初中物理-物态变化-教案Word格式.doc
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掌握六种物态变化，并知道它们与吸、放热的关系。
●教学难点
根据物态变化的知识解释简单的热现象。
●教学方法归纳法、讲练结合法
●教学用具投影仪、投影片
课时安排1课时
●教学过程
1．复习本章知识
学生思考，讨论问题（投影片），并回答：
（1）什么是温度；
摄氏温度单位是如何规定的？
（2）如何正确使用温度计？
（3）吸热的物态变化有哪些？
放热的物态变化有哪些？
（4）什么是熔化和凝固？
晶体与非晶体在熔化过程中有哪些区别？
又有哪些相同点？
（5）什么叫熔点和凝固点？
（6）什么是汽化和液化？
汽化的两种方式及它们之间有什么区别？
常用的液化方法有哪些？
（7）什么叫升华和凝华？
2．知识网络（板书设计）
一、温度
1、定义：
温度表示物体的冷热程度。
2、单位：
①国际单位制中采用热力学温度（T）单位是“开尔文”，（K）。
②常用单位采用摄氏温度（t）单位是摄氏度（℃）规定：
在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0度，沸水的温度为100度，它们之间分成100等份，每一等份叫1摄氏度某地气温-3℃读做：
零下3摄氏度或负3摄氏度
③换算关系T=t+273K
3、测量——温度计（常用液体温度计）
①温度计构造：
下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；
内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
②温度计的原理：
利用液体的热胀冷缩进行工作。
③分类及比较：
分类
实验用温度计
寒暑表
体温计
用途
测物体温度
测室温
测体温
量程
-20℃～110℃
-30℃～50℃
35℃～42℃
分度值
1℃
0.1℃
所用液体
水银煤油（红）
酒精（红）
水银
特殊构造
玻璃泡上方有缩口
使用方法
使用时不能甩，测物体时不能离开物体读数
使用前甩可离开人体读数
④常用温度计的使用方法：
使用前：
观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；
并认清温度计的分度值，以便准确读数。
使用时：
温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；
温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；
读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
气
固
液
凝固放热
熔化吸热
液化放热
汽化吸热
升华吸热
凝华放热
练习：
◇温度计的玻璃泡要做大目的是：
温度变化相同时，体积变化大，上面的玻璃管做细的目的是：
液体体积变化相同时液柱变化大，两项措施的共同目的是：
读数准确。
二、物态变化
1、熔化和凝固
①熔化：
定义：
物体从固态变成液态叫熔化。
晶体物质：
海波、冰、石英水晶、食盐、明矾、奈、各种金属
非晶体物质：
松香、石蜡、玻璃、沥青、蜂蜡
熔化图象：
晶体熔化图象非晶体熔化图象
晶体熔化特点：
吸热，固液共存，温度不变
非晶体熔化特点：
吸热，先变软变稀，最后变为液态温度不断上升。
熔点：
晶体熔化时的温度。
熔化的条件：
⑴达到熔点。
⑵不断吸热。
②凝固：
定义：
物质从液态变成固态叫凝固。
凝固图象：
晶体凝固图象非晶体凝固图象
晶体凝固特点：
放热，固液共存，温度不变
非晶体凝固特点：
放热，逐渐变稠、变黏、变硬、最后变成固体，温度不断降低。
凝固点：
同种物质的熔点凝固点相同。
凝固的条件：
⑴达到凝固点。
⑵不断放热。
2、汽化和液化：
① 汽化：
（1）蒸发
定义：
物质从液态变为气态叫汽化。
液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体表面发生的汽化现象叫蒸发。
影响因素：
⑴液体的温度；
⑵液体的表面积⑶液体表面空气的流动。
作用：
蒸发吸热（吸外界或自身的热量），具有制冷作用。
（2）沸腾
定义：
在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
沸点：
液体沸腾时的温度。
沸腾条件：
⑴达到沸点。
⑵继续吸热
沸点与气压的关系：
一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高
②液化：
定义：
物质从气态变为液态叫液化。
方法：
⑴降低温度；
⑵压缩体积。
好处：
体积缩小便于运输。
作用：
液化放热。
3、升华和凝华：
①升华
物质从固态直接变成气态的过程，吸热，易升华的物质有：
碘、冰、干冰、樟脑、钨。
②凝华
物质从气态直接变成固态的过程，放热
☆要使洗过的衣服尽快干，请写出四种有效的方法。
⑴将衣服展开，增大与空气的接触面积。
⑵将衣服挂在通风处。
⑶将衣服挂在阳光下或温度教高处。
⑷将衣服脱水（拧干、甩干）。
☆解释“霜前冷雪后寒”？
霜前冷：
只有外界气温足够低，空气中水蒸气才能放热凝华成霜所以“霜前冷”。
雪后寒：
化雪是熔化过程，吸热所以“雪后寒”。
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