万用表的焊接与调试.docx
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万用表的焊接与调试
教学
对象
13电子
班级人数
10
授课日期
教学
内容
万用表的组装与调试
课程类型
项目教学
授课学时
8
教学
目标
知识与技能
过程与方法
情感、态度、价值观
1.理解万用表的工作原理；
2.提高焊接装配技能、训练识图能力，组装出正确的、符合工艺要求的万用表
1.通过组装电路，能正确使用万用表检测元件，测量整机工作状态。
2.学会故障分析方法，培养理论联系实际能力
通过万用表的制作，感悟团结协作、主动探究的乐趣，对行业操作标准有所了解，养成良好的职业习惯和职业素养。
教学重点
与难点
重点：
万用表的器件的识别、电路焊接及应用；
难点：
学会故障分析方法，培养理论联系实际能力，
教学
方法
教法：
项目教学法（确定项目、制定计划、实施计划、检查评估、记录归档、知识延伸）
学法：
角色扮演法，将学生分成5个组（优差互搭原则），每个组模拟一家产品制作公司。
小组：
电子产品制作公司小组成员：
制作人员
组名
项目经理
成员
公司名称
1组
（由教师指派）
…
公司名称由各小组在项目经理的组织下自己命名
2组
…
……
…
…
…
…
…
小组组长：
项目经理教师：
客户
教学
资源
材料准备：
相关参考教材，实习套件一套/人，变压器一个/人
设备准备：
万用表各一只/人，示波器、电烙铁各一把/人，多媒体放映设备一套，
时间准备：
4课时，不包括课前的预习、课后续训和补救
环境准备：
每人或每两人一座的实习工位，每座配有220V交流电源。
共分为四大组。
其它：
教师工作页一份、学生任务书一份/人、产品质量检测表一份
操作
工序
安排
项目提出——项目分析——制定方案——方案论证——方案实施——检查评估——项目拓展——总结提高——整理现场
表二教师工作页
教学环节
与主要内容
教师活动
学生活动
设计意图
提出项目
1.检查学生的出勤和着装是否符合实习要求
核对实习记录表是否如实填写
2.进入角色扮演引入项目：
在与你们校企合作中，我想生产一批万用表，具体我来给大家实物演示功能，作为你们各个产品公司，如果想接手这个任务，应该如何完成？
1.报出勤情况。
2.思考问题
通过展示实物，让学生在脑海里形成一种表象，知道要做什么，做成什么样的
项目分析
1.课件展示电路原理图，引导、点拨：
分析一下怎么做，用什么器材料做，电路的结构是什么样的？
2.提出问题：
要求学生可利用每组的笔记本电脑网络搜索或是使用参考资料
（1）描述出万用表的类型；
（2）如何识别和判断双联电容的引脚？
（3）焊接万用表时注意哪些问题？
3.教师针对学生的学习情况，进行补充讲解，
（1）元器件的识别；
（2）引脚识别与判断
（3）外围电路连接方法
1.各组讨论、分析、收集解决问题的有关信息，思考“如何做”。
2.由第三组同学负责回答，第三组总结工作过程：
万用表的元器件识别、检测、焊接方法等
锻炼学生的分析问题、解决问题的能力
制定方案
1.根据项目分析的结果，设计具体工作流程，明确任务分工，确定解决问题的具体方案。
2.教师根据现场情况，予以引导或帮助学生
讨论、分析
让学生制定实施方案，有利于学生解决问题能力的培养
方案论证
1.找个别组别展示并汇报制定好的方案
2.教师鼓励学生“一题多案”，凡符合工艺要求和安全要求的流程教师都应予以肯定。
3.最后集体确定方案实施思路：
步骤1：
列出元器件清单，核对数量并对元件检测、记录
步骤2：
组装：
元器件的成型、安装、焊接、剪切引脚
步骤3：
检查电路安装的正确性，进行正确的调试
学生分组汇报制定好的方案，在讨论或是辩论的基础上对本项目的操作流程、操作步骤的科学性、合理性、安全性进行论证
突破教学重点：
锻炼学生的语言组织能力和表达技巧。
方案实施
1.根据论证合格后的方案，开展工作
（一）组装调试（约45分钟）
步骤1：
工艺准备学生认识工具、清点元器件并检测，保证元器件质量。
（填写到学生任务书上）
2.教师统一学生动作、完成步骤1后，教师提问：
（1）表头的线路能接反吗？
（2）电路图中电阻的分布有什么规律？
（3）电压档和电阻档是怎么排列的？
（4）电容器的漏电应如何检测？
3.教师总结组装注意事项，强调用电安全规范操作。
要求：
（1）元器件的标志方向应按要求进行（标志朝外能看清）。
（2）元件的极性不能错。
（3）同一规格的元器件尽量安装在同一高度。
（4）安装顺序：
先低后高，先轻后重，先易后难，先一般后特殊。
（5）板上分布尽量均匀整齐，不允许斜排，立体交叉，引脚间保证有1mm的安全间隙。
步骤2：
元器件的成型、安装、焊接、剪切引脚
（1）每个学生都根据电路图完成电路组装工作。
步骤3：
检查电路安装的正确性，进行正确的调试
接通电源，利用示波器观察输出电压波形，测量音频信号。
1.各组组长带领同学作好组装前的准备工作，。
2.先共同讨论，后由第一组负责回答
3.动手实践
4.安装完毕后，不通电先自查、后由项目经理（组长）内互查无误后方可通电。
5.测试、记录数据
要求突破教学重点：
进一步巩固学生对电子产品装配的流程及工艺，在实践中培养职业素养
检查评估
1.项目完成后，应对学生的项目成果和工作行为进行评估，检查可采取学生“自查”或“他查”的方式进行。
或根据“产品”质量标准，发现问题，分析原因，及时修正
2.找个别组别向大家展示作品，并交流心得体会
1.第一组负责班里学生项目整体制作、完成情况的评价，评选出5-6件较优秀的作品给客户。
2．体会比较深刻的同学总结反思得与失，与其他人交流。
过程评价表格见附表。
通过过程性评价，肯定学生的工作态度，合作精神，取长补短，激励自己
项目拓展
1.出示电路图，让学生能否再此电路基础改进（见拓展电路图）
2.给同学们提供在现代电子设备中广泛应用的、高品质的万用表电源电路图，
观察、思考、比较不同之处
阅读教材103页和106页的内容
开阔学生的思路和视野，让不同的学生都能“吃得饱”。
总结点评
1.对整个项目综合测评，小结产品完成的质量情况，教师指出学生的不足或是日后需要努力的方向
2.理顺项目的知识要点，归纳实践操作技巧
总结、思考、记录自己不足
强化关键知识点，为后续项目的开展打基础
整理现场
1.关闭电源，按照7S要求整理现场
2.实习工具摆放整齐
学生按照企业“7S”要求实习后整理工位
为以后就业养成好习惯
作业布置
填写任务书，实习报告，记录过程、积累素材、写下心得
附图1：
万用表电路图：
表三：
“万用表的制作与调试”任务书
1.根据电路原理图，分析元件分别有哪些？
材料数量、需要什么工具？
2.电路的结构特点
3.根据分析结果，制定实施方案？
为什么这么制定?
名称
量程选择
质量好坏
名称
量程选择
质量好坏
4.列出元件清单，并利用万用表检测
5.输出波形是：
表四“万用表的制作与调试”质量检测表
项目内容
配分
评分标准
自评
30%
组评
20%
师评
50%
操
作
技
能
60
分
元件检测
8分
元件每缺一个扣6分；不会检测元件每种扣6分。
安装元件
8分
元器件插件不规范、位置和方向不正确每处扣3分。
焊接
30分
按焊接整体质量分30分、20分、10分三档打分，再在此基础上对以下问题进行扣分：
有漏焊、连焊、虚焊等不良焊点每处扣1分；焊接后元器件引线裸露长度不符合标准每处扣0.5分；损坏元器件每只扣2分；损坏万能表每处扣2分；元件漏装或管脚焊错每个扣2分。
调试
6分
通电成功得8分，在规定时间内每修改一次扣5分。
排故
8分
排故成功得8分，未成功扣8分
职
业
素
养
40
分
考勤
8分
迟到扣8分；早退扣8分。
环保
6分
浪费材料扣3—5分，因操作不当损坏烙铁等器材扣6分，并按价赔偿。
纪律
6分
未经老师同意擅自离位扣5分/次，讲空话等违纪行为酌情扣分。
卫生
6分
废料乱扔扣5分，结束时未清理工作台面扣5分，轮到值日未完成扣10分。
效率
6分
前十名完成并通电成功加5分
协作
8分
协助老师检查同学们的线路加5—8分；协助同学检查并排除故障加8分
奖分
5—10分
根据学生及其所在组的表现酌情给分
工时
90分钟，每超过10分钟扣5分
备注
各项扣分最高不能超过该项配分
表五“万用表的制作与调试”总评表
“三端可调直流稳压电源”总评表
项目内容
评定等级
评定方式
自评
组评
师评
元件布局是否合理
元件选择是否合理：
A:
合理B:
一般C:
需改进
安装是否合理
安装是否运用合理：
A:
合理B:
需改进
功能测试是否完好
功能测试是否完好
A:
非常好B:
一般C:
需改进
整个制作工艺
整个制作工艺
A:
好B:
较好C:
一般
团队协作
团队合作是否好？
A:
是B:
否
是否听取客户的意见
是否听听取客户的意见
A:
是B:
否
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