部编版一年级下册看图写话优秀版教案.docx

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部编版一年级下册看图写话优秀版教案

看图写话

教学目标：

1.能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。

2.能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过，培养学生说完整话的能力。

3.能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。

教学重、难点：

重点：

学会观察图的方法。

难点：

展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。

教学过程：

一、谈话导入

（出示谜语）同学们，你平时在家都干过什么？

学生交流。

在家里帮助妈妈做家务，那么在学校我们除了学习之外，还做过什么事情呢？

今天我们就来上一节看图写话课，写一写我们自己的故事好吗？

二、引导看图：

1.出示图确定主题，图上的同学在做什么？

你会给这幅图起个什么题目？

2.明确阅读要求　

师：

我们确定了主题之后，就要开始写话了，你们知道在写话之前我们应该先做什么吗？

学生交流。

对，应该先读一读写话要求。

请你自读一下写话要求。

3.指名读题目，明确要求。

三.引导观察图片

1.（出示插图），问题都清楚了，请同学们仔细观察大屏幕上的图画，谁来说一说？

（结合每一个问题说一说）

2.想象交流

师：

同学们观察得可真仔细，那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来，用几句话连贯地说一说这幅图呢？

　生说一说

四、自主写话：

师：

相信同学们在听了大家的交流后，一定对图画有了更加全面的认识，下面就让我们拿起笔来，把自己想说的写下来吧。

在写之前，老师还想给大家提几点写话的要求：

（出示要求强调标点和格式）　　　

五、展评作品

1.指名交流自己的作品　　

2.同学互评　　

3.教师总结：

其实写话并不难，只要按看图写话歌去做，你的习作一定是棒棒的。

在课的结尾老师把这首＜＜　看图写话歌 ＞＞送给同学们。

五.布置作业　把自己的习作读给爸爸妈妈听，不好的地方再修改一下。

板书设计　　看图写话　　

　　　　　　　　　　　　　　确立主题

　　　　　　　　　　　　　　明确要求

仔细观图

　　　　　　　　　　　　　　认真书写

一年级《看图写话》教学设计

知识目标：

1．仔细观察图画，能够看懂图意。

2．能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。

能力目标:

能够把图片的内容写下来。

情感目标:

培养孩子细心观察的能力，并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。

教学重点：

1．仔细观察图画，能够看懂图意。

2．能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。

教学难点：

能够把图片的内容写下来。

教具准备：

多媒体课件

课时安排：

一课时

教学过程：

一、导入

同学们，欢迎进入看图写话天地。

（板书：

看图写话）

今天，老师收到蝴蝶姐姐送给我们103班小朋友的神秘礼物，这会是什么呢？

请小朋友上来伸手摸摸，你觉得这是什么？

（学生描述）

1、出示绳子。

老师想在103班举行一场“班运会”——跳绳比赛。

规则：

请两个同学上台跳绳，在30秒内，看谁跳得多，谁就能得到由老师赞助的精美礼品一份。

台下的同学可以为你支持的小朋友呐喊助威！

2、赛后采访。

你刚才看到了什么？

请你用一两句话简短说说。

二、指导看图写话。

（一）练习看图说一句完整的话

过渡：

课间是你们最开心的时候，对吗？

你看，这个孩子在干什么呢？

（课件显示打乒乓球的图片）

1、练习说话。

说话时要包括以下内容：

（动画课件显示）

（1）什么时候？

（观察周围景色、人物衣着）

（2）谁？

（观察外貌、衣着）

（3）在哪里？

（观察周围景色）

（4）干什么？

（观察人物的表情、动作、神态）

2、指名回答，老师相机板书其中一位学生说的话。

3、能用同样的方法说一说图上还有谁在干什么呢？

4、个别交流，老师相机评价并修改。

（二）你能说得比刚才的句子更具体吗？

如何才能把句子说得更具体、更生动？

1、出示“比一比，看谁最棒”

我能把句子说得更具体、生动:

你说花，我说（）的花。

你说草，我说（）的草。

你说燕子，我说（）的燕子。

你说月亮，我说（）的月亮。

我还能根据事物的外形说几个比喻句：

一棵棵绿油油大树像（）。

红红的太阳像（）。

（1）根据学生的回答填空。

（2）经过比赛谁最棒？

（3）多种形式读上面的句子，（男女赛读，小组读，全班同学边拍手边读）。

2、过渡：

很好，大家都掌握了方法，那么你能把刚才同学说的句子说得更具体，更生动吗？

引导学生扩充刚才板书的句子，并根据学生的回答在原句用不同颜色的粉笔记下。

举例：

下课了，小朋友们在打乒乓球，那

球，就像

自由练习另外几个场景，用同样的方法练习说话----个别交流-----评价修改

三、自由写话。

1、过渡：

大家说得可真好！

接下来我们就来挑战一下吧。

2、学生练习写话，注意书写格式：

（1）段首空两格。

（2）正确使用标点符号，如，。

！

?

等，每个标点符号占一个格。

（3）书写工整。

4、教师巡视指导。

四、修改写话。

1、过渡：

懒洋洋也看了这幅图，他是这样说的：

下课了，小朋友们在操场上高高兴兴地玩耍。

有的小朋友在打乒乓球，球一会儿高一会儿低，可紧张了；有的小朋友在拍皮球。

小朋友累得满头大汗，玩得真开心！

（指名读，集体读）

2、说说你觉得他写得好吗？

好在哪里？

点评，用红笔圈出值得学习的词句。

3、可以适当修改自己的写话。

然后大声读一读，自己发现问题并努力解决。

五、教师小结。

口语交际　看图讲故事

【教学目标】

1.继续训练抓住“时间、地点、人物、干什么”,说完整的话。

2.继续训练看图讲故事。

【教学重点】

1.训练看人物动作和表情,想象人物对话和心情。

2.积累好词“兴致勃勃、怒气冲冲、津津有味”。

【教学难点】

1.学习用完整、规范的话表达自己的思考。

2.不同层次地提高学生的口头表达能力。

【教学准备】

漫画PPT。

【课时安排】

1课时

教学过程

教师批注

一、导入新课

1.谈话:

同学们,你们喜欢故事吗?

都听过哪些故事?

学生自由说。

2.今天带领大家自己编故事,好不好?

二、看图编故事

1.出示五幅图片,学生看图。

2.交流:

图中出现了几个人?

他们应该是什么关系?

3.逐幅观察。

（1）出示第一幅图

在看图之前教会学生怎样看漫画。

（即怎样区分漫画的顺序。

）

师提示:

图上画的是什么时间?

都有谁?

他们在干什么?

他们会说些什么?

学生根据提示仔细观察,说说图上的内容。

（2）出示第二幅图

仔细观察爸爸的表情及儿子的神态。

想一想:

爸爸会说什么?

儿子会怎样做?

（3）出示第三幅图

仔细观察儿子和爸爸的神情,想一想:

儿子愿意去吃饭吗?

儿子走后,爸爸在干什么?

（4）出示第四、五幅图

仿照前三幅图的方法,交流图意。

4.把五幅图连起来讲一讲。

学生讲,师组织集体评议。

三、发挥想想,补充图画

1.看完第五幅图,猜一猜爸爸去哪儿了。

这幅图会发生怎样的故事呢?

2.学生创编,教师点评,补充。

四、总结

1.把五幅图连起来讲给同桌听,互相补充。

2.给故事加个结尾。

五、作业

把这个故事讲给爸爸妈妈听。

【教学反思】

[成功之处]　在看图时,先让孩子自己看图,自由发言之后,再由老师引导注意观察图中人物的细节动作和神态,如,“父母的表情”“父亲手与头的动作”等等,根据细节来猜测人物的心理和语言等,循序渐进,慢慢引导孩子看图,发挥想象。

这样能够提高孩子的观察能力和想象力。

[不足之处]　教师讲解得有点儿多,其实应该让学生多读,然后表演。

学生在读中感悟,在表演中明白道理。

[再教设计]　低年级学生对周围的事物充满好奇,充满幻想。

所以,教学中应激活学生的思维,鼓励学生大胆发挥想象。

教学中,从图片入手,引导学生看图说话,从简单的句子到有想象创新的句子,再到有好词的句子,最后到有条理有顺序的一段话。

对于多幅图的看图写话,要在把每幅图看清楚、看明白的基础上,想想图与图之间、人物与人物之间存在哪些联系,时间和地点发生了哪些变化,使多幅图的看图写话变成一个完整、连贯的故事。

人教部编版一年级下册语文教案：

看图写话

看图写话

教学目标：

3.能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。

4.能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过，培养学生说完整话的能力。

3.能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。

教学重、难点：

重点：

学会观察图的方法。

难点：

展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。

教学过程：

一、谈话导入

（出示谜语）同学们，你平时在家都干过什么？

学生交流。

在家里帮助妈妈做家务，那么在学校我们除了学习之外，还做过什么事情呢？

今天我们就来上一节看图写话课，写一写我们自己的故事好吗？

三、引导看图：

1.出示图确定主题，图上的同学在做什么？

你会给这幅图起个什么题目？

2.明确阅读要求　

师：

我们确定了主题之后，就要开始写话了，你们知道在写话之前我们应该先做什么吗？

学生交流。

对，应该先读一读写话要求。

请你自读一下写话要求。

3.指名读题目，明确要求。

三.引导观察图片

1.（出示插图），问题都清楚了，请同学们仔细观察大屏幕上的图画，谁来说一说？

（结合每一个问题说一说）

2.想象交流

师：

同学们观察得可真仔细，那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来，用几句话连贯地说一说这幅图呢？

　生说一说

四、自主写话：

师：

相信同学们在听了大家的交流后，一定对图画有了更加全面的认识，下面就让我们拿起笔来，把自己想说的写下来吧。

在写之前，老师还想给大家提几点写话的要求：

（出示要求强调标点和格式）　　　

五、展评作品

1.指名交流自己的作品　　

2.同学互评　　

3.教师总结：

其实写话并不难，只要按看图写话歌去做，你的习作一定是棒棒的。

在课的结尾老师把这首＜＜　看图写话歌 ＞＞送给同学们。

五.布置作业　把自己的习作读给爸爸妈妈听，不好的地方再修改一下。

板书设计　　看图写话　　

　　　　　　　　　　　　　　确立主题

　　　　　　　　　　　　　　明确要求

仔细观图

　　　　　　　　　　　　　　认真书写