高考“看图作文”的应试策略.doc

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高考“看图作文”的应试策略

高考的书面表达是有控制的写作（controlledwriting或guidedcomposition），它的命题形式则是通过给定语言情景的方式来考查，如：

图表、图画、提纲或文字提示。

高考写作不仅仅要求学生具有记忆大量单词、短语、句型的记忆能力以及灵活多变、方法多样、流畅得体的语言运用能力，同时也应具有观察图表、领悟提示的分析能力以及审题、立意的构架能力。

下文主要就高考“看图作文”提供一些应试方法。

一、切中题意、领会画面

（一）审题

对题目进行仔细研究、透彻理解是写好作文关键的一步。

写作前问自己四个问题：

文章的体裁格式是什么？

主体时态用什么？

人称用第几人称？

可以分几段，之间用什么过渡词，连接词？

如2004年的广东卷看图作文要求记述“与邻居交涉的过程”，考生应该在“记述交涉过程”上做文章，归纳出“记述”应有的要素：

时间、地点、人物、事件等。

由于是“记述昨晚自己与邻居交涉过程”，显然应用“第一人称”和“过去时态”来写。

（二）审图

针对画面提出五个“W”和一个“H”问题，即：

when,where,who,what,why与how。

在表达时，我们应注意时间具体、人物详尽、地点明确及叙事得当。

也就是说，画面所包含的每一个细节都不放过。

这就要求学生平时应努力培养自己的观察能力和思维能力。

归纳为：

Who—we（例如：

studentsfromNo.1MiddleSchool）;What—getpreparedtovisitafarm;Where—attheschoolgate;When—today.

同时，要学会梳理细节，寻找画面之间的联系。

学会发现哪些细节已发生了变化，围绕什么而变化，从而把握故事的线索和主题。

二、要点齐全，适当发挥　

准确审图后，接着便是领悟情景，就画面内容列出提纲，归纳要点。

每幅画面都包括一个具体内容，每个内容都是由若干信息组成的，有用的信息组合起来便形成一个要点。

我们应反复问下列问题：

WhatishappeninginPicture1?

WhatisPicture2/3mainlyabout?

Andwhatisgoingtohappen?

Whatwillhe/shehavetodonext?

这样就比较容易把握要点，并可根据要点适当发挥，有效排除干扰信息，避免东拉西扯，节外生枝，从而去粗取精，真正做到正确分析和筛选有效信息。

三、准确表达，行文流畅

（一）准确表达

不要急于把所要表达的内容先用汉语固定下来，然后再逐词逐句地硬译，而要在不改变原文基本内容的前提下，灵活地运用最熟悉最有把握的词汇和句型。

1、多用常用词

纵观近年来的看图作文题，所用动词都是英语中最为常用的，学好常用动词及其短语的用法是提高书面表达能力的重要保证。

2、由易入难

由易入难指的是从写简单句开始，即“主语（谁）、谓语（做/是）、宾语/表语（什么）”。

简单句易于表达且结构清楚，从句型语法角度来看，易于把握；从词汇角度来看，词类和搭配中常见的错误也易于发现。

信息密集的长句要分解成两个或两个以上的简单句。

尤其对于写作能力不强的学生而言，整个句子越长，出错的可能性就越大，多用简单句可以尽量减少错误表达的出现。

对于写作基础扎实、基本功较好的同学，就不能停留在多写简单句上了。

要学会在写作中运用较多的语法结构和词汇，使表达丰富多彩，尽量避免词的重复，要会写各种复合句，会用非谓语动词等。

同时，还应写出几个漂亮的句子来。

这就要求学生在平时的学习过程中积累课内外的习惯表达和典型句子，如强调句、虚拟句、感叹句、非谓语动词句型、it句型、with句型以及各种典型的从句等，使自己的作文锦上添花。

（二）行文流畅

评价一篇作文好坏的一条重要原则就是“上下文连贯”，让读者有一种“通篇流畅、一气呵成”的感觉。

这就要有效地使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑，行文连贯。

为达此目的，我们要时刻注意做到：

1、巧用过渡词

常用的过渡词有表示时间顺序的：

first/then/afterwards/meanwhile/later/atlast；表示空间顺序的：

near/nextto/farfrom/infrontof/ontheleft/ononeside；表示比较、对照的：

like/unlike/suchas/but/however/ontheotherhand/onthecontrary/nevertheless；表示因果关系的：

because/for/asaresult/therefore/thus；表示递进关系的：

besides/what'smore/moreover/inaddition等。

2、善用指代词

英语里，为了避免重复和连接上下文，对于出现过的非关键性的词和短语，常可使用指代词进行替代。

如：

①Oneday,mybrotherandIwenttothecinema.Wewenttherebybike.（指代名词）②Hesaidhe’dtellmethenews,buthedidn’tdoso.（指代动词）③---Doyouthinkhe’llcometomorrow?

---Ithinkso.（指代从句）

（三）开篇结尾两抓紧

要使自己的作文有文采，写好“开篇句”和“结尾句”显得尤为重要。

很多考生往往忽略这一点，以致开篇第一句就犯了大错，要么人称时态用错，要么文体格式弄错，要么词法句法出错等。

我们知道，文章一般在段落的开头有反映该段中心思想的主题句，让读者一眼就能把握整段内容的概要。

一篇写得较好的文章的开头要击中要害，开门见山，对整段乃至整篇进行“交代”或“概括”。

下面的几个“开篇句”给我们提供了示范：

1）Todaywevisitedafarm.（’98NMET）

2）Itwas7:

15onthemorningofFebruary8,2000.（2000NMET）

3）I’msogladtolearnthatyouarecominginSeptember.I’vefoundaplaceforyou.（2003NMET）

4）About9o’clockyesterdayevening,Iwasbusypreparingfortomorrow’stestwhensuddenlyloudnoisecameintomyroom.（2004年广东卷）

此外，写好“结尾句”和写好“开篇句”一样重要。

“结尾句”又叫结论句、照应句、心得句或点题句。

我们切忌虎头蛇尾，相当一部分同学因为时间安排不合理，甚至没有结尾句。

下面的几个“结尾句”就写得很有水准：

1）Beforeweknewit,wehadtosaygood-byetotheworkers.（’98NMET）

2）Abouttwominuteslater,Istoppedacarandtooktheoldmantothenearesthospital.（2000NMET）

3）Itwasquiteanexperienceforusboth,whichI’llneverforgetfortherestofmylife.（2002NMET）

4）Thestorytellsusthatifyouwanttogetsomething,youmustworkhardforit.Remember,“Nopains,nogains!

”（2005年广东卷）

四、检查审核

一篇初步完成的文章还须经过认真细致的修改才能最后定稿。

写完之后要通读一遍，检查是否满足了试题的各项要求，要点有无遗漏，人称、时态、文体格式是否符合写作要求；表示并列、转折、因果等关联词，以及习语搭配、分词和从句等是否有误；标点、大小写是否正确，是否有病句。

另外还应注意写作中容易忽视的一些问题：

主谓一致、指代分明、单词拼写正确、卷面整洁以及书写工整等。

这就要求学生平时要养成复查自校的习惯。

总之，英文写作是一个长期复杂的训练过程。

因此，培养学生的写作能力不能一蹴而就，而要在平时从学生的实际水平出发，有目的、有计划、有要求、有检查、有反馈地进行，由易到难，循序渐进。

要真正提高学生书面表达的水平，我们应该从平时的每一篇作文开始，着力培养学生“切中题意、领会画面”的观察能力，“抓住要点、条理清楚”的思维能力和“适当发挥、恰到好处”的语言组织能力。

这样，学生才会从写作的误区中走出来，从怕写、盲目写到乐于写、善于写，从而在高考的“较量”中一展身手，写出高质量的作文，并为以后的进一步英语学习打下坚实的基础。

附常见重点句式：

Itcan’tbedeniedthat…（不可否认...…）

Thereisnodenyingthat...

Thereisnodoubtthat…（毫无疑问......）

Itisuniversallyacknowledgedthat…（全世界都知道......）

Thereasonwhy…isthat…（......的原因是......）

So+adj.+be+Subject+that…（如此...以致于...）

adj.+as+Subject+be,S+V…（虽然…...）

正方观点

大多数人是支持这个观点的。

The________ofthepeopleare__________thisopinion.

陈述理由

Firstly,…

Secondly,…

What’smore，…

Finally,…

首先___________________

此外______________

而且______________

最后但并不是最不重要的_______________

Themajorityofpeoplethinkthat…

大多数人认为……

majority

infavorof

Tobegin/startwith,…

Furthermore,…

Inaddition,…

Lastbutnotleast

反方观点

然而，一些人反对这个观点。

However,somepeople____________thisview.

恰恰相反，其他人持有不同的观点……

Onthecontrary,someothers_________________that…

陈述理由

Foronething,…

另一方面_____________

一方面__________________　　

另一方面_____________________

areagainst

holdoppositeviews

Ononehand,…

Ontheotherhand,…

Foranother,…

众所周知，事物都有两面性。

Asisknowntoall,________________________.

在我看来……_______________________

AsfarasIcansee,…

Inmypointofview,…

自我观点阐述

everycoinhastwosides

AsfarasIamconcerned,…

总之，我们很有必要采取措施…… 

In conclusion, it is imperative for us to ____________________________.

从以上分析，我们可以得出结论……

From the analyses made above, we may ______________________________.

Asmentionedabove,…如上所述……

Allthingsconsidered,…总而言之…….

Hence,weconcludethat…因此,我们得出结论……

总结全文

take  

measures …

come to the 

conclusion that…