班干部的重要性.doc

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中职学校班主任工作是学生管理的重中之重，在班主任工作中，如何用好班干部，又是班主任工作的重中之重。

浅谈中职学校班级班干部的重要性

班委确立人选则是班级建立的重中之重。

作为班主任，要想把一个班级搞好，从一个毫无秩序的班级转变为一个井井有条的班级，核心在于尽快地正确确立本班的班委机构人选。

据我一年的工作体会和心得，借鉴一批老班主任的工作经验，想从以下几个方面谈谈中职学校班级干部的重要性。

首先，班级管理方面。

一个严谨的优秀的班委组织，是有能力把一个班级支撑起来，给全班同学一个更广阔的空间去学习生活，发展自己的特长。

每一个班委组织成员都是班级的顶梁柱，都负责到班级的方方面面。

班委组织的候选关系到以后整个班集体的管理风格和质量，以及班集体的凝聚力。

作为班主任，就一定要把班委组织这个机构打造一个高协调、高效率、服从力和执行力强的高能力人才的聚集，让班委组织各个成员发挥其优势，扬长避短，到最适合自己的位置做最适合自己最有利于班集体的事情，而这一切都需要班主任慧眼识英雄。

一旦班委确立，以后就不便作大的变动，甚至小的调动对班级及其个人都会造成较大的波动。

班长是一个班集体的灵魂，班长的好坏直接影响到班风班貌，一个班级需要一个正班长，两个副班长，这三个班长的确立要经过严格的考查审核。

班长需要一种气质，领袖的气质，能给人一种踏实的感觉。

就拿我班来说，这三个班长在确立之前被我提名，都是副班长，都有机会当正班长，让他们在同学面前树立威信，帮助他们怎么去和同学多沟通，作为班长的职责有哪些，权利和义务有哪些，让他们在本班同学的心中树立班长威信，这些对班长以后的班级管理有非常大的帮助。

作为班主任，我在入学教育和军训的半个月当中，锻炼他们的组织协调能力，培养他们甘愿奉献的精神，有忍让的品格。

在以后的工作学习生活当中还要培养他们如何更好管理班级的方法和技巧，多和他们交流，这样作为班主任，以后班级管理就会很轻松，班级的大小事务都可交付班长帮助完成解决。

在确立班长的同时，还有一个重要的事情，那就是确定生活委员的人选。

生活委员需要有吃苦耐劳的精神，细心谨慎，不斤斤计较等优点，要让全体同学对其信得过，由服从到有一种敬佩的情感在里面。

一个大的班集体，需要两个左右生活委员，生活委员的好坏直接影响到全体学生的生活环境质量。

我班的一个生活委员，开学第一天到校，晚修时一个人把乱七八糟的教室打扫得干干净净，当时我都挺感动，班委组织确立的时候，我首先考虑他做生活委员，全体同学对他也很服从和尊敬。

生活委员需要培养，要明确他们的工作性质、内容、权利和义务。

生活委员是一个很繁杂的职位，任务很重，教室卫生、包干区卫生和班费支出等都要他们负责。

所以，作为生活委员，要求有很强的组织协调和沟通能力。

学生来学校目的就是读书求取知识，一个班级的学习委员的确立显得尤其重要。

作为学习委员，本身各个方面必须突出，特别是学习方面。

所以学习委员需要一个品学兼优的学生来担当，给班级其他同学起一个模范作用，能催人奋进，促使旁边的同学能够感觉到学习的重要性，求知若渴，主动积极去学去问。

另外一方面，学习委员还要担当科任老师和班级同学教学的纽带，积极主动了解同学们学习当中的疑惑，向老师反映，改善教学质量。

作为学习委员，平时要关心那些后进的同学，他们平时没听懂的，他们问的问题要耐心地去讲解给他们听。

学习委员所做的一切，无论对班级管理、班级凝聚力都能起到促进作用。

在班级的另一个方面，团组织结构也非常重要不可或缺。

首先是团支部书记的确立，这关系班级学生参与班级活动和校园活动的积极性。

一个好的团委组织机构，可以大大丰富学生的校园文化生活，让他们在学校的生活、学习感觉到更加充实。

作为班级团支书，要有领袖气质，思想觉悟要高，在老师和同学眼里看来都是一个品学兼优的好学生，好干部。

班主任要帮助团支书明确他自己的工作范围、性质，明确自己的权利和义务，要培养班级团支书的信心和能力，充分锻炼他的组织协调能力。

作为班级团支部，下面要设立一个宣传委员，一个组织委员，一个文艺委员，作为协调班集体和校园活动的分支。

他们一起协助团支书负责班级各种集体活动的组织安排，比如黑板报、元旦晚会、田径赛和其它各种比赛等。

班级团支部组织所做的一切对班级文化建设和校园文化建设有很大的的改善。

其次，加强锻炼一部分学生的领导、组织、协调能力。

作为中等职业技术教育，不单单是要学生掌握一门谋生技能，更要让他们懂得怎么去和人相处，怎么做人，怎么做事，怎么领导组织完成一件事情，这对他们来说显得非常重要。

要把一个班级搞好，必须把班委组织机构搞好，让每一个班干部各司其职，经过一两年的培养，能充分锻炼他们各自的能力，无论从品德，还是从学习、管理等等方面都一个质的飞跃。

把班委建设好，才能给班级其他同学一个好的榜样，树立一个中职生的标准，让其他学生向他们看齐。

这样一个班级就可以做到先进带后进，缩小班级里的两极分化，最终让整个班级无论从学习、品德等各个方面都有质的提高。

班主任要充分调动班级干部的积极性，让他们有信心、有勇气去面对一些问题，从中汲取经验，提高自己处理问题的能力。

从实际经验中锻炼语言表达能力，与人交往沟通能力，思考问题解决问题的能力，领导管理协调能力。

在班级干部管理班级的过程当中，很多事情都可以让他们得到充分的锻炼，为以后走向工作岗位，更快更好地适应社会打下坚固的基础。

另外，中职学校的班干部不但可以降低班主任和老师的工作强度，还可以给学校带来好的品牌影响。

好的班干部，肯定是思想过硬，技能过硬的品学兼优的好学生，无论他们走向哪里，班干部那种气质永远不会消失，无形当中给学校起到了一个广告宣传的作用，社会上就会宣传我们学校能培养出这么优秀的学生。

这一切不但可以给学校带来更好的生源和学生就业渠道，还可以给社会创造更高的价值，树立我们学校在这个社会当中的地位，无形当中我们学校在社会上的品牌效应就会越来越大。

当然，这一切都需要一个过程，只要班主任和学校肯花时间，花精力在班干部身上，努力培养他们，经过若干年的努力，一定会收到丰厚的回报。

于学生本人，于班主任，于学校，于社会，百利而无一害。

班委的确立是一个过程，是一个考查和择优录取的过程。

班委确立之后，班委组织要经过一个适应、磨合和调整的过程。

一个优秀的班集体，需要班委组织机构细心去经营去管理。

班主任想要管理好一个班级，必须要培养一个过得硬的班委机构，这一切都需要班主任和学校有关方面齐心协力。

一个班委机构的素质体现一个班集体的素质，一个班集体的素质体现一个学校专业的素质，一个学校专业的素质体现一个学校的整体办学的水平和素质，这一切都是相辅相承的。

只有把每一个班的班委机构都建设好，充分调动他们，发挥他们的功能，才能把整个学校学生的生活环境、学习环境建设好，才能让校园文化建设更丰富多彩，让学生感觉到校园生活的充实和有趣。

另一方面，学校文化的建设也必须到位，团委、学生会组织机构还有其他各个社团组织都要有一定的水平和实力，相互协作。

每个组织机构要细心去经营，才能吸收更多的优秀学生参与其中，才能让学生感觉到鱼游大海的惬意。

只有这样，班干部才能更好发挥班级领袖作用，更好地体现个人荣辱观和提高集体荣誉感及班集体凝聚力。

班干部如何带头学习

我们班干部应该做到以下几点：

一、成为承上启下的桥梁纽带

班干部是从学生中来的，是班级中的一员。

和同学们住在一起，学在一起，玩在一起，最了解班级中同学的想法和心态。

随时知道同学们的动向，如果及时地把这些信息都传达给班主任，就为班主任做好班级工作赢得主动。

班干部要努力成为班主任的传话筒。

班主任在传达某一个文件或布置某一项任务时，班干部要积极配合，及时宣传，及时组织，及时落实，并把落实的结果，同学们的态度和建议及时反馈给班主任，让班主任及时了解同学们对文件精神的领会情况，对所布置任务的执行情况，从而及时地发现问题并解决问题。

二、成为学风的表率和模范

学生的天职是学习。

只有学好技能，掌握本领，将来才能更好地为祖国的建设做出贡献，为民族的复兴贡献自己的力量。

一个好的班级就要有一个良好的学风。

班级的每个学生都懂得学习的意义，知道学习的目的，了解自己肩负的责任，都能自觉地学习，并且互相帮助，互相促进，比学赶超，共同进步。

要形成这样的学风，首先班干部要做学风的表率和模范，起带头作用。

试想如果一个班级的班干部都不知道学习，那么怎么去要求别的同学学习？

怎么会受到同学的尊重，老师的信任？

这样的学生是不具备班干部的素质的。

班干部不仅要做学习的带头人，还要用自己的学习行为去影响班级的同学，去感染班级的同学，从而带动全班的同学积极学习，使班级形成一种良好的学习气氛，创造一个优秀的学习环境。

三、成为班风建设的带头人

一个优秀的班级应该是团结协作，步调一致，班级具有强烈的凝聚力，人人以生活在这个班级感到骄傲和自豪；一个优秀的班级应该是有较强的集体主义观念。

具体表现在：

在学习上，人人不甘落后，没有人扰乱课堂秩序，影响教师正常教学；在早操上，人员整齐，口号响亮，步伐一致，没有人无故旷操，不喊口号；在劳动中，不怕苦，不怕累，争先恐后，没有人偷懒，不积极完成任务；在集体活动中，互相配合，互相加油，共同拼搏，没有人借故离开，影响班集体；在遵纪守法方面，人人自觉维护班级荣誉，对有损班级荣誉的事不做。

而要建设这样的班风，是离不开班干部的带头作用。

只有班干部处处以身做责，表现出强烈的责任心和自觉性，才会使一个班级成为团结向上，有凝聚力，有集体主义观念的班级。

成为真正优秀的班级。

四、成为具有“独当一面”的工作能力的领导者

班干部是班主任的得力助手。

在班级管理中，班主任由于工作的关系，不可能整天都跟着学生。

当班级发生突发事件的时候，班干部就要有独挡一面的工作能力，能够及时地阻止事件的发生或事态的扩大。

特别是在中职学校，由于学生来源的特殊性，个别学生的素质相对较低，打架事件经常发生。

而我们的班干部是生活在学生中间，相处在一起，对同学的动向了如指掌，是阻止事件发生的最好力量。

因此班干部平时要及时注意同学的倾向，把一切可能发生的事件消灭在萌芽状态。

班干部更不能参与并带头闹事。

当然，除此之外，当班主任不在的时候，每位班干部都要各负其责，要能够做好上传下达的工作，组织好班级的一切活动，真正成为班主任的左膀右臂。

五、成为能坚持原则，秉公办事的管理群体

事实证明，班干部的道德品质、行为习惯影响着整个班级。

在创建班集体过程中班级的好品德、好作风、健康的舆论、新型的人际关系，很大程度上是在班干部的带动下形成的。

然而在实际中，我们经常能够看到这样一种现象：

学生们往往一当班干部，就会产生这样的想法——“我是管别人的人”，于是指手画脚，一味行使“管别人的职责，滋生”特权”思想，放松对自己的要求，不能公正处事。

因此，班干部平时要正确对待职位的看法。

在加强思想教育的同时，还必须增强自我管理能力。

要充分意识到班干部是为班级服务的，树立服务意识；具有奉献精神，有热情，能吃苦耐劳，乐于助人，尽力为同学排忧解难；谦虚好学，能倾听不同意见，团结同学；诚实可靠，能做到老师在场和不在场一个样；要善于和同学沟通，善于发号施令，不是采取强制措施。

要把现在的工作视为上岗前的锻炼机会，只要有这样的信念，就一定不会为这是“吃力不讨好”的差事，就会主动工作，自觉工作。

“群羊走路靠头羊”，一个班级学风、班风形成的好坏与班干部息息相关，只要班干部以身做责，树立起榜样，带好头，就一定能创造一个具有良好的学风和班风的优秀班集体。

如何作好班级管理工作

俗话说：

“打蛇打七寸，牵牛牵牛鼻子”。

就是告诉我们做事要抓住关键点，抓住事物的主要矛盾。

班级管理工作是一项复杂而艰巨的工作、千头万绪，到底什么是班级管理的“牛鼻子”呢？

我通过几年的中职班主任工作的实践，我认为班级的班委会的建设和管理就是班级管理的“牛鼻子”。

那怎么牵住这个“牛鼻子”？

中职学生自立自强，呼唤自我管理的意识已大大增强。

作为他们，也有了比较强的自我管理能力。

根据中职学生的这一心理特点，因此班主任工作中必须因势利导地利用班委会，成功的把班级管理工作渗透到学生中去，这是班主任工作取得成功的一个非常重要的法宝。

它不仅能帮助班主任做好班级管理工作，还能为班主任减少班级管理工作中一些琐碎事物，更重要的是锻炼了学生自我管理的能力，何乐而不为呢？

一是认真选拔班干部，组建一个富有活力、积极进取的班委会。

班级新建的时候，由于师生之间、学生之间互不了解，此时学生之间都有陌生感。

所有学生都想给班主任和同学留下一个很好的印象，有不良行为和习惯的学生也非常注意自己的言行。

此阶段，应当采用多种手段，详细了解学生，比如注意学生在活动中的表现，查看学生的档案资料，和学生交谈，让学生在全班作自我介绍，办法很多，不一一列举。

通过这些途径，把优秀的学生“钦定”到临时班委会中来。

这可以为后来正式组建班委会奠定较好的基础，也有利于班级形成时期的管理。

随着时间的推移和班级的发展，临时班委会的使命就要结束了，应当组建正式的班委会了。

这是一件非常慎重的工作，应当采用全面考察、自我推荐、竞争上岗、民主选举的办法来产生新的班委会。

只有这样，才能把德才兼备的学生选拔到班委会中来，班干部才能有较强的号召力和凝聚力，班级工作才能有效的开展。

班干部的分工也很重要，要结合各个班干部的特点，科学分工。

同时要制定班干部的岗位职责和班委会工作的制度，以保障班委会工作正常有序的开展。

二是认真帮助班干部解决一些工作中的问题，让班干部迅速成熟起来。

随着班委会工作的开展，班干部会遇到一些阻力和困难。

这时，班主任要多了解情况、多给他们出主意、想办法，从而保证班干部的工作积极性不受挫折，顺利渡过难关，提高班干部的工作能力。

有少数班干部也许会因为环境逐渐熟悉，放松对自己的要求，在班内不能发挥一个班干部的作用，甚至还危害班集体。

对这种班干部要要本着教育挽救的思想去帮助他们改正错误，如果确实不能挽救，可以通过合理的程序罢免其职务，再选拔任用新干部。

这一过程要做得科学合理，尽量避免对这少部分学生的心理伤害，同时要把优秀的学生选到班委会中来。

通过这些工作，一个比较成熟的班委会就建立起来。

三是采用科学的方法调控班委会，充分发挥班委会的职能。

一是班主任要充分与班干部沟通，了班干部的思想状况和工作情况。

沟通的方法比较多，如：

开班委会，个别谈话等方法，但这些方法有时间和空间的限制。

因此我结合实际，建立了一种书面沟通的方式，我觉得很有效的。

具体的做法是，给每个班干部发一个工作笔记，每周要班干部记录自己的工作和思想，以及对班级管理中存在的问题作好记载，每周结束时上交，上交后我认真批阅，给他们出主意，解决一些实际的问题，同时也将工作的要求谈出来，通来这一方法，我就能比较全面地了解班干部的工作情况，也能及时处理班干部在工作中遇到的一些问题。

通过实践，我觉得这是一种比较好的全面沟通的方式，对班干部的培养和帮助有很大的作用。

二是建立班委会的工作制度，自主开展工作。

分工协作，各负其责，职责明确。

特别要发挥班长在班委会的中的核心作用，独立组织班委会开展工作。

每周工作总结和工作安排制度，要求班班干部轮流总结安排，锻炼了班干部的工作能力，增强了班干部工作的主动性。

三是每月对班干部进行民主评议，激发班干部的工作积极性，同时对满意率低的班干部进行帮助和教育，如果通过教育和帮助，仍然没有改善自己在班级的满意率低的问题，可以采用末位淘汰的办法。

这样就可以加强班干部的工作责任感和危机感，从而保障班委会先进性。

当然有时可能由于工作中的得罪了学生，导致满意率低，对这种状况要在班级内加强疏导，树立班级的正义感，减少这种民主评议的负面影响，班主任要结合班干部工作的实际做出最后的决定，要能留住那种能为班级做事，但工作方法不够完美的班干部。

四是进行班干部的评比，在班干部内部形成竞争的机制，从而推动班委会的整体工作，一般是每月一评比，树立学习的榜样，激发班干部的工作积极性。

通过这样一些办法，可以控制班委会朝着健康的方向发展，积极有效的开展班级管理工作。

这就是我在班级管理中的一些经验，通过这样的一些努力，我的班级建设和管理是富有成效的。

减轻了班主任工作的一些负担，锻炼了一批思想品德好，工作能力强的班干部，班风学风都比较好，这和牵住班级建设和管理这个“牛鼻子”是分不开的。

要想建设一个优良的班级，只有抓住这个“牛鼻子”，才有可能实现这一目标，这就是我对班级管理工作的实践的体会。

怎样培养班干部的管理能力

　　做过班主任的人往往都会发出这样的感慨：

现在的学生真是越来越难管理了，老师的权威在逐渐下降，学生的维权意识不断加强，越来越不听话了。

　　其实，说班级难于管理，其原因主要是在班级管理中只是让学生被动地接受管理，导致学生缺乏主人翁意识。

学生有一种受到压制，不被尊重的感觉，而他们又正处在逆反心理逐渐产生的年龄，自然就会想方设法维护自己的尊严，从而以各种各样他们所能想到的方法表现出来，使班级的管理难度不断加大，师生之间的对立情绪也就随之而生，若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形可就大不一样了。

要想调动全体学生的积极性，就必须让学生全体参与，构建全方位多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。

　　要想实现对班级的有效管理，首先要配备好班级干部队伍，建立起一支强有力的班级干部队伍是引导班级走向辉煌的保证。

小小班干部，看起来不起眼，所需的素质要求却很高，包括心理素质、智力素质和身体素质，缺一都不能成为合格的班干部。

班级是培养学生的一个基本单位，是培养学生全面发展的一个摇蓝，因此在班级管理中必须高度重视培养班干部的管理能力，充分调动班干部管理班级的积极性，这样一来既培养了班干部的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力，还能培养出一批富有创造力、全面发展的人才。

担任班主任近十年，我总结出以下几点培养、提高班干部管理班级能力的方法，不足之处还望各位同行指教。

　　一、当好伯乐，善于发现人才，选拔称职的班干部。

　　新接一个班级必然要了解学生情况，而选拔班干部就更需要了解哪些同学在小学、中学担任过什么样的职务，同学、老师评价如何等，而这第一手资料不是坐在办公室里动脑筋就能解决的，也不能慢慢地了解，必须主动出击，有了这手资料，选拔时方向就比较准确，可以少走些弯路。

当然，情况不太了解的，就要靠老师在平常与学生的接触中去分析、去发现哪些同学适合担任班干部。

譬如，我班的班长就是一个曾经在小学、初中担任过班长、团支部书记，组织、管理能力强，并且胆大心细的学生，缺点是太凶，经常不能以理服人。

所以，前任班主任不愿重用他，害怕他难以服众。

了解了这些情况，我认为组织能力强，胆大心细这两个条件很重要，至于那些缺点在今后都是可以通过教育、引导改进的，于是我就确定了他担任班长。

事实证明，我的决定是非常正确的，在他的带领下，我班迅速由年级落后水平上升到各项工作均居年级第一的高层次。

　　二、培养目标明确，着重培养班干部的管理能力和创造能力。

　　首先、要管理好班级，班干部自身素质必须要高，也就是说：

要求别人做到的，自己一定要先做到。

要达到这个标准，班主任就须引导班干部主动接受各类行为规范教育，让他们能够自觉的用《中学生日常行为规范》来约束自己，只有这样，才能树立较高的威信。

　　其次、班主任还要屏弃陈旧观念，如家长观念，要能考虑到每一个班干部的个人特长，让他们有自由发挥的空间，大力培养他们的自主性，不要过多过细的干涉其工作，而班主任最好

扮演一个知心朋友的角色，起帮助和监督作用就可以了。

这样，班主任就可以抽出更多的时间去思考一些更深层次的管理问题，领导班级不断迈向新的辉煌。

譬如，在召开班委会时，我总是让班长去通知，会议议题也告诉班长，由班长担任主持人，这样一、两次后，他们就能自行主持会议，以后，我只是作为列席代表参加会议而已，班级的大小事务处理都由班长牵头其他班委具体负责，真正实现学生管理学生的目的，体现班级管理自主性。

　　第三、在学校安排的活动和班级自己组织的活动中，班主任要能够多听取意见，提出综合性、合理化建议，尽量发挥他们的创造力，不过班干部开展工作并不是一开始就能一帆风顺的，只要班主任能为他们掌好舵，再大的风浪也能挺过来。

我经常跟他们说，我所要做的和所能做的是站在旁边欣赏你们的创造力，为你们前进的征程铲平道路。

这样一来，班干部就既感受到肩上的压力，更敢于放手开展工作，而不用束手束脚，无所适从了。

当然，在各项工作开展中，班主任的个别指导非常重要，譬如，文娱委员开展文娱活动，常常需要全班同学参加，在他召开全班会议时他的发言应该具有很强的煽动力，才能调动全班同学的积极性。

班主任可以事先听取文娱委员的想法和说法，在不足之处给予指导，可以避免混乱。

　　第四、每一个班干部的培养教育虽然凝结了班主任的许多心血，但我认为班干部最好还是不搞终生制，而应该创建一个优化的动态过程，让同学们感觉到班级中的每一个学生都有希望成为班干部，而每一个班干部都要有危机感：

如果我不努力，将会有其他同学顶替我的位置。

另外，我为了能让更多的同学尝试当班干部的滋味，实行了执日班长和执日卫生委员两日负责制，让全班同学都有机会参加班级的管理，都能感受到自己对集体有多么重要，又对集体承担着多大的责任，从而极大地调动了学生的积极性，效果显著。

我们班的纪律、卫生、文体活动等各项工作都走在其他班级的前面，特别是劳动，别的班级总会有个别学生劳动态度消极，想方设法逃避，或是出工不出力，另班主任头疼，可是我们班却从来没有一个学生躲懒，每个人都竭尽所能，生怕被同学指责或被人看不起。

　　三、班级管理正常化、制度化，创建群体管理模式。

　　在逐步实施培养目标的同时，班主任要对班级管理体系作出规定，如何管理，谁负责什么都必须分清楚，决不能造成彼此职责不清，遇事互相扯皮的现象。

要建立起相应的管理体系，如班长、副班长是班级管理体制的主管；学习委员、各科代表主管学习等等。

另外，还要充分发挥共青团组织在班级中管理中的作用。

这样一来，班级中的绝大多数人都能成为一项工作的管理者，同时自己也是其他管理者的管理对象，形成一种人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交融的良好机制，体现“事事有人管，人人有事管”的现代教育理念。

这样的管理方式既有别于班主任一统天下的管理方式，又区别于随意性、放羊式的管理方式，它可以说是在班主任的宏观指导下，全体学生共同参与实施的班级管理制度，它的好处是能够调动所有同学的积极性、主动性，人人有事做，事事有人做，使每一个同学都能成为班级的管理者，使每一个同学都能得到全面发展，达到培养班干部自主管理班级的目的。

　　四、关爱班干部，为他们的成长铺平道路。

　　班干部为班级的管理负出了很大代价，因此，必须保护他们工作的积极性，在涉及相关荣誉的时候应该优先考虑班干部，让他们在班级中成为有头有脸的人，得到大家的尊重，有一种自豪感，这其实也体现了一种公平性，这也可以为他们以后走上社会积累经验，当然，这种照顾要适可而止，不能让他们产生骄傲心理，违背了初衷，结果反而适得其反。

　　当然，班级管理涉及面极广，可以说，学校的所有工作最后都与班级相连，班级是学校的基本组成单位，班级管理的好坏直接关系到整个学校，因此，如何管理好班级是我们教育工作者长期研究的课题，还需要在以后的工作中不断探索，殷切希望广大同人能够与我一道共同研究、实践，推动这一事业不断向前发展。