苏教版一年级语文上册第一单元教学设计.docx

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苏教版一年级语文上册第一单元教学设计

苏教版一年级语文上册第一单元教学设计

　　课题：

识字1第一课时

教学目标：

1、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

2、能正确流利地朗读课文。

（体现了阅读中的第二条：

学习用普通话正确、流利地朗读课文。

）3、能正确书写“一、二、三、四、五”五个生字。

（体现了识字与写字的第三条：

掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

）4、通过诵读，了解诗歌的意思，初步体会山村的幽美和生活的快乐。

（体现阅读的第7条：

诵读儿歌，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

）重点与难点：

认字和写字，难点是分辨“八”和“入、朗读课前准备：

　　卡片、小黑板板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、

　　揭示课题:

能按由远到近的顺序观察图画，能把图和词语联系起来。

二、借助拼音，初读古诗

　　一去/二三里，烟村/四五家。

亭台/六七座，八九/十枝花。

通过认真听、自己读、做停顿记号等方式，能正确流利地朗读课文。

三、了解诗意，配乐诵读全诗简介古诗意：

在一个离得不太远的小村庄里，有几座亭台，盛开着许多的花儿，几户人家还冒着袅袅炊烟。

这是一个多么幽静美丽的村庄啊!

2通过引导边读边想象诗歌所描绘的景象，并讨论自己的理解，正确了解诗意，能有感情地朗读全诗。

四、生字学习1、认识田字格对照田字格认识“横中线”“竖中线”“左上格”“右上格”等。

2、一、二、三、四、五．强调笔画的位置。

一：

起笔和收笔要稍停顿用力，写在横中线上，向右上斜。

二：

第一横短，第二横长，两横分别在中线上下。

三：

横的长短均不同。

与“二”进行比较，中间一横最短在中线上，第三横最长。

三横之间的距离均等。

四：

笔顺规则是“先里头后封口”。

　　五：

有四笔，笔笔相连。

通过认识田字格，练习书写，能正确书写“一、二、三、四、五”五个生字。

教学反思

课题：

识字1第二课时

教学目标：

1、能有感情地朗读课文、背诵课文。

（体现了阅读中的第二条：

学习用普通话正确、流利地朗读课文。

）2、能正确美观地书写“六、七、八、九、十”五个生字。

（体现了识字与写字的第三条：

掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

）3、通过学习诗歌，感受山村的幽美和生活的快乐。

重点与难点：

1、能有感情地朗读课文、背诵课文。

2、能正确美观地书写““六、七、八、九、十”五个生字。

课前准备：

　　卡片、小黑板板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、检查复习通过检查复习，了解学生的对识字1的掌握情况。

二、理解古诗启发学生讲述：

“二三里”是说路途不远；“烟村”是有人居住的山村；“四五家”是指这个山村人家不多；“六七座”，有几座亭台；“八九十枝花”，有许多枝花。

通过认真听、自读、讨论等手段，能正确流利地朗读课文，理解古诗。

三、启发想象，指导背诵指导学生练习背诵，一边背诵一边想象山村的画面。

通过引导学生边读边想象诗歌所描绘的景象，并进行讨论自己的理解，正确了解诗意，能有感情地背诵全诗。

四、指导写字六：

四笔各不相连。

出现新笔画：

点。

七：

先长横再竖弯钩。

八：

与“六”比较，第二笔是捺。

　　九：

先撇再横折弯钩。

十：

由横和竖组成。

横略短。

竖为悬针竖，要长些，写在竖中线上。

通过学生练习书写，能正确书写“六、七、八、九、十”五个生字。

教学反思

课题：

识字2第一课时

教学目标：

1、能按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

2、能正确，流利地朗读课文。

（体现了阅读中的第二条：

学习用普通话正确、流利地朗读课文。

）3、能认识“阳、钟、穿、床、餐”六个二会字，“太、小、鸟、下、早、牙、上”七个四会字，会写“太、下、早、上”四个生字。

（体现了识字与写字的第三条：

掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

）4、通过朗读韵文，学生初步感知韵文的特点。

重点与难点：

1、能正确，流利地朗读课文。

2、能认识“阳、钟、穿、床、餐”六个二会字，“太、小、鸟、下、早、牙、上”七个四会字，会写“太、下、早、上”四个生字。

课前准备：

　　卡片、小黑板板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、复习巩固二、读准字词，感知韵文指名逐个儿读词语，重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。

注意“鸟”的声母是n,不要读成l；“早”的声母是z，不是zh。

通过反复朗读，自由读，开火车读，能读准字词，初步感知韵文。

三、诵读词串，认识事物这些词语虽然是一个一个的，可是把它们串起来读，让人觉得很美，就像是一首小诗，所以我们叫它“韵文”。

能按由近到远的顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，说说他们所看到的情景。

四、学习生字太：

一横在横中线上方，点在撇的下部，不要太长。

下：

先横后竖最后点，横要稍长。

早：

上下结构。

上面的“日”字稍小，下面的横要长，竖是悬针竖。

上：

先竖后横，短横在横中线上，最后是长横。

　　通过讨论识记生字的写法，掌握“太、下、早、上”四个生字的写法。

教学反思课题：

识字2第二课时

教学目标：

1、复习6种基本笔画，会书写“小、鸟、牙”这3个生字，绿线内的字只识不写。

2、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，并用上识字2的词语说上一段通顺的话。

（体现阅读的第7条：

诵读儿歌，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

）3、能模仿韵文的特点说出中午、课间、傍晚在学校里做的事情。

（体现口语交际足的第4条：

能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

）4、学会用“小鸟”写一句话。

重点与难点：

1、会书写“小、鸟、牙”这3个生字2、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，并用上识字2的词语说上一段通顺的话。

课前准备：

　　卡片、小黑板板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、检查复习通过开火车读，复习6种基本笔画,检查生字的朗读情况。

二、诵读词串，认识事物出示：

早餐洗脸刷牙请小朋友为这三个词排列顺序，并连起来说一、两句话。

按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，并用上识字2的词语说上一句通顺的话。

四、扩展词语，延伸积累鸟、早、操的韵母是ao,所以，连起来读琅琅上口，听起来很好听。

仔细观察韵文的特点，能模仿韵文，说出中午、课间、傍晚在学校里做的事情。

五、学习生字认识新笔画。

小：

先中间后两边，竖钩在竖中线上，钩要小。

鸟：

数数这个字有几笔，笔顺怎样。

，注意第四笔竖折折钩要一笔写成，并写得稍宽,最后一笔是横，要写得长些。

牙：

首横要短，第二笔竖折的竖要短，第三笔竖钩在竖中线偏右，站稳。

通过讨论识记生字的写法，掌握“小、鸟、牙”三个生字的写法。

教学反思

课题：

识字3第一课时教学目标：

1．了解公园的景物与设施，懂得要从小爱护公物。

（体现阅读中的第6条：

向往美好的情境，关心自然和生命。

）2．按顺序观察图画，能把图画上描绘的事物与词语相联系。

（体现阅读中的第5条：

在阅读中积累词语）3．学会掌握本课的1种基本笔画、5个生字，认识8个二类字，理解词意。

（体现了识字与写字的第三条：

掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

）重点与难点：

识字写字，朗读课文。

课前准备：

　　卡片、小黑板板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、观察图画，引出词语。

通过按由上到下的顺序仔细观察图画内容，同桌讨论，并能按顺序表达出来。

二、指导朗读词语。

指导读准生字：

后鼻音：

荡

　　洞

　　公

　　红三拼音节：

桥

　　花火

　　转

　　滑

　　船翘舌音：

山

　　车

　　水

　　转

　　船。

通过齐读，跟读、赛读，能正确朗读“公园、绿树”等12个词语。

三、教学“火、山、水”三个生字。

1．指读生字。

　　2．识记生字字形。

火：

注意笔顺。

一点，二短撇，三长撇，四捺。

　　山：

注意笔顺。

一竖，二竖折，三竖。

　　水：

注意笔顺规则，先中间后两边，

　　教师板书，学生临摹书写。

学习写新笔画：

横撇。

横短，撇长。

通过认读、老师讲解，学会掌握本课的1种基本笔画“横撇”，会写“火、山、水”三个生字。

教学反思

课题：

识字3第二课时

教学目标：

1．了解公园的景物与设施，懂得要从小爱护公物。

（体现阅读中的第6条：

向往美好的情境，关心自然和生命。

）2．按顺序观察图画，能联系书中的词语来说说图画内容。

（体现阅读中的第5条：

在阅读中积累词语）3．继续学会掌握本课的1种基本笔画、5个生字，认识8个二类字，理解词意。

（体现了识字与写字的第三条：

掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

）

重点与难点：

识字写字，联系书中的词语来说说图画内容。

课前准备：

　　卡片、小黑板板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、揭示课题。

通过创设情境，揭示课题，唤起学生的注意力。

二、复习活动。

根据拼音会读、去掉拼音也能熟练读出卡片上的13个生字。

三、朗读课文并背诵。

教师指导背诵。

先想一想，公园里有什么景物?

公园里还有什么好玩的?

对，脑子里就像过电影一样，把公园里好看的、好玩的都说一说就行了。

（学生尝试背诵。

可以同桌互相抽背，一人指图，一人试背）

通过自由读、听范读、跟读等形式，能有感情地朗读课文，从而了解公园的景物与设施，懂得要从小爱护公物。

四、教学“木、马”两个生字。

马：

由三笔写成。

读扩词巩固识记。

木头

　　树木

　　木马

　　木船马车

　　白马

　　马头

通过抽读、讨论识记生字的方法，学会正确书写2个生字。

教学反思课题：

练习1第一课时

教学目标：

1、复习巩固所学笔画及每个字的笔顺。

（体现识字与写字的第3条：

掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

）2、认识先撇后捺的笔顺规则，写好铅笔字。

重点与难点：

按照正确的笔顺写字，关注字在田字格中的位置。

课前准备：

　　卡片、小黑板板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一揭示课题通过导入，激发学生的学习兴趣。

二、看清笔顺，巩固笔顺鸟：

第四笔一笔写成。

四：

末笔为“一”，不是“L”。

水：

右边为两笔写成。

通过讨论、练习、书空，学习笔画及每个字的笔顺，正确掌握笔画和每个字的顺序。

三、写好铅笔字八：

捺要高于撇，撇和捺之间要保留一定的距离，起笔都在左上格内。

太：

先写一横，在横中线上方，再写“人”字。

与“八”不同，撇要高，撇和捺之间要连接，且相交在竖中线上。

点在竖中线左侧。

木：

竖在竖中线上，撇和捺起笔同高且相连。

通过生读，观察，认识先撇后捺的笔顺规则，写好铅笔字。

教学反思课题：

练习1第二课时

教学目标：

1、借助图画认识几种动物，了解一些动物的自我保护意识。

（体现阅读中的第4条：

借助读物中的图画阅读。

）2了解大月小月的生活常识。

3、能根据图下的四个问题用几句连贯的话自我介绍。

（体现阅读中的第6条：

对感兴趣的事件有自己的感受与想法，并乐于与人交流。

）重点与难点：

学用词句，知道一些小动物保护自己的方式，口语交际，介绍自己。

课前准备：

　　卡片、小黑板板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、学用字词句。

说说动物遇到危险时是怎样保护自己的?

出示黑板题目。

山羊遇到危险时，就

　　。

刺猬遇到危险时，就

　　。

乌贼遇到危险时，就

　　。

小组讨论交流。

说说自己遇到危险时，能用什么办法保护自己?

　　借助图画，、认识几种动物，通过小组讨论、交流，了解一些动物的自我保护意识。

二、读读背背儿歌中说的“大”是拳头的突出部分，“小”是拳头的凹进部分。

理解“大”和“小”：

一年有12个月，但每个月的天数不同，有的有30天，有的有31天，有的只有28天。

只有30天的月份就是小月，如4、6、9、11月。

有3l天的就是大月。

如l、3、5、7、8、l0、12月。

2月例外，只有28天，称为平月。

通过读儿歌，借助左拳头看一看，摸一摸，了解大月小月的生活常识。

三、口语交际介绍的要求：

介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样；听的时候更要虚心认真。

这样你才会给人留下深刻的印象。

通过交流练习，学会从声音响亮，说话完整，口齿清楚这几面连贯地自我介绍。

通过评价，学会尊重他人和倾听发言。

教学反思