2013年校本研修计划Word文档格式.doc

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以科学发展观为指导，以《中小学教师专业标准》为依据，贯彻落实全市教育教学工作会议精神，以提高教育教学质量为核心，以打造“精品学校”为目标，以“精炼课堂”为创建重点，以提升教师专业素养和促进学生全面发展为目标，以“解决问题，抓实过程”为方法，坚持“质量立校，科研兴校，特色强校”的办学理念，优化课堂教学。

从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教育教学质量，促进教师专业发展学校建设。

二、工作目标

1、以科研兴校、研修强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本研修活动为抓手，积极探索校本研修活动形式，用心营造“积极探索，共同进步”的研修氛围。

2、加强校本研修力度，强化岗位练兵，提升教师实施新课程能力，着重培养青年教师、骨干教师，确保教师队伍有层次，稳步提升教学水平。

3、进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。

研修以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，形成校本研修体系，建立校本研修机制。

4、更新教育观念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。

促进教师的自我反思，提高教师的教学能力。

以创建“精炼课堂”为重点，开展常规教研活动，注重应用，促进教学质量的提高。

5、观看实践优质课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高，努力提高教师的专业素质，让科研型教师队伍能够迅速成长。

6、改革评价制度，注重过程管理，实现评价重心前移。

课堂教学以培养能力和形成良好的学习习惯为重点，注重学生综合素质评价，对教学工作的评价，既注重结果，更注重过程。

三、具体措施：

1、成立校本研修领导小组。

结合实际组建三个教研组：

语文组、数学组、英语组。

继续加强校本研修制度建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展，以制度作保障。

2、加强师德师风建设。

本年度将围绕“学师德规范，树师表形象，关爱学生，敬业奉献”这一主题，大力开展师德教育，继续实行校长谈话制度，切实做好教师的思想工作。

杜绝乱订教辅用书、有偿家教、乱收费、体罚和变相体罚学生现象的发生。

组织教师开展学习活动，开展读书活动，转变思想，更新观念，提高教师的思想境界和业务水平。

3、优化师资队伍建设。

通过不断完善竞争激励机制，促进教师能力、素质、知识结构的提升，更好地促进教师专业发展学校教师，开展各项基本功比赛，开展多种微格教师教学常规竞赛。

4、教师的发展需要专业的引领，从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新的经验。

学校将继续安排一些教师外出学习，并且学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。

培训采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的教师受益。

5、以常规教学为主体，以各种活动为载体，以课例研究、观摩研讨为主要形式，扎实开展常规教研活动。

加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录。

加强听课力度，采取推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，掌握第一手材料，确实提高课堂教学的有效性。

6、立足课改，不断深入实施新课程。

扎实开展学科研讨活动。

以教研组为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校开放、有效的教育教学活动格局。

7、加强学科教学研究，彰显学科教学特色。

继续开展语文学科“精讲得法、略读用法”系列研讨活动；

全面开展数学学科“精讲多练”主题教研活动；

深入探索英语学科“任务型教学模式”研究，“以教师为指导，以学生为主体，以任务为途径，用中学，学中用”的“任务型”小学英语课堂教学模式。

8、立足岗位培训，着力打造名师。

结合我校实际，组织教师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。

如开展教师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件评比等活动。