写导游词教学反思.docx
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写导游词教学反思
写导游词教学反思
【篇一：
四年级上册导游词教学设计】
写导游词习作指导
（人教版语文四上）
习作目的：
1、继续体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。
2、根据需要围绕专题收集、整理资料，培养收集、处理信息资料的能力。
3、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高学生书面和口头表达能力。
习作准备：
选择一处中国的“世界遗产”，收集相关资料（图片、风光、传说等），并将有特色的内容进行整理。
教学过程：
（课前准备：
播放29处世界遗产风光片）
一、创设情境，初步感知导游词，导入新课
1、师激情讲述:
“各位同学，各位老师，你们好,欢迎大家的光临!
今天我将和大家一起踏上世界遗产的旅程，去饱览祖国丰富的自然文化遗产。
我是你们的导游叶导。
希望大家和我一起旅途愉快！
首先让我们一起游览世界遗产颐和园中著名的景点——长廊。
”（播放录像）
“好了，长廊的游览到此结束，请各位游客稍作休息，等会儿我们再接着游览。
”
2、同学们，刚才老师干的是什么工作？
（导游）导游员引导游客游览时的解说词叫做什么——导游词。
导游员动人的解说词能使游客对景点留下更深刻的印象。
今天，我们就一起来学写导游词，也希望每位同学能创作出自己独特的导游词，给大家留下美好的印象。
二、明确要求，出示范文点拨导游词格式和写作方法
1、翻开书97页，请大家默读习作的相关内容，勾画出具体要求的句子，看看都有哪些要求。
2、屏幕出示习作内容，生汇报。
3、出示要求，师适时点拨：
（1）写介绍我国世界遗产的导游词。
（2）确定自己要介绍哪一处“世界遗产”。
从17课课后“资料袋”中我们了解到，我国的世界遗产一共有29处。
课前老师根据习作要求已对大家做了布置，选择自己感兴趣的或者熟悉的、去过的一处景点收集资料。
（3）选取最有特色的内容向大家介绍。
一处著名的风景区往往有很多景点，每一处景点要介绍的内容也很多，如历史背景、独特风光、有关传说等，导游解说时不可能面面俱到。
选取最有特色的风光进行介绍更能展示世界遗产的独特魅力。
什么叫有特色？
（出示图片举例。
边点拨边板书:
有特色。
）
（4）提示参观游览的注意事项。
根据你们的了解和旅游经验，一般要提醒些什么注意事项？
（安全、文明等）。
（5）模拟导游进行讲解，要注意热情大方。
4、弄清习作的内容和要求是写好作文的第一步。
现在我们一起回顾一下本次习作的内容和要求，请大家齐读。
（再次出示要求）
5、范文引路，学习写法
明白了习作内容和要求，根据你们平时的了解和旅游的经验，你觉得写好一份导游词要注意些什么呢？
（抽问学生）
读读下面这份导游词，也许你会有更多的发现。
比如导游词的题目、开头、中间、结尾的内容有什么特点？
表达的语言又有什么特点？
（出示范文）生阅读导游词，汇报，师相机点拨：
（2）在具体内容方面，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。
（师结合范文演示讲解。
）
（板书：
前言）前言，也就是开头、开场白，是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。
比如：
例文中的第1自然段。
（板书：
总述）总述，是对游览景点的一个总的介绍，要注意简洁明了。
（如：
文章的二自然段。
）
（板书：
分述）分述部分是导游对所选景观进行生动、具体的解说。
这部分是导游词的重点，一定要注意突出景物的特点，有条理地进行介绍。
（例文三自然段）如果你要介绍多处景点,就按照游览顺序依次介绍。
当然，由于课堂时间有限，今天你可以只对景点做概括性解说，也可以只针对一个景点做具体介绍。
（板书：
结尾）结尾就是对游览的内容作一小结后，或安排布置后面的活动及行程,或对游客表示感谢和告别等。
（如：
例文的最后一段）
（3）（出示有着重颜色的导游词）在语言方面，一般要适时提醒大家注意事项，比如：
在旅途中，提醒大家注意安全、做文明游客，不乱吐乱扔乱攀摘等；在游览位置和景点发生变化时，还要提醒大家注意观看，并给游客留一定的时间自由观赏。
（结合例文变化的语句）
另外，你们出外旅游时，导游们分别给你留下了怎样的印象？
（抽生说）
有的幽默，有的活泼，这就是导游的风格。
每个人都有自己独特的个性，解说时你就可以根据自己的喜好展现自己的风采。
你可以用优美的语言使解说充满诗情画意，也可以穿插故事笑话使解说幽默风趣，提高游客兴致，也可以以解答游客的提问的形式，做到服务周到，有耐心。
只要心中有游客，相信你的解说一定是最棒的。
4、请大家再把导游词浏览一遍，再次熟悉导游词的写法。
三、写作练习：
先口头介绍再书面练习
1、通过刚才的学习，相信大家对写导游词一定很有把握了。
现在老师看看大家能不能试通过导游员资格考试的面试。
（出示资料一段）
请大家默读这段资料，想想：
如果你是导游，你怎样向游客做介绍？
你打算怎样说好自己的开场白？
在介绍资料时在哪些地方提醒大家观赏和注意？
怎样提醒？
介绍完后，怎样结尾？
（引导学生分步解说，师生及时评价。
）
2、看来你们完全有资格通过面试。
同学们，拿出你们收集的资料，结合你对所选景点的了解，构思你独具魅力的导游词吧。
写之前，老师先来了解一下，你选择的什么景点？
准备介绍什么有特色的内容？
（出示29处风光名称，点击相关图片）
（想好了吗？
开始写导游词吧。
为了节约时间，你可以在资料上进行删改添加，完成你的导游词。
一定要注意语句通顺连贯。
相信因为你的解说，定会让我国的世界文化遗产更加绽放异彩，妙趣横生。
写完后，大声地充满激情地读一读，争取用你动人的解说打动每位游客的心。
）（播放轻音乐）
（师巡视，注意及时引导）
四、展示导游词，评价
经过大家的精心准备，我们的小导游们马上就要隆重登场了。
谁愿意用精彩的解说带领大家继续游览我国丰富的世界遗产？
（抽生展示导游词，师出示相关图片，引导生从导游词的各个环节及时点评）
五、结束课堂，布置任务
“感谢小导游给我们带来的精彩解说。
我们今天的旅程马上就要结束了，但世界遗产的魅力是无穷的。
希望大家利用课余时间做更多的了解。
祝各位同学万事顺心，天天进步！
”
下节课我们将把修改后的导游词工整地抄写在作文本上，然后进行模拟导游表演，评出最佳导游。
请同学们课后继续完成并修改自己的导游词，练习有感情地朗读，做好充分的准备。
附：
黄山导游词
游客们，大家好！
欢迎大家来到世界遗产——黄山风景名胜区。
很高兴成为大家的导游！
我叫王诗诗，大家叫我王导好了。
大家请看，黄山的松树能在岩石缝中生存，生命力极强。
它们形状各异，姿态万千：
黑虎松、龙爪松、连理松、迎客松等很多松树都因为它们的形状而得名呢！
迎客松是黄山著名的景点之一，外形更是特别：
它的树干中部伸出长达7．6米的两大侧枝展向前方，恰似一位好客的主人，挥展双臂，热情欢迎海内外宾客来黄山游览，成为中华民族热情好客的象征。
等会儿我们还可以在那儿尽情拍照，作为纪念。
黄山的奇观说也说不完，看也看不够。
现在，请大家尽情去欣赏黄山的美景吧！
请大家在游玩的时候不要乱扔果皮和和食品包装袋，不要到危险的地方去。
祝大家玩得愉快！
长廊片段
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。
这条长廊有七百多米长，分成273间。
每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。
长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。
微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
鸟的天堂导游词
各位游客，大家好，我是你们这次旅程的导游，本人姓杜，大家可以称呼我杜导。
我们现在正乘游艇在天马河上，朝“鸟的天堂”方向行驶。
大家抬头看，呈现在你们眼前的，是一大片翠绿而茂密的榕树林，像不像浮在水面上的一片绿舟？
你们猜，这儿有多少棵榕树？
告诉你们，这儿仅仅只有一棵榕树！
这棵树占地有20多亩，树龄已高达500多岁了呢！
让我们靠近它看看，它那粗壮的树干上，无数树枝向着四面八方伸展，枝上又生根，有的伸进泥土里，使劲儿汲取水份，看啊，伸进土里的根上又生枝，一直向外扩散，便形成了“独木成林”的奇观。
大家可以看看它的叶子，苍翠欲滴，翠色欲流，绿得多么耀眼，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，显得生机勃勃，好像要把它的生命力展示给我们看。
现在我们来到它的浓荫下，呀，它长得好密呀，真是遮天蔽日啊！
大家竖起耳朵听，听到了什么？
对了，是鸟儿那清脆的鸣叫声，你们看，它们有的在梳洗羽毛，有的在追逐嬉戏，万鸟盘旋飞舞，展翅高飞，这儿最有名的是白鹤和灰麻鹤，白鹤
是日出夕归，而灰麻鹤恰恰相反，是夕出日归，清晨或傍晚，万鸟交替出归，到时，看见了这只，错过了那只；看见了这只，另一只又飞起来了。
你们绝对理应接不暇哦！
现在，让我们踏上小岛，感受它的勃勃生机吧！
二，写什么
本次写作的关键是同学们要有去参观“世界遗产”的经历。
所以收集素材的过程很重要。
这要求：
1、多收集关于这个旅游景点的资料。
了解关于这个景点的故事、传说、人物。
2、在旅游的时候要运用好自己的“眼、耳、鼻、舌、手”这五员大将，观察并记住这个景点最有特色的内容，做比较详细的记录。
有了素材的积累，我们再来了解一下导游词的组成部分：
1、开头语（包括问候语、欢迎词、介绍语、游览注意事项和对游客的希望）
2、概括介绍
大概介绍旅游景点的位置、范围、地位、意义、历史、现状、和发展前景等。
目的是帮助旅游者先有个总体了解，引起游客的游览兴趣
3、重点介绍
对旅游线路上的重点景观从景点成因、历史传说、文化背景、审美功能等方面进行详细的讲解。
这让游客对旅游景点有一个深刻、重点的认识。
4、告别语
告别语包括感谢语、惜别语、征求意见语、致歉语、祝愿语，放在导游词的最后面。
【篇二：
班级导游词】
一、校名
承德县第四小学2008年9月兴建，2009年8月正式投入使用。
占地面积28494平方米，建筑面积12100平方米。
原是九年一贯制公办学校。
因地理位置命名城西学校。
后因胡光远县长题词，更名为承希学校，寓意为承载希望。
2013年暑期开学，随着县城三校联动项目的实施，初中部合并到承德县第二中学，学校再次更名为承德县第四小学。
目前，我校一至六年级共有46个教学班，学生2115人，教师133人。
在各级领导的关怀和指导下，学校快速发展，2013年学校被评为省级素质教育示范学校。
二、建筑
学校的办学理念定位为阳光教育，是基于学校建筑设计理念的思考：
学校整体建筑为科技楼、教学楼、艺术楼三栋楼房成160度弧状结构，之间以长廊相连，主体颜色为橘红色。
又西邻橡胶坝以水为依托，抽象为“水面上升起的红太阳”。
定位为“用阳光般的热情托起明天的太阳”，是指第四小学的教职员工用阳光般的热情，把学生和学校高高托起，成为一轮鲜红亮丽的太阳。
核心价值观是“在灿烂的阳光下茁壮成长”，既指学生的成长、教师的成长，也指学校的成长。
最终实现“做温暖自己、照亮别人的人”的核心价值追求。
三、景观
依据学校“阳光教育”文化办学理念，学校校园环境文化建设做好建筑的美化、文化和使用，努力打造“七园景观”，形成美丽花园、幸福庄园、温馨家园、平安校园、文化公园、健康乐园、书香学园的阳光校园环境。
1.美丽花园。
美丽花园建设，在绿化上做文章。
办公室、教室、功能室、连廊、操场，处处有绿植、处处有生命。
学校绿化面积为3620㎡,生均为1.52㎡。
除却绿化带，操场前后建设两个花园。
有花、有草、有树，加之长廊的绿植掩映、喷泉戏水，有花园一般的恬静。
2.幸福庄园。
看台建设完成后，学校以果蔬园为作为学生实践基地，继续开展种植实践课程；利用后花园的绿色长廊开发养殖实践课程。
学生们用自己的劳动和智慧让实践基地作物丰茂，生命灵动，享受庄园的丰实。
3.温馨家园。
操场绿化带内设凉亭和桌椅，教学楼内建棋吧?
?
学校处处有角落，休憩和游戏的空间，让师生体味家的自由与温馨。
4.平安校园。
按照阳光文化的七彩内涵，学校对安全工作进行了七个板块建设:
以新闻时事为主的重点案例大讨论；以时令为主的季节性多发传染病的大预防；以时机为主的晨检例会大解读；以消除隐患事故为主的校内大排查；以宣传教育为主的安全知识大普及；以防火防震为主的切身体验大演练；以防溺水为主的校外实地大联查。
并通过宣传展板、校园广播、晨检例会等途径，就饮食、防溺水、防火、防震、疾病防控、交通、法制七个重点领域为主题，设置文化宣传内容，营造出浓厚的安全教育氛围，形成安全高于一切的文化理念，用良好的安全习惯影响学生的一生。
5.文化公园。
学校的办学理念要让每个人都知道、都清楚、都理解，才能称其为文化。
物化学校的办学理念，就从建设文化公园开始。
⑴《天地人》浮雕
这面《天地人》的浮雕作品，有三个层面的意思：
一是指天时、地利、人和。
天定的时运、优越的地理条件加上每个人的团结协作，百事不废。
这也正是我校发展的写照。
二是指人在天地间，代表的是和谐。
也指我校良好的干群关系、师生关系和家校关系。
三是指脚踏实地，仰望星空。
教育既要有仰望星空的高远，也要有脚踏实地的沉静。
这更是指导四小师生的行为准则。
文化墙背面是《劝学》和《千字文》经典节选，启示做人做事的原则。
⑵文化标识
校训。
教学楼中间悬挂的8个金色大字：
体验、激励、快乐、成长，就是我校的校训。
四个词语循序渐进地呈现了阳光文化的育人思想、行为方式和目标追求。
“体验”“激励”既是育人理念，又是教育方法，“快乐”“成长”指的是教育目标，前后两者是发展的关系。
校徽。
校训中间悬挂的就是我校的校徽。
内部图案形象为“四小”字样，形状犹如我校的校花太阳花，并取阳光七彩颜色。
太阳花中的红色花瓣代表教师，靛色花瓣代表学校，橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色花瓣代表学生，寓意教师用热情的双手把学生和学校高高托起，学生个性成长，学校健康发展。
解读为：
用热情的双手托起明天的太阳。
校旗。
校旗由旗标、旗字和旗色构成。
旗标为学校校徽。
旗字为白色华文行楷校名。
旗色为蓝色与紫色拼接。
蓝色与校徽主色一致，象征着自由，寓意为学校就像一片广阔而蔚蓝色天空。
紫色是七彩阳光颜色中的第七色，象征着富有，寓意为学校师生在阳光教育中汲取能量，成为精神、学识、能力上都富有的人，也是学校发展的终极目标。
教风和学风。
我们还将“厚实、朴实、扎实”的教风印制在《教师手册》上，将“勤学、会学、乐学”的学风印制在学生作业本和班务栏上，将《阳光教育文化手册》分发到每个师生的手上?
?
充分利用每一个空间，物化学校的办学理念。
让理念入眼，可传播。
学校还成立校园文化宣讲团，通过校园广播、电子屏、晨检例会、小导游课程等进行学生、教师和家长层面的文化宣讲，形成统一的价值认同。
6.健康乐园
我校以“阳光运动强健我身体多彩童年快乐我身心”为健体口号，配合体育课教学，研究开发了“七球”校本课程。
即学前保龄球、一年级板羽、二年级足球、三年级乒乓球、四年级羽毛球、五年级排球、六年级篮球。
同时，还创设了以跑步、呼啦圈、抖空竹、竹竿舞、手柄跳跳球接力、单脚跳球和轮滑七个运动项目组成的“七彩课间”，项目以月为单位定期更换。
配合体育课程，操场跑道就以阳光体育的“七彩”课间和“七球”课程为内容，建设了宣传围栏，让学生了解各项运动历史，知道各类体育明星，熟知规则，练得技能，打得比赛。
在围栏两侧设置了对应的体育器材箱。
课间，学生不用去体育器材室，直接在器材箱里就能找到所需器材。
操场自东至西分设立了乒乓球、篮球、足球、羽毛球、排球场地，供大家活动。
7.书香学园
楼内设计七个板块的阅读引领区域。
⑴艺术楼
艺术楼以“阅美于行”为主题，以浮雕和橱窗形式呈现中西文化。
钢化玻璃浮雕作品展示的是西方艺术。
一位是西班牙画家巴勃罗-毕加索；另一位是德国著名的音乐巨匠：
路德维希-凡-贝多芬，告诉我们艺术是精神与物质的奋斗。
橱窗作品展示的是传统文化。
涵盖了瓷器、生肖、书法、工笔、篆刻、脸谱、剪纸等多种艺术形式。
其中，京剧脸谱则是我县著名的高寺台镇乔杖子村第五代传人陈振强的剪纸作品，乔杖子剪纸作品也是我县唯一申请物质文化遗产的项目。
中间的人物就是兰脸的窦尔敦。
艺术楼主要设有美术、书法、陶艺、篆刻、京韵堂等功能教室。
⑵教学楼
围绕以“读书就是迎着阳光走路”大语文阅读特色课程建设，教学楼以“励志”为主题，以阅读为主线，让学生在读名人、名作中深厚自己。
通过经典导读，带领学生们走上阅读的阳光路。
①《四书五经六艺》砂岩浮雕
中厅的《四书五经六艺》砂岩浮雕，截取著名教育家孔子和墨子的名语，阐述了学习的重要性和做人的原则性。
②楼层展画
“阅读改变一切”，围绕这样的口号，教学楼楼道一至五楼为阅正于蒙、阅古于心、阅今于意、阅界于和、阅新于容五个主题板块。
分别呈现的是国学经典、古典文学、中国现代文学、外国文学、新书好书推荐内容。
楼道横向以展画形式呈现“七个一”学生阅读推荐书单中的“一系列国学经典”“一部中国名著”“一本外国文学”“一系列自选书目”等内容。
一楼主题为阅正于蒙。
这里的“正”指国学，“蒙”指启蒙。
一楼主题共包括十个板块内容，分别为：
国学启蒙主题导读、阅读菜单、《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》四部经典作品的导读及经典选摘。
国学经典，句句押韵、朗朗上口，适合低年级学生阅读。
以上经典篇目，还通过大课间“经典诵读”环节，让学生熟读成诵。
二楼主题为阅古于心。
这里的“古”指古典文学。
“心”指二楼楼道展示的是古典文学作品，通过主题导读、阅读菜单和《西游记》《红楼梦》《水浒传》《三国演义》四部经典作品的导读和链接，吸引学生走进经典。
三楼主题为阅今于意。
这里的“今”指现代文学，“意”指三楼楼道展示的是现代文学导读、推荐菜单和《冰心作品集》《上下五千年》《红岩》《稻草人》四部经典作品的导读和链接，犹如一道道精神盛宴，带给孩子们心灵的享受。
四楼主题为阅界于和。
这里的“界”既指界限又指眼界。
“和”指和谐。
这一层是五六年级的孩子，让孩子们通过《钢铁是怎样炼成的》《昆虫记》《时代广场的蟋蟀》《童年》等一些外国文学作品，打开视野。
在他们幼小的心灵里种下和平的种子。
五楼主题为阅新于容。
《夏洛的网》《海底两万里》等定期更换的“新书推荐”和“好书推荐”板块，总能带给孩子们不一样的阅读。
③书吧、连廊
楼道纵向通过阳光坊、清雅轩、墨香书阁、文华书苑书吧和文化长廊建设，呈现“一套国家教材”“一套校本教材”“一本自己的专著/合著”。
二楼东侧连廊：
大语文读本。
2010年3月，以“突破重点、淡化分析、扩大阅读”为主旨的学校第一轮语文课改开始。
全体语文教师利用寒暑假编辑完成了校本教材《语文阳光阅读读本》和《逐日文集》作为语文课本的配套教材使用。
2013年，又对三年级和四年级的读本进行修订，仅一本书就达17万字。
读本里既有对课文的资料补充，也有契合主题的名家名篇，让学生的语文学习因为读书而厚重。
二楼西侧连廊：
校本课程教材。
2009年建校以来，学校投入许多精力编辑校本教材。
《民间故事》、《美丽的承德》、《燕赵风采》带领着孩子们追溯家乡历史，了解燕赵大地。
2014年学校根据阳光教育的“七彩”理念，设定七色课程。
语文、数学、英语，体育、音乐、美术各个学科齐头并进，开发校本课程，走上了稳扎稳打、锐意进取的校本课改之路。
三楼东侧连廊：
成长集。
为记录孩子们的成长足迹，学校为每个学生建立了成长档案。
从个人简介、新学期畅想、身高体重记录、最得意的作品（一页字、一幅画、一篇作文）、学期收获到家长寄语，记录了孩子们成长的点滴。
六年级毕业时，孩子们带走的不是一张写满分数的试卷，而是六本记录童年足迹的成长写真，这是学校送给孩子们最为宝贵的毕业礼物。
三楼西侧连廊：
教师作品。
美丽四小，有着一群甘于奉献的教师。
因为能潜心于教，精心于研，静心于思，留心于常，老师们用自己的心血凝结了智慧的结晶：
教学反思集锦《行思》、教学论文集《收获》、读书体会集《润泽》、精品教案集《范例》、教育故事集《讲述》。
我们因《润泽》积淀底蕴，从《讲述》中感受为人师的美丽；让四小人在《行思》中进步，在《收获》中成长。
【篇三：
教学反思】
周或月反思
随着新课的结束，初三语文进入复习阶段。
我采用专项复习的方法，讲求实效，向学生提出口号“每天进步一点点”。
复习时要对课标要进行解读，对中招的指导思想要明确。
专项复习的质量效果如何，将直接影响到中考成绩。
提高专项复习的质量和效率，将是复习阶段的重中之重！
要做到充分彻底地复习初中语文，必须具体到每一节语文课。
因此我们要珍惜每一节语文课，提高每一节语文课的效率！
孔子有言“学而时习之，不亦说乎”，以前学过的基础知识，容易遗忘，现在温习，就是积累的过程。
做试题是语文复习课上不可或缺的环节。
它能查漏补缺，巩固理解，掌握技能，提高能力。
“练习”，要具有一定的针对性，要有层次，循序渐进，要灵活多样多角度地训练思维能力，有的练习可让学生自己讨论完成有的练习可适当选择学生做错较多的题目讲，有的练习可从头讲到尾等。
另外，训练的方法要多样，可先讲后练，给出规律让学生把握标准练，也可边讲边练，以解答疑难，反复实践，还可先练后讲，在学生“山穷水尽”时加以点拨，让学生恍然大悟。
对语文基础知识的复习，指导学生对各知识点了如指掌，在语言的识记、理解、分析和运用上下功夫。
语文能力的提高不是教师讲出来的，而是需要自己对语文材料的感悟与理解。
让学生每天掌握一个新题型，如画配诗、编对联、写建议、说推荐理由、成语替换、加批注、写摘录、学科渗透、拟标语或宣传语、谈感受、写导游词、多角度分
析、反思评价、推荐名著、设想描绘、尝试评价或感受评价、想象描写、学习卡片等多种形式，积少成多，学生收获就大了。
语文基础知识复习是一个系统的工程。
可以分三个阶段：
“回归课本抓重点，专项训练抓难点，综合测评抓考点”。
这样就形成了“点”、“线”、“面”的有机、完美结合。
做到“心中有数”、“对症下药”，让学生每天进步一点点。
日反思
转眼间，半学期已经过去了。
九年级第一次模拟考试刚刚结束，现在给做一个小结。
就考试本身来说，采用的是统一的模拟考试卷，统一考试，组内统一批阅。
难度上来讲，基础部分较多，难度适中。
本学期由于时间关系，第一轮复习还没有完成，教学进度稍慢，所以尽管难度适中，但是考试不太理想。
基础部分失分情况严重个，前段时间由于抓紧了诗歌的背诵默写，所以默写还勉强过关，除了一句课外的积累外，基本得分率较高。
但是，名著、综合性学习、文言文情况不容乐观。
本学期根据计划，我认真抓了课堂内的效率，增强课堂内的容量，提高课堂内的训练效率；根据学生的生物钟合理地安排教学内容，运用灵活多样教学方式引导学生进行有效的学习；面对学习能力完全不同的学生，布置不同要求的作业，即使是布置同量的作业，也是分不同的要求，力争在学生能力范围内完成自己的作业，并且得到必要的提高。
在基础知识方面，在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯。
每个早读，在18班强调学生对于背诵记忆内容的默写，23班则是利用
早读课时间抓紧时间背诵记忆，力争使每个学生会背再利用时间默写。
在语言运用复习时，立足于课堂，立足于中考指南。
18班强调先完成后订正，课堂讲解，课后批阅。
23班力争在课堂上完成练习，抓好课堂时间。
在写作方面。
书写仍然影响其得高分的一个直接原因，书写差的学生总与高分无缘。
虽然我也狠抓了这部分学生的书写，但都坚持不了多久，在老师督促检查下也改观不了多少，书写依然是严峻的问题。
此外，仍然需要练笔，按照组内同一要求作文，在多写多练中增长能力。
同时，注重总结和归纳，在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。
最后要充分激发他们的写作兴趣，及时发现他们的长处，顺势引导，在相互模仿中得到提高。
总之，这次考试暴露的问题依然很多，希望在以后的教学中可以及时改进，争取最大的进步。
修辞手法
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