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中考作文素材集锦——同学·友谊
（一）同学·友谊篇
1.初中三年，光阴荏苒。
忆同学少年，良多趣味。
我们曾谈曹操青梅煮酒，纵论天下英雄；我们曾诵李白举头望明月，细诉思乡情怀；
我们曾吟周敦颐爱莲篇章，立下君子之志；我们曾学毛泽东指点江山，歌颂风流人物……
如今，这些都如片片枫叶，珍藏在你我青春的诗集。
（记忆）
2.朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；
朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。
朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。
3.友谊，源于爱心。
跌倒时，伸出扶持的双手，忧伤时，送上一缕安慰；孤独时，捎去一瓣心香。
我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。
在书里：
友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；友谊如彩绸，我们共同剪裁缝制成一件件绚丽的衣衫；友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个五彩的花坛；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一幅幅美丽的图画。
友谊要用真诚去播种，要用理解去护理，要用热情去浇灌。
友谊之火温暖了朋友受伤的心，照亮了迷途者前进的方向，驱散了孤独者心中的阴云，点燃了失败者新的希望。
4.我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。
在书里：
友谊如珍珠，我们共同穿缀，连成一串串璀璨的项链；友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣裳；
友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一片片美好的景色；友谊如花种，我们共同撒播，培育出一个五彩的花坛。
如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；
如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。
多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。
友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。
友谊不是感情的投资，它不需要股息和分红。
（二）亲情·爱心篇
1.“慈母手中线，游子身上衣”说的是亲情；
“人生得一知己足，斯世当以同怀视之”说的是友情，
“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”说的是爱情；
“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”说的是爱国情。
2.在人生短暂而漫长的路途中，
给你快乐的也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的追求，令你充实的也许是你的事业，
但是，使你温暖的必定是你的母亲。
她用她的身体为你阻挡着寒气袭人的风霜，
更用她的爱心为你消除了成长中的烦恼，用她的智慧为你化解了一次又一次的迷惘；母亲永远是你的灿烂阳光。
3.母亲是疲惫中的一杯龙井,当你软弱无力时,只消几口就使你神清气爽.
母亲是烦恼中的一曲古筝,当你意气消沉时,优雅的旋律一飘荡,眼前立即一片青翠.
母亲是荒野中的一朵鲜花,当你落寞惆怅时,看一眼满目青翠,闻一下香沁心脾,心里得到恬适,不会孤单.
母亲是挫折中的阵阵清风,当你惊惶伤心时,为你拭去焦躁的汗水,梳理好零乱的思绪.
母亲是困难中的一根拐杖,当你脚步蹒跚时,帮助你找好重心,支撑起一片希望的原野.
4.母亲的一切言行都赋予了孩子一世身上的精神与灵性，在无形中定格了孩子一生的质量与价值。
母亲的微笑和亲吻是抚慰孩子心灵的最好的良药；
母亲的拥抱和鼓励是激励孩子前进最恒久的动力；
母亲的取舍和好恶是孩子认识世界最原始的标尺。
5.爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；
爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；
爱心是一泪流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静；
爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；
爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽；
爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索；
爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜；
爱心是一阵炎炎夏日的清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽
爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；
爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾；
6.一颗孤独的心需要爱的滋润；一颗冰冷的心需要友谊的温暖；一颗绝望的心需要力量的抚慰；一颗苍白的心需要真诚的帮助；一颗充满戒备关闭的心门是多么需要真诚这一把钥匙打开呀！
7.冰雪覆盖的时候，我们需要一团火来取暖；暗夜无边的时候，我们需要点点星光来取暖；
前途茫茫时，我们需要一盏航灯来取暖……四季轮回，心里滤不去的是烦恼和忧愁，
脚下滤不去的是艰辛和伤痛。
寒天冷日，让我们用什么来温暖迎风而立的自己？
留些真诚给自己取暖吧
作文结尾通用技法大全
技法1：
卒章显志法
【例1】亲情是一种动力，它能让你走进“独上高楼，望尽天涯路”的境界；能让你拥有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著；能让你品味“报得三春晖”的快乐。
（2007年北京市中考优秀作文《动力来自亲情》一文的结尾）
小作者以诗意的语言解读亲情的内涵，揭示亲情的力量，把亲情的魅力展示得情感飞扬。
卒章显志，主旨鲜明。
【例2】“无论在人生中会遇到什么样的困难，永远都不会放弃，做一个生活的强者！
”——这就是我的承诺。
（中考作文《这是我的承诺》的结尾）
在文章的结尾，作者非常明确地表达出“我的承诺”的内容，既紧扣文题，又揭示出文章的主旨，可谓卒章显志，曲终奏雅。
而且，这一句饱含激情、掷地有声的话语，显示出小作者坚强的决心、豪迈的气概，可爱，可敬。
技法2：
藏而不露法
【例1】母亲坐在桌前开始吃我为她煮的那碗寿面，我也坐在一边看着她。
忽然，我看见两颗晶莹的泪珠滑落在碗里。
我问：
“妈妈你怎么啦？
”母亲抬起了头，哭了。
（中考作文《妈妈的生日》的结尾）
文章结尾的描写藏而不露，字里行间流露出母亲因孩子的懂事、“长大”而幸福得落泪的欣慰之情。
江苏省南通市的中考作文《天籁——记一次蛙鸣》，小作者从“独鸣”、“散鸣”、“齐鸣”等多个角度描写了不易捕捉的蛙声，使之诗意化、人格化。
并且在“齐鸣”中，议论、抒情与感悟人生相协调，点出文旨“唱出生命的赞歌”。
最让人欣赏的是文章的结尾：
“倾听，心听。
欣赏，心赏。
”它运用了谐音双关的手法，道出文章“倾听”的特质——人与自然的对话与沟通。
这个精练而又耐人寻味的结尾，把读者引入一个无限广阔的空间，让读者去感悟，去遐想！
技法3：
画龙点睛法
【例1】春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
（课文《春》的结尾）
【例2】马克思的一生，是光辉的一生，也是刻苦学习的一生。
他的勤奋学习的精神，是永远值得我们学习的。
（《马克思的好学精神》一文的结尾）
【例3】朋友，别忘了，做人要从学会说“不”开始，对于失败，对于挫折，对于侮辱，对于强权，要勇敢地说“不”。
（2007年山东省青岛市中考作文《做人从学会说“不”开始》）
【例1】作者用比喻突出了春天三个特点：
新、美丽、有力量，从全新的角度以精辟的语言，总结了全文，揭示了文章的主题。
【例2】结尾对马克思的一生作了概括的、高度的总结，并且点明了题旨。
【例3】结尾既总结了全文，也点明了文章的主旨。
技法4：
抒情议论法
【例1】我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：
“驿路梨花处处开”。
（课文《驿路梨花》的结尾）【例2】亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你……他们确实是我们最可爱的人！
（课文《谁是最可爱的人》的结尾）
【例3】是啊！
做人要从学会放弃开始。
放弃，是我心中一首永恒的诗；放弃，是我生活中一曲五彩的歌；放弃，让我心中的天堑变通途。
（2007年山东省青岛市中考作文《做人从学会放弃开始》）
【例1】的结尾，抒发了作者赞颂雷锋精神已成为每个人的自觉行动的情怀。
【例2】不仅充分表达了作者对志愿军战士的爱和赞颂之情，而且对读者有强烈的感染作用。
【例3】作者用诗一般的语言抒发了自己对“放弃”的深深理解和感悟。
技法5：
警世醒目法
【例1】动物是我们的朋友，但是却有很多人把它们作为美食。
他们虽然大饱口福了，但被吃掉的却是中国和谐的自然环境，更是生态平衡啊！
想到这些，我茫然了：
我们在吃中国？
我们在吃中国！
（2007年江苏省扬州市中考作文《吃在中国？
在吃中国！
》）
【例2】但是，一切已太迟了，太迟了……（《当地球剩下最后一只猴子》）
【例1】的结尾，小作者高瞻远瞩，告诉世人：
你们是在吃中国啊！
这是多么警世醒目的语言啊。
【例2】作者通过地球上最后一只猴子的自述，大胆而真实地幻想了人类是如何一步步走上灭绝之路的。
触目惊心的恶果字字千钧，具有震聋发聩、撼人心魄的警世醒目之力。
技法6：
设问存疑法
【例1】人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
（课文《为学》的结尾）
【例2】“从这么一个开端，这么一个结局里，聪明人难道看不出道理来吗？
”（《金融家》的结尾）
【例3】有一篇中考优秀作文《简单与不简单》，在列举了种种“简单与不简单”的现象，分析了“简单与不简单”的辩证关系之后，文章结尾时，作者写道：
我们每个人的身上都同时有着简单和不简单，问题是我们该追求什么样的简单和不简单。
朋友，你说呢？
【例1】的结尾，以问号作结，寓浓烈的感情于朴素的文字之中，发人深省，给人以深刻的印象。
【例2】采用了反问的形式，这就使结尾不仅深刻有力，而且耐人寻味。
【例3】作者巧妙地提出了“该追求什么样的简单和不简单”的严肃的命题，引发读者思考，启示人们作出正确的抉择，追求有意义的人生。
作者尽管没有明说，但引人深思，催人警醒。
技法7：
添加后记法
【例1】后记：
携反省一起上路，才能在上帝关上门后，发现他留出的另一扇窗。
（2007年河北省中考作文《携反省一起上路》）
【例2】如中考作文《鲁迅先生，只有一个》的后记：
先生正等着我们走出浮华的海面，款款地步入他的心房，与他进行灵魂深处的交流！
【例1】小作者用这个后记使文章新人耳目，画龙点睛，发人深省。
【例2】在文章的主体部分，作者通过比较尽显鲁迅及其作品的非凡价值，表现出对社会冷落鲁迅的愤慨，进而呼吁我们去亲近和阅读鲁迅及其作品。
而后记部分则换了一个角度，以鲁迅先生的视角，呼吁我们与他交流，使文章进一步敲击着读者的心扉，从而走近鲁迅。
可以说，这一段后记，堪成画龙点睛之笔，与文章的主体部分互为补充，相得益彰。
技法8：
出乎意料法
这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑来处理人物的结局，而是用意想不到的结局来安排人物的最终命运，而且在这时候戛然而止，让人在目瞪口呆之余，不禁感叹作者的奇思妙想、生活的荒谬诡谲。
如大家熟知的《麦琪的礼物》的结尾就非常出人意料，大大增强了小说的艺术感染力，被称为欧·亨利式结尾。
技法9：
首尾呼应法
【例】
［首］都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
［尾］花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：
生活的船不能没有理想的帆，生活的理想就是为了理想的生活。
技法10：
景物烘托法
如中考满分作文《雨中品读》结尾：
风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容。
隔在两代人之间的那扇玻璃也被雨后的那片残阳熔化了。
太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。
技法11：
引用诗句法`
如中考满分作文《生活，使我懂得了放弃》的结尾：
“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃！
为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃！
技法12：
展望未来法
即在叙述现状之后，结尾展望未来，鼓舞人心，激励斗志。
这样的结尾应紧扣题目，照应开头，衔接文章的重点和主体，不仅能引起读者对全文的回味，加深对文章中心思想的印象，而且会使读者受到启发和鼓舞。
写作时要注意，如果文章开头是点明中心，结尾一般采用展望未来的方法，同时，展望的内容一定要与文章的中心思想有关，切忌生搬硬套。
技法13：
虚实错位法
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
（课文《藤野先生》的结尾）
文章借幻像使虚实错位，把实有的感受抽象化，从而提升作品的格调，这就是使用虚实错位法的结尾。
也可借梦境使虚实错位，如《荔枝蜜》的结尾：
“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。
”通过写梦，将文章的寓意推到更高层次，深化了主题，升华了意境。
技法14：
留白拓展法
路过幸福，让我感到生命的可贵；路过幸福，让我感到生活的充实；路过幸福，让我感到人生的快乐。
朋友，请放缓你的脚步，睁大你的眼睛，敞开你的胸怀……
这是中考满分作文《路过幸福》一文的结尾，采用抒情性的留白，拓展文意，让人回想。
留白拓展法就是在作文的结尾有意留下一定的空白，让读者在意犹未尽的氛围中发挥想象，荡开思绪。
除抒情性留白，也可设疑留白，如中考满分文《哈哈镜中的我》：
何必要让自己狭小的视角不公正地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？
以问句结束，余音绕梁，启迪读者进行思考，深化了文章的内涵。
技法15：
再现情境法
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
我想：
希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
（课文《故乡》的结尾）
结尾处再现优美的情境，既是对前文的照应，也是对作品主旨的强调，表达了鲁迅对踏出希望之路的信心。
也可用典型的形象再现，如《背影》的结尾：
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。
唉！
我不知何时再能与他相见。
再现父亲买橘背影，真切感人，引起读者强烈共鸣。
作文开头通用技法大全
技法1：
开门见山
干脆利索，直奔主题
开头应干脆利索，直奔主题，而不让读者如坠云雾，不知所云。
一些学生作文，开笔是四平八稳的“由头”，如一篇作文《寻找自己》的开头：
春天的风已轻轻地吹过，夏天的雨已绵绵地下过，秋天的云已淡淡地飘过，冬天的雪也柔柔地盖过，懵懵懂懂中穿越了将近十七年的春夏秋冬的门槛，照着镜中的我，竟不知该怎样为自己下定义。
我是谁？
历经变幻的生活，我早已忘记自己是谁，在灵魂最深的骨髓处，还能找回自己吗？
此开头初看颇美，其实反倒掩饰了自己的情感，使读者在语言迷雾中，难以迅疾把握作者的思想与情感指向。
不如改为：
“我是谁？
”懵懵懂懂中穿越了将近十七年的春夏秋冬的门槛，照着镜中的我，竟不知该怎样为自己下定义。
历经变幻的生活，我早已忘记自己是谁，在灵魂最深的骨髓处，还能找回自己吗？
文章开头应有干练之美，开门见山，令人迅速对文章的意蕴与情感心领意会。
如朱自清《绿》的开头：
我惊诧梅雨潭的绿了。
一开篇即点题，兴奋之情跃然于纸，感染着读者。
其《背影》的开头：
我与父亲不相见已有二年有余了，我最不能忘记的是他的背影。
单刀直入，直截了当，给人以清新的美感。
提炼主题，亮出主旨
这种方法就是开头不兜圈子就直接进入正题，亮出文章的主旨。
这种方法写作的开头，可以有效避免“下笔千言，离题万里”的毛病，也能让读者一目了然，迅速把握文章的主题内容。
写作时注意：
一、要认真提炼出能够引领全文的主题；二、语言要凝练而优美，有先声夺人的效果，使读者产生一种阅读的欲望。
【例1】正如在世界上的每一部字典里Success（成功）总是在Failure（失败）之后一样，若想享受成功的阳光就必然要经受失败的风雨洗礼。
没有一条通向成功的路是康庄大道，如果你害怕挫折，就永远不能到达成功的彼岸。
（2007年江苏省常州市中考优秀作文《你还会害怕挫折吗？
》）
【例2】多么想做你的朋友，与你一起品味孤独；多么想做你的朋友，与你一起享受寂寞；多么想做你的朋友，与你一起浪漫相约。
（2006年福建省龙岩市中考满分作文《想做你的朋友》）
简洁明快，迅速入题
考场作文，开头的好坏尤其重要。
要想在第一时间紧紧吸引读者的目光，必须简洁明快，迅速入题，开头尽量做到小而美。
“小”，就是开头短短几句就能快速准确点题入题；“美”，就是语言准确，形式得体。
如：
“前几天，因母亲打扫房间时看了她的日记，与母亲大吵一架。
几天来，两人互不理睬。
这天晚上，女儿想了许多许多，终于提笔给妈妈写了第一封信”（中考满分作文《沟通》的开头）。
开头，入题迅速，既交代了沟通的原因，又很好地过渡到下文沟通的内容。
技法2：
新奇独特
故设悬念，形式新颖
开头予人新奇之感，一是故设悬念，先声夺人而又波澜起伏，此“奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃之”。
如李硕《不会看表的爸爸》的开头：
也许你还会说，现在不会看表的人哪里找？
可是，我那个大学毕业的爸爸却不会看表。
你说怪不怪？
此开头，就给读者留置了一个悬念：
大学毕业的知识分子却不会看表，是什么原因？
里面到底有什么奥秘？
文章接着是写“我”正做梦，爸爸就叫“7点了”，起床一看，才6点呢。
中午“我”和小伙伴正玩着，爸爸一脸严肃：
“1点50分了，快上课了。
”一看才1点30分。
深夜，爸爸卧室里的灯亮着，“我”见他正在书上写写画画，一看11点了，“我”催促他，他说：
“还早着呢，才10点。
”阅至此，疑方得释，体味出文中“爸爸”蕴蓄于胸的期盼与执著之情。
将文章高潮或结尾放至开头，亦为营造悬念的方法。
如小小说《老师的困惑》，写老师家在春节来了两个学生，两个学生都说难忘老师激励学生的一句话：
何处是归程，长亭更短亭。
可一个学生以此勉励自己不断追求学业的进步，化他人的讥笑为动力。
另一学生则为此勉励自己要不择手段，提升自己的仕途。
老师困惑了，也有点害怕了。
文章是这样开头：
“该怎样教书了呢？
”有了二十多年教龄的王老师，今天突然困惑了。
二是以奇特的形式展现在读者面前，如吴若增的小说《脸皮的招领启事》的开头：
脸皮招领启事
今拾到脸皮一张，请失者前来认领。
A处办事处 3月5日
此以广告的形式开头，唤起人们的好奇心，激发阅读欲望。
设问置疑，激发兴趣
这种开头的方法，能引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现文章的结构之美。
【例1】元旦那天，我家门口喇叭声声，鞭炮齐鸣。
打扮得花枝招展的姐姐，在喜庆音乐和爆竹的烟尘中坦然地登上了结婚的香车……面对这喜庆的场面，我却心如刀绞，泪流满面。
（《当我面对姐姐出嫁的时候》）
【例2】镜子里出现了一个楚楚可人的女孩，最显眼的是那张充满喜悦、纯真的笑脸。
为什么女孩现在会笑得那么灿烂、可人呢？
（《铲平心中的那座“山”》）
【例3】望着手中的这张沾满油渍的50元钱，我的手在不停地颤抖，心不住地抽搐，像是在苦苦挣扎求生的野兽，像是情感风雨中的一只羸弱的小鸟，买还是不买？
（2007年河南省中考作文《那一次，我很内疚》）
例
（1）以喜庆的氛围与“我”心中的痛楚形成的巨大反差，使读者会产生疑问：
为什么姐姐出嫁而小作者这么悲伤？
例
（2）更是在一个特写镜头后有意挑出一个问题。
（3）表现了“我”激烈的心理活动和难于作出的选择。
以上三个开头，或从巨大反差落笔，或以直接提问开启下文，或让激烈矛盾先行，都能激发读者心中的疑问，引导读者急切地往下读。
借助“蒙太奇”，挑战新思维
开头由类似电影镜头般的片段组合而成，这种经过剪辑的“镜头”，时间跨度大，人物形象突出，场面感强，能极大地调动起读者的想象和思维，且文章结构新奇，能给人耳目一新之感。
示例：
“娃儿他爸，咱老杨家这回可风光啦，咱娃儿考上那个北大了。
”当他把自己考上大学的消息终于一口气告诉母亲时，电话中传来了母亲激动的声音。
他的思绪不禁飘回到十年前——
“趁早让他滚回家种地，哪有这么笨的娃，我都丢不起这个人。
”在昏黄的油灯下，在一个男人粗暴的呵斥声中，一双笨拙的小手在纸上努力地写着“春眠不觉晓”……
技法3：
富以韵味与情感
隽永之语，回味无穷
隽永之语，令人回味无穷。
托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》的开头：
幸福的家庭是一样的，不幸的家庭各有各的不幸。
起句突兀，精辟深刻，引人深思。
一同学的《生活教给我的哲理》，写自己在母亲节那天，被一幅母爱的宣传画所感动，给母亲买了一束康乃馨，母亲见了却感动得眼里噙满泪花。
作者猛然感到“我的爱对母亲是这样重要”，深感自责与内疚。
文章开头：
为爱而爱是神，为被爱而爱是人——这就是爱与被爱的区别。
此开头富有生活哲理，使文章有了隽永之韵，阅之令人回味。
而诗化的语言，蕴蓄生动的美感，令人遐想。
2003年一考生写《拭去眼前的浮尘》，开头是：
浮尘障目，看清流常为浊水，观蓝天常为阴霾，眺绿野常似荒漠。
此开头,将情感萦心，将自己的视野与心绪，生动形象地表现出来，此诗化的语言，令人感受情感的涌动与诗意的飞扬。
一学生写《啊，友情》，其开头为：
你是严冬里的炭火，你是酷暑里的浓阴，你是湍流中的脚踏石，你是雾海里的航标灯，你是看不见的空气，你是摸不到的阳光，你，就是友情。
文章用炭火、浓阴、脚踏石、航标灯、空气、阳光六个意象，来诠释抽象的友情，形象隽永，诗韵悠长，耐人回味。
景中融情，形象感人
开头应予人情感的冲击与震颤，如课文《孔雀东南飞》的开头：
孔雀东南飞，五里一徘徊。
文以比兴起笔，迅即将读者置入浓郁的情感氛围，令人未见全文，先感受情感的濡染。
开头迸发情感张力，一是景化渲染，如郭海燕的《乡情》开头：
蓝天，青山，山中蜿蜒着一条路，一直插入莽莽苍苍的青山深处。
开头给读者勾画出一幅优美的画面，此景中濡情，流泻着对故乡的思念眷念与赞美之情，读者审视景色，品读出作者情感的涌动。
又如《奶奶和她的老香炉》的开头：
月儿弯弯地挂在树梢上，把一抹清柔的光悄悄地送进小屋，笼上角落里那只落满灰尘的紫檀色的老香炉。
月亮此一特定意象，承载着浓浓的思念之情，开头以此勾画出一幅月辉笼罩香炉的意境。
此一寂静清柔的画面，散发出悠悠情感，让读者感受情感的感染。
二是捕捉与再现刻骨铭心的形象，如一学生写《我的父亲》，其开头：
父亲的身影，像个问号，多少年一直把什么寻找；紧弯的腰身，弯成了小桥，驮着儿女走向明朝。
“身影”、“腰身”此两个形象，承载的挚爱、期盼与呵护、眷恋的情感，永远定格在作者幼小的心灵深处。
如是，文章一开篇就蕴蓄浓浓的挚爱与感激之情，迸发出撼人的情感张力，让老师感受情感的震撼。
技法4：
引入题记
巧设题记，新人耳目
在作文的开头，适当巧妙地设置题记，有时能收到意外之效。
如2007年重庆市一考生写的《枯叶不是无情物》一文的题记：
羸弱的翅膀，枯叶般的身躯，却有不倒的信念，小小的翅膀，载着希望远航，枯叶蝶你真的还能飞翔？
小作者托物言志，借枯叶蝶点明自己的人生理想和不懈的追求，也点明文章的主旨。
再看2007年河北省考生写的《携反省一起上路》的题记：
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