口号标语之幼儿园教师师德标语.docx
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口号标语之幼儿园教师师德标语
幼儿园教师师德标语
【篇一：
生态实验幼儿园墙上标语】
1.细节决定成败，服务决定一切
2.生活中是孩子的父母，学习中是孩子的导师，游戏中是孩子的伙伴。
孩子失败一定有原因，成功一定有方法，让我们做一位好的观察者与引导者。
3.把握儿童，开心和谐发展的每一分钟；注重儿童，学习与思维的每一个过程。
4.给孩子一个空间，让他们自己往前走；给孩子一个条件，让他们自己去锻炼；给孩子一个时间让他们自己去安排；给孩子一个问题，让他们自己找答案；给孩子一个机遇，让他们自己去把握；给孩子一个困难，让他们自己去应对；给孩子一个权力，让他们自己去选择；给孩子一个题目，让他们自己去创造。
5.学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。
幼教事业是一桩大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
6.让孩子被爱中学会爱，让孩子宽容中学会理解，让孩子在合作中学会分享，让孩子在努力中学会竞争。
7.孩子今天的性格，决定明天的为人；孩子今天的态度，决定明天的成功。
8.我看到了，但随后就忘了；我看到了，也就记得了；我操作了，我就理解了。
9.大自然、大社会都是活教材，做中学、做中教，做中求进步。
10.教育的发展在乎教师，社会的发展在乎教育
11.苦练内功，提升内涵，打造名园
12.我园的办园目标：
管理科学依法办园，内涵发展，提升园所办园品味。
师德高尚以德为首，学为人师，展现新型教师魅力。
保教一流保教为先，教育创新，推进园本课程建设。
环境和谐师幼快乐，家园一体，建构文明和谐园所。
我们的理念
让我们的管理有情、有序、有效！
让我们的教师快乐的工作！
让我们的孩子健康快乐的成长！
我们的做法
让爱成为一种习惯，用心呵护每一个孩子；
让尊重成为一种理念，用理解的心态接纳孩子的言行；让教育成为一种责任，用智慧启迪孩子幼小的心灵；让微笑成为一种语言，用热情温暖每一个孩子和家长；让廉洁成为一种风尚，用良好的素养赢得家长的信任。
【篇二：
《幼儿教师职业道德》习题集】
《幼儿教师职业道德》习题集
一、名词解释。
1、爱岗敬业：
2、职业道德养成：
3、职业态度：
4、教师职业道德：
5、幼儿教师的职业理想：
6、幼儿教师职业义务：
7、保教并重：
8、终身学习：
9、家园活动：
10、幼儿教师职业素养：
二、选择题。
1、小高在十字路口闯红灯，被警察拦住。
他的行为主要违背了公民道德基本规范的哪一条？
（）
a．明礼b．守法c．诚信d．团结
2、“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。
靠天靠地靠父母，不算是好汉。
”这句话主要体现了公民基本道德规范的哪一条？
（）
a．明礼b．勤俭c．自强d．敬业
3、吴师傅有一个好习惯：
每天坚持写工作日记，认真总结自己一天的得失，有错必改。
由于人品好，工作好，连续十年被评为公司的劳动模范。
吴师傅的做法属于道德修养中的（）方法。
a.内省b.慎独c.敬业d.认真
4、有一位伦理学家做过这样一个实验：
当他以不同的仪表在同一个地点出现时，得到的反应却迥然不同。
当他以整洁的衣饰、端庄的面孔出现时，显得颇有风度，大家对他礼貌有加；当他打扮成一副流浪汉的模样时，人们对他不屑一顾。
这个实验说明了（）。
a、只要人人打扮得衣饰整洁，有风度就一定会受到欢
b、人们非常讨厌流浪汉模样的人
c、伦理学家做的这个实验毫无意义，什么也没说明
d、个人礼仪的重要性
5、职业道德行为养成的途径有很多，有人说：
“要多看励志修身的书”；有人说：
“要选择高尚的职业道德榜样”；也有人说：
“要立足岗位，投身实践。
”那么，职业道德养成的根本途径是（）。
a.善于认识自己b.自觉修养c.社会实践d.文化学习
6、上班迟到，工作期间接打私人电话，把工料随手乱放，下班前没有整理好自己的工位，等等。
你是如何看待这些现象的？
（）
a.这些都是小事，没必要小题大做
b.违反劳动纪律，但与职业道德无关
c.既不违纪，也不违法
d.小事中蕴涵着职业道德，加强职业道德修养要从小事做起
7、浏览景区时，不正确的行为是（）。
a．不要在“禁止入内”的草坪、鲜花丛中走动或留影
b．不在文物古迹上乱刻乱画
c．可以爬上景观拍照，以留下美好回忆
d．在游览区野餐时，要将废弃物扔进垃圾箱
8、交往礼仪的核心是（）。
a团结和互助b平等和互利c尊重和友好d诚实和守信
9、国家干部遵纪守法，教师平等对待学生，售货员公平对待顾客，这是（）。
a、助人为乐的社会公德要求b、办事公道的职业道德要求
c、尊老爱幼的家庭美德要求d、敬业奉献的公民道德要求
10、下列仪容仪表不得体的是（）。
a．男士上班穿西裤、衬衣，打领带b．工作期间打哈欠、擦眼睛
c．仪容修饰要整洁、干净、卫生d．女士上班化淡妆
11、“仁慈和友善总要比愤怒和暴力更为有力。
”对这句话理解正确的是（）。
a．交往要注重尊重和友好b．人生不该有愤怒
c．对待所有人、所有事都要友善d．良好的交往是互惠互利的
12、社会生活离不开道德。
道德以________________为判断标准。
（）
a．社会舆论b．传统习俗c.善恶d.内心信念
13、个人礼仪是以_________为基础，以文明行为为标准，是社会主义精神文明的基本要素。
（）
a、行为习惯b、文化素养c、社会公德d、物质文明
14、与人交谈时应该_______。
（）
a、用手指点对方b、随意插话c、自卖自夸d、坦诚、谦虚和礼让
15、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”这句话充分说明了（）。
a、人离不开别人的帮助，良好的道德有助于建立良好的人际关系
b、养成良好的道德，有助于发挥我们的潜能
c、人有了良好的道德品质就一定能成功
d、养成良好的道德，有助于我们塑造完美的人格
16、“不贵于无过，而贵于能改过”这句话告诉我们。
（）
a、生活中，犯错误不可怕b、要想不犯错误是很难的
c、犯了错误不可怕，有过而不改才是真正的错误
d、同样的错误一次又一次地重犯没有多大关系
17、在学习道德榜样过程中，有的人是“听时感动，说时激动，事后不动”。
这是因为（）
a、道德榜样都是高不可攀的，我们无法学习
b、道德榜样与自己从事的职业不同，我们无法学
c、道德榜样只是在某个方面表现优秀，不是完人
d、没有用道德榜样的精神实质指导自己的工作和生活
18、下列做法中有助于塑造自身良好形象的是（）。
a、应酬时冲别人打哈欠、咳嗽和打喷嚏b、面试时翘起二郎腿
c、与人交谈时要言到心到d、服装不整洁且有异味
19、登门拜访他人时，以下做法正确的是（）。
a、未经主人邀请和许可，自由出入各个房间b、入座后不能走动
c、随意改换主人家里的摆设d、尊重主人，做到客随主便
20、日本的一家企业招聘员工，一个应聘者没被录取而企图自杀，被及时发现，经抢救脱离危险。
不久传来新的消息，原来他是所有应聘者中成绩最好的，只因为工作人员电脑操作失误，把他的成绩搞错了，公司向他道歉。
此时的他春风得意，自认为被这家公司录用已是“板上钉钉------没跑的事了”可没想到的是，又传来更新的消息，企业还是不准备录用他。
企业为什么不录用他请选择正确答案：
（）
a、企业看重的是应聘者的专业技能素质
b、企业并不重视应聘者的面试或者笔试成绩
c、企业重视应聘者的工作经验
d、企业重视应聘者的心理素质
21、接触一个人，给人留下直接而敏感的第一印象的是（）。
a、个人礼仪b、交往礼仪c、职业礼仪d、公共礼仪
22、“一个人可以犯几个可以改正的错误，但不能有失礼的行为。
”这句话用于求职过程，他告诫我们（）。
a、求职应聘过程中，要重视求职礼仪b、技能突出就可以求职成功
c、求职应聘过程中要做到大胆和开朗d、求职应聘时有错就改
23、（）是企业形象的最好代言。
a、广告宣传b、员工的良好形象
c、企业的良好管理d、低廉的企业产品价格
24、我国公民的基本道德规范是（）、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献。
a、爱国爱企、明礼诚信b、爱国守法、明礼诚信
c、爱岗敬业、诚实守信d、遵纪守法、诚实信用
25、职业道德的核心是（）。
a、为人民服务b、顾客是上帝c、集体主义d、公私兼顾
26、当我们的某些长处受到他人肯定时，会感到格外高兴；当做了好事受到集体
和他人称赞时，心情就十分舒畅。
这是因为（）。
a．我们获得了他人的看法和评价b．他人对我们的评价总是肯定的
c．我们的自尊心受到了肯定，得到满足d．我们的虚荣心得到满足
27、由于人和人的个性不同，生活的环境与阅历不同，不同的同学形成了不同的为人处世同风格。
对于同学对你无关紧要的议论和批评，应采取的正确态度是（）。
a、让别人去议论吧，照样我行我素b、不惜一切代价维护自己的尊严
c、以牙还牙，予以回击，捍卫自尊d、冷静分析，有则改之，无则加勉
28、“站有站相，坐有坐相”说明我们的先人很早就对人的（）行为作了要求。
a．礼貌b．举止c．卫生d．谈吐
29、校园生活中，下列哪项是符合文明礼仪的？
（）
a．教室内可翻动同桌同学的东西
b．进老师办公室，喊报告或轻声敲门，经允许后再进入，不随意翻老师的物品
c．上课迟到后，从后门悄悄进入教室
d．用餐后回教室的路上，边走边吃水果、饮料
30、如果同事有客人来访（）。
a．可以喧宾夺主，跟主人一样热情
b．如果同事不在，可暂时代为接待并提供同事去向的信息，以便让客人决定是否等待
c．不是自己的客人，表现冷漠点也未尝不可
d．置之不理，因为与自己无关
31、小高在十字路口闯红灯，被警察拦住。
他的行为主要违背了公民道德基本规范的哪一条？
（）
a．明礼b．守法c．诚信d．团结
32、关于办事公道，正确的认识是（）。
a．对于无权者，无所谓办事公道或不公道
b．普通从业人员一般难以做到办事公道
c．同事之间也存在办事公道或不公道的问题
d．办事公道与否并没有严格标准
33、中职学校重视学生行为训练和良好行为习惯的养成，把学生的日常行为表现纳入学分考核体系之中。
从道德的角度看，这一做法属于（）。
a.贯彻落实《中职学生日常行为规范》b.加强纪律观念的培养
c.重视道德养成训练d.塑造学生的良好形象
34、社会生活离不开道德。
道德以_________为判断标准。
（）
a．社会舆论b．传统习俗c.善恶d.内心信念
35、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”这句话充分说明了（）。
e、人离不开别人的帮助，良好的道德有助于建立良好的人际关系
f、养成良好的道德，有助于发挥我们的潜能
g、人有了良好的道德品质就一定能成功
h、养成良好的道德，有助于我们塑造完美的人格
36、“不贵于无过，而贵于能改过”这句话告诉我们。
（）
a、生活中，犯错误不可怕b、要想不犯错误是很难的
c、犯了错误不可怕，有过而不改才是真正的错误
d、同样的错误一次又一次地重犯没有多大关系
37、在学习道德榜样过程中，有的人是“听时感动，说时激动，事后不动”。
这是因为（）
a、道德榜样都是高不可攀的，我们无法学习
b、道德榜样与自己从事的职业不同，我们无法学
c、道德榜样只是在某个方面表现优秀，不是完人
d、没有用道德榜样的精神实质指导自己的工作和生活
38、下列做法中有助于塑造自身良好形象的是（）。
a、应酬时冲别人打哈欠、咳嗽和打喷嚏b、面试时翘起二郎腿
c、与人交谈时要言到心到d、服装不整洁且有异味
39、在我国，古时候的老中医在弟子学徒满师时，要赠送两件礼物，一把雨伞和一个灯笼。
为什么送这两件礼物（）
a、送这两件礼物是为了让弟子能够风雨无阻、不分昼夜地为患者服务
b、是为了让弟子不被雨淋
c、是为了给弟子个人生活提供方便
d、是为了让弟子能够经常到师傅家看望
40、法国警官多梅尔为了强杀一名强奸杀害女童埃梅的逃犯，查阅了十几米高的文件、档案，足迹踏遍四大洲，打了足有30万个电话，行程达80万公里，他的心思都放在追捕这个逃犯上了。
经过52年漫长的追捕，终于将罪犯捉拿归案。
此时他已是72岁高龄。
他兴奋地说“小埃梅可以瞑目了，我也应该退休了。
”有记者问他这一辈子过的值得吗？
他说“一个人这辈子干好一件事，这辈子就没白过。
”（）
a、这个警官没必要这么做
b、这个警官的科学文化素质特别高
c、这个警官的职业道德素质特别高
d、这个警官特别有风度和修养
41、接触一个人，给人留下直接而敏感的第一印象的是（）。
a、个人礼仪b、交往礼仪c、职业礼仪d、公共礼仪
42、我国公民的基本道德规范是（）、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献。
a、爱国爱企、明礼诚信b、爱国守法、明礼诚信
c、爱岗敬业、诚实守信d、遵纪守法、诚实信用
43、由于人和人的个性不同，生活的环境与阅历不同，不同的同学形成了不同的为人处世同风格。
对于同学对你无关紧要的议论和批评，应采取的正确态度是（）。
a、让别人去议论吧，照样我行我素b、不惜一切代价维护自己的尊严
c、以牙还牙，予以回击，捍卫自尊d、冷静分析，有则改之，无则加勉
44、“诚于中则形于外”说明（）。
a．礼仪是道德的内在涵养，道德是礼仪的外在表现
b．礼仪与道德没有什么区别，完全一样
c．礼仪是道德的外在表现，道德是礼仪的内在涵养
d．礼仪容易做到，诚信不容易做到
45、“站有站相，坐有坐相”说明我们的先人很早就对人的（）行为作了要求。
a．礼貌b．举止c．卫生d．谈吐
【篇三：
师德即兴演讲】
学高为师德高为范
张燕华
尊敬的领导、老师们：
大家好！
英语组的同仁们一致推荐由我来代表八年级英语组来展现自我风采，为我争光
为我组添彩，虽然我的才能不及其他同仁之十一，但既然站在这里了，权当跟大家聊聊心里
话。
今天我演讲的题目是《学高为师，德高为范》。
这个题目大家并不陌生。
在座的各位基本都是师范专业科班出身，想必各位同仁求学时
徜徉的校园里都会有这样醒目的标语。
它本来的出处是启功先生为北师大所题的校训——“学
为人师，行为世范”。
后来又衍生出“学高为师，德高为范”“学高为师，身正为范”等，对
于师范生或教师们来说都是意义相当的必修的行为准则。
说起“师范”“师德”，毫无疑问我们更强调的是“德”。
对于我而言，选择教师这个职业的初衷并没有大多数老师更为高尚，仅仅是因为，在我
还是小孩子还在求学的时候，我的学校的老师们大多没有让我心悦诚服的，他们仅仅是为了
考试成绩，因为我成绩较好而去关注我，不是因为我们所期望的那样，而且在很多中小学生
时期特殊问题的处理方法很不恰当，因而给很多同学带来了阴影。
那是我就想，如果我是老
师，我一定会如何如何，至少比我的老师强！
想必很多老师们都会说，要是当初我上学的时候遇见一位像我这样的老师，那我现在如
何如何?
?
可现如今，当我们真正成为了一名人民教师，我们才真正懂得，我们应该做的，还
有太多太多?
?
如果非要我在这太多的事情中选择一个切入点，毫无疑问，那一定还是“德”！
就我们教师而言，师德可谓是我们的灵魂。
唐代文学家韩愈在师说中讲：
师者，所以传
道授业解惑也。
教师，不光要解疑答惑，教授知识，更应传承优良的道德，爱国之道，奉献
之道，文明之道，和谐之道，做人处世之道。
倘若教师无德，又以何传于学生？
当代著名教
育家斯霞曾经说过：
“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。
”用真
诚的心去教导学生，用真诚的爱去呵护学生。
教师被人们称为人类灵魂的工程师。
教师要塑
造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。
教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言
教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。
孔子曰“其身正，
不令而行；其身不正，虽令不从。
”大家都在引用这些话，因为我们都想借圣贤的言语来说明
教师在学生心目中占正因为学生们以老师为榜样，所以具有高尚师德的老师必定能带出更多具有高尚品德的
学生，这些学生在以后的社会工作和生活中又会以自己的言谈举止来影响他身边的人，如果
学生长大以后也当了老师，那么将会有更多品德高尚的人来教育学生，从而影响更多的人，
能影响多少人？
2也不一定。
正如愚公移山里愚公那句著名的“无穷匮也”一样。
所以，教
师的“德”，远比相声里的“德”更具重要意义。
印度大诗人泰戈尔说过：
“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧！
因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的！
”的确，我们教师是一片平凡的绿叶。
站在三尺讲台，日
复一日地讲授知识，那么平淡，也那么平凡，然而崇高的师德风范正是在这平凡的本职工作
中体现出来。
莎士比亚说过：
“生命短促，只有美德能将它传到遥远的后世”；汪国真说过：
“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”；今天我代表所有敬爱的教育者们说：
“既然选择了当
老师，就必须只顾教书育人”。
这是我们的责任。
n篇二：
即兴演讲模板（师德师风、突发事件、教学管理）师德规范模板各位评委老师，大家好！
我是语文组**号选手****。
赫尔巴特曾经说过：
“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。
”
我抽到的是**，在这个案例中***针对上述案例中出现的问题，我有以下几点思考：
1．首先要做到的是尊重学生，这是体现师德的基本要素。
尊重是一种品德，也是一种教
育原则，还是一种艺术性的教育方法。
如果一个教师想让自己成为一个受欢迎的人和想让学
生成为一个受欢迎的人，那么就应该身体力行尊重孩子，同时，在尊重孩子的过程中，让孩
子学会尊重他人。
只有让学生感受到教师对他们人格的尊重，他们才能感受到师生的平等，
才能把课堂真正当做自己学习活动和发挥聪明才智的所在，进而产生学习的积极性和主动性。
教师和学生在知识经验方面可能存在不平等，但教师不应以此自居，应切记教学相长。
学生
是活生生的人，他们有思想、有情感、有思维、有独立的人格。
教师的言谈举止都要为人师
表、堪为表率，都要体现出教师对学生的热爱、对学生的尊重。
2．其次要真心地爱学生，这是教师师德素质的关键要素。
爱学生就要尊重他们的人格和
创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。
一名好教师
会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。
陶行知说过：
真教育是心心相印的活动，只有我们以真诚的心来对待学生，用无私的爱来关
爱学生，才能换来学生的信任。
每一个学生都有长处和闪光点，有的也许教师也无法比拟。
学生作为发展中的个体，固然存在这样那样的不足。
尽管如此，教师也要保持用欣赏者的眼
光看待学生，让学生感受到教师对他的关怀、爱护和肯定，让学生感受到教师对自己的欣赏，
也许教师对他的欣赏正是他勤奋学习和创新的目标和动力。
给每个孩子信任的目光、鼓励的
话语吧，也许你的一个眼神、一段话语就是一个孩子即将成功的基石。
3．注重学生的个性差异，培养学生多方面的能力。
学生不是一个模式制造出来的工业产
品。
教师要承认和接受他们身心发展、认知规律的差异，不能强求一致。
教学时也要考虑学生的实际，给学生提供足够的信息，供不同程度的学生选用，
让不同程度的学生有不同程度的发展和提高，使每个学生都有成功的机会、成功的体验。
如
课堂提问时，难易程度不同的问题请不同层次的学生发言；设计练习时，不同程度的学生可
以完成不同量的题，动作快的多做一些，动作慢的少做一些；评价时，尽量减少横向比较，
鼓励学生超越自我。
一位哲学家说过：
“人的一生只有三个日子：
昨天、今天、明天。
昨天叫无奈，今天叫无
畏，明天叫无悔。
”纵然两袖清风，纵然默默无闻，青春无悔，奉献无悔。
到年迈花甲，蓦然
回首，感慨平凡孕育了伟大，生活赐予我幸福。
师德需要培养，需要教育，更需要的是每位
教师的自我修养！
让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！
课堂突发事件
各位评委老师，大家好！
我是语文组**号选手****。
教育家叶澜曾经说过：
课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发生意外的通道
和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。
因此教学不可能近乎完
美、滴水不漏的，在课堂中常常会出现教师事先难以精确预料的问题情境和偶发事件，经常
会有与课前预设不一致甚至相矛盾的意外情况发生。
我抽到的是案例*，在这个案例中?
?
我深深地为这个老师的教育机智所打动，我对案例中
的问题有以下几点思考：
?
?
（或者）看到这样的案例，首先让我想起了前不久刚看过的一本书，其中有一句话是这
样的:
“一个教育者，不论他怎样研究了教学理论，如果他没有教学机智，他就不能成为一
个优良的教育实践者。
”因为我们知道，教室里的生活是充满偶发性的，每一时刻都是一个具
体的情境，学生的意外之言、离奇之举，突发之事，都会使教师面临尴尬，整个课堂遭遇尴
尬，就像这则案例所说的?
?
?
?
?
?
面对这样的突发事件，我有以下的几点思考：
一是：
学生角度?
?
二是：
教师角度?
?
三是：
怎么处理?
?
（或者）前苏联教育家乌申斯基曾经说过：
“不论教育者怎样研究教育理论，如果他没有
教育机智，就不可能成为一个良好的教育实践者。
”我们的课堂是一个动态发展的空间，充满
了不确定性和偶发性，一个优秀的教师如果能恰当地运用自己的教育机智，将会让课堂更加
精彩。
我觉得要想把教育机智用得恰当好处，需要做到以下几点：
1．善于因势利导
所谓因势利导，就是根据学生的需要和特点，利用并调动积极因素，循循善诱，使学生
扬长避短，健康成长。
例如一位教师上课时，发现某学生看小说，就突然提问他。
可这个学
生站起来嘻皮笑脸地说：
“这个问题嘛，我可以给全班开个讲座了。
”全班哄堂大笑。
这时教
师沉着地说：
“好呀!
正好教学计划中有个专题讨论，下周进行，你作中心发言。
”那个学生一
下子泄了气。
课后为了下周的发言，他查找了许多资料，作了充分准备，发言时效果很好。
教师表扬了他，他也公开向老师道歉。
这位教师正是能因势利导，化消极因素为积极因素，
才解决了这个棘手问题，充分展示了自己良好的教育机智。
2.善于随机应变
马卡连柯说：
教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变能力，有了这种品质，教师才
可能避免刻板及公式化，才能估量此时此地的情况和特点，从而找到适当手段。
教师随机应
变能力是教育机智的集中体现。
比如有位外语教师在教cook（公鸡）一词时，有个学生突然
怪声怪调地说：
“有没有母鸡呀？
”顿时，全班一片喧哗。
教师平静地说：
“有，不仅有母鸡，
还有小鸡这个单词。
”接着一一讲解，并表扬了那位学生好学好问，但也批评了他说话的态度。
这样机智的处理，既没有干扰正常教学，还使学生掌握了更多的知识，受到了教育。
由此可
见，随机应变能力是教育艺术的高度表现，也是教育机智的重要特征。
3.善于对症下药
这是指教师能从学生实际出发，针对学生的具体特点，巧妙地采取灵活多变的教育方式
方法，有的放矢地对学生进行教育。
例如有位教师在教室发现了个别学生抽的烟头，但他没
有点
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