推进教育均衡发展科学管理呈现辉煌Word文档格式.docx
《推进教育均衡发展科学管理呈现辉煌Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《推进教育均衡发展科学管理呈现辉煌Word文档格式.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
学校成立了以校长为首的标准化工作领导小组，集体讨论，制定了《渠桥二中实施方案》，责任落实到各处室和具体负责人，分工明确。
本着自评与总结相结合、自评与整改相结合、自评与民主管理相结合的三项原则开展工作，做到务实、细致，件件有结果，确保标准化创建工作落实到位。
3、对照标准，确保规范到位
依照标准，学校各部门工作全面展开，采取边查边评边改，协同作战的方式，不断规范学校工作，高质量，高水平，高效率地完成标准化建设工作。
4、现场办公，确保整改落实
我校定于每周三下午三、四节为标准化学校创建的现场办公会议，会上要求各行政，各功能室人员及时提出软硬件的疑难杂症及工作中存在的问题，及时统一讨论解决，落实。
5、循序渐进，确保提前到位
学校根据自定目标，不等、不靠、不慌、不燥，迈好每一步，扣好每个环节，把握好每个时段，尽其所能，做好提前准备，把学校工作落实到位。
通过学校自评，我们一致认为，经过标准化创建后，我校校园布局将更为合理，校园环境将更加美化；
办学条件将得到明显改善，教育教学成绩将逐步提高，管理规范；
队伍建设将得到加强，教师资源将进一步充实。
（二）、设施齐全，夯实基础
1、校园规范，整洁靓丽
我校总面积23976平方米，生均面积32.5平方米；
其中建筑面积8390平方米，生均9.2平方米（其中不含学生宿舍楼一座1573
）。
自2009年以来，学校对围墙和操场进行了重建和改造，建成300米塑胶跑道和5个道次的100米直跑道，同时在操场上添置了两个篮球场，一个排球场和一个羽毛球场。
学生活动场所有7320平方米，生均体育活动面积10平方米。
也修建了升旗台，整体美观庄严。
对操场边缘的滤水沟进行全面的清理，铺设了滤水面板，使学生在进行体育活动时有了更好的安全保障。
对操场边缘空闲地带进行了绿化、美化及硬化，目前我校的绿化总面积为8100平方米，生均10.9平方米，确保全体师生有优质、靓丽的活动空间。
建有14间公共厕所，共440平方米，平均女生每4人一个蹲位，男生每5人一个蹲位，8人一米小便槽，每间厕所都符合卫生标准，使用方便。
2、各室齐全，设施完善
2009年学校建有综合楼一幢3210平方米，此综合楼大大完善了我校的配套设施。
（1）建有理化生实验室各1间，每间102.6平方米，按13组4人配置实验桌椅，配有仪器室、准备室、药品室等9间，使用面积205.2平方米，均达到标准要求。
实验室及附属用房等设施配置达到《福建省普通初中教育技术装备标准标准I（试行）》的基本要求。
分组实验能保证4人一组进行实验操作，配有兼职实验教师和专职管理人员，各项管理制度建立健全，并且上墙、分工明确、责任到人、账目相符，有相应的实验记载，损坏的有报告记录。
（2）学校配备有劳技室1间，使用面积为33.06平方米，其各类设施配置达到要求。
此外，学校还有一块蔬菜种植基地3亩，且有租凭合同。
（3）学校有计算机室1间102.6平方米，计算机50台，能满足信息技术教育“一人一机”教学，计算机完好率达98%，构建了校外互联网，校内局域网，能有效地使用教育资源库和实施现代远程教育。
完全可以满足师生查阅资料，为教学服务，做到资源共享。
建有多媒体教室2间，共239.4平方米。
建有电教室1间33平方米。
（4）建有图书馆藏书室和借书室使用面积达108平方米，其中借书室为24平方米，共有藏书18740册，生均图书25.4册，报刊杂志种类62种。
学生阅览室99平方米，有60个座位。
教师阅览室34平方米，有18个座位，使用面积均达标准要求，并配有一位专职管理员及一名兼职管理员。
（5）有音乐室1间99.18平方米，音乐器材室1间20平方米；
美术室1间118.33平方米，美术教具室23平方米；
体育器材室1间65平方米，美术、音乐和体育器材均能按二类标准配置，其教学设施配置也能按标准配齐。
（6）学校配有卫生室和心理健康咨询室1间33.06平方米，配有兼职校医和心理健康咨询教师，其中兼职校医为善乡医疗所医生郑一珍，心理咨询教师为政教处主任吴致能。
（7）学校的学生宿舍楼正在紧锣密鼓地建设中，面积1573平方米。
设计为四层，底层为学生食堂。
设计有393平方米。
学生宿舍设计有1180平方米，共有30间，宿舍楼设计按要求将达到抗震8级设防，坚固安全、通风性好，每间宿舍将配有厕所，盥洗设施。
我校现配有专职生管2名，负责管理寄宿生的日常事务。
（三）两支队伍，又好又快
1、求真务实，搞好干部队伍建设
我校着力打造一支年富力强、团结务实和富有战斗力的领导队伍，在梯队结构上注意了结构的优化，在队伍素养上我们加强了学习和培训，目前我校中层干部队伍职数合理、分工明确、责任落实。
学校设校长兼书记1名，副校长2名。
均已取得高级职称，具有良好的政治素质和业务素质。
学校现有中层干部9人，均取得中级以上职称，均取得本科文凭，学科结构合理，均来自教学一线，工作富有开拓性，具有一定的教育理论水平和现代化教育管理思想及管理能力，并且熟悉和了解本地经济发展和社会发展情况，已形成一个思想敏锐、业务精良、作风扎实、开拓进取、求真务实、与时俱进，集战斗力、凝聚力于一体的领导班子。
工作中充分分挥党支部监督和保障作用，现有党员31人。
工作中能勤政廉政，以身作则，有强烈的事业心和责任心和团队精神，战斗力强，能广泛联系群众，深入教学一线，积极参加教学改革，成为学科带头人，获得广大教职工和周围群众的好评。
2、扎实有效，抓好教职工队伍建设
我校师资队伍学科配套结构合理，能满足教育教学的需要。
现我校有教职工75人，其中专任教师66人。
其中本科学历50人，大专16人，学历达标100%；
学校现有中级以上职称54人，其中高级13人。
每位教师都已取得教师资格证书，50岁以下的教师均取得信息技术考试合格证书，85%的教师能胜任循环教学且能承担综合实践活动教学，能按规定完成教师教学继续教育工作。
我校高度重视教师队伍建设，建设一支师德高尚，业务精湛，结构合理，有强烈的事业心和责任感，能适应教育事业改革和发展需要的高素质的教师队伍，是办好一所学校的关键。
为此，我校从以下两个方面抓好教师队伍建设。
（1）加强师德师风建设
学校成立师德师风领导小组，以每年“行评”和“师德建设年”为契机，把师德师风工作纳入学校工作的重要议事日程。
坚持组织教师进行政治学习，学习《义务教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》、《教师十二不准》，以及教育教学改革的有关文件精神，提高教师的依法从教的水平，要求教师以良好的教风和师德风范，言传身教，为人师表，以严谨的治学态度，高度事业心和责任感来教育和影响学生。
进一步提高教书育人的光荣感和责任感，组织教师签订了《师德师风承诺书》《拒绝有偿补课承诺书》等，把师德建设与年度考核、评优、职称挂钩等，努力营造“讲团结，树新风，讲奉献，求实效”的校园氛围，使教师的凝聚力得到加强，教学积极性有了明显的提高，获得了上级的肯定和周围群众的好评。
（2）加强业务水平建设
学校要求各教师加强教育教学理论学习，树立新型的教育理念。
通过各种途径，各种方式，培养教师过硬的业务本领，提高教师教学水平，积极鼓励骨干教师，学科带头人参加各种命题培训，回校后“传经送宝”。
学校还认真组织开展各种培训，如信息技术、教学基本功、新课程、校本课程、专题研讨会、专家讲座、视频网络等，同时，鼓励教师通过自考，函授等形式提高学历层。
通过示范公开课，专题讲座等形式，不断交流教育教学经验等等。
这些途径有力地加强了教师队伍业务水平的建设，促进了教师队伍整体素质的提高。
3、加强教研组和班主任队伍建设
我们积极营造良好的教育科研氛围，致力搞好各学科教研组的建设，选配有业务能力和开拓精神的老师担任教研组长。
探索适合课程改革的校本教研模式，提高我校教学科研水平。
同时注重班主任队伍建设，加强了业务水平的培训和提高，倾力打造一支极富战斗力且深谙教育规律的教育团队。
（四）狠抓管理，规范办学
1、坚持正确的办学方向，全面贯彻党教育方针
我校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教学方针，端正办学思想，明确办学目标，严格执行教育法规，遵循教育规律办事，真正做到依法治校，规范办学，树立了正确的教育观，人才观和质量观，全面实施素质教育，培养学生德、智、体等全面发展。
坚持以教学为中心，以德育为核心，以科研为先导，形成并确立了“团结文明，勤奋严实”的校风；
“以德育人，诲人不倦”的教风，“严谨、勤奋、广纳、博学”的学风；
制定了“勤学习，会做人，勇进取，敢创新”的校训。
本着“一切为了学生，为了学生的一切”的宗旨，与时俱进争发展，开拓创新争一流，以基础教育新课程改革为契机，努力探索教育教学模式，培养“在校做一个好学生，在家做一个好孩子，在社会做一个好公民”的“新三好”标准的学生，为社会输送各种合格人才。
2、“人性化”的管理机制
学校通过每周召开行政例会，研究和决策学校的重大问题，形成了校长负责下的分工合作，各司其责，政令畅通的工作风格，学校坚持每周召开一次全师会，及时对学校工作中存在的问题进行整改和落实。
为了保证办学方针和目标的实施，学校在各个层次，各个角度都制定了与之相配套的管理制度，学校进一步深化了内部体制改革，使管理做到规范化、责任化、制度化、科学化。
学校健全了教代会制度，积极发挥教职工参政议政、民主管理和民主监督的职能，使学校各项工作的开展具有坚实的群众基础。
学校扎实做好校务公开工作，对学校的重大决策、经费开支、教职工考核职评、评先评优，大宗物资采购，招生等热点问题加以公开。
校务公开做到及时、真实、规范，增强了学校管理的透明度，增强了教职工、学生家长和学校各项制度的认同感，不断推动学校民主化进程。
学校还积极推行校长负责制和教师聘任制，本着以人为本，民主决策管理理念，建立了明确的岗位目标责任制和考核奖惩制度，修订了《渠桥二中年度考核量化评分制度》、《渠桥二中奖励性工作津贴》等，每学年采用量化评分的方法对教职工实行德、能、勤、绩的全面考核，使学校的各项制度更加科学化、人性化。
3、优化德育环境，提高育人水平
（1）加强德育常规管理
我校把德育工作放在首位，认真学习贯彻中共中央《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》精神，结合新时期历史条件，进一步加强学校德育的常规管理，不断充实完善德育内容，拓展德育途径。
加强德育队伍建设，尤其加强班主任队伍建设，加强德育课程探讨，通过开展“唱响红歌”、“庆祝祖国60华诞”、“我为省运做奉献”等一系活动教育和日常行为规范的教育，促进学生日常行为规范的养成。
并开展心理健康和法律知识教育，大力弘扬培育民族精神，通过国旗下讲话、主题班会、校园广播等多种形式进行社会主义荣辱观教育，提高育人水平。
遵循少年儿童认识水平和发展规律，在学生中坚持不懈地开展文明习惯养成教育，不断提高学生道德素养。
经常性开展文明班级、评比活动，制定文明规范实施细则，从最基本的文明礼仪和遵规守纪抓起，通过把日常行为规范教育努力建立起学生自我教育、自我管理、自我评估的机制，并结合行政值日制度来保证学生良好行为习惯的养成。
同时，教师在课堂教学过程能认真落实德育渗透，探求新方法深化情感教育，注意内化作用，努力提高德育工作的针对性。
结合师德师风建设活动，切实加强教职工的思想道德教育，做到爱岗敬业，教书育人，为人师表。
通过全体师生的共同努力，目前学校上下洋溢着讲文明、树新风的良好风气。
（2）重视活动育人
①教育载体多样化。
我校每年定期开展校园艺术节和运动会，陶治了情操，丰富了课余生活。
一、通过手抄报比赛、黑板报评比、校园广播、校园专栏、图片展等形式，使学生自主管理与自我教育。
二、利用演讲比赛、主题班会、征文比赛、知识竞赛等形式，开展互管互教相互促进的教育活动。
②德育活动系列化。
第一、狠抓“两会”（“两会”指家长会和班会）;
第二、狠抓法制报告会，邀请镇司法干部和派出所民警来校讲座。
第三、认真组织观看《开学第一课》并要求老师认真上好第一课。
第四、组织教师和学生到善乡村“敬老院”对孤寡老人进行帮扶活动。
培养了学生敬老尊老，助人为乐的良好品质，发扬了中华民族的传统美德。
（3）加强心理健康教育
按照“由低到高、由浅入深”的原则，分年段开展德育工作，由行为习惯养成教育到心理健康、青春知识和遵纪守法教育。
一年来，我校心理健康教育工作的开展取得了良好的局面。
学校成立了心理健康教育领导机构，由团委会和专任思想政治课教师及各班主任组成骨干负责实施，建立了卫生室和心理健康咨询室，开展心理咨询、心理健康专题讲座、心理健康课等，通过多种形式、多种渠道对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，培养了健康向上的心态，增强了学生的社会适应能力与抗挫能力，帮助学生提高心理素质。
（4）重视环境育人的渗透作用
我校十分重视校园文化的渗透作用。
做到“随风潜入夜，润物细无声”，尽可能让每一面墙壁“说话”，让每一棵花草“微笑”。
让师生明确学校办学目标，办学理念，校训和校风，让全体师生能将学校的办学思想、办学理念和培养目标等“挂于嘴，明于心，化于行”。
同时，在走廊、围墙、楼道教室里都挂上名人名言和名人画像，每一个季度出一期校刊《山音》，在橱窗里展示学校开展活动的图片，建筑物错落有致，布局合理，绿树成荫，绿化覆盖率达30%。
美丽平坦的塑胶跑道、发人警醒的名人名言，到处都体现育人的氛围。
今天的校园，雄伟的大门、宽敞的运动场、装饰一新的综合楼、先进的教学设备，墙壁上发人深思的名言警句、宣传栏中的醍目的宣传资料，无不营造了良好的校园人文氛围。
4、提升教学质量，完善评价机制
（1）开足开齐课程
严格按省颁课程计划开齐课程，开足课时，选用上级部门指定或推荐教学用书，建立课程评价制度，开发校本课程，并充分利用。
按省颁课程文件制定课程实施计划。
建立学校，各处室和教研组三级教学管理体制。
对教学进行全程管理。
为深化教育改革，全面推进素质教育，我校通过加强管理，优化评价体系，提高教学质量。
每学期详细制定工作计划；
每一位科任教师根据自己的学科特点和学生情况制定教学计划和教学进度表；
每教研组根据学科特点和教师情况制定教研组工作计划，使我校的教学工作有章可循。
（2）加强控辍保学工作
①严格管理，详细部署，成立控辍保学领导小组，把该项工作作为学校工作重点来抓。
②严格教学常规管理，提高教学质量，利用教研课题“强化预习过程”的实践和我校特色评价制度把巩固率和教师业务与绩效考核挂钩，最大限度的做好控辍保学工作。
③责任落实到人，与全体教师签订控辍责任书，明确控辍工作不仅是班主任的责任，而且把此项工作与每一位科任教师挂钩。
④各个班级成立扶差控辍小组，让有辍学倾向的同学感受集体的温暖，树立学习的自信，把辍学的苗头消灭于萌芽之中。
⑤认真落实“两免一补”政策，确保学生不因贫困而辍学。
经过努力，我校的控辍保学取得了明显的效果，年辍学率控制在3%以内，我校10—11学年辍学率为1.94%。
（3）聚焦课堂教学，提升教学质量
教学质量是学校的生命线，是学校的生存之本，发展之需，兴旺之根。
我校大力加强教学管理，把教学质量抓在手上，放在心上，落在行动上。
重点抓好以下五项工作：
（1）狠抓备课管理，要求教师写好教案后在组内交流，选出有特色的教案供大家传阅，以利于不断改进。
教务处定期对教师教案进行检查，采取组内教师集体互评，其结果与年度量化相挂钩。
（2）抓好课堂教学法方法的改革，要求全体教师要利用新课程的理论指导课堂教学法，把新课程所倡导的自主、合作探究学习的特征凸显出来，特别强调教师在推进课堂教学方法改革中要注意把传统教学中的优点长处与新课程教学理念的精神实质充分地柔和在一起，灵活运用于课堂教学。
（3）要做好教学反思，写好教学后记，把教学心得、收获与反思进行认真总结，与同学科教师之间互相交流，共同促进提高，并引起共鸣。
（4）把教学与研究结合，在研究中学习。
一是在相互听课中研究。
我们要求教师每周听一节课，每学期听18节，通过对每一节课的即时点评，畅谈自己的课题思想，交流自己的实践成果，纠正实践研究中的偏差。
二是在教学设计中研究。
我们把每一节课的设计作为课题研究的新起点，力求用课题思想指导教学设计，提倡不用教参和参考教案，备出自己的风格、特色。
三是在教学反思中研究。
我们不仅在公开课后要求教师谈教学反思，还以教学后记的形式对平时教学进行即时的反思，积累教学中正反两方面的案例，并进行案例评析、交流。
（5）教师评价，学校制定了课改教师量化评分制度、《课堂评价表》，把教师转变观念、课堂教学、教学教研、评价方式等细化评价内容，以教研组为单位，发动学生对各位课任教师的教学进行量化评价，同时，还通过问卷调查、座谈等形式，对教师的教学和管理进行评价，有效地促使教师转变观念，提高自身素质，并能够及时发现不足，找到努力的方向，从而促进了教师的专业成长。
并把评价结果作为教师评先评优、年度考核的重要依据，从而有效地指导和促进了教师开展课程改革。
（4）改进评价机制，促进全面发展
近年来，我校多方探索，积极推进学生综合素质评定工作，大力开展校本课程、研究性学习等活动，完善评价机制，切实减轻课业负担，促进学生全面发展。
第一、学校高度重视综合素质评定工作。
每年都从期初开始全面对学生的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康和审美与表现等进行评价，建立《学生成长记录袋》对学生成长过程中的优点和不足进行及时的记录，记录学生成长的轨迹。
在评价中，还重视评价主体的多元化，发动老师、学生、家长等参与评价，强调评价的公正、公开、科学和公平。
第二、大力开展校本课程等活动，把学生参与的情况列为评价学生的内容。
（1）开展“研究性学习”：
我校“研究性学习”自启动后逐年扩大，直至全校。
现有学生课题16个，教师课题研究24个。
通过学习，许多学生学会了调查研究，学会采集信息、处理信息，学会观摩思考，学会动手实验，学会合作探究，学会撰写学习汇报，并且在思维、情感、实践等各方面都得到锻炼和提高。
校刊《山音》成为他们施展才华的天地。
（2）校本课程。
学校加强了校本课程的开发实施力度，在“校本课程开发领导小组”的精心指导下，通过组织、培训和编写，教师要据我校的课程资源实际，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的灵活安排的校本课程。
在教师填报申报表后，学校对申报课程进行审核，确定了校本课程3门，内容涉及科学技术、教材教法、数学与生活等领域。
学校把审核通过的课程向全校学生公示，供学生自由选择。
通过规范办学行为，狠抓教学质量，完善评价机制，我校学生能掌握正确的学习方法，学习具有一定的独立性和自主性，学生文化课基础知识和掌握运用知识的能力达到课程标准要求，近三年片区内初中学龄人口入学率为100%，2010—2011学年上学期期末考试单科合格率达81.9%，全科合格率达71.5%，2010—2011学年在校生年辍学率也严格控制在3%以内。
2010届毕业生按时毕业率达94.6%，毕业考试及格率达90.5%以上。
2010届理、化、生实验，劳技及信息技术考查合格率分别为97.2%、98.1%、98.6%、97.2%和98.6%。
史、地、生结业方式及格率分别为90.8%、90.5%和90.3%。
学生体质健康合格率达89%以上，综合素质评定也正常开展，我校也被评为“市级综合素质评定先进学校”。
三、存在问题与整改措施
回顾过去的历程，我们取得了一定的成绩，但也存在许多问题和不足。
针对问题和不足，我们将以“标准校”评估为契机，扬长避短，把各项工作做的更好。
（一）、存在的主要问题
1、名师工程实施任重道远
在编教师相对年轻，经验不足，学校名优骨干教师数量不足，引领教师专业成长的成效不够凸显，学科核心竞争力有待继续提高。
2、教改科研层次有待提升
近年学校积极推进的教改教研工作日见成效，但对照标准，我们尚有一定差距。
高水平的教育教学论文不够多，课题研究与教学实践整合有待进一步加强。
3、德育管理面临新的挑战
近年来我校生源构成更加复杂化，后进生面有不断扩大的趋势，同时学校德育环境面临着价值多元化的现实社会和网络虚拟社会等不良思想的影响，学校德育面临新的挑战，如一部分学生自我约束能力差，不时会受到社会不良风气影响等。
（二）、整改措施
1、加快师资队伍建设
加大力度实施“名师工程”，加强学科带头人的培养和骨干教师的培训工作，努力为骨干教师提供优厚的教科研条件，优先提供进修培训机会；
总结、宣传和推广骨干教师的教育教学、教改实验等研究成果；
鼓励学科带头人、骨干教师定期或不定期开设示范课，不断完善教学技能，提高骨干教师思想素质和专业技能,提高其知名度。
2、加大教研教改力度
加强初中课改理念和新课程标准学习，继续贯彻落实教学常规，做到完善制度与检查督促并举，真正达到常规常新，确保教育教学质量稳步上升。
通过优化课堂结构进而更新教学方法，优化学法指导进而调动学习主体功能，优化教学手段进而开拓认知途径，大力推进教育科研。
3、更新德育管理理念
面对德育管理中出现的新情况，我们要深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，牢固树立“以人为本，德育为先”的观念，增强主动意识，创新意识、坚持意识。
遵循中学生成长规律，贴近实际，贴近生活，贴近学生。
重视心理健康教育，倡导建立民主、平等、和谐的师生关系，加强师生沟通、交流、协商，充分发挥学生自主性，推动学生自我管理，使德育工作全员化、民主化和科学化，从而不断提高德
升级会员 