及答语。
能在具体的情境中运用句子Doyouwantsome…?
并作出回答
Step1：
Warming-up
Step2：
Presentaion
Step3：
Practice
Step4：
Extension
Step5：
SummaryandHomework
1.Sayachant：
Freetalk
2.Newwords:
2.Text:
（1）T（手拿食物图片或实物向学生询问）:
Doyouwantsome?
HelpSsanswerthequestioninthisway:
Yes,please/No,thankyou.（师生之间用所学的单词，多操练。
）然后（课件显示食物图片）Let’shaveapa
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