最新完美排版小学美术人教版五年级上册精编双面打印教案图文表格式.docx

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最新完美排版小学美术人教版五年级上册精编双面打印教案图文表格式

小学2018—2019学年度

美术教案

（第一学期）

五年级

教师姓名

目录

一、教学计划进度

（04页）

二、教材分析

学情分析

解读课程标准

落实教学理念

（05页）

三、全册教案（图文带板书设计）

（06-75页）

四、全册反思

（76-82页）

教学进度计划

周次

时间

教学内容

课时

第1周

第1课色彩的对比

2课时

第2周

第2课色彩的和谐

2课时

第3周

第3课美丽的纹样

2课时

第4周

第4课趣味文字

2课时

第5周

第5课画龙点睛

1课时

第6课快乐刮画

1课时

第6周

第7课无笔画

1课时

第7周

第8课鸟语花香

2课时

第8周

第9课诗情画意

1课时

第9周

第10课彩墨脸谱

2课时

第10周

第11课陶泥的世界

1课时

第12课元宵节里挂彩灯

1课时

第11周

第13课太空新居

1课时

第14课会跳的玩具

1课时

第12周

第15课神奇的装饰柱

1课时

第13周

第16课电脑美术—“反色”效果

1课时

第14周

第17课电脑动画

1课时

第15周

第18课美术学习记录袋

1课时

第16周

第19课爱护家园

1课时

第17周

第20课珍爱国宝—古代陶瓷艺术

1课时

第18周

美术学科复习测试

第19周

期末工作总结

教材版本

小学美术五年级（上册）中国人民教育出版社

学生学情分析

五年级是小学高年级阶段，随着年龄和经验的增长，五年级学生的身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，表现能力有所加强，并掌握了一些基础的手工技能以及对各种材料的综合运用，对造型及色彩搭配也有了一定程度的了解，还能运用一些造型方式和美术表现技法，对自己的所观察到的对象进行审美分析和理性认识，还有的学生能对美术材料进一步拓展，寻求技法和表现方法的创新，课堂上能够大胆想像创造，作品内容丰富。

解读课程标准

本册教注重活五年级是《义务制教育美术课程标准（2011年版）》规定的第三学段的第一年。

五年级的同学们已经进入表达性自我表现的意识阶段,主观意识较前两个学段有明显的增强。

此时的美术课必须能帮助同学们在观察、记录与表现所见所闻、所感所想,发展美术构思与创作的能力,表达思想与情感,同时学会运用美术手段与人交流的方式方法。

所以五年级美术课教学的重点,是努力帮助同学们找到适合自己表现情趣的方式方法,尝试运用多种多样的技能技巧进行表现。

本学段四册教材都是针对这个重点设置课程的。

而如何帮助学生运用适当的技能技巧表现出自己的感受,则是第三学段整个教学的难点所在。

落实教学理念

作为第三学段的开始,其主要的任务就是注重技能技巧的多样表现。

既从内容的角度更多地向人文内涵倾斜,也从表现形式上向立体表现和多种媒材倾斜。

从儿童心理学的角度看,五年级的学生正是自主意识开始形成的年龄,逻辑思维能力和空间意识都逐渐形成并完善。

基于此,本册作为第三学段教材的第一册,小学阶段十二册教材的第九册,在内容的选择上可以概括为“多样”与“多彩”。

第1课色彩的对比

课时：

1课时

学习领域：

造型·表现

教材分析：

《色彩的对比》是一节色彩知识课。

色彩具有多样性,当两种以上的色彩以空间或时间关系相比较,表现出差别,就产生了色彩对比。

色彩的对比包括色相对比、明度对比冷暖对比等。

有些色彩的对比给人的感觉是强烈的、活跃的,有些色彩的对比则相对较为柔和。

本课教学的重点是让学生学习与感受色相之间产生的较为强烈的对比。

以及对比色在生活中的广泛运用。

教学目标：

1、学习了解色彩的视觉规律，感受色彩对比的形式感。

2、感受对比色的魅力，培养学生的审美能力。

3、尝试运用对比色进行美术创作。

重点难点：

感受色彩对比的效果，培养学生对色彩美的表现力，对比色的视觉冲突效果如何运用得当。

教学准备：

幻灯、PPT、范图、绘画工具、手工工具。

教学过程（第1课时）

环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）

组织

教学

1、师生问好。

师生问好

（二）

导入阶段

1、初步认识对比关系。

图1：

高和矮

图2：

胖和瘦

图3：

大和小

提问：

他们都有什么特别明显的不同特征？

2、什么叫做对比？

概念：

对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法，这样的表现手法会使差异双方的矛盾更突出，特征更明显。

强调重点：

明显差异、矛盾和对立。

运用对比的方式可以强化差异。

3、看图找对比并导入课题。

提问：

存在“明显差异、矛盾和对立”的地方在哪里？

4、出示课题《色彩的对比》（板书）

结论：

这种把事物明显特征放在一起比较的方法叫做对比！

明确关键词：

明显差异、矛盾和对立。

活动：

找出他们存在不同差异的地方——颜色。

利用可爱的卡通形象进行导入启发，达到吸引学生进入课题的目的。

（三）

新授阶段

1、以三原色为例，观察以下图像，它们哪一张颜色产生差异更明显呢？

找到三组对比色。

a、红色—绿色（板书）

b、黄色—紫色

c、蓝色—橙色

提问：

对比两张图片，哪一张图片上的色彩差异最明显？

2、通过看色环，发现对比色的关系特征。

3、颜色中的强对比和弱对比。

教师：

差异最明显的叫强对比，差异比较弱的叫弱对比，本课学习的对比色就是指颜色中的强对比。

4、活动：

一起在色环中找一找更多的对比色。

①黄绿—红紫

②蓝紫—黄橙

③蓝绿—红橙

提问：

除了三原色有自己的对比色之外，还有没有其他的对比色呢？

5、感受生活中的色彩对比，欣赏色彩对比色的美。

①自然风景里的色彩对比。

②动物的色彩对比。

③城市生活中的的色彩对比。

④绘画中的色彩对比。

⑤苗族服饰与蜡染艺术的色彩对比。

旁白：

用画外音的形式配合图片简单解说，引导学生欣赏画面体会感受对比色之美。

6、看图分析，得出对比色搭配的法则。

①改变其中一方色彩面积的大小。

②改变一方色彩的明度和纯度。

③运用金、银、黑白灰等色线分隔色块。

活动：

通过对比图片，找出三原色的对比色。

活动：

在色环上找出三组对比色的位置。

结论：

色环上的对比色，就是穿过圆心的直线上两端的颜色。

简单认识强对比和弱对比的区别。

找出另外三组对比色。

给学生一些词汇，启发学生大胆描述对欣赏完画面之后的感受。

学生从PPT和书上找出搭配法则。

配合电子PPT的动态展示，让学生从视觉上进行对比色的审美培养，先吸引学生眼球，再从色彩上学习感悟对比色产生的强烈、跳跃的美感，产生进一步尝试搭配的愿望。

在欣赏部分，通过美丽的图片来展示贵州苗族服饰的对比色的运用，启发培养学生对贵州民族文化的正确鉴赏认识能力，从而喜欢上美丽的民族文化。

（四）

学生作业

1、分组合作（分为绘画组和手工组）。

2、绘画组：

运用对比色给线稿添加对比的颜色。

3、手工组：

运用手工的方式，用对比色卡纸制作有趣的剪贴作业，可以绘画和剪贴相结合。

4、教师巡视指导。

学生分组，按小组为单位完成不同作业。

适当运用对比色的搭配法则。

让学生通过手工和绘画两种形式，从平面和立体两个方面来认识对比色彩搭配的有趣，从而启发学生把对比色彩的审美认识融入到生活感受中去。

（五）

评价展示

1、合作是否搭配默契。

2、颜色是否对比到位。

3、整体搭配是否漂亮。

4、评选出绘画组和手工组最优秀的作品。

师生一起进行作业评价:

特别引导学生自己表述观点，描述自己对作品配色的思路。

学生自评

（六）

课堂拓展

1、对比色在生活上、服装上、装潢上等各方面的运用。

拓展学生对对比色的认知范围。

激发学生探索对比色更广泛的运用。

（七）

收拾整理

1、注意收拾好桌子上的所有材料，分类整理。

2、擦干净自己的桌子，爱惜课堂的环境卫生。

（八）

板书设计

第1课色彩的对比

明显差异、矛盾和对立

红色——绿色紫色——黄色蓝色——橙色

小组评价：

第一组第二组第三组第四组第五组第六组

（）分（）分（）分（）分（）分（）分

（九）

小结反思

本课学习了颜色对比的概念，认识了对比色和对比色的运用，希望在以后的美术课中，能把对比色很好的用到自己的美术作品中去。

第2课色彩的和谐

课时：

2课时

学习领域：

造型·表现

教材分析：

《色彩的和谐》是继《色彩的对比》之后的又一节色彩课,本课主要是让学生感受和了解色彩和谐之美。

从色彩学的角度来说,只要存在两种及两种以上颜色,颜色之间就会形成色彩对比关系,只不过是色彩之间的对比关系有强对比和弱对比之分而已。

本课是色彩基础课,课程结构内容包括邻近色的概念和邻近色的搭配。

教学目标：

1、认识邻近色,掌握邻近色的调配规律,理解和谐的含义。

2、欣赏大自然生活中及绘画中的色彩,感受和谐美感。

3、认识邻近色，并能用邻近色来给画面上色。

重点难点：

区别邻近色与对比色，并能从色环上找到它们的位置关系。

教学准备：

PPT课件、幻灯、绘画工具。

教学过程（第1课时）

环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）

组织

教学

1、师生问好。

师生问好

（二）

导入阶段

1、回顾对比色在色盘的位置。

2、回顾色彩对比的概念，就是高反差对比。

3、认识邻近色在色环上的位置。

4、认识邻近色就是低反差对比。

5、结论：

对比色—因为差距太大，所以反差大，对比强烈。

邻近色—因为相似所以不矛盾，所以和谐。

结合上节课所学，对比学习邻近色的知识，能从色环上区分对比色和邻近色。

（三）

新授阶段

1、认识三原色等的邻近色。

①红：

红橙、大红、桔红、桃红、粉红、紫红……

②黄：

黄绿、黄橙、土黄、橘黄……

③蓝：

天蓝、普蓝、湖蓝、紫蓝、群青……

④紫：

紫红、深紫、浅紫……

⑤棕：

黄棕、深棕、咖啡、红棕……

2、观察色环发现邻近色的特征。

①离得越近越相似。

②有的颜色可以和红相似也可以和蓝相似。

③和谐给人的感觉是舒服的感觉。

3、欣赏和谐的画面，感受和谐的魅力。

4、了解和谐在生活中的运用。

能找出色环上的邻近色，并了解邻近色给人的感觉是和谐的。

（四）

课堂拓展

1、和谐与对比的相互作用。

能够认识和区分。

（五）

小结反思

教学过程（第2课时）

环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）

组织教学

1、材料检查

2、知识回顾：

对比色和邻近色的区别和联系。

3、材料检查

（二）

新授阶段

1、教师带画基本的线条草稿。

2、学生跟画，并合理展开联想和修改。

（三）

学生作业

1、完成草稿。

2、运用邻近色给画面上色。

3、巡视指导：

注意学生的正确操作习惯。

（四）

展示评价

1、能否通过本课学习了解对比色知识。

2、能否利用对比色画一幅画。

3、能否在学习过程中体验美术学习活动的乐趣。

4、展示学生优秀的作业。

5、对比色和邻近色作业相互对比感受。

（五）

课堂拓展

1、邻近色在生活中的运用。

（六）

板书设计

第2课色彩的和谐

①红：

红橙、大红、桔红、桃红、粉红、紫红……

②黄：

黄绿、黄橙、土黄、橘黄……

③蓝：

天蓝、普蓝、湖蓝、紫蓝、群青……

④紫：

紫红、深紫、浅紫……

5棕：

黄棕、深棕、咖啡、红棕……

观察色环发现邻近色的特征：

离得越近越相似。

（七）

小结反思

第3课美丽的纹样

课时：

2课时

学习领域：

造型·表现

教材分析：

本课旨在让学生了解纹样的基本知识,掌握其图案装饰的一般规律,知道纹样在日常生活中的广泛运用。

教师应引导学生运用以前学过的点线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对纹样进行装饰,培养学生的审美能力和动手能力。

教学目标：

了解纹样的基本知识，了解纹样在生活中的运用和作用。

重点难点：

能灵活运用点线面来进行装饰加工。

教学准备：

幻灯、实例、绘画工具。

教学过程（第1课时）

环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）

组织

教学

1、师生问好。

师生问好

（二）

导入阶段

1、欣赏生活中美丽的物品，观察它们的外观。

2、它们为什么漂亮？

3、美丽的花纹让普通的形状变成不一样的美。

4、小结：

花纹的作用就是装饰一切事物。

了解花纹的装饰作用来源于它本身的美。

（三）

新授阶段

1、花纹的欣赏。

2、观察讨论并研究：

花纹有什么形状？

①长方形

②正方形

③三角形

④圆形、半圆形

⑤扇形

⑥梯形

⑦平行四边形

⑧其他

3、花纹的骨架与分割。

4、小结：

分割的方式多种多样。

5、形状的组合，分割方式的组合。

6、范例展示骨架的作用：

让我们可以顺着骨架绘画，并保证骨架线两边保持的对称关系。

7、自由式花纹。

骨架是对称图形的进一步认识，分解分析实例。

（四）

课堂拓展

1、花纹的历史及其不可分割的广泛运用。

（五）

小结反思

教学过程（第2课时）

环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）

组织教学

1、材料检查

2、知识回顾：

花纹的形状和骨架。

3、材料检查

（二）

新授阶段

1、花纹绘制的基本步骤。

①先做外形，把握花纹在画面中的基本构图位置和大小。

②再做骨架，把外形分割成区域。

③以骨架为轴对称进行添加。

④点线面的运用。

⑤勾线与上色。

2、花纹的反复与运用。

1、外形

内形

骨架

元素+规律。

2、添加

删减

整体

局部

颜色

（三）

学生作业

1、构思草稿。

2、描线并擦除骨架辅助线。

3、上色装饰。

4、注意学生的正确操作习惯。

5、教师巡视指导。

（四）

展示评价

1、展示优秀的学生作业，并以资鼓励。

（五）

课堂拓展

1、利用花纹装饰我们的黑板报。

（六）

板书设计

第3课美丽的纹样

1、花纹绘制的基本步骤。

2、花纹的反复与运用。

（七）

小结反思

第4课趣味文字

课时：

2课时

学习领域：

设计·应用

教材分析：

汉字蕴含着中华民族的悠久历史,载负了光辉灿烂的中华文化;它是人们交流思想的重要载体,也是中国文化的瑰宝。

本课通过学生对趣味文字的学习,促进学生掌握汉字的结构和写法,增强学生对祖国文化的热爱。

教学目标：

学习美术字的基本书写方法和美化方法。

重点难点：

趣味文字的特点掌握和表现方法。

教学准备：

幻灯、实例、绘画工具。

教学过程（第1课时）

环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）

组织

教学

1、师生问好。

师生问好

（二）

导入阶段

1、文字的特征。

2、如何让文字更漂亮呢？

3、美化中国字是美术字的基本要求。

4、认识美术字——会说话会表演的文字。

美化是对美术字的基本要求，趣味是对美术字亲和力的体现。

（三）

新授阶段

1、对比：

美术字与基本方块字体的区别。

①美术字更有趣。

②美术字更漂亮。

③美术字更特别。

2、美术字的基本变化方法。

①根据字意来进行变化。

②运用形状勾勒笔画。

③点线面的添加和运用。

④整体的搭配和风格。

3、欣赏有趣的美术字。

4、分析美术字的创意。

学习变化的方法和步骤。

美化的同时，创意也很重要。

（四）

课堂拓展

1、美术字在生活中的运用。

（五）

小结反思

教学过程（第2课时）

环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）

组织教学

1、材料检查

2、知识回顾：

美术字的基本要求。

3、材料检查

（二）

新授阶段

1、美术字的书写方法。

①先写字。

②再变化。

③再装饰。

2、举例说明。

（三）

学生作业

1、发挥自己的想象力构思。

2、有创意的想法如何与文字相结合。

3、选择想变化的文字。

4、描绘草图。

5、反复调整和构图。

6、勾线和颜色的添加。

7、教师巡视指导。

简单示范

（四）

展示评价

1、展示优秀的学生作业，并以资鼓励。

（五）

板书设计

第4课趣味文字

美术字的书写方法。

1、先写字。

2、再变化。

3、再装饰。

（六）

小结反思

第5课画龙点睛

课时：

1课时

学习领域：

设计·应用

教材分析：

本课是“设计·应用”与“造型·表现”学习领域相结合的美术学习内容,与前面《美丽的纹样》《趣味文字》同属于一个单元系列的绘画课。

在这三课中,《画龙点睛》属于知识技能综合课,目的在于启发学生将前两课所学的美术知识、技能,大胆创新地运用到生活中去,引导学生关注生活、设计生活、创新生活,从而达到美化生活的目的。

教学目标：

了解美丽的纹样在包装中的重要作用。

重点难点：

纹样的装饰特征和使用方法。

教学准备：

幻灯，实例，手工工具、绘画工具。

教学过程（第1课时）

环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）

组织

教学

1、师生问好。

师生问好

（二）

导入阶段

1、什么是包装。

2、包装的作用。

（三）

新授阶段

1、欣赏有趣美丽的包装。

2、包装就是对普通物体的画龙点睛。

3、怎么去做包装？

①选择要包装的实物。

②收集能够做包装的材料。

③构思和创意。

④实现自己的想法。

4、几种简单的包装方式。

5、几种简单的包装方式。

6、装饰的美感。

7、装饰中的画龙点睛。

包装就像物体的衣服，装扮了物体的外形外表。

学习几种包装的方式。

（四）

学生作业

1、材料的准备。

2、分组分工。

3、思考构思。

4、材料的选择。

5、开始制作。

6、体现特点特色。

7、完成包装。

8、教师巡视指导：

帮助学生完成比较难的包装造型。

学习分组合作。

（五）

展示评价

1、选出最美的包装。

2、选出最有创意的包装。

3、展示优秀的学生作业，并以资鼓励。

（六）

收拾整理

1、收拾好自己的桌面。

2、保持教室的干净整洁。

（七）

课堂拓展

1、包装无处不在。

2、包装在生活中的运用范围广泛。

3、形象包装、品牌包装。

（八）

板书设计

第5课画龙点睛

1、认识包装。

2、包装的作用。

3、包装的步骤。

小组评价：

第一组第二组第三组第四组第五组第六组

（）分（）分（）分（）分（）分（）分

（九）

小结反思

第6课快乐刮画

课时：

1课时

学习领域：

造型·表现

教材分析：

本课的意图在于引导学生通过自主学习、小组讨论、探索学习美术新技法—刮画,体会刮画技法的新颖性与多样性。

运用自制竹签、牙签、三角板等多种工具进行涂抹、刮画,表达所见所闻、所感所想的事物,呈现出具有色彩渐变、强烈对比、充满特殊肌理效果的刮画,并从中获取一份惊喜与快乐。

在活动过程中,使学生的想象能力、创新思维能力、动手操作能力得以发展和提高,培养学生在生活中发现美、感受美和创造美的能力。

教学目标：

了解刮画的特征，并能制作刮画。

重点难点：

刮画的技法掌握与创意发挥。

教学准备：

幻灯、实例、牙签、小刀。

教学过程（第1课时）

环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）

组织

教学

1、师生问好。

师生问好

（二）

导入阶段

1、认识什么是刮画。

2、刮画的特征。

了解刮画的不可复制性不可修改性，以及刮出来随机性。

（三）

新授阶段

三、新授阶段

1、刮画的技法。

①刀刮

②尺子刮

③注意安全

2、刮画的欣赏。

3、刮画的相关设计。

①壁画。

②排版。

③版画。

④雕刻。

（四）

学生作业

1、拟定主题。

2、构思草图。

3、开始刮画。

4、教师巡视指导。

（五）

展示评价

1、展示优秀的学生作业。

2、并以资鼓励。

3、装饰我们的教室。

（六）

收拾整理

1、收拾好自己的桌面。

2、保持教室的干净整洁。

（七）

板书设计

第6课快乐刮画

1、刮画烦人技法。

2、刮画的欣赏。

3、刮画的相关设计。

（八）

小结反思

第7课无笔画

课时：

1课时

学习领域：

造型·表现

教材分析：

无笔画作为一种特别的绘画表现形式,顾名思义,画面不是采用画笔直接进行绘制,而是借用对印、喷洒、渍染、吸附等途径,再结合一定的技巧来得到画面形象和色彩效果的。

由于无笔画这种表现形式制作方法简单,每个学生都具备操作能力,所得到的画面具有偶然性和随机性,效果丰富多彩,动手制作过程显得生动有趣,能够激发孩子们的创造性,是他们乐于参与的学习活动形式。

教学目标：

认识自然界中天然的纹理，学习对印，吹画等技法。

重点难点：

各种技法的结合。

教学准备：

水彩、调色工具、废报纸、幻灯、实例。

教学过程（第1课时）

环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）

组织

教学

1、师生问好。

师生问好

（二）

导入阶段

1、看图发现：

自然界的美丽肌理。

2、肌理是什么：

是有规律的天然纹理。

3、重点认识：

云纹、木纹、石纹。

4、导入“无笔画”。

认识到无笔画是一种有意思的水纹。

（三）

新授阶段

1、欣赏人工制作的无笔画。

2、讨论他们的制作方法。

3、学习几种技法。

①对印

②吹画

③颜色流动

④材料贴画

⑤拓印

4、重点讲解对印作品。

①《青山绿水》

②《秋色侵染》

③《红满江南》

学习几种无笔的技法。

（四）

学生作业

1、材料准备。

2、技法选择。

3、制作一幅抽象画。

4、颜色的漂亮搭配。

5、拟定合适的题目。

6、教师巡视指导。

熟悉水和颜料的搭配。

（五）

展示评价

1、展示优秀的学生作业。

2、并以资鼓励。

（六）

收拾整理

1、收拾好自己的桌面。

2、保持教室的干净整洁。

（七）

板书设