江苏版 高考语文一轮复习 散文阅读 宏观把握散文布局谋篇多向分析句段作用讲义Word格式.docx

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古建筑里经常使用的这种暗红颜色，不知怎的，自然会产生那样庄严宁静的气韵。

⑥从夹墙里穿出去，眼前展开了一个新的天地，几十棵参天的翠柏、香楠矗立在绿草如茵的庭院里。

一套四座厅堂，由石径小桥连接起来，这就是草堂的一系列主要建筑了。

⑦穿过花径，走到工部祠去。

这是草堂几组厅堂的最后一座。

小小的殿宇，前面的院子里散布着几株用石坛围起的大树。

洁净无尘。

这时候，云影微破，秋天金黄色的太阳洒了下来，穿过翠柏的枝叶，留下了满庭稀疏的日影。

⑧走进祠里去看，厅内一排三龛，当中塑着杜甫的像。

虽然是一般化的塑像，却也还清疏，没有怎样的仙气，不能不说是难得的了。

旁边两座龛里是陆游和黄庭坚两位宋代诗人的塑像。

好像是怕他独居寂寞，所以才陪了一起在这里排排坐的。

黄、陆都有石刻像，都比泥塑高明得多。

在这间厅堂背后的墙上，还嵌着两块更旧的杜甫石刻画像碑。

⑨草堂后身是一座小小的土山，一道溪水从草堂的右侧绕了出去。

前面有回廊曲槛，可以凭栏欣赏池里的圆荷。

草堂简朴却也不失规模，给人一种清疏而幽峭的感觉，和杜甫当年居处的风格是近似的。

这个新修缮的草堂，和几百年前重修的原样相去不远，在最外面一进过厅墙上有一块石刻旧图，看那里勾勒出来的轮廓，和今天是十分相近的。

像这种地方，不用说，大红大绿的建筑，大屋顶之类的铺陈，都是完全不合适的。

⑩这里还新修了一个文物陈列室。

在外面的柱子上，看到郭沫若先生所题的一副对联：

世上疮痍，诗中圣哲

民间疾苦，笔底波澜

这是一副出色的对联，它概括了诗人伟大成就的主要方面。

人们一直非常喜欢杜甫，说他的作品是“诗史”，在中国文学史上留给他一个最光辉的席位——诗圣。

⑪坐在水槛上休息。

默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗，会使你像一个梦游者似的走入四时不同、风光各异的如许境界。

仿佛看到了在晓雾里沾湿了露水的笼竹，呢喃的定巢燕子，冉冉发出幽香的红蕖，往还追逐的蝴蝶，相并相亲的白鸥，随风的柳絮，逐水的桃花，袅袅有如少女腰肢的垂柳，轻得只禁受得起两三个人的野渡，柴门月色，江路梅香……

⑫老杜是一个多么勤恳的诗人！

他从不放过一切刻画现实的机会。

他的诗里有丰富的人民生活的写照，可是也不缺乏自然风物的描写。

因为这一切都出现在祖国的土地上，也都是诗人所挚爱的。

杜甫写出了多么美好的自然景色，多么可爱的和平环境！

可有人提到杜甫描写自然的草堂诗，总不免有些惴惴然，仿佛这些诗里的“人民性”总看不大清楚，这恰恰把诗人的伟大处缩小了。

一九五六年十月十五日，成都

（选自《黄裳散文选集》，有删改）

这篇游记为什么从杜诗写起？

答：

________________________________________________

解析　本题考查对文章开头在全文中的作用的理解能力。

作者在文章的开头写读《杜诗辑注》及感受，既是设置悬念、埋下伏笔、引出下文，也是为了表现作者想对杜甫有更深刻的了解，具有统领全文的作用。

答案　①符合浣花草堂主人杜甫的诗人身份。

②杜诗中那些描写山川风物的诗，引发了作者更为新鲜的感受，以此统领全文。

③引出浣花草堂。

（精彩PPT名师讲解）

教你思维

1．请梳理本文的结构，并简要概括各部分大意。

答案　第一部分（①～③）：

从读杜诗的感受写起，介绍草堂的来历，引出对草堂的探访。

第二部分（④～⑩）：

以游踪为序，描写杜甫草堂及其周围的环境，表现杜甫的诗人形象和他的诗歌创作成就。

第三部分（⑪⑫）：

总收全文，以自己的感受突出表现杜甫诗歌的人民性，表达对诗人的赞美。

2.文章第④⑤两段写了什么内容？

有什么作用？

答案　这两段描写了草堂寺、草堂周围的环境和氛围。

写这些内容既为下文写杜甫草堂作铺垫，又给文章增添了波澜，使行文曲折有致。

3．请分析第⑨自然段在文中的作用。

答案　本段主要表现杜甫草堂的风格，突出其简朴、清疏、幽峭的特点，以此衬托诗人的形象。

思维拓展

结构思路

材料组织

线索

考点一　分析文章的思路

[先做　后讲]

（2013·

江苏卷）阅读下面的作品，完成后面的题目。

何容何许人也

老　舍

粗枝大叶的我可以把与我年纪相仿佛的好友们分为两类。

第一类是因经济的压迫或别种原因，没有机会充分发展自己的才力。

第二类差不多都是悲剧里的角色。

他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。

这些人们带着满肚子的委屈，而且还得到处扬着头微笑，好像天下与自己都很太平似的。

何容兄是这样朋友中的一位代表。

他没有一点“新”气，更提不到“洋”气。

他的“古道”使他柔顺像个羊，同时能使他硬如铁。

当他硬的时候，不要说巴结人，就是泛泛的敷衍一下也不肯。

在他柔顺的时候，他的感情完全受着理智的调动：

比如说友人的小孩病得要死，他能昼夜的去给守着，而面上老是微笑，希望他的笑能减少友人一点痛苦；

及至友人们都睡了，他才独对着垂死的小儿落泪。

反之，对于他以为不是东西的人，他全任感情行事，不管人家多么难堪。

怎样能被他“承认”呢？

第一个条件是光明磊落。

所谓光明磊落就是一个人能把旧礼教中那些舍己从人的地方用在一切行动上。

而且用得自然单纯，不为着什么利益与必期的效果。

光明磊落使他不能低三下四的求爱，使他穷，使他的生活没有规律，使他不能多写文章——非到极满意不肯寄走，改、改、改，结果文章失去自然的风趣。

作什么他都出全力，为是对得起人，而成绩未必好。

可是他愿费力不讨好，不肯希望“歪打正着”。

他不常喝酒，一喝起来他可就认了真，喝酒就是喝酒；

醉？

活该！

在他思索的时候，他是心细如发。

他以为不必思索的事，根本不去思索，譬如喝酒，喝就是了，管它什么。

他的心思忽细忽粗，正如其为人忽柔忽硬。

他并不是疯子，但是这种矛盾的现象，使他“阔”不起来。

对于自己物质的享受，他什么都能将就；

对于择业择友，一点也不将就。

他用消极的安贫去平衡他所不屑的积极发展。

无求于人，他可以冷眼静观宇宙了，所以他幽默。

他知道自己矛盾，也看出世事矛盾，他的风凉话是含着这双重的苦味。

是的，他不像别的朋友们那样有种种无法解决的，眼看着越缠越紧而翻不起身的事。

以他来比较他们，似乎他还该算个幸运的。

可是我拿他作这群朋友的代表。

正因为他没有显然的困难，他的悲哀才是大家所必不能避免的，不管你如何设法摆脱。

他的默默悲哀是时代与个人都微笑不语，看到底谁能再敷衍下去。

①他要想敷衍呢，他便须和一切妥协：

旧东西中的好的坏的，新东西中的好的坏的，一齐等着他给喊好；

自要他肯给它们喊好，他就颇有希望成为有出路的人。

他不能这么办。

同时他也知道毁坏了自己并不是怎样了不得的事，他不因不妥协而变成永不洗脸的名士。

怎办呢？

他只交下几个好朋友，大家到一块儿，有的说便说，没的说彼此就愣着也好。

他也教书，也编书，月间进上几十块钱就可以过去。

他不讲穿，不讲究食住，外表上是平静沉默，心里大概老有些人家看不见的风浪。

真喝醉了的时候也会放声的哭，也许是哭自己，也许是哭别人。

②他知道自己的毛病，所以不吹腾自己的好处。

不过，他不想改他的毛病，因为改了毛病好像就失去些硬劲儿似的。

努力自励的人，假若没有脑子，往往比懒一些的更容易自误误人。

何容兄不肯拿自己当个猴子耍给人家看。

好、坏，何容是何容：

他的微笑似乎表示着这个。

他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。

一九三五年十二月

“他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。

”请分析这句话在文中的作用。

解析　本题考查分析文章结构，把握文章的思路能力。

这句话出现在第一段中，回答时要考虑开篇点题、设置悬念、引出下文的作用。

找到全文每段的关键语句，这篇文章每段的首句都是关键句，根据这些句子，对照文章开头段落的一般作用，不难确定这句话的作用。

答案　点题；

引领全文

命题分析

高考对于“分析文章结构，把握文章思路”主要有以下几种考查形式：

1．请梳理作者（文章）的写作思路。

2．概括文章每部分的主要内容。

3．请梳理作者（文章）的感情脉络。

4．本文的线索是什么？

作者是怎样组织材料的？

5．文章是围绕什么展开的？

请梳理作者的思路。

6．文章主要写了×

×

，请就此梳理作者的写作思路。

思维建模

“分析文章结构，把握文章思路”类题目的解题步骤

第一步：

粗读全文，看这篇文章主要谈的是什么问题，或者说了件什么事，把握文章全貌。

这一步可从以下方面思考：

（1）从文章的情感变化（神）角度来思考文章的思路，写景抒情散文尤其如此，如《荷塘月色》：

不静→求静→得静→生静；

（2）从散乱的事件（形）角度来思考文章思路，叙事性散文需如此，如《记念刘和珍君》；

（3）从时间、空间变化（形）角度来思考文章思路，游记散文更需如此。

第二步：

以段为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。

这样做的目的是把几百上千字的文章浓缩成几句话，梳理出文章的脉络。

第三步：

分析段落之间的内在联系，划分文章层次，把写相同内容的合并为一个层次。

这一步的作用是理清文章思路，把握全文结构。

具体做法是寻找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。

另外，段落的抒情议论句往往有助于我们加深理解段意，也要注意。

第四步：

无明显的信息的段落，应该通读全段，找出概括性的语句、关键词语，分析合成段意。

这些都没有时，要考虑句间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合成段意。

答题范式：

①首先总括文章总体思路特征；

②其次分析各个层次的内容及其关系特点；

③重点分析关键段落（次层）对材料组织的作用和效果。

[即学　即练]

见本节《课时作业本》第3题。

考点二　分析材料安排及其结构用意

天津卷）阅读下面的文章，完成1～3题。

枣香醉人

洪丽丽

上午接到爷爷的电话，说给我酿了一罐醉枣，让我抽空回老家一趟。

爷爷每年都会在枣子成熟的季节，亲手挑选出一颗颗饱满、红润的大枣，蘸上白酒，密封在玻璃瓶中，瓶口用稀稀的黄泥土封住。

静置两三个月后，待枣香、酒香融为一体，合为一物，才有了今天爷爷酿的醉枣。

八十岁的爷爷和八十二岁的奶奶住在离小城六十公里外的乡下老家，固执而孤独地坚守着三间土坯房和一个种着七棵老枣树的大院子。

奶奶告诉我，枣树是她嫁给爷爷的第三天上亲手种下的，到现在已有六十个年头了。

坐小城的公交车到村口已经是中午十二点多了。

雪后的乡村，色彩单调得很，所有矮小的植物都被覆盖在白绒毯似的大雪之下，寂静的村庄，呈现出一片荒凉的景色，汽车没停稳前，模模糊糊地看到偌大的村口只有枣树下伫立着一个人。

下车一瞧，原来是奶奶。

她正倚靠着一棵弯弯曲曲、疙疙瘩瘩的老枣树，张望着从远处驶来的汽车。

呼呼的北风，依旧是那样寒冷、刺骨，不时地吹拂起她额前几缕花白的头发，但树下的她却像雕塑般一动不动，只有头上那顶枣红色的绒线帽在瑟瑟地抖着。

奶奶的个子似乎又矮了一些，童年印象中的她是个大高个，干活利落，走路飞快。

我总要仰着小脑袋看她，一溜小跑地跟在她的后面。

只是恍惚间，奶奶竟变成了眼前的模样：

个子矮了，佝偻着身子，走路也有些不稳了。

“不是打电话不叫你来接我吗？

”我慌忙上前搀住她的胳膊，把她全身的重量都揽在自己身上。

“爷爷的气管炎又犯了吗？

”我问。

“没犯，别担心，我们壮实着呢！

”奶奶一向报喜不报忧。

走进院子，七棵老枣树挥舞着光秃秃的树枝，像久违的老朋友般无声地迎接着我。

这七棵老枣树收藏着我单纯而快乐的童年时光……

“奶奶，今年的枣结这么多啊！

”八岁扎着两根羊角辫的我，蹲在九岁哥哥的后面，一边和奶奶说笑着，一边用两只小手胡乱地划拉着地下被爷爷打落的枣子。

爷爷笑呵呵地站在木梯上，用力地挥动着手中长长的打枣竿。

一阵疾风暴雨，红通通、圆滚滚的枣子纷纷落下。

我和哥哥大呼小叫着，疯跑着，打赌谁先找到今年最大、最红的枣子。

五岁的小妹最为老实了，两只胖嘟嘟的小手不时地捡起两颗小枣，放进奶奶的大枣筐里，乖巧、懂事的模样，引逗得爷爷和奶奶哈哈大笑。

时光如箭，一晃二十几年过去了。

“奶奶，那棵枣树怎么歪成这样了呢？

”我问奶奶。

奶奶抚摸着干枯的树干说：

“唉，这棵枣树也老了！

”记忆中这棵枣树结的枣子，即便是刚刚点红，滋味也是酸甜酸甜的，最为解渴、解馋。

虽说是棵枣树，它的意义于我来说却是朝夕相处、不离不弃的童年玩伴。

春天，顽皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀来爬去；

夏天，撑一个木床，在它绿色庇护伞下纳凉；

秋天，肆意摘取它的果实；

冬天，又把所有积雪堆在它的脚下。

它和老家，和爷爷、奶奶一起构成了我童年美好图画中最不可或缺的记忆。

一年又一年，奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着，枣树发芽、开花、结出最大最红的枣子；

一年又一年，奶奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年斑，枣树的树皮翘起甚至开始一块块地脱落；

一年又一年，爷爷健壮的身体日渐衰弱，枣树的果实也越来越少。

时间，飞逝的时间，残酷的时间，把所有一切都改变了。

爷爷、奶奶和枣树，却默默承受住了！

家中，爷爷正在烧火，锅台旁摆着早已包好的两帘饺子。

“怎么又包饺子？

不怕累着？

”我嗔怪奶奶。

“不累，你不是爱吃菜馅的吗？

我和你爷爷常包！

”

灶下烧火的依然是爷爷，抢也抢不过他，他总怕我不会烧这种大灶。

爷爷呼噜呼噜的气管和吱吱啦啦的风箱一唱一和的，听得我一阵阵的揪心。

“让你们搬到城里就听话吧，你们这么大岁数了，还住在老家土坯房里，会叫人笑话我们不孝顺的！

”我又开始劝奶奶。

“这房子咋了？

不能住人？

你们不都是在这房子中出生的吗？

”耳背的爷爷显然是听到了我的话，像吵架似地嚷嚷着，固执的表情完全是一个三岁小孩子的模样，令我好气又好笑。

“不就图你们有个根，有个老家吗？

”奶奶边往锅中下饺子边说。

我正用勺子搅着下到锅中的饺子，听到这儿鼻子一酸。

吃饭时，照例，爷爷、奶奶一个劲儿地劝我多吃。

“别夹了，我都吃饱了，现在都流行减肥，哪有像你们孙女这么胖的！

”我夸张地比画着。

“咱可不减，把胃都减坏了！

”他几乎是对着我吼了。

我要走了，爷爷让我捎上那一罐醉枣。

“这七棵枣树真是老了，今年才结了半筐枣子！

”我听到了他喉咙里发出两声似有似无的叹息声，很轻很轻，我只好装作没有听见，低头快步地走出家门。

还是奶奶送我到村口公路上等车，患气管炎的爷爷不常出门，无论是谁回老家，总是奶奶送出屋门、院子，一直送到村口。

一个没有老家的人是没有根的。

爷爷和奶奶就像这院中七棵老枣树的根，铁铸石雕的根，屹立不倒的根。

他们用生命培育出的儿女像极了一颗颗晶莹透亮的红枣，所以不论我们的外表多鲜亮、滋味多甘甜，依然不能离开这深深扎根地下、已然融入血脉的生命之根——哪怕他们走了一段崎岖难行的人生路，耗尽了全部心血、力气，只剩下了风烛残年的躯壳。

奶奶目送我坐上了公交车。

汽车缓缓开动，我慢慢地远离了老家，最后消失在我视线里的是奶奶那顶枣红色的绒线帽。

我紧紧地捧着那罐醉枣，不禁陶醉在了那浓浓的枣香和深深的思念之中。

（选文有删改）

1．本文标题为“枣香醉人”，有人认为也能以“根”为标题，你认可哪一个？

请阐明理由。

解析　本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。

这类题的解答要注意答题的严谨性。

第一步，确认答题角度。

第二步，联系文章中心。

本文“枣香”是线索，这一线索有结构全文、渲染氛围的作用；

运用比喻写出了爷爷奶奶对“我”的关爱和影响。

“根”运用比喻，点明主题——对爷爷奶奶为儿孙日夜操劳、耗尽自身的赞颂。

认为哪一个好均可。

答案　（示例一）我认可“枣香醉人”。

“枣”是情感寄托物。

“枣香醉人”实际是亲情“醉”人，有助于表现文章主题。

文章以“醉枣”起，以“醉枣”结，首尾呼应。

（示例二）我认可“根”。

“根”是文章的主题思想所在。

“没有老家的人是没有根的”，老房、老树、老人构成“我”的生命之根和精神依托。

2．文中插叙“童年打枣”的场景有什么作用？

解析　分析作用类题目应从内容（强调重点、手法、情感）和结构（对题目、上文、下文、结尾）两个方面考虑。

“童年打枣”表现童年生活的快乐，其中有浓浓的亲情。

当时的热闹与眼下爷爷奶奶的生活形成对比，衬托他们生活的冷清。

答案　回忆童年的快乐，表现浓浓亲情，增添生活气息；

昔日的热闹，反衬出爷爷奶奶晚年的冷清。

高考对于“分析材料安排及其结构用意题”主要有以下几种考查形式：

1．为什么作者在文章中写×

（事或物）?

2．文章要表现的不是×

，却又从×

写起，作者为什么这样写？

请简要分析。

3．作者为何用了很多笔墨写×

？

4．作者在写某一事（物）时插入了×

（事或物），这样写有什么作用？

5．某一句在文中有什么作用（或好处、效果）?

“分析材料安排及其结构用意题”，要有意识地运用以下答题模式

答题方向

常见表述方式

内容

写了（强调了）……抒发了……感情，进一步写出了……（题旨或作者意图）

结构

开头

点题，照应标题

引起

下文

为下文写……埋下伏笔（作铺垫），与下文……形成对比（反衬）

照应下文……

奠定了文章的情感基调

中间

过渡

承接上文……引起下文……

由……过渡到……（物到人，景到情，事到理，实到虚）

由……转而写到……

照应

与标题相照应

与上文……相照应，与下文……相照应

结尾

总结

上文

呼应（照应）标题、开头、上文……

点明了全文……的主旨，并进一步（深化）……升华……

卒章显志，表达了……

是贯穿全文的线索，在文中……次出现……，层层递进，逐层深入，把……感情推向高潮

思路

点明（交代）了……写作思路（时间，空间，景到情，事到理，实到虚）

表达

注意句段表达上的特点（如设问、比喻、反衬等），形象地（突出了、强调）……，激发了读者的兴趣，引人入胜

见本节《课时作业本》第5题。

考场问题聚焦：

阅读粗浅，不解意图

[阅卷　现场]

天津卷）阅读《枣香醉人》（文本见本节第1课时考点二），回答问题。

文中插叙“童年打枣”的场景有什么作用？

（4分）

现场答案采样：

采样一：

采样二：

答案问题找一找：

追求满分做一做：

　　答案问题找一找：

只有第一点前半句符合作者的写作意图，其他都是无效信息。

作者写此场景意在表现浓郁的亲情和充满快乐的生活情景，这种欢乐情景与现在爷爷奶奶的孤独冷清形成了鲜明对比（起反衬作用），而不是表现对枣树的感情；

在文中，“时光流逝之快”，爷爷奶奶的“日夜操劳”“日渐衰弱”都是直接表达出来的，并非“侧面”，故采样一得1分。

第一点中的“快乐”“深厚感情”基本切题，可得1分，“丰富了文章内容”属于套语答题，没有触及材料安排的实质；

第二点中考生能看出“对比”手法，可惜对对比的内容理解浅薄，应是与爷爷奶奶目前的境况对比（反

衬），“以老枣树烘托”完全脱离了“童年打枣”的场景内涵，只有“晚年的孤独坚守”符合题意，可惜分析不够准确，第二点可从宽勉强给1分，故采样二得2分。

这两个答案看似答得挺圆满，实则得分极低，原因就在于考生没有深读文本，没有通过理顺思路真正理解文章主旨和情感倾向，仅仅抓住了文章表层的“快乐时光”“时光飞逝”“日渐衰老”等信息，而没有弄明白“我一阵阵揪心”“鼻子一酸”背后隐含的丰富内蕴。

见本节考点二第3题。

满分策略想一想：

1.散文中句段材料在内容方面的作用思维角度：

首先要理解句段的含意；

其次要考虑突出（强调）了上下文的什么内容；

最后考虑对（揭示）本文的中心与作者的态度、感情有什么作用以及读者效果方面的作用。

2.散文中具有结构意义的材料所起到的作用一般有以下几种：

①贯穿全文，起到线索作用；

②引出某一事物，为下文作铺垫；

③和某一事物形成对照；

④映衬烘托某一事物；

⑤和文中某一部分内容