“家风的影响大还是学风的影响大”辩论赛四辩总结陈词(正方).doc

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“家风的影响大还是学风的影响大”辩论赛

四辩总结陈词

尊敬的主席、评委、对方辩友以及在座的各位同学：

　　大家好！

很高兴与对方辩友进行这场辩论赛，下面请允许我代表正方进行总结陈词。

首先，由我进一步阐述我方的论点。

我方并不否认学风会对我们的成长产生一些影响,但它的影响远没有家风大。

依据生态系统理论，一个少年儿童成长发展的基本系统是家庭、学校、社会。

从本质来说，学校教育以知识传授为主；而家庭教育以抚育为主，主要影响孩子的价值体系、行为模式和心理素质，这正是决定一个人社会行为和人生之路的最重要的部分。

这就决定作为集思想、情感、态度、精神、情趣、生活习惯等多种成分为一体的家风，对人的影响是全方位的，在日常生活中潜移默化地影响着人们的世界观、人生观、性格特征、道德素养、为人处世及生活习惯等等，其影响范围远远大于学风。

可是，纵观整场辩论过程，对方辩友的论辩存在几个问题，由于时间有限，下面我只列举其中较为严重的问题。

1、定义的问题：

对方辩友没有全面理解家风的涵义，从而认为家风的影响不够大；……

2、偷换概念：

没有把握这场辩论赛的重心。

这次辩题是“家风的影响大还是学风的影响大”,而不是……

3、以偏概全：

对方以偏概全。

以……

的这类个别现象误认为普遍现象，实在是盲人摸象，一叶障目。

4、恶意逃避：

对方反复对……

避而不谈，屡屡逃避我方问题，是不是对方自认理亏呢?

5、断章取义：

6、颠倒主体：

俗话说：

“什么样的家风出什么样的人”。

自孟母教子开创中国古代重“家教”、传“家风”的文化传统以来，历代“世家名门”，所能够形成望族名门，其“世家家风”必“忠厚传家久”。

现如今，我们也经常会看到，同在一个学校、一个班级求学的学子，有的品学兼优，有的却整天惹是生非，原因虽然很多，但家风不同肯定是一个主要因素。

如果有了良好的家风，又怎会出现“我爸是李刚”的李启铭呢？

家风的形成,无关贫富,无关文化,只关德行。

良好家风的规劝和引导功能，往往能使人在为人处世、生活学习等方面正道直行、健康成长，作用更是潜力无穷。

最后，我再次重申一次我方观点，家风对一个人的影响要远远大于学风。

谢谢!