“十二五”实施方案Word格式.doc

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“十二五”中小学教师继续教育工程从2011年起至2015年止，五年时间使全镇每个中小学教师进行接受不少于360学时的继续教育培训（其中县级以上集中培训不少于240学时）。

三、培训对象

我校全体在职教师。

四、主要任务

培训分全员培训、专项培训和学历提高培训。

（一）、教师全员培训

根据教师全员培训的任务及内容，五年内，教师进行每人不少于360总学时的培训，原则上年均不低于72学时。

其中，师德教育不少于60学时，按照分类、分层、分岗、分科组织实施的培训（含“四新”）不少于300学时。

培训学时的具体安排，根据省、州的培训要求，在总学时中，县级及以上集中培训不少于240学时。

新任教师岗前培训时间不少于120学时，但不计入继续教育工程培训360总学时中。

全员培训以学科为基础，并将“一德四新”与各学科培训有机结合。

1、师德培训

加强教师职业理想、职业道德和法制教育培训，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。

通过开展多种形式的师德教育，使广大中小学教师爱岗敬业，做到以生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生；

关注学生全面发展和健康成长；

为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。

2、新理念

以转变教育思想、更新教育观念为目标，以先进教育思想和理念为主要内容，树立新的价值观、质量观、教师观和学生观。

把育人作为教育工作的根本，把促进学生全面发展和健康成长作为教育教学的出发点和落脚点。

面向全体学生，促进学生成长成才，鼓励个性发展，尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

3、新知识

树立终身学习理念。

认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。

通过培训，使中小学教师了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。

4、新方法

要在新的教育教学理念指导下，努力改进教学方式方法，如采用自主、合作、探究式，参与式，任务驱动式，讨论式，参与式，案例式，体验式等适合学生学习的教学方法开展课堂教学，充分调动学生自主学习的积极性，培养学生的思考力、知识建构力及学习实践力，为学生提供个性化、多样化的学习机会，增强课堂教学的执行力、创造力、吸引力和感染力。

5、新技能

以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；

提高教师指导学生有效学习技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；

提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。

（1）、班主任培训

扎实开展班主任远程培训工作，保质保量完成省规定的每五年不少于30学时的培训任务。

（2）、新任教师岗前培训。

对新任教师不少于120学时的集中培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。

此项培训学时不计入继续教育工程培训360总学时中，实行单独登记。

（3）、青年教师的培训，按照初级教师职务要求，有针对性地选择教师职业道德修养、现代教育思想、现代教育技术应用、学科教学基本技能训练等内容进行培训。

培训时间为120学时，由镇

（4）骨干教师培养，将骨干教师培养与教师队伍的整体发展有机结合，形成促进教师专业发展的“培养链”，促进不同层次教师的共同发展。

（5）、抓全员继续教育，进一步满足不同层次教师需求

“十二五”期间，继续执行《中小学教师继续教育规定》，以可持续发展教育为指导，加强以师德教育和“新理念、新课程、新方法、新技能”为重点的教师继续教育。

以教师发展为本，以教师需求为导向，实施分层、分类、满足教师不同需求的培训计划。

在课程开发、培训方式、内容要求和考核评价等方面紧密结合课程改革和教学实践进行。

校长是学校教师队伍建设的第一责任人，要积极健全培训管理组织和相关培训制度，确保教师参加镇级以上和学校的各类培训，实施有学校特色的培训课程，注重培训与校本教研、教育科研等工作的紧密结合，切实提高培训的针对性和实效性。

五、“十二五”期间教师队伍建设的保障措施

“十二五”期间，我校将进一步完善教师队伍建设工作机制，加强统筹管理，增加经费投入。

（一）加强领导，强化落实

成立以中心校校长（林登发）任组长，常务副校长（孔德富）、副校长（王燕、向云祥）任副组长，教导主任、教研组长及各班班主任等为成员的教师继续教育领导小组。

领导小组负责制定本校教师继续教育规划；

负责请进来，走出去的培训；

落实培训经费。

（二）、加强制度建设，提供政策支持

参加继续教育，提高教育技能和师德水平，是每个在职教师的基本义务，全校教师必须完成继续教育任务。

对无故不参加的教师或擅自中断参训的教师，或考核、考试不合格的教师，当年年度考核视为不合格，一律不得推荐晋升教师专业技术职务和评优评奖。

对在“十二五”期间，两次不参加小学教师继续教育学习或擅自中断参训，或考核、考试不合格的教师，已经评聘教师专业技术职务的，予以解聘或低聘，工资津贴待遇按解聘或低聘的有关规定执行；

若为见习期教师，不得如期转正，应待其参加完相关培训课程的考试、考核并取得合格成绩后方可转正。

1、教师继续教育必须坚持“在职为主、业余为主、短训为主、面向全员、按需施教、学用一致、因地制宜、讲求实效、统筹安排、分类指导、坚持标准、保证质量、整体运作、规范有序”的原则；

坚持“实践探索与理论研究相结合”的原则；

坚持“实施继续教育与教师素质提高相统一”的原则；

坚持“整体性和层次性相结合”的原则。

2、完善教师培训制度。

将教师继续教育制度与教师人事制度改革相结合，与教师资格证书再认定和教师职务评聘相结合，逐步形成有利于教师终身学习和专业发展的机制。

继续教育2011—2015年阶段，要求做到：

（1）每周学习、培训时间不得低于3学时（含自学、自练时间在内），其中集体学习、培训时间不少于1学时，5年累计不少于360学时。

集体学习培训时间必须排入教师课表。

（2）各科课堂教学必须推广使用普通话。

2015年前，所有教师必须达到国家语委规定的教师普通话水平标准。

（3）每人每学期制作一件以上有益于教学的教具或电子课件，并用于教学，认真填写“课件、教具制作使用登记表”。

（4）每人均应有小学教师继续教育各门课程的作业本和学习笔记本，有参加课题研究试验的报告册。

笔记本用于记录学习各门课程，开展教研教改等方面的研修记录、心得体会、文摘等，每年笔记字数不少于1万字。

课题研究培训报告册每门课程1本，每门培训课程至少有一本作业本。

3、建立完善骨干教师选拔、培训、管理、使用制度。

形成可持续发展的有效机制，促进我校骨干教师不断成长及其示范带动作用。

4、继续坚持实行继教工作年审制度。

5、完善档案管理制度。

建立教师继续教育档案（文书档案和电子档案），档案有专人负责：

档案包刮：

（通知、简报、计划、规划、总结、考试考核成绩，各种调查资料，重要会议记录，重大活动记载，考勤记录、参培学员的数字和名单，辅导教师名单，制定的有关规章制度，其他可供参考的资料等）。

个人档案：

（包括个人填写的各种表格，个人达标计划，学习笔记，培训作业，考试考核答卷及成绩，科研成果与论文及其获奖证书，参加各级培训的毕业或结业证书、参加竞赛和有关实践活动的记录及成绩名次、奖证等）。

个人档案建立在学校，按人建档，档案袋和有关表册由学校统一印制。

（三）保证教师培训经费

多渠道筹措经费保证教师继续教育工作顺利开展，学校有专款培训经费，确保教师参加各级培训工作。

我校按照上级有关文件规定，从学生生均公用经费总额中拿出了不少于5%的经费用于教师培训。

六、实施步骤

我校“十二五”期间教师继教分宣传启动、全面推广、评估验收三个阶段。

（1）、宣传启动阶段（2011年11—11月）：

认真组织学习有关文件精神，广泛做好宣传工作；

搞好调查研究工作，制定镇、校培训规划、实施细则和管理措施；

并对管理者和骨干教师进行培训。

各校要围绕提高课堂教育教学质量和开展“决战课堂，新教材大练兵”选聘好各科辅导教师，并认真抓好辅导教师队伍建设。

辅导教师名单要及时上报县中小学教师继续教育工程办公室备案。

（2.）全面实施阶段（2011年11月—2014年底）：

必须确保完成《实施方案》中的各项培训任务。

全面推广阶段要注重过程、讲求实效，保证培训质量，切忌形式主义。

（3）、评估验收阶段（2015年7—12月）：

2015年7月底前镇和校完成自查验收；

2015年8月底前迎接县的检查验收。

东风镇中心小学校

二O一一年一月十二日

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