小学一年级音乐 上 全册.docx
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小学一年级音乐上全册
1、1《你的名字叫什么》教学设计
课题
《你的名字叫什么》
主备
廉秀英
年级
一年级
教材分析
《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。
歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。
这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。
教学目标
1、能熟悉《你的名字叫什么》的旋律,主动学唱这首歌
2、学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动.
重点
难点
教学重点
自编动作表演唱《你的名字叫什么?
》
教学难点
对音乐进行体验和理解,大胆地进行表演
教学用具
钢琴课件多媒体双响筒
教学过程
一、激趣导入
1、新学期开始啦，快乐的音乐课上你想怎样表现呢？
（音乐课常规要求及唱歌姿势）
2、师:
下面，让我们先来做一个小,名字叫“找朋友”.请小朋友们边唱歌过做动作,当音乐结束的时候,请你和你找的朋友面对面的站立,好不好?
站在一起的小朋友介绍一下自己的名字吧。
二、新课教学
1、听一听（初步熟悉旋律）
师:
小朋友们介绍得非常好,我们这里还有位朋友的介绍也很特别,你们来听一听,比一比谁介绍得好呢?
（教师范唱歌曲）
2、学一学
师:
谁来学一学他们的介绍呀?
（请几句学生模仿）
3、唱一唱
（1）教师用曲谱带唱
（2）学生用噜”来模唱
（3）学生加词跟唱
三、拓展延伸
（1）示双响筒，介绍乐器及演奏方法。
2教师邀请学生表演加伴奏
（2）全班同学自由表演,寻找不同的好朋友介绍自己。
（熟悉歌曲）
四、总结评价
你学会了什么？
板书设计：
你的名字叫什么
教学反思：
1、3《拉勾勾》教学设计
课题
《拉勾勾》
主备
廉秀英
年级
一年级
教材分析
拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。
3/4拍，宫调式，一段体结构。
歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。
歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。
教学目标
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主动学唱这首歌.
2、能自信地创编《拉勾勾》动作表演
重点
难点
1通过演唱歌曲《拉勾勾》和音乐实践活动，学生喜欢用音乐的方式与同学交往，鼓励学生为歌曲自编动作进行表演；
2能自编动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。
教学用具
钢琴课件多媒体三角铁
教学过程
一、激趣导入
1、拉钩上吊，一百年不许变！
小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？
怎么做的？
（学生说说）一边拉还一边说什么话呀？
（学生说说）
二、新课教学
1我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？
先请小朋友听一听，想一想。
（聆听范唱1）
2、请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。
3、集体跟音乐表演拉勾勾。
（两排队伍面对面：
1组对2组，3组4组，5组分成两组人对）
5、小朋友玩得真好！
老师要给你们鼓掌！
听听老师的掌声。
（老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手）
6、我们一起给自己鼓掌。
（感受三拍子强弱）
7、再听范唱，现在，我们为朋友鼓掌。
（两人相对，第一拍自己击掌，第二、三两拍互相击掌）
9、唱一唱，边唱边表演。
10、学生随琴轻轻有感情演唱。
三、拓展延伸
一名学生用乐器双响筒伴奏。
一名学生演唱，全班学生自由表演。
四、总结评价
你学会了什么？
板书设计：
教学反思：
1、2《口哨与小狗》教学设计
课题
《口哨与小狗》
主备
廉秀英
年级
一年级
教材分析
《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
教学目标
认真聆听管弦乐曲《口哨与小狗》,能用形体动作模仿逗狗的姿态,大胆地表现小主人与小狗散步的情景.
重点
难点
【教学重点】引导学生聆听乐曲《口哨与小狗》，培养学生欣赏和感受音乐的能力。
【教学难点】在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。
教学用具
钢琴课件多媒体小狗头饰
教学过程
一、复习导入
1上节课我们学了《拉勾勾》这首歌，让我们一起唱一唱吧。
要求：
身体站直，面带微笑，吐字清楚的演唱。
2同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？
请你们先猜个谜语，猜对了，它就会跟大家见面。
（谜语：
坐着反比站着高，春夏秋冬穿皮袄，朋友来了蹦蹦跳，走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。
）
二、新课教学
1、聆听第一遍
听后你觉得心情是很愉快还是很悲伤?
音乐中还出现了什么声音？
（口哨与小狗叫声）
2、复听音乐
（1）、口哨是谁吹的呢？
小狗“wangwang”的叫声出现了几次（不是几声）？
它为什么要一次次地汪汪叫呢？
我们在来听一听。
（聆听第二遍）
（2）、为小狗的叫声涂上颜色。
（3）、你在音乐中还听到、想到了什么？
可以在自己的课本上大胆添画。
3、分角色表演
教师鼓励学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随着乐曲表演，
要求学生随着音乐表现主人与小狗散步的情景，要求脚步与音乐节奏相吻合。
（男孩或女孩在林间散步、小狗在林间欢跳）用动作表现自己对音乐的感受。
4、老师表扬表演得生动、有创意的学生。
三、拓展延伸
认识课本中的几种音乐学习的图标：
小耳机——表示聆听音乐小话筒——表示唱歌表演小书本——表示学知识对拍手——表示做游戏小电脑——表示动脑思考乐徽——表示演奏孔雀开屏——表示律动、歌表演、集体舞
四总结评价
你和我拉勾勾，我们都是好朋友！
今天王老师不仅仅和你们成为了好朋友，还和可爱的小狗交了朋友。
以后我们要多多爱护所有的小动物，和他们成为真正的好朋友吧！
板书设计：
教学反思：
1、4《玩具兵进行曲》教学设计
课题
《玩具兵进行曲》
主备
廉秀英
年级
一年级
教材分析
这首乐曲用复三部曲式写成，C大调，快板，2/4拍。
前面有个短小的引子，仿佛玩具兵正在小喇叭和大、小军鼓引导下集合。
第一部分是个单二部曲式，它有一个主题和一个副题，音乐情绪明朗活泼，虽然它们的旋律比较简单，但是由于作曲家运用了一些适合儿童欣赏的配器方法，使乐曲在音色变化上有新奇感。
第一段奏完之后，大鼓“通”的一声，低音号用固定音型的小过门，接乐曲的中段，转到近关系调F大调上。
它也是单二部曲式，主题曲调清新，它是由木管乐器来演奏的。
反复的时候圆号加入，演奏对位旋律。
B段主题由低音号、长号演奏，显得雄壮而有气势。
反复时，加进了短笛、木琴、小钟琴，显得活泼风趣。
然后是第一部分再现，接尾声。
在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，把玩具兵发现小主人醒了，他们惊慌失措地迅速逃回到箱子里的动作描绘得十分生动、逼真，乐曲最后用一个强音结束。
教学目标
1通过欣赏《玩具兵进行曲》,体验扮演“玩具兵”的愉快心情。
2用闯关、聆听、律动、编创相结合的方法进行学习，体验表演的乐趣。
3初步了解“进行曲”的风格特征，能用打击乐器为乐曲第二乐段伴奏。
重点
难点
重点：
在欣赏的过程中感受音乐游戏所给的乐趣；
难点：
能用打击乐器为乐曲第二乐段伴奏。
教学用具
仙子服饰、红色玩具兵卡纸2个、蓝色玩具兵卡纸2个、打击乐器（沙锤、碰铃、木鱼、双响筒）数个、多媒体课件。
教学过程
一、激趣导入
同学们好，我是玩具国的仙子，你看我漂亮吗？
今天我这美丽的小仙女要带你们到玩具国去游玩，你们想去吗？
生的回答。
师：
但是要想到玩具国去可不容易，因为国王设了一道道难关，只有聪明的、认真的小朋友才能进去，你们有信心挑战难关吗？
生的回答。
师：
我们一（）班的小朋友真勇敢，那么我们一起出发吧！
二、新课教学
闯关式分段欣赏乐曲
1，第一关，完整聆听
师：
在路上，大树爷爷挡住了我们的去路，他说：
玩具国可远了，小朋友们别着急，歇会休息好了再上路，请在我的怀抱里进入音乐之梦，告诉我你们做了什么美梦？
这个梦带给你什么感觉？
（播放《玩具兵进行曲》）
生的回答。
师：
大树爷爷听了大家说的，可满意了,把我们带到了玩具国的大门前。
【设计意图】通过做梦，使学生能安静聆听，对乐曲的旋律有一个初步的整体印象。
2，第二关，介绍作品背景
师：
可是这大门关闭着，我们要回答正确，才能打开，（展示“乐曲名：
《————》，国家：
——，作曲家：
——”）请认真听我介绍一个神奇的梦，和我们这乐曲有关，在梦里找答案哦!
（师讲述乐曲背景）
生：
（认真听老师讲这个“梦”）《玩具兵进行曲》，德国，耶赛尔。
【设计意图】把问题抛给学生，加以生动的讲述使学生精神专注地抓住音乐的背景要点，并懂得自己的东西自己收拾。
3，学习第一部分
（1）聆听引子+第一乐段
师：
太好了，大门敞开了，瞧瞧玩具国里都有些什么呢？
（播放第一部分视频）
生的回答。
师：
在玩具兵吹起号、打起鼓的前面这小段音乐我们称为“引子”，就像集合的音乐，听到这音乐，玩具兵们会怎样做呢？
生：
（表演律动“引子”部分）
（2）律动体验第一部分
师：
这是乐曲的第一乐段（贴红色玩具兵），你能和他们一样走得神气吗？
生：
（模仿玩具兵踏步、打鼓、吹号等动作。
）
（3）简介“进行曲”（中速）。
【设计意图】让学生跟音乐律动，结合实际体验“进行曲”的步伐特点，从而初步了解“进行曲”风格。
4，学习第二部分
（1）聆听第二乐段
师：
下面我们欣赏第二乐段，这时候都有谁出现了？
（播放第二乐段）
（2）师：
这乐段与第一乐段相同吗？
可以选择哪个玩具兵来表示？
（蓝色玩具兵）
【设计意图】在老师的肢体动作暗示下，能听辨出一、二乐段相异，从而为后面的综合表现做铺垫。
5，学习第三部分
（1）欣赏第三乐段+尾声
师：
咱们来听下面的音乐，这段音乐与前面听过的哪个乐段相似？
（播放第三部分）
生：
与第一乐段相似。
师：
玩具兵们正玩得高兴，忽然音乐发生了变化，仿佛发生了什么情景？
（板书“尾声”）
生：
有一个长音。
小主人醒了，玩具和玩具兵迅速回到箱子里......
（2）律动表现“尾声”音乐片段。
（3）师总结：
这首乐曲主要分为三段，其中第一段和第三段是相似的。
【设计意图】尾声的处理，让学生紧密联系乐曲的背景情境，培养了学生的想像力和创作能力。
）
6.综合表现
（1）师：
你最喜欢哪一乐段呢？
为什么？
师：
我喜欢第二乐段，我想让这一乐段更丰富?
用什么方法好呢？
（唱、跳舞、乐器伴奏）
（2）师分别示范演奏三种乐器,学生模仿。
（3）师：
让我们一起来用乐器为玩具们加油助兴吧！
（播放第二乐段）
生：
（分成3小组，分别使用沙锤、碰铃、双响筒/木鱼,用乐器为歌曲伴奏,听音乐自由律动。
）
【设计意图】教师必须分别教授三种乐器的演奏方法，引导学生准确并有纪律地使用，让学生能学后能体会到创作的乐趣；舞蹈的律动，培养学生的创造力。
三、拓展延伸
师:
现在表演给玩具国的国王看看吧。
当你听到玩具兵行进中的音乐时，请你模仿玩具兵整齐踏步,听到第二乐段时,请轻轻拿起乐器,当第三乐段的尾声音乐出现时,请迅速地表演出来,做一个你喜欢的玩具造型。
生：
（引子-模仿玩具兵吹号、打鼓；第一乐段-模仿玩具兵踏步；第二乐段-用打击乐器伴奏，律动；第三乐段-整齐踏步；尾声-迅速安静摆好造型。
）
考考你:
（“乐曲名：
《————》，国家：
——，作曲家：
——”）
四、总结评价
这首乐曲是由德国作曲家耶赛尔“一个美丽而快乐的梦”产生灵感而创作得到的，同学们,只要好好学习,认真思考,大胆尝试，梦想会成为能听到或者看到的现实。
板书设计：
教学反思：
2、1《其多列》音乐教学设计
课题
《其多列》
主备
廉秀英
年级
一年级
教材分析
本课是人音版一年级第一册第三课的内容,歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌。
通过“拣竹叶”、“砍竹筒”等词语，表现了哈尼族儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。
歌曲轻快、活泼，节奏变化不大，便于演唱。
教学目标
1、通过教唱歌曲，感受哈尼族儿歌的风格特点，分辨歌曲的情绪。
2、培养学生热爱生活，热爱劳动。
3、能准确演唱歌曲的节奏。
重点
难点
教学重点体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。
教学难点把握歌曲节奏特点及随歌声进行准确的击拍。
教学用具
钢琴、多媒体、
教学过程
一、激趣导入
我们的祖国有五十六个民族，大家来说一说，你都知道有哪些少数民族？
背景音乐《爱我中华》。
（课件）
你们听，哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢！
播放歌曲《其多列》。
课件：
哈尼族风情服饰
二、新课教学
1、播放《其多列》感受歌曲的欢乐情绪。
2、教师范唱歌曲，同学们看着谱例再听一遍，可以小声哼唱。
3、同学们大声告诉我2/4拍子的强弱规律是什么？
4、同学们伸出你们的双手跟我打出这个强弱规律。
强拍拍手，弱拍拍肩，大家来模仿练习一下。
（示范）
5、练习节奏
2/4XXX︳XXX‖
2/4XXXX︳XXX‖
6、学唱歌曲
（1）下面老师给大家范唱一遍歌曲，大家可以用“啊”跟着哼唱。
（2）哪位同学给大家朗读一下歌词？
（3）“其多列”是什么意思？
（快快来）
（4）填词演唱前三段，抒发对大自然的喜爱之情。
后三段赞美哈尼族小姑娘的服饰多么美丽，唱出对生活的热爱。
（5）第五段中的“花纹”的“花”字，一个字占了两个音，教师弹琴学生跟琴练唱“衣服上的花纹”这一句。
（6）分组合作演唱歌曲。
三、拓展延伸
1、播放音乐《其多列》、《苗家儿童庆丰收》、《云》、《柳树姑娘》。
2、请你唱一唱，即兴自编动作表演唱。
四、总结评价
请同学们谈一谈这节课有什么收获，知道了什么？
板书设计：
教学反思：
2、2《跳绳》音乐教学设计
课题
《跳绳》
主备
廉秀英
年级
一年级
教材分析
《跳绳》是一首活泼短小的创作歌曲，2/4拍，宫调式。
歌曲的节奏规律性强，由八分音符、四分音符组成，旋律以跳进为主，活泼、跳跃，结合生动的歌谣体歌词，形象地刻画了小朋友喜爱小绳的心情，表达了小朋友每天跳小绳为建设祖国而锻炼身体的决心。
歌曲约创作于20世纪五六十年代，是多年深受儿童们喜爱的一首歌曲。
教学目标
1、能够整齐地演唱《跳绳》，理解“小绳小，真轻巧”的含义。
2、学习用歌声及动作表达活泼，欢快的情趣。
重点
难点
有表情地演唱、表现歌曲。
学生在理解的基础上编创歌词及动作，培养学生的创造意识。
教学用具
钢琴、多媒体、教材等
教学过程
一、激趣导入
1、出示跳绳（两端栓有铃铛）问：
“同学们，你们看，老师今天大家带来了什么？
”大家喜欢跳绳吗？
你们会不会更喜欢一边唱歌，一边跳舞呢？
下面我们大家一起来学习歌曲《跳绳》
二、新课教学
1播放音乐。
想：
歌曲是欢快的还是抒情的？
2、师弹旋律，学生打节奏。
（慢速）
3、跟着老师边打节奏边读歌词。
4、师生接读。
5、生与生接读。
6、教师范读。
7、逐句教唱第一段。
8、隋琴接龙唱第一段歌曲，师：
“同学们唱是得很好，下面请大家用歌曲把活泼、欢快的情趣表达出来好不好?
”
9、学读第二段歌词
10、师生接龙唱第二段歌曲。
11、学生随音乐演唱第二段歌曲。
12、将一、二段歌曲连起来唱，
13、鼓励学生编创第三段歌词并用动作来表现歌词内容。
14、学生根据一、二段演唱方法自由演唱第三段歌词。
15、你对“小绳小，真轻巧”是怎样理解的?
请大家用轻快而富有弹性的演唱方式把第三段歌词连起来演唱一次。
16、隋音乐演唱全曲。
设计意图：
这样学习歌曲，体现了由扶到放的过程，既充分发挥了学生的主体性，有培养了学生的自学创新能力。
三、拓展延伸
1、分组演唱歌曲《跳绳》，
2、学生自由编创动作并表演，出示教学图片。
3、将学生每3人分为一组进行边唱边跳表演。
4、学生自由组合两人摇绳，二人或多人跳绳：
①、面对面唱跳;
②、背向背跳;
③、单腿唱跳；
④、双腿齐跳唱;
5交流跳唱方法。
6、师生共同评选出最优秀的表演进行表演鼓励。
设计意图：
通过学生的自我表扬既锻炼了学生的胆量，又能让学生有了表现自我才艺能力的使学生在音乐实践中享受到了美的愉快，情感的陶冶。
四、总结评价
师生共同表演《跳绳》一曲，结束本课。
板书设计：
教学反思：
2、3聆听《快乐的一天》教学设计
课题
聆听《快乐的一天》
主备
廉秀英
年级
一年级
教材分析
小组曲《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏，由五个不同情绪的音乐小品组成，通过五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受各种不情绪的乐曲。
教学目标
能注意力集中地，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
重点
难点
创编节奏短句
教学用具
钢琴多媒体课件
教学过程
一、复习歌曲导入
1、问进教室时听的乐曲叫什么？
（《其多列》）2、老师唱《其多列》，会唱的请起立与师一起唱。
3、歌词教读。
（李晓明、刘芳、王洪）
4、学生齐唱三段。
5、男女生各唱一段，第三段齐唱。
6、请２－３名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。
二、新课教学
1、请学生分辨小人“走、跑跑”的形状，回忆其含义。
学生依次读四行节奏，可请学生起来边拍边读。
分两小组同时读，再交换。
还可以让学生重新排列读。
2请学生看着课本上《其多列》的小人图形谱示意节奏，老师讲解：
山坡示意旋律的起伏的呈现方式，这不仅给大家直观的感受，而且有一定的趣味性。
每一棵竹子代表一个小节线。
老师边唱边用手势的高低使学生意识到旋律的起伏。
学生边唱边模仿。
三、聆听《快乐的一天》
1请学生翻书8页，数一数有几个画面？
（5个）
我们一起来给每幅画面安个名字，大家先想想，你会给它取什么名，任选一幅图。
（"早早起"、"上学去"、"来学习"、"做游戏"、"静静睡"）这是一个小朋友在"快乐的一天"中的学习和生活。
2、我们每个同学的一天是不是也由这几个部分组成呢？
我们来完整地初听音乐，要注意倾听，看看同学们能否分辨哪首小曲是哪幅图，它让你想到了什么，音乐情绪是怎样的？
（初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲）
3、复听时，让学生自由想像，创编动作表现每段音乐的内容，鼓励学生创编独特的与众不同的动作，表达自己的感受。
4、翻书10页，以“快乐的一天”为题，说一句话：
“你去做什么?
”学生随意创编一句话，节奏自行掌握，时值准确即可。
四、总结评价
你有什么收获？
板书设计：
教学反思：
3课同唱一首歌教学设计
课题
同唱一首歌
主备
韩韵
年级
一年级
教材分析
《颂祖国》这首器乐曲是根据维吾尔族的一首儿童歌曲的旋律改编而成的。
乐曲的旋律活泼、欢快、流畅上口，其节奏紧凑、舞蹈性强。
乐声响起，我们仿佛置身着节日盛装、热情洋溢的维吾尔族人民之中，边歌边舞，同声歌颂伟大的祖国。
歌曲《同唱一首歌》是一首创作歌曲，三四拍，宫调式，四乐句一段体结构。
教学目标
1、?
能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》。
能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。
?
2、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。
重点
难点
1、教学重点：
学唱和背唱歌曲《同唱一首歌》。
2、教学难点：
进行编创节奏和传递节奏。
教学用具
钢琴、多媒体
教学过程
一、激趣导入
学生听音乐走进教室，听音乐做拍手的律动。
二、新课教学
1、复习歌曲《国旗国旗真美丽》?
（１）、?
还是要求小朋友不要唱的太响，音量要适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要唱得更为亲切、自然，尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。
?
（２）、?
请小朋友上来进行表演唱，让小朋友大胆的进行创作表演，并给予积极的表扬和肯定。
?
2、聆听《颂祖国》?
（1）、初听。
师：
小朋友今天我们来欣赏一首歌曲，请小朋友听了之后告诉老师这是哪个民族的歌曲，听了这段音乐是想跳舞还是想散步？
?
让小朋友轻轻拍着手合上音乐。
?
小朋友听了之后进行讨论。
?
师：
这首歌曲是一首维吾尔族民歌，也就是新疆民歌。
?
师教小朋友几个新疆的舞蹈动作。
?
（2）、复听时，启发学生动起来，将自己对乐曲的愉快感受表现在动作上，可以选择课本上的两个动作，也可以让小朋友自己编动作，提醒小朋友动作要合上音乐。
?
（3）、请小朋友上来听着音乐进行表演。
?
3、学唱歌曲《同唱一首歌》?
（1）、师：
刚刚我们听了一首《颂祖国》，有四位不同民族的小朋友一起唱起了欢快的歌曲。
请小朋友听《同唱一首歌》。
让小朋友打开书18页。
?
（2）、听范唱。
感受歌曲的情绪。
要求学生第一拍拍腿，第二、第三拍拍腿。
使学生有一定的节拍意识。
可多听几遍让学生感受歌曲的情绪。
?
（3）、学唱歌曲。
注意歌词中“像呀”的“呀”轻轻地带出，“妈妈”两字要唱得亲切，结尾稍慢一些。
?
4、为歌曲填唱新词：
将歌中的空格填上同学们的名字，主要为调动学生的积极性，学生会觉得唱起来更亲切，更有兴致。
三、拓展延伸
启发学生自己编创动作。
?
Ａ、将学生划分为小组，集体编创，一组组展示编创的动作，以表达歌曲的情感。
?
Ｂ、师对学生的编创应给予鼓励和积极的肯定，激发学生学习的积极性。
四、总结评价
歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏、韵律发展而成。
歌中唱到四名少数民族小朋友，喻示着各族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。
板书设计：
歌曲《同唱一首歌》
教学反思：
3课国旗国旗真美丽音乐教学设计
课题
国旗国旗真美丽
主备
韩韵
年级
一年级
教材分析
?
歌曲《中华人民共和国国歌》原名又叫《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲，写于1953年。
本歌为当时进步影片《风云儿女》的主题歌，1949年中国人民政治协调会议确定《义勇军进行曲》为《中华人民共和国国歌》。
教学目标
1、?
知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。
?
2、?
能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》。
能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。
?
3、?
能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。
?
重点
难点
1、能以崇敬的心情聆听歌曲，能用自然亲切的声音演唱歌曲，在歌声中表达对祖国的热爱之情。
?
?
2、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。
教学用具
钢琴、多媒体
教学过程
一、激趣导入
每周一,小朋友们都要举行什么仪式?
都要唱什么歌?
你知道歌中的含义吗?
今天我们要
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