部编版五年级下册语文期末复习计划Word格式文档下载.docx
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列出平时易写错的字词，反复听写巩固。
摘录课文中出现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。
背诵默写古诗，理解诗句的含义。
句段篇：
列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与体验。
对要求背诵的段落，背诵、默写或变式填空。
复习、巩固课后所涉及的“单元训练目标”的练习题。
选择几篇综合性较强的文章，进行单元训练点强化练习，并进行多题型的训练。
作文：
写好课本上的4篇习作，扎实作文基础。
选择一些作文题进行多题训练。
分写人、写景、写事等几个方面进行写作指导。
交流优秀习作，对照、修改。
四、复习方法：
分类性复习：
分为：
听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。
1、听写训练、基础知识穿插在每个单元、每节课中进行复习。
2、积累运用总结出题型重在平时的练习。
3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。
4、作文的分类也很多，主要训练写记实作文和想象作文。
单元复习：
各精读课词语表。
各语文园地中的“词句段运用”以及“日积月累”。
与各单元主题一致的同步短文阅读。
分类复习：
在进行总复习的过程中，注意以下两点：
1、突出重点。
从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。
从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。
在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。
在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是难点，严格要求学生书写规范、整洁是重点。
从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。
让学生自己查漏补缺，提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
2、讲练结合。
在整个复习阶段，教师引导、归纳以模拟卷为主，因此特意安排一节期中复习示范课。
在一堂课上学生应该有口头的练习，又有书面的练习。
五、复习时间节点安排:
在规定的放假日期前，我们分为四个阶段进行复习:
5月25日--6月12日:
以《同步精练》及配套卷为载体，完成五下内容的查漏补缺:
6月15日--6月24日:
以白色单元测试卷为主，做好检测，以考促学，以考促教，做好试卷分析，盯牢中差生，做好辅差工作:
6月28日-7月16日:
分类练习以拼音、字、词、句、篇、习作为单位，分门别类进行复习，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题:
六、课时计划及分块复习题分工安排
（一）单元复习:
1.单元重点课文、交流平台、词句段运用、词语盘点、日积月累。
2、结合同步、周末、单元试卷进行复习。
在进行复习的过程中，注意以下两点:
2.突出重点。
面向全体学生，让好、中、差的学生都能得到提高。
在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是难点，严格爱求学生书写规范、整法是重点，从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点，让学生自己查面补缺，提出自己需要了解的问题，是视究学习的关键。
不讲练结合，在整个复习阶仪，牧师引导，归纳以根报在为主，在一微课上学生应该有口头的练习，又有书面的练习。
七、复习试卷人员分工：
单元复习
1--2单元闫明月
3--4单元张瑞华
5--6单元郑智宇
7--8单元谢冬梅
分类复习:
基础知识（拼音字词）许微微梁海珍老师
句型变换、修改病句:
连序娟操雅老师
积累运用（古诗词、日积月累、资料袋）谢丽莉王予捷老师
口语交际（语文园地、字词句段）朱俊瑾刘美霞老师
非连续性文本专题训练刘沛章张玲老师
综合模拟卷2套林继勇欧晶老师
【单元复习重点】
第一单元
知识要点：
1、掌握本单元字词，背诵并默写四首古诗。
2、能运用学过的方法，体会课文表达的思想感情。
3、能想象句子描写的情景，并能照样子口头描述一种情景。
4、能发现句子“通过对比进行强调”的表达特点，并能进行仿写。
精选习题：
一、把下列词语补充完整，并按要求完成练习。
（ ）书（ ）画
顶天（ ）（ ）
良（ ）美（ ）（ ）（ ）浩渺
乐（ ）不（ ）
（ ）（ ）旖旎（ ）（ ）胜数
美妙（ ）（ ）
（2）形容“非常美妙，没有什么可以相比”的词是。
形容“美好的时光和景物”的词是。
与“不计其数”意思相近的词是。
（3）请任选上面两个词语写一段话。
二、按要求完成句子练习。
（1）月是故乡明，我想再看到我故乡里的月亮。
（改为感叹句）
（2）蜜蜂满身绒毛，停在一朵花上一动不动了。
（改为比喻句）
（3）我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。
（用加点词语造句）
（4）太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
（仿写句子）
腊月，好冷啊！
三、填写合适的诗句。
（1）我们的成长离不开母亲的关心和照顾。
你能想到的歌颂母爱的诗句是，。
（2）儿童是那样的天真可爱，“，”写出了儿童学种瓜时的情景；
“，”描绘了小孩“脱冰作戏”的情景；
“，”描写了牧童骑在牛背上悠闲自在地吹笛的情景；
“，”写出了儿童捕蝉前的专注。
四、课本直通车。
（1）《祖父的园子》选自《》，作者是。
祖父的园子里有，有，有，有……这里是“我”。
本文展现了作者的童年生活。
（2）季羡林先生认为月是明，这表达了他对之情。
我国有许多表达思乡之情的诗句，如：
独在异乡为异客，。
再如：
举头望明月，。
（3）“梅花魂”中“魂”的意思是。
文中梅花的精神是指自古以来，我国具有这种精神的人物有、
等。
第二单元
1、理解重点词语的意思，熟记词语表里的相关词语并能准确书写和运用。
2、能初步了解阅读古典名著的方法，把握课文主要内容，感受主要人物的特点。
3、能说出古典名著中常用事物名称的大致意思，能总结猜测古典名著语句意思的方法。
4、初步掌握提高阅读速度的方法，做到有效阅读。
一、基础训练营
1、用“/”划掉加点字的错误读音。
镌刻（juān juà
n）
迸裂（bì
nɡ bè
nɡ）
姊妹（zhǐ zǐ）
踉跄（cānɡ qià
幔子（mà
n wà
顽劣（liè
lü
è
）
2、选字填空。
【寨 塞】
村（ ） 要（ ）【榜 膀】 臂（ ） （ ）文
【喘 揣】
（ ）息
（ ）摩【泄 泻】
发（ ）
倾（ ）
3、查字典填空。
“截”是结构的字。
用音序查字法，先查大写字母，再查音节。
它在字典中的解释有：
A.切断，割断；
B.阻拦；
C.量词，段；
D.截止。
下列词语中加点的“截”应选哪种解释？
①斩钉截铁（ ）；
②截住他（ ）；
③断了一截（ ）。
用剩下的一个意思组一个词：
（ ）。
4、把下列词语补充完整，并照样子写词语。
（1）抓（ ）挠（ ）伸（ ）缩（ ）
（2）七（ ）八（ ）半（ ）三（ ）
5、按要求完成句子练习。
（1）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭。
（改为比喻句）
（2）
（2）周瑜长叹一声，说：
“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！
”（改为转述句）
（3）大虫见掀他不着，吼一声。
（改为夸张句）
（4）但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。
（说说这句话的意思）
二、积累运用。
（1）正月初一，我和妹妹出去拜年，空手出去，回来时却收获满满，这真是草船借箭——啊！
（2）店家道：
“我是一片好心，你反当做恶意。
”他也可以把“”这句俗语送给武松。
明知山上有老虎，武松还是不听劝告独自上景阳冈，让我想到了俗语：
。
（3）歇后语：
孙猴子的脸——
（4）我国四大古典名著是《》《》《》《》，作者分别是、、、。
（5）古时候，“官府的榜文”指，“郎中”一般指。
三、课本直通车
1、《草船借箭》让我们认识了的曹操、的鲁肃的周瑜、的诸葛亮，这些人物形象家喻户晓。
2、通过本单元的学习，我知道《景阳冈》选自名著《_》，这部名著共塑造了位个性鲜明、有血有肉的好汉形象；
《猴王出世》选自名著《》，我还知道这部名著中的其他故事：
、、等；
《红楼春趣》讲述的是的故事。
3、《鸟鸣涧》的作者是代诗人。
该诗的前两句是：
第三单元
1、通过了解汉字谐音的特点，体会汉字的趣味，初步了解汉字的起源，引发对汉字的兴趣，了解汉字文化。
2、学习搜集资料的基本方法。
3、了解民间故事的特点，并初步掌握创造性复述故事的方法。
4、学写简单的研究报告。
一、先把下面的歇后语用线连一连，再填空。
A.咸菜烧豆腐a.离题（蹄）太远
B.隔着门缝吹喇叭b.高水平（瓶）
C.膝盖上钉掌c.免谈（弹）
D.飞机上挂暖壶d.照旧（舅）
E.四两棉花e.名（鸣）声在外
F.外甥打灯笼f.有言（盐）在先
1.老师多次苦口婆心地劝导小刚同学，可他还是老样子，依然淘气，学习马虎是.
2.我们已是你怎么可以反悔呢？
3.老师要求我们写见义勇为的事，李晓明写的却是拾金不昧的事，这样写可真是.
二、指出下列字体的特点，选择填空。
（填序号）
A.奔放B.流畅C.圆转D.端庄
篆书（）行书（）正楷（）狂草（）
三、填空。
1.汉字是世界上使用人口最（）的文字之一，曾对周边一些国家的文化产生过重要影啊。
2.在漫长的发展演变过程中，汉字字体发生了很大变化，最典型的有甲骨文、（）、小篆、（）、（）、五种字体。
3.汉字书法是一门独特的艺术。
东晋书法家王羲之被誉为“书圣”，他的《兰亭序）被称为（）。
四、读成语广告，把广告中的错别字用横线画出并改过来。
1.衣服广告：
百衣百顺（）2.驱蚊剂广告：
默默无蚊（）
3.眼镜广告：
一明惊人（）4.洗发液广告：
无屑可击（）
5.止咳药广告：
咳不容缓（）6.摩托车广告：
骑乐无穷（）
7.热水器广告：
随心所浴（）8.营养液广告：
口蜜腹健（）
第四单元
2、背诵默写三首古诗，体会诗人表达的送别情、忧国忧民以及戍边卫国之情。
3、通过人物语言、神态、动作描写体会“军神”刘伯承坚忍不拔的钢铁般的意志，体会共产党员“矜持不苟，舍己为公”的高尚美德及伟大领袖的超常情怀。
一、填空。
1.《从军行》是乐府名曲，内容多写和。
2.“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”中，“三万里河”指，
“五千仞岳”指。
3.《青山处处埋忠骨》一文中，“忠骨”是指在战争中牺牲的。
二、填在句中横线上的词语，正确的一项是（）。
1.一向从容的沃克医生，这次双手却有些颤抖。
2.志愿军司令部来电中央军委，是否将岸英的遗骨运回国内。
A.镇定请求B.安定请示C.安定指示D.镇定请示
三、选词填空。
朴素朴实
1.这篇文章语言（），感情真挚。
2.在这长期的奋斗中，我一向是过着（）的生活。
柔和柔软
3.沃克医生的目光（）下来，他吩咐护士：
“准备手术。
”
4.家是一盏明亮的灯，家是一张（）的床。
四、按要求完成下列各题。
1.按要求写句子。
（1）他双手紧紧抓住身下的白床单。
①缩句:
.
②改为“把”字句:
.
（2）哪个战士的血肉之躯不是父母所生?
①改为陈述句.
②改为双重否定句：
2.下面句子表达了人物怎样的情感?
（1）那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗?
表达了.
（2）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
第五单元
2、能结合课文描写人物的相关语句，说出人物的特点。
3、了解可以通过描写人物的语言、动作、外貌、神态、心理等表现人物的特点，还可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点，能体会这些方法的表达效果。
4、能选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体地表现人物的特点。
一、按要求选填四字词语。
（6分）
目不转睛 心急如焚 闭月羞花 抓耳挠腮
眉开眼笑 挤眉弄眼 心花怒放 眉清目秀
目瞪口呆 心猿意马 文质彬彬 东张西望
描写人物外貌的词语:
描写人物动作的词语:
描写人物神态的词语:
描写人物心理的词语:
二、下列对人物描写方法的判断有错误的一项是（）。
1．两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
（动作描写）
2.小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说。
“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔?
”（语言描写、神态描写）
3.头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。
（外貌描写）
三、品读句子，完成练习。
每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。
他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
细节描写能更好地塑造人物个性。
这两句话是对曹小三 和 的描写，不仅从侧面衬托了刷子李 ，而且写出了曹小三对刷子李的 。
四、下列句子排序，使其表达的意思通顺。
（
）小脸蛋鼓鼓的，像嘴里含着两个核桃。
）身上穿着大翻领西装和蓝色直筒裤。
（
）我的“小顽童”真逗人喜爱。
）脚穿一双特大号皮鞋。
）眉毛下两只眼睛，仿佛在转动。
）他头上戴着一顶红白相间的西瓜帽。
五、根据课文内容填空。
1.《摔跤》选自电影剧本《 》,作者是 。
小嘎子的性格特点是 、 。
2.《他像一棵挺脱的树》选自小说《 》,作者是 。
我们还学过他的文章《 》《 》等。
3.《刷子李》选自 的《 》。
文章赞扬了刷子李 。
第六单元
2、了解课文中人物的思维过程，能根据故事的起因、经过和结果，用自己的话讲述故事内容。
3、能根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。
4、了解文言文中的一些单音节词与现代汉语中的一些双音节词相对应的语言现象。
5、能仿照例句，写出自己关于时间很慢或时间很快的内心体验。
6、了解古代对不同年龄段的别称。
一、解释下列句子中加点的字。
1.楚人有鬻盾与矛者。
鬻：
2.吾矛之利，于物无不陷也。
陷:
3.夫不可陷之盾与无不陷之矛。
夫：
4.以子之矛，陷子之盾，何如?
子:
二、把成语补充完整,并选词填空。
胸有（ ）（） 得意（ ）（）
（ ）（） 不得 （ ）惊（ ）战
目（ ）口（） 转（ ）为（）
1.这次比赛,多亏他及时出现救场,我们才能 ,摘得桂冠。
2.王明那不着边际的回答令老师 。
3.因为考前我已经做了充分的准备,所以这次我 地走进了考场。
三、按要求完成句子练习。
1.以子之矛,陷子之盾,何如?
（用自己的话说说句子的意思）
2.等孩子一浮上来,水手们就立刻马上抓住了他,把他救上了甲板。
（用修改符号修改病句）
3.几十年,几百年,几千年,时间一转眼就过去了。
成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
（请你仿照上面的句式,写一写时间过得缓慢的感受）
四、判断下列说法的对错,对的画“√”,错的画“✕”。
1.《自相矛盾》一文告诉我们要学会推销自己的产品,要注意语言的合理性。
（ ）
2.《田忌赛马》讲述了两场赛马的经过,其中第二场是因为调换了马的出场顺序,所以才取得了胜利。
（ ）
五、课内阅读。
正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。
他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子,喊道:
“向海里跳!
快!
不跳我就开枪了!
”孩子心惊胆战,站在横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话。
船长又喊:
不然我就开枪了!
一!
二!
”刚喊出“三”，孩子往下一纵身,从横木上跳了下来。
扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里。
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:
四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。
等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。
1.用“ ”画出选文中的比喻句。
（2分）
2.画“ ”的句子中的破折号的作用是（ ）。
（3分）
A.表示解释说明
B.表示意思的转折
C.表示意思的递进
3.“孩子心惊胆战,站在横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话。
”这句话是对孩子的 描写,从中体会到了孩子的 。
4.判断船长逼迫孩子跳水的原因的对错,对的画“√”,错的画“✕”。
（1）因为孩子处境太危险,只有跳到水里,水手把他搭救上来,才有可能脱险。
（ ）
（2）船长知道孩子渴望跳水,但缺少勇气。
（ ）
第七单元
1、掌握本单元字词，能体会课文中静态描写和动态描写的表达效果。
2、初步了解非连续性文本的特点，并能从中获取所需信息。
3、能仿写例句，选择一个情景写句子，表现景物的动、静之美。
4、朗读、背诵古诗《乡村四月》。
二、看拼音,写词语。
dǎogà
o（ ）dià
nzi（ ）zò
nghé
ng（ ）
bǎomǔ（ ）yí
tà
i（ ）bǎndè
lí
ngdɑng（ ）yāohe（ ）
二、选字填空。
绵 棉 骏 俊 梢 艄
（ ）羊 （ ）俏 树（ ）
（ ）花 （ ）马 船（ ）
1.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
（仿写拟人句）
2.一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。
（改变语序,保持意思不变）
3.成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
（缩句）
4.整个胡夫金字塔相当于50层楼高,塔基面积有126个篮球场那么大,体积是1万多个教室的总和。
这句话运用了 和 的说明方法。
请你也用这两种说明方法介绍一种事物:
四、课本直通车。
1.《牧场之国》一文描写了 景色,让我们感受到荷兰牧场的 ,体会到 的美好意境,表达了作者 之情。
2.《乡村四月》一诗的作者是 代诗人 ,诗句中最能体现农人繁忙的诗句是 , 。
第八单元
1、掌握本单元的词语，背诵《杨氏之子》。
2、能体会课文中语言的风趣，并结合生活实际，说出自己的阅读感受。
3、能体会例句把事物比作人、把人比作事物来描写情景的表达特点，并能选择情景仿说。
4、能体会先概括后举例的段落表达方法，并能照样子写一段话，表达自己的想法。
一、看拼音,写词语。
mǔzhǐ（ ） sāoyǎng（ ） huīfù
（ ）
luó
sī（ ） xià
ngmà
o（ ） miǎoxiǎo（ ）
xiǎnglè
（ ） fù
yōng（ ）
三、把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。
养（ ）处（ ）随心（ ）（ ）（ ）（ ）自如
（ ）（ ）脑汁翻来（ ）（ ）一本（ ）（ ）
不怀（ ）（ ）默不（ ）（ ）左（ ）右（ ）
1．这是一道难题，我 地想呀想，终于有了眉目。
2．他在老师面前总是 的，但在同学面前却调皮得很呢。
3．他在家中 ，什么事也不干。
三、解释下列句子中加点的词语,并用自己的话说说句子的意思。
1.孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
诣:
乃:
2.孔指以示儿曰:
“此是君家果。
示:
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