广州市越秀区教师招聘考试模拟题及答案.docx

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2019年广州市越秀区教师招聘考试模拟题

（二）一、选择题（50题，每题1分，共50分）1.国务院总理温家宝2月22日主持召开国务院常务会议，研究部署十二五期间深化医药卫生体制改革工作。

到2019年，三项基本医保政策范围内住院费用支付比例均达到（）左右。

A．70％B．75％C．80％D．85％2.2019年3月1日上午，首届岭南民俗文化节第八届广州民俗文化节暨黄埔波罗诞千年庙会在广州市黄埔区南海神庙开幕。

今年特别设计了（）系列文化活动。

A．开心广场、百姓舞台B．幸福广场、百姓舞台C．开心广场、幸福舞台D．幸福广场、开心舞台3.今年3月是广东首个学雷锋全民志愿服务行动月。

3月（）日全省各地同步启动行动月活动。

A．3B．4C．5D．64．学校的教学及其他行政管理，由（）负责。

A．党委书记B．校长C．教授D．本地教育局5．对无行为能力的未成年人的信件由（）开拆外，任何组织或个人不得开拆。

A．其班主任老师代B．其父母或者其监护人C．未成年人自己D．同学或朋友6．适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由（）批准。

A．学校B．市级人民政府或者县级人民政府教育行政部门。

C．市级人民政府或者乡镇人民政府教育行政部门。

D．乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门。

7．教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（）的行为，不得侵犯学生合法权益。

A．体罚B．变相体罚C．体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严D．体罚、变相体罚8．明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（）。

A．民事责任B．刑事责任C．一般责任D．行政责任9.德育的个体发展功能的发挥应注意（）。

A.强调德育的外在强制性B.注意功能实现的间接性C.注重个体的享用性D.尊重学习个体的主体性10.让学校的每一面墙壁都开口说话，这是充分运用了下列哪一种德育方法（）A．陶冶教育B．榜样示范C．实际锻炼D．品德评价11．不同专业、不同性质、不同层次学校要完成的具体任务是（）。

A.教育目标B.培养目标C.教育目的D.教育方针12.下列属于外部学习动机的是（）A．学生的学习兴趣B．学生为了得到奖金而学习C．学生的求知欲D．由教师灵活多样的教学方法激发的学习动机13.一种学习中所得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是（）。

A.正迁移B.横向迁移C.特殊成分迁移D.非特殊成分迁移14.乌申斯基指出，一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。

根据这一观点，在教学中应贯彻（）A．启发性原则B．循序渐进原则C．直观性原则D．因材施教原则15．教学是学校工作的（）。

A．基本途径B．中心环节C．重要环节D．基本方式16．以一堂课教学任务的多少为依据，课的类型可分为（）。

A．单一课、综合课B．讲授课、讨论课C．练习课、实验课D．研究课、实践课17、教师对自己的教育教学行为进行分析，提出改进意见或表达困惑，以便日后更加引起他人思考而写的文字，这称为（）。

A．教育机制B.教学反思C.教学工作计划D.教学工作总结18.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。

A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中是不能起到主导作用19.1908年，从帕森斯出版著作《选择职业》，被誉为职业辅导之父。

他提出了当个职业辅导的三个步骤是（）A．知己、知彼、选择B.知己、知彼、决策C.知己知彼、选择、决策D.知己知彼、比较、选择20、下列量表用于人格测验的是（）。

A．韦氏量表B.罗夏测C.SCL-90D.SAS21.训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，以加强其深层理解的学习策略属于（）策略。

A.资源管理策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略22.班级文化是班级中学生和教师共同创造出来的生活方式，不包括（）A.班级环境布置B.个别学生之间的亲密关系C.班级人际关系和班风D.班级制度与规范23.班杜拉认为个体能够通过观察他人的行为获得关于自我可能性的认识，从而影响自己的行为表现，这种经验属于（）A.行为的成败经验B.替代性经验C.情绪状态D.情境条件24.根据皮亚杰的儿童认知发展理论，思维逆转最早出现在（）阶段。

A.感知一动作阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段25.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。

比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是（）A.勤奋感对自卑感B.主动感对内疚感C.自我同一性对角色混乱D.自主感对羞耻感26.有些教师喜欢用突击考试的方式测查学生对知识的掌握水平，这种做法不符合桑代克的（）A．准备律B.练习律C.动机律D.效果律27.以下不是科尔伯格的儿童道德发展水平的是（）A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.原则水平28.个体在群体压力下，改变知觉、判断、信仰或行为，使之与群体中的大多数人一致的一种倾向是（）A．从众B．服从C．顺从D．依从29.从完整的问题解决过程来看，最首要的环节是（）A、发现问题B、理解问题C、提出假设D、检验假设30.群体性特征最为突出的学校事故灾难是（）A.学校火灾事故灾难B.学校溺水事故灾难C.学校交通事故灾难D.学校大型群体活动公共安全事故灾难31.较大学校突集体食物中毒一次中毒人数超过（）人或出现死亡病例。

A.50B.80C.100D.15032.下列哪个台风预警信号的出现，中小学应该停课（）A.蓝色B.黄色C.橙色D.红色33.下列说法，不正确的有（）A.学校不得组织学生参加抢险等应当由专业人员或者成人从事的活动B.学校不得组织学生参与制作烟花爆竹、有毒化学品等具有危险性的活动C.学校不得组织学生参加商业性活动D.学校不得利用课堂进行事故灾难教育34.布鲁纳认为，学习的实质是（）A.建立刺激反应的联结B.主动的形成认知结构C.有意义的接受学习D.信息的接收、储存和提取35、主张人必须保持认知的协同或心理的平衡状态，当两种认知或认知行为不协调时，为了保持一致，态度将发生变化的观点来自（）A.经条件反射理解B.认知平衡理论C.认知失调理论D.认知发展理论36.课程评价包括对课程本身的评价和对学生学习的评价，是教育评价的一个方面，课程评价具有（）功能A.导向、诊断、激励和预示B.导向、诊断、决策和促进发展C.激励、预示、决策和促进发展D.激励、诊断、预示和促进发展37.纲要信号图式教学法的突出作用在于（）。

A.简明扼要地表现知识B.直观性很强C.提高了教学效率D.使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则38.儿童身心发展有两个高速发展期：

新生儿与青春期，这体现了身心发展规律中的（）。

A．顺序性B．不平衡性C．阶段性D．个别差异性39.小学生成成因为喜欢赵老师，进而喜欢找老师所教的语文课。

这属于（）。

A．近因效应B．首因效应C．晕轮效应D．定型效应40.看一个陌生人时，不只是看见对方的某些部位，而是整体地认识把握它，这属于知觉的（）A．理解性B．选择性C．恒常性D．整体性41.当你专心注意某一事物的时候，在意识中极其鲜明清晰地反映这一事物，而周围的其他事物则模糊不清，这属于注意的哪种特性？

（）A．注意的集中性B．注意的范围C．注意的分配D．注意的特定性42.科学家根据蝙蝠发出超声波探测目标的回波原理发明了雷达，这属于（）A．迁移B．原型启发C．定势D．功能固着43.读万卷书，行万里路，这句话体现的教学原则是（）A．直观性原则B．启发性原则C．循序渐进原则D．理论联系实际原则44.在学期教学开始时或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价叫做（）。

A．诊断性评价B．形成性评价C．相对性评价D．总结性评价45.学生的向师性以及经常对老师进行评价，包括长相、衣着、行为举止。

这说明教师职业具有（）。

A．复杂性B．创造性C．长效性D．示范性46.教室桌椅座位（）的摆放方式更适合小组任务和合作学习。

A.排列式B.组列式C.序列式D.组群式47.根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（）。

A.能力B.努力C.任务难度D.运气48.下列各项属于发散思维的是（）。

A.学生利用所学数学知识解答同一类型题目B.按照老师的演示步骤作画C.列举锤子的用处D.根据自己想象的样子布置房间49.教学中要实现意义学习，必须满足一定的条件，不包括（）A.学习材料本身有逻辑意义B.学习者原有认知结构能够同化新知识C.学习者具有意义学习的心向D.学习者做好意义学习的准备50.情绪反应慢、能自我控制属于哪种气质类型？

（）A.抑郁质B.粘液质C.胆汁质D.多血质二、简答题（4题，每题5分，共20分）1.简述掌握知识与发展智力的联系。

2、简述促进学习正迁移的方法？

3．简述助人行为的促进策略。

4．简述学生课堂问题产生的原因有哪些。

三、论述题（1题，共15分）试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。

四、案例分析题（1题，共15分）前不久，我在xx小学见到一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着数学23分，语文46分。

这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。

你的感触是什么？

请从教师职业道德和义务方面分析这位教师的行为。

参考答案一、选择题1-5BACBB6-10DCBDA11-15BBDCB16-20ABCBB21-25BBBCC26-30ADAAD31-35CCDBC36-40BDBCD41-45ABDAD46-50BACDB二、简答题1.

（1）智力发展与知识的掌握相互依赖。

系统的知识是智力发展的必要条件，人们智力发展离不开知识和经验。

人们的智力是人们掌握知识的必要条件。

（2）智力发展不等同于知识的掌握。

通过传授知识来发展学生的智力是教学的一个重要任务。

但是，知识不等于智力，一个学生知识的多少并不一定能标志他的智力发展的高低。

（3）防止单纯抓知识或只重能力发展的片面性。

2.正迁移是指一种知识、技能对另一种知识技能的掌握。

在教育教学过程中，促进正迁移的方法有：

（1）要加强基础知识与基本技能的教学。

（2）要培养学生的概括能力，由于有知识经验的概括水平，是影响学习正迁移的又一重要因素。

（3）在教学中必须提供应用知识，技能的机会，促使学生灵活应用技能等。

3.

（1）增强责任明确性与人际相互作用；

（2）提供亲社会行为榜样；（3）将助人行为归因于利他动机；（4）运用社会影响策略；（5）进行助人行为的社会实践。

4.学生的问题行为是与其学习、生活环境、社会风气等有关因素相互作用的结果，其产生主要有三方面的原因：

（1）教师的教育失策。

教师的失策主要表现为：

1.指导思想的错误2.管理的失范3.教学的偏差

（2）学生的身心因素。

例如性别差异、生理障碍、心理缺失（3）环境的因素。

环境影响主要包括家庭、大众媒体、课堂内部环境等方面的影响。

三、论述题

（1）教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。

（2）教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。

在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。

（3）在教学过程中，学生是教育的对象，又是学习的主体。

文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。

（4）我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。

四、案例分析1、我对这位教师的行为表示愤慨。

2、这位教师的做法严重违反了教师职业道德规范。

教师的职业道德要求是：

关爱学生，爱岗敬业，爱国守法，教书育人，为人师表和终身学习。

关爱学生是首要要求，具体包括：

（1）教师要对学生亲切关怀，做学生的知心朋友；

（2）教师要对学生的爱要做到严格要求和尊重信任相统一；（3）教师热爱学生，要做到公正无私，关心热爱每一个学生，尤其是那些需要帮助的差生、落后生。

所以这位教师的所做所为违背了上述要求。

教师不能因为学生成绩不好而歧视甚至放弃对学生的教育。

无论对于什么样的学生，教师都要立足教育，尊重学生，杜绝这种体罚学生和言语刺激的现象发生。