20xx学年新课标人教版小学六年级数学上册教案全册Word格式.docx

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5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；

能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重点：

分数乘法和除法、圆、百分数。

四、教学难点：

分数乘法和除法、圆、数与形。

五、课时安排：

各部分教学内容教学课时大致安排如下，教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

1、分数乘法（11课时）

2、位置与方向（4课时）

3、分数除法（13课时）

4、比（5课时）

5、圆（13课时）

6、百分数（10课时）

7、扇形统计图（4课时）

8、数学广角3题。

教学目标：

1、理解并掌握分数乘整数的计算方法，并能准确地进行计算。

2、提高学生的计算能力，

3、培养学生迁移类推、归纳概括的能力。

教学重难点：

分数乘整数的计算方法。

教学准备：

电脑课件教学过程：

一、旧知铺垫

1、计算下列各题+++++过程要求：

（1）

写出计算过程。

（2）

说一说分数加法的计算方法。

2、想一想，能不能把++改写成乘法算式呢？

二、探索新知

1、教学例1

（1）出示例题根据题意，电脑课件呈现示意图。

（2）根据题意列出解答算式：

++==3=（3）探索分数乘整数的计算方法。

师：

3=，说一说你是怎么想的？

①学生在小组交流各自的想法②小组讨论后反馈思维的过程和结果教师板书：

++===③总结分数乘整数的计算方法。

A、学生口述分数乘整数的计算方法；

B、教师整理并板书：

分数乘整数，整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。

能约分的要先约分，再计算。

三、巩固练习

1、完成课本“做一做”。

（1）学生独立完成，然后计算过程和结果。

（2）第3题，说一说你是怎样计算的？

怎样想的？

12、课本练习二第1、2题

四、课后作业设计

1、填空：

看图写算式＋＋＝++=（）

=

2、计算783453271

63、列式计算

1、3个是多少？

2、的6倍是多少？

3、扩大7倍以后是多少？

4、与24的积是多少？

五、课堂总结分数乘整数如何计算？

课后教学反思：

课前教材解读：

集体备课二次备课第二课时课题：

分数乘分数教学内容：

教材第3、4页例2例3，及“做一做”，练习一中的45题

1、计算410141

52、列式计算。

的是多少？

千克的是多少？

3、解答下列问题。

（1）、高山村农民开荒，每小时开垦荒地公顷，小时能开垦荒地多少公顷？

（2）、一个长方形长dm,宽dm,它的面积是多少dm?

四、课堂总结分数乘分数如何计算？

一个数乘分数表示什么？

集体备课二次备课第三课时课题：

教材第5页例2例4，及“做一做”，练习一中的67题

1、计算401249102、列式计算。

（1）、高山村农民开荒，每小时开垦荒地1/3公顷，9/10小时能开垦荒地多少公顷？

（2）、一个长方形长3/4dm,宽8/18dm,它的面积是多少dm?

四、课堂总结分数乘法如何计算？

怎样计算比较简便？

集体备课二次备课第四课时课题：

分数乘法练习课练习内容：

练习一中的第8～13题练习目标：

1、使学生熟练掌握分数乘法的计算方法，并能正确地进行计算。

2、提高学生的计算能力。

3、培养学生独立分析问题、解决问题的能力。

练习过程：

一、基础练习

1、口算1415

52、计算427过程要求：

（1）请三位学生上台板演，其余学生做在练习本上。

（2）集体反馈，学生评价计算过程。

（3）着重强调约分的操作步骤。

二、专项练习：

完成练习一第8～13题

1、第8题

（1）提问各算式的意义。

要求学生根据示意图，分别说一说、、各表示什么？

结果是多少？

（2）将结果写在书上。

2、第9题

（1）认真审题，弄清题意。

（2）分别说明三个问题各属于什么类型的问题。

（3）列式计算。

3、第10题学生独立完成后，说一说你是怎样做的？

4、第11题学生列式计算，教师巡视，然后集体订正。

5、第12题

（1）学生判断正误，并说明原因。

（2）改正算式。

6、第13题

（1）学生列式计算，教师巡视进行个别指导。

（2）说一说你有什么体会。

三、课后作业设计：

（一）、计算。

141202418

（二）、列式计算

1、米的是多少米？

2、千克的是多少千克？

3、吨的是多少吨？

（三）、解答下列问题。

1、一辆汽车每小时行驶60千米，小时行驶多少千米？

2、一个长方体长米，宽米，高米，它的体积是多少立方米

四、课堂总结。

有何收获？

有何疑问？

集体备课二次备课第五课时课题：

小数乘分数教学内容：

教材的8页例5及做一做，练习二第180方法二：

80（110=80=70（分贝）=70（分贝）

（三）、深化练习完成教材20页的“做一做”；

完成练习五的第2、4、5、8、10题

（四）课堂小结今天我们学习了“求比一个数少（多）几分之几的数是多少”的应用题，这类题需要两步完成，通过今天的学习我们能够准确地分析并计算出这类题的数量关系，从而列示解答。

集体备课二次备课第课时课题：

整理复习

（一）教学内容：

分数乘法的意义和计算方法。

1、复习分数乘法的意义和计算法则，掌握乘法运算定律在分数乘法中的推广和分数乘法的简便计算。

2、进一步提高学生计算分数乘法的熟练程度和灵活计算的能力。

3、进一步培养学生认真书写及良好的审题习惯。

教学重点难点：

巩固分数乘法的意义，提高灵活计算的能力。

教学过程：

一、复习分数乘法的意义。

1、说出各式的意义，并口算。

（1）分数乘整数的意义是什么？

（表示几个相同加数的和或表示一个数的几倍是多少）

（2）一个数乘分数的意义是什么？

（表示一个数的几分之几是多少）

二、复习分数乘法的计算方法完成17页的第1题。

三、复习乘法运算定律和简便计算。

完成17页的第2题。

（1）分数乘整数：

把能约分的先约分，然后把整数与分子相乘，分母不变。

（2）分数乘分数：

同样把能约分的先约分，然后用分子乘分子，分母乘分母。

四、比较大小，观察规律完成第18页第1题。

1、一个数乘真分数，积小于这个数。

2、一个数乘1，积等于这个数。

3、一个数乘假分数，积大于这个数。

五、思维训练六、作业第18页，第2、3题。

集体备课二次备课第一课时课题：

（二）教学内容：

复习分数乘法应用题。

1、通过复习，进一步加深对“求一个数的几分之几是多少”的分数意义的理解。

2、提高学生分析、解答分数应用题的能力。

正确分析数量关系，熟练掌握解应用题的方法。

一、复习分数乘法应用题

1、完成教材第18页练习四的第4题。

学生独立审题，分析数量关系解答。

完成交流汇报，强调单位“1”的量和等量关系式。

2、完成教材第18页的练习四第5题。

（1）学生尝试解答。

（2）集体订正。

二、复习稍复杂的分数乘法应用题。

1、停车场有大客车18辆，小汽车的辆数比大客车多，小汽车有多少辆？

2、停车场有小汽车21辆，大客车的辆数比小汽车少，大客车有多少俩？

学生尝试解答，汇报

交流。

三、归纳总结。

解答分数乘法应用题，找准单位“1”的量，确定等量关系式。

四、作业。

练习册相关练习。

集体备课二次备课第二单元：

位置与方向

一、教材说明：

1、本单元的内容结构及其地位作用。

学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。

本单元在此基础上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。

使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。

2、本单元教材的编写特点。

（1）结合生活实际，让学生了解确定位置的重要性。

（2）提供丰富的活动情境，帮助学生掌握根据方向和距离确定位置的方法。

。

3、教学建议：

（1）注意创设活动情境，鼓励学生自主探索、合作交流。

（2）本单元内容可以用4课时进行教学。

二、教学目标：

1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。

2、使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。

使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。

使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。

本单元内容可以用4课时进行教学。

位置与方向（）课后教学反思：

绘出物体的位置教学内容：

教材第20页例2及做一做，练习五第3、4题。

1、能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。

2、通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。

3、通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣。

教学重点：

理解物体位置的相对关系。

教学难点：

画具体的路线示意图。

直尺、量角器、三角板。

一、旧知复习：

1、小鸟在猎人的北偏（）的方向上，距离是（）。

2、青蛙在猎人的东偏（）的方向上，距离是（）。

3、马在猎人的南偏（）的方向上，距离是（　　）。

4、老虎在猎人的西偏（　）的方向上，距离是（　　）。

二、生成情境：

出示例2的图。

提问：

从图中你知道些什么？

比例尺在这的作用是什么？

三、互动探究：

1、探究1：

图书馆应标在那里？

（1）师引导：

要想标出图书馆的正确位