新外研版八下M7说课 (1)PPT格式课件下载.ppt

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通过文章及句子的诵读和复述来掌握其用法。

鼓励学生用and,but,or自主造句.,二、说学生,初二学生已经有一定的英语基础，在听说读写方面能应付较复杂的句子，而且在M6中学习了简单句的六种基本句型，句子的成分。

本模块是在学习了简单句的基础上进行的，学生比较容易接受和掌握，此语法对于学生的阅读和写作水平的提高都有好的帮助。

本模块的任务是让学生就暑期课程班展开讨论，谈论计划和将来的活动，对于假期旅游学生在七下已经接触过，将要去那儿，天气怎样，带什么样的衣服等等，学生非常熟悉。

通过本模块的学习，引导学生养成做事有计划，生活有条理的习惯。

教师鼓励学生用英语谈论自己的观点看法，聆听他人观点，在真实的语境中提高语言综合运用能力,说教法、学法以及教材处理教法：

为达成上述教学目标，根据外研版新标准教材的特点，本节课以任务型教学（Task-basedlanguageTeaching）为设计理念，具体采用视听法、操练法、阅读教学法。

用图片等直观的方法导入新课，创设生活化的情景，引导学生在运用语言中习得语言，掌握语法知识。

然后在学习新的语言知识后创造性的运用语言，做到为用而学，在用中学，学而能用。

学法：

通过我们的教学，调动学生的感官进行听说读写的训练。

让学生通过从观察到反复操练再到小结的方法掌握重点和难点的教学过程，从生活出发，以谈论暑假英语课程为主线，为学生创造一种轻松的、活泼的、积极互动的语言氛围，让学生从自身出发，在乐中学，同时通过连贯衔接自然的听说读写、抢答、情境表演等活动，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。

说教学流程本模块共三个单元，课型分别为ListeningandspeakingReadingandwritingRevisionandapplication教学思路非常清晰，每个单元可分为三部分：

U1:

1.Lead-in2.Listening3.PronunciationandspeakingU2:

1.Lead-in2.Reading3.WritingU3:

1.Languagepractice2.Aroundtheworld3.Moduletask,课时划分：

U1：

2课时U2：

2课时U3另加复习巩固：

1课时习题的处理：

1课时,U1主要内容：

本单元主要介绍了玲玲为去洛杉矶参加暑期英语课程而作的准备。

贝蒂给了玲玲一些建议。

从对话中可以感受到玲玲对于此次洛杉矶之行的兴奋和紧张。

对话呈现了谈论计划时需用到的目标语言，同时向学生渗透做事有计划、生活有条理的情感教育。

Unit1,Pleasewritetomeandsendmesomephotos!

1.Tolistenandunderstandtheconversationaboutholidaytripsandfutureplans2.Tolearnsomekeywordsandusefulexpressions3.Togetspecificinformationfromaconversationonapersonstrip4.TotalkaboutanimaginarytriptoLA,Objectives:

2.重点难点:

Keyvocabularylist,makealist,crazy,attheendof,shorts,trousers,sunglasses,total,passportKeystructuresWell,itsoundscrazy,butIdontknowwhattotake.Whenareyouleavingandhowlongareyougoingtostaythere?

Shortsaregood,oryoucanwearlighttrousers.,第一课时,教学过程：

Step1:

以图片造句，学习单词，准备对话。

Step2:

听对话，完成A1.Step3:

分层次听A2对话，进一步加强听力练习。

Step4：

读对话，完成A4。

Step5：

读对话，根据提示复述课文。

Step6：

听A5录音，注意语调。

listmakealistcrazyattheendofshortstrousers,n.名单；

清单列清单adj.发疯的；

荒唐的在的结尾；

在的末端n.用复数短裤n.用复数裤子,Wordsandexpressions,sunglasseshomestayweightotalweightpassport,n.用复数太阳镜；

墨镜n.家庭寄宿v.重量有；

重adj.总的；

全部的n.重量n.护照,Wordsandexpressions,Doyouliketravelling?

Warmingup,Doyouwanttotravelduringthesummerholiday?

设计说明：

预设情境，导入新知，引起兴趣，利用学生喜闻乐见的旅游这个热门话题营造轻松活跃的课堂气氛，激发学生的学习热情。

Whatwillyoutakeforatrip?

makealist列清单,sunglassesn.太阳镜，墨镜,trousersn.裤子,shortsn.裤子,money,camera,passport护照,DoyouwanttohaveatripinAmerica?

Someidealdestinations,France,America,England,HongKong,Maldives,Thailand,Greece,Australia,DoyouknowLosAngeles?

Howmuchdoyouknowaboutit?

DoyouwanttogotoLA?

Ifyouwanttogotheretoexperiencethemannersandcustomsbetter,homestaywillbeagoodchoice.,DamingandBettyaretalkingaboutLinglingandDamingsplansforthesummer.Listenandchoosethebestanswer.,听力训练A1,WhereDamingandLinglingaregoing:

A.SanFranciscoB.LosAngelesC.Washington2.Whattheyaregoingtodo:

A.doanEnglishcourseB.travelforfunC.seetheirfriends3.Howlongtheywillstay:

A.abouttwoweeksB.aboutoneweekC.aboutfourweeks4.Howmanystudentsthereareinthegroup:

A.Inagroupof20B.inagroupof30C.inagroupof10,B,A,C,A,设计说明：

让学生带着问题去听，可以集中注意力。

将答案转化成选择题形式，降低听力的难度，既训练了大家的口头说的能力，又巩固了本课重点内容，又活跃了课堂气氛，帮助学生扫清障碍，增强自信心，激发了学生听的兴趣。

Listentothedialogueandcheck（）thethingsBettysuggestsLinglingtake.,1dollars6adictionary2shorts7passport3jeans8sunglasses4T-shirts9notebooks5pens,a.读前听（一层听）,Choosethebestanswers.1.WhereisLinglinggoing?

A.SanFranciscoB.LosAngelesC.Washington2.WhenisLinglinggoing?

A.attheendofJulyB.attheendofJuneC.attheendofMay.3.HowlongisLinglinggoingtostaythere?

A.twoweeksB.threeweeksC.fourweeks4.WhatclothesisLinglinggoingtotake?

A.shortsB.longtrousersC.wearclothes5.WhatthingsdoesLinglingmakesuretotake?

A.MoneyB.passportC.camera,B,A,C,A,B,二层听,Findsentencesintheconversationwhichsuggestthat,1.Linglingwantshelp.2.Bettyisgladtoofferhelp.3.Linglingasksformorehelp.4.BettytellsLinglingtoremembersomethingimportant.,Canyouhelpme?

HowcanIhelpyou?

Whatelse?

Oh,bytheway,dontforgettotakeyourpassport.,三层听,设计说明：

听力活动的设计必须符合学生的认知水平。

听力活动太容易，就失去了挑战性和听力训练的价值，不能帮助学生提高听力水平；

相反，如果听力活动太难，容易让学生产生畏难情绪，失去信心。

由于该听力材料篇幅较长，语速较快，人物、事件复杂，此环节设计在于通过多层听，设置任务的方式训练听说技能，培养学生从听力材料中提取关键信息并能转述内容的的能力。

以上三个层次的听力活动呈阶梯式递进，形成了有效的听力任务链。

b.语言知识归纳：

（7分钟）

（1）小组内大声朗读对话，找出并写下疑难问题，并画出优美的句子_

（2）在组长带领下，小组内交流解决个人的疑难问题，记下仍然解决不了的问题（3）组间解决各个小组内解决不了的疑难问题。

（4）教师解决疑难，点拨升华。

设计说明：

给学生充分地自主学习的时间以及探究的空间。

采用自主探究，小组合作的方式学习语言点，在小组交流过程中能发现问题，也能解决问题，并能筛选出具有共性的问题。

落实巩固深入，真正让学生动起来，参与了进来，充分信任学生，给了学生充分的自学、交流时间。

收到了很好的效果。

学生们真正地享受课堂，享受学习的快乐、成功的喜悦，同时也培养了学生的自学能力和合作精神。

Completethepassagewiththewordsinthebox.,crazylistpassportshortstotaltrousersweighweight,Whenyouareplanningatrip,makea

（1）_ofthingstotake.Donotgo

（2）_andtaketoomanyclothes.Forwarmcountriesyoucankeepcoolwith（3）_andsomelight（4）_.,list,crazy,shorts,trousers,Ifyoutravelbyplane,yourbagcannot（5）_toomuch.Forsomeflights,twentykilosmaybethe（6）_youcantake.Tomakesure,askthetravelcompanyforhelp.Remembertocheckthe（7）_ofyourbag.Andfinally,themostimportantthing:

donotforgettotakeyour（8）_.,weigh,total,weight,passport,此题设计为在学生读后去做，有利于学生对于对话的整体把握。

Role-play,1.Readthedialoguealoudforafewminutesbyyourself;

2.Roleplayingroups;

3.Roleplayinfrontoftheclass,Wellseewhichgroupdoesthebest.,Homework1.Readthedialogueagainandagain,trytoactitnexttime.2.Workinpairs.Trytoactoutaconversationaboutgoingtosw.foratrip.,第二课时,教学过程：

Step1：

找出并熟记对话中主要短语。

Step2：

创设情境，表演A2对话Step3:

熟记U1的知识点。

让学生找出对话中and，but,or连接的并列复合句。

学生能够自主造句。

1.给某人写信2.寄给某人某物3.为做准备4.列清单5.听上去疯狂6.带什么7.在七月末8.还有什么9.总的重量10.顺便说一下11.准备东西12.重太多,1.writetosb.2.sendsb.Sth/sendsth.Tosb.3.preparefor4.makealistof5.soundcrazy6.whattotake7.attheendofJuly8.whatelse9.thetotalweight10.bytheway11.getthingsready12.weightoomuch,词组,Actthedialogueinpair.Lettwogroupsperform.,StudentA:

YouareLing.StudentB:

YouareBetty.ImpreparingformytriptoLA.Canyouhelpme?

Sure,HowcanIhelp?

Workinpairs.ActoutaconversationbetweenLingandBetty.,LinglingandIaredoinganEnglishcourseinLAthissummer!

今年夏天玲玲和我将要在洛杉矶学习英语课程。

本句是一个现在进行时表达将来含义的句子。

有些动词如go,come,leave等，可以用现在进行时表将来。

如：

Imgoing.我要走了。

WhenareyouleavingforBeijing?

你打算什么时候离开去北京？

Languagepoints,2.Shortsaregood,oryoucanwearlighttrousers.短裤就行，或者穿薄裤子也可以。

本句中的light可以解释为thinandnotwarm,指“衣服薄的，不暖和的”。

Shejusttakealightsweaterandwentout.她只拿了一件薄毛衣就出去了。

3.Ifyouvealreadypaidfortheairticketsandforhomestay.itshouldbeOK.如果你己经付过机票钱和家庭寄宿费了，那就应该够了。

payfor表示“支付的费用，为付款”。

例如：

Myfatherpaidformydrivinglessons.我爸爸支付了我学车的费用。

homestay指吃住在当地人家里，实际体验当地人的生活。

4.Is200dollarsenough?

200美元够吗？

表示金钱、时间、重量或路程的名词做主语时，我们通常把它看成一个整体概念，即使它形式上是复数的，谓语动词也应该用单数形式。

Threemonthshaspassedsinceyouleft.自从你离开已经过去三个月了。

Tenkilometresisnotsofar.10公里不算远。

5.Oh,bytheway,dontforgettotakeyourpassport.噢，顺便说一下，别忘了带你的护照。

bytheway的意思是“顺便说一下，附带说一下”，用于转入与刚才说的主题无关的事。

Bytheway,whynotdropinforadrinkthisevening?

顺便说一句，今晚来我家喝一杯怎么样？

Bytheway,haveyouseenmyglassesanywhere?

顺便问问，你在什么地方见过我的眼镜吗？

1.Whatdoyouthinkofthisskirt?

Itsbeautifulanditfitswewell,_Ilikeitverymuch.A.sinceB.soC.butD.or2.Haveyougotsomewatertodrink?

Hereyouare.There_stillsomeinthebottle.A.areB.wereC.isD.was,B,Exercise,一、单项选择题。

C,3._theremanyAmericanfriendsintheschoollastFriday?

A.IsB.WasC.AreD.Were4.There_agreatmanyaccidentslastyear.A.wereB.areC.isD.was5.Howmanychildren_inthepicture?

Three.A.hasthereB.isthereC.havethereD.arethere,D,A,D,二、根据句意和汉语或首字母提示写单词。

Ifyouwanttogoabroad,youshouldhaveap_.2.Ifyougotothebeach,wearapairofs_.Itisgoodforyoureyes.3.Her_（重量）hasincreasedto120pounds.,assport,unglasses,weight,Homework,Learnthenewwordsandexpressionsinthismodule.Talkabouttheadvantagesanddisadvantagesofsummercourses.,M7SummerinLosAngelesU2FillinourformandcometolearnEnglishinLosAngeles,教学模式本节课是一节读写课，读写课要以读和写为主，兼顾听说。

我们采用“导-读-学-用”的读写课教学模式：

该模式主要分为两个阶段，共四个步骤。

两个阶段听和说，四个步骤是指1、读前导2、读中读3、读中学4、学后用。

1、读前导（Leading-in）导，即导入新课。

教师根据不同的课文，采用灵活多样的导入方法，对学生的阅读实践给予巧妙的导入，为阅读素材的展开做好铺垫。

2、读中读（（while-reading）读即阅读，分为泛读和精读：

泛读：

让学生迅速阅读课文，把握文章脉络，完成教师布置的任务。

泛读任务的设置主要是以文章的话题、线索为依据。

精读：

让学生详细阅读课文，获取细节性信息，深层把握文章内容，我们通常采用任务型分段阅读的方式。

3、读中学（Learnfromreading）读中学是一个突破重、难点的过程，在这个过程中，教师要指导学生灵活运用文章中一些重点词、关键短语、固定句式以及语言知识点。

4、学后用（After-reading）用，即学以致用。

这一环节是通过设计复述课文或简述故事梗概等，了解学生对阅读内容的掌握理解情况。

然后完成相关的作文题目，让学生运用所学知识进行写作训练，提高综合语言运用能力。

本教学模式遵循英语学习的科学规律，体现了英语课程标准的基本理念：

提高内隐性知识水平，注重足够量的语言输入，全面提高语言技能，激发学生的内在动机。

DoyouwanttotakeatriptoLosAngeles?

Warmingup,去旅行,DoyouwanttolearnEnglishinLosAngeles?

WecanofferyougreatsummerEnglishcourses.YoucanlearnaboutAmericanklt（r）andimproveEnglishatthesametime.,同时,culture文化,offersb.sth.提供某人某物,Thecoursesl:

stforfourtoeightweeks.Ourteacherarewell-trained.Youcanworkinsmallorlargegroups.Itdpendonyourpersonalchoice.,last持续,depends决定于,Weprvadbooksandwesettesteveryweektocheckyourprres.Therearealsocomputersforpersonalstudy.,provide提供,test测验;

考试,progress进步,settests设置检测题,YoucanstayasaestwithanAmericanfamilyandtakepartintheirdeilili