创先争优个人剖析材料Word下载.doc

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1、以人为本的思想体现不明。

党的宗旨是全心全意为人民服务，也就是科学发展观的核心——“以人为本”，就是要以关心人、尊重人、信任人、激励人、满足人、发展人为根本指导思想，作为学校的一名党员干部就是要全心全意为教师服务，为学生服务，为学校服务。

但是，我还有许多做的不到。

一是与教师交流的少，沟通的少，不能及时了解他们的意愿与想法，不能从教师中吸取有益的思想和工作方法。

二是对学生有时候态度严厉。

学生中出现一些严重违纪现象，不是耐心细致的做好说服教育工作，不是采取动之以情，晓之以理的教育方法，而是简单点名批评，甚至粗暴的辱骂甚至体罚或变相体罚，造成了学生的身心伤害。

三是碍于情面，对违反学校规章制度的同事，在处理上不能够打开情面，有时候甚至采取听之任之的态度，使得部分教师情绪不满，影响了教师工作的积极性和主动性。

2、全面发展的思路不清。

当今社会，发展是永恒的主题。

作为我校来说，曾经也取得过辉煌。

但是近年来，学校工作特别是我的工作始终没有一个突出的特色。

主要原因是：

一是学习不够，不能很好的开阔眼界，紧跟时代步伐，思维狭窄，局限于得过且过，所以开展各种工作只是小打小闹，上面要求做什么就做什么，工作上缺少创新意识，没有长远利益，没有形成系列。

二是思想懒惰。

感觉这些年辛辛苦苦，也还平平淡淡。

因此工作上不能积极主动的干好工作，有时候就是领导拨一拨，自己才动一动。

也有时候觉得学校教师，特别是班主任都很辛苦，开展工作也好，组织活动也好，无形中给他们带来许多压力和负担，与其受苦挨骂，不如平平安安度过每一天，求得清净，落个轻松。

三是有依赖思想。

觉得学校工作，上有学校校长，下有各个处室，反正自己这个副校长，只是一个配角，他们怎么说，自己怎么做。

没有主动的去想学校的工作怎么开展？

今后学校发展的主攻方向在哪里？

路怎走？

也就是不能积极主动的为校长出谋划策，没有真正当一个出色的合格的配角。

3、统筹兼顾的能力不强。

科学发展观的根本方法是统筹兼顾。

我在工作中，一是缺乏对学校工作的通盘考虑，在制定、实施学校的各类计划中，往往不能做到疏密得当、错落有致。

有时候安排工作太多，造成有些安排与其他处室的安排发生了冲突，使得教师疲于奔波，忙于应付，造成了工作的被动不说，更影响了工作的实效。

二是在安排学校有些工作的时候，没有调动大家的工作积极性和主动性，总以为有些人这也不行，那也不行。

工作上往往就是安排固定的几个教师做，而有些教师想做却也没有机会展示自己。

另外，在安排工作上，没有统筹兼顾，没有合理搭配，特别是在每学年的教师教学任务分配上，没有及时和相关教师和相关处室取得联系，有些学科缺乏骨干教师的带领，影响了整个学校工作的均衡发展。

三是不能从学校的整体利益出发，协调好和学校有关领导，其他处室的关系，没有真正发扬团结协作、顾全大局的利一精神，形成合力，促进全校健康和谐的全面发展。

4、可持续发展的理念不够。

全面协调可持续发展是科学发展观的基本要求。

作为学校的副校长，我一是没有很好的利用学校办学多年来积淀的雄厚的文化氛围和人文资源，没有持之以恒的工作方法和工作态度，没有充分挖掘学校内部潜在的工作经验、方法和系列活动。

二是对学校工作的可持续发展缺乏创新，缺乏长远考虑，为了适应时代的发展，适应学生的实际和学校发展的实际，学校今后工作的亮点在哪里，特色在哪里，我真的不知道该怎么办？

二、根源分析

认真分析问题产生的根源，有思想观念上的，也有工作方略上的，有客观原因，更主要的是有主观原因。

主要表现在：

1、服务意识不强。

新时期党的教育方针是“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

”学校作为教育事业的实施场所，必须提高领导者和全体教师的教育服务意识。

而自己却缺乏这种意识，没有把教师作为一种神圣的职业来看待，甚至有时烦躁了或者出现职业倦怠的时候，把教书育人当着替人打工赚钱的职业。

所以有时后还出现服务倒挂的现象，不是为教师服务，为学生服务，而是让教师和学生为自己服务。

2、理论学习不够。

对邓小平理论、“三个代表”重要思想、十七大有关文件，特别是对科学发展观等重要论述学习不够深入，对其科学的观点理解得不深透，对建设社会主义和谐社会和落实科学发展观的基本思想没有完整的认识，平时学习有时只是流于形式，学习缺乏深刻的思考，没有做到真正用科学发展观的思想、观点和方法思考自己的工作，指导和处理工作中出现的新问题。

思想和工作存在有主观性、局限性和片面性，站的不高，想的不远。

3、进取心不强。

认为自己从事学校管理工作已有十多年了，对学校工作比较熟悉，并且群众基础也比较好，同时自己也是快40岁的人了，存在不求有功，但求无过的思想。

因此，在工作中只注重对自己份内的事情的考虑，没有站在更高更新的立场想问题。

总是认识自己的工作能完成，不拖学校的后腿就行，不精益求精，不统筹兼顾。

4、传统思想保守。

对学校的可持续发展缺乏信心和勇气，认为由于体制改革、场镇建设等原因才造成学校现在处于发展的困难时期，我们只要把学生的德育抓好了，老百姓就满意了，领导就认可了。

没有从国家的教育方针去考虑，没有从长远的培养社会主义建设者和接班人这个高度去看待问题，思想保守，应试教育的传统思想根深蒂固，真正没有从落后的教育观念中解放出来，科学发展观的理念在过去就是一片空白。

三、整改措施

1、增强服务意识。

时时处处为教师着想，为学生着想，为学校着想。

要经常与教师，班主任接触，与他们多交流，多沟通，寻找自己工作中的不足，倾听他们的合理化意见和建议；

遇事多考虑，想周全，组织活动要发挥大家的智慧，集思广益，在细节上多做文章，征得教师，特别是班主任的支持，防止出现失误和工作中产生被动的局面。

2、加强理论学习。

牢固树立终身学习的观念，既要学政治、学理论，又要学业务、学法律、学科技。

要坚持理论联系实际，把所学的理论与实际工作相结合，不断提高自身综合素质，提高政策理论水平和业务能力。

3、加强自身建设。

要以创先争优和“做人民好教师”教育实践活动为契机，牢固树立五种意识：

一是共产党人先进意识；

二是解放思想，开拓创新的意识；

三是真抓实干，勇挑重担的意识；

四是严以待已，廉洁自律的意识；

五是服务群众，奉献社会的意识。

通过树立和发扬五种意识，努力把自己培养成为合格的人民教师。

4、不断开拓创新。

彻底改变落后的思想观念，积极主动的接受新思想，新信息；

积极研究和解决实际工作存在的问题，积极探索学校德育工作的新途径、新形式、新经验，把学校工作推向一个新的高度。

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