2020南京市鼓楼区苏教版小学数学集体备课五年级上册教学计划Word文件下载.docx
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苏教版五年级《数学》教材上册在原有基础上颇有变动，本册教材安排了九个单元的内容：
《负数的初步认识》、《多边形的面积》、《小数的意义和性质》、《小数加法和减法》、《小数乘法和除法》、《统计表和条形统计图
（二）》、《解决问题的策略》、《用字母表示数》、《整理和复习》。
两个实践活动：
校园绿地面积、班级联欢会。
删——原教材中的《找规律》，合——将《公顷和平方千米》整合至《多边形的面积》，移——《用字母表示数》由四年级下册移至本册，增——本册最后安排了《确定位置》单元和综合与实践活动《数字与信息》。
数与代数：
一共安排了6个单元，包括“负数的初步认识”“小数的意义和性质”“小数加法和减法”“小数乘法和除法”“解决问题的策略”“用字母表示数”。
（1）“负数的初步认识”是学生认数过程中一次十分重要的飞跃，也能为学生在第三学段进一步学习有理数打下基础。
本单元的教学重点是结合具体的实例帮助学生初步了解正数和负数的含义，知道正数、负数和0的关系。
（2）“小数的意义和性质”：
小数的意义是比较抽象的数学概念，小数的性质也是比较抽象的数学规律。
小数的意义是本单元的教学难点，它是学生进一步探索小数的性质、学习小数大小的比较，以及理解求一个小数近似数的方法的基础；
另一方面，它对学生接下来学习小数四则计算，包括探索计算方法、理解计算原理等环节都有着重要的影响。
（3）“小数加法和减法”主要引导学生探索小数加、减法的计算方法，把加法运算律从整数范围推广到小数，学习用计算器计算稍复杂的小数加、减法。
这部分内容在日常生活和生产中有着广泛的应用，同时也是进一步学习数学的重要基础。
（4）“小数乘法和除法”主要引导学生探索并掌握小数乘小数以及一个数除以小数的计算方法，帮助学生更为完整地掌握小数乘、除法的计算方法，增进对相关运算规律的理解，提高应用小数四则计算解决简单实际问题的能力。
与以往把小数乘法和除法分开编排不同，本单元把小数乘法和除法混合分段编排。
教者需引导学生将整数乘、除法的经验迁移到小数乘、除法中来，同时理解并掌握小数乘、除法计算中小数点的处理方法。
（5）“解决问题的策略”主要教学用“列举”的策略解决一些简单的实际问题，帮助学生进一步加深对现实问题中基本数量关系的理解，增强根据需要解决的问题的特点灵活运用策略的意识，提高分析问题、解决问题的能力。
（6）“用字母表示数”经历由数字表示数到用字母表示数、由日常语言表示数量关系到用符号语言表示数量关系的抽象过程，是学生数学思维发展的一次跨越，也是学生进一步学习代数知识乃至其他数学知识的重要基础。
图形与几何：
即第二单元“多边形的面积”。
“多边形的面积”：
主要引导学生探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，学会解决一些有关多边形面积计算的实际问题，会估计不规则图形的面积，并启发学生自觉积累平面图形面积计算方法的探索经验，以便为进一步学习空间与图形领域的其他内容奠定基础。
统计与概率第六单元“统计表和条形统计图
（二）”
本单元突出的是根据统计图、表中的数据特点，以及相关的问题背景，从不同角度进行分析，并获得一些有价值的结论。
这不仅是因为上述的分析、解释和判断过程相对复杂、开放，而且是因为这个过程需要建立在对复式统计表和复式条形图表示数据的方法、特点较为透彻的理解之上。
综合与实践一共安排了2次活动，包括：
“校园绿地面积”和“班级联欢会”。
（1）“校园绿地面积”：
主要引导学生围绕“你们学校的绿地面积是多少？
人均绿地面积呢？
”这两个问题开展查找资料、测量计算、数据整理和分析讨论等活动，在活动中加深对相关面积计算方法的理解，提高综合应用数学知识和方法解决实际问题的能力。
（2）“班级联欢会”：
主要引导学生围绕组织班级联欢会所需要的物品开展调查、设计、购物，以及计算、比较、反思等活动，在活动中进一步感受相关数学知识和方法的价值，锻炼实践能力，增强应用意识。
组织上述活动时，要把课内、课外结合起来，相机穿插安排；
要提醒学生合理分组、分工，通过与同伴的合作解决相应的问题；
要精心组织对活动过程中的回顾与反思，从不同角度总结收获和体会，发现并提出更多有价值的问题，不断增强参与综合与实践活动的兴趣。
目
标
1.知识与技能：
（1）使学生在具体情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；
经历探索小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；
主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。
（2）使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探索面积计算公式的过程，掌握有关图形的面积计算公式。
在具体情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。
（3）使学生通过观察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。
通过开展实际调查活动，进一步掌握收集、整理和描述数据的方法，增强统计观念。
2.数学思考：
（1）结合认数进一步发展数感。
（2）结合面积的测量和计算发展空间观念。
（3）结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步发展符号感。
（4）结合统计表（图）的认识发展统计观念。
（5）结合有关教学内容发展推理能力。
3.解决问题：
（1）运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问题、小数四则运算的问题以及简单周期现象的问题。
（2）能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。
（3）能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。
（4）进一步学会与他人合作、有正确的合作态度。
（5）能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果。
4.情感与态度：
（1）能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心。
（2）经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。
（3）在教师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。
（4）联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。
（5）通过阅读“你知道吗”等内容，了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，不断拓展视野、增强创新意识。
重
难
点
重点：
多边形面积计算，小数加、减法，小数乘除法的计算原理和计算方法。
难点：
理解小数乘除法的算理，理解用字母表示数的含义，理解用字母表示数的公式，理解多边形面积公式的探究过程。
措
施
1.认真钻研教材，认真备课，根据学生的实际选择切实可行的教学方法。
2.认真学习新课程标准，掌握教育教学改革的方向，以新的教学理念指导自己的教学。
3.重视练习的设计，每节课的练习都要进行整合和筛选，尽量避免书本上题目完全照搬照用，机械重复的现象，特别避免做一题讲一题低效率的做法。
4.每节课的练习都尽量设计一道思维含量略高的练习，旨在扩大学生的视野，训练学生的思维，提高学生思维的灵活性和敏捷性，拓展学生的解题策略，增强开放意识和创新意识。
5.要求每个学生都要准备好一本自主学习本，专门用于纪录自主学习的提纲，或可用于记录学生自己学习的情况，可以写我自己学会了什么，我有什么经验，也可以写我还有什么地方不懂的，也可以尝试做一些练习等等。
6.自主学习提纲的设计遵循灵活性原则、靠近学生最近发展区原则、分层性原则、方法指导性原则。
7.加强学生作业的批改，尤其注意学生好的学习习惯的训练和培养。
8.注意加强学困生的工作。
采用教师集中补差和学生互助等形式进行。
注意将培养学生的自信心和严格要求相结合。
9.在教学中要结合相关内容培养学生发现生活中的数学和解决生活中的数学问题的能力。
10.教学中要注意知识面的扩展，以拓宽学生的视野，培养学生的综合性思维能力。
11.注意和学生家长联系，密切注意学生在家的表现，将学校教育和家庭教育结合起来。
12.及时发现学生学习中的不足，加以弥补知识缺陷。
教学进度表
周次
日期
教学内容
课时
备注
第1周
9.1～9.4
负数的初步认识
平行四边形、三角形的面积
4
新授
第2周
9.7～9.11
梯形的面积
认识公顷
认识平方千米
第3周
9.14～9.18
组合图形、不规则图形面积
整理与复习
第4周
9.21～9.25
认识小数
小数的性质、大小比较
第5周
9.27～9.30
大数目的改写
小数的近似数
第6周
10.9～10.10
2
第7周
10.12～10.16
小数的加减法
第8周
10.19～10.23
用计算器计算
小数的加减法练习
第9周
10.26～10.30
小数和整数相乘、计算规律
第10周
11.2～11.6
小数除以整数、计算规律
第11周
11.9～11.13
小数除以整数练习
期中检测
期中
第12周
11.16～11.20
小数乘以小数
积的近似值
小数乘以小数练习
第13周
11.23～11.27
除数是小数的除法
商的近似值
第14周
11.30～12.4
小数四则混合运算
整理与练习
第15周
12.7～12.11
统计表和条形统计图
第16周
12.14～12.18
解决问题的策略
第17周
12.21～12.25
用字母表示数
第18周
12.28～12.31
第19周
1.4～1.8
期末复习
复习
第20周
1.11～1.15
第21周
1.18～1.22
期末检测
3
期末
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