关于幼儿教育现状探讨及发展幼儿教育的建议详解Word文档格式.docx
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3、幼儿教育发展省际不均衡
我国有23个省，根据当地发展的不同情况，省际幼儿教育发展很不均衡。
单一个直辖市北京市的入园率就高出一个地域广阔的西藏省的13倍多，学生平均教育经费是湖南省的21倍，湖南每1个老师要比北京的多教28名幼儿。
与此同时，在学生平均占地面积、学生平均校舍面积、学生平均图书、学生平均音像资料等等资源配置方面，中国各个省份之间也有很大差距。
我们以国际促进基础教育均衡投资的成功经验为基础，与我国幼儿教育发展现状和目前发展条件相结合，将尽力缩短全国各地幼儿教育投入的差距，使幼儿教育的投资结构达到最优水平，使全国教育发展更加均衡等方面作为目的，我们整合出下面几条建议：
A、转换观念，逐步将幼儿教育纳入义务教育的范畴
在基础教育中，幼儿教育有着至关重要的地位，它对九年义务教育的普及有着很深重的影响，提高幼儿教育的普及程度和教育质量是九年义务教育发展的关键，对各类教育的全面发展，终身教育体系的全面构建等各方面都起着基础性和先导性的作用。
发展幼儿教育是整个教育事业发展的需求。
对于社会差距和经济差异的缩小，国家经济竞争实力的提升等各方面，强化幼儿教育，加强早期教育都是必不可少重要举措，也是最具前瞻性的战略决策。
通过以上种种看了，我们应该转换观念，逐步将幼儿教育纳入义务教育的范畴，这是促进幼儿教育均衡发展的第一步。
可以首先让省级政府发展试点，一步一步来，最终将幼儿教育纳入义务教育范畴。
B、建立多元幼教投资模式
在儿童教育领域，幼儿教育财政投资方面有着至关重要的作用。
它可以保证儿童学生拥有最基本和合格的教育，也可以让贫困弱势地区的儿童得到一定的保护政策，这也是幼儿教育投资最根本的目的。
通过调查发现，当今世界上幼儿教育的投资模式大致分为如下几类：
最根本的是以政府支出为主。
欧洲的许多国家都有着十分完备的社会福利保障体系，幼儿教育就是这个体系中小小的一部分，政府承担了幼儿教育的成本。
给幼儿教育提供了物质经济基础和公平和品质的保障，保障教育公平是其幼儿教育财政支出结构的基本特征和政策的大致走向。
第二个类型是政府与民间协作投资。
美国、加拿大等西方以市场经济为主的发达的工业国家，其政府对幼儿教育的财政投入一般占该国幼儿教育总经费的40％左右。
第三类是以民间投入为主。
亚洲的一些国家对多种形式的幼儿社会教育十分推崇，其目的无非是要提高幼儿入学率。
但由于政府对幼儿教育的财政投入占国民生产总值的比例不高，他们大多能够充分的利用民间资金创办托幼机构。
我了改善我国幼儿教育十分不均衡的现状，以国家经验为基础，我国应当施行多元化的投资模式，融进大量的资金来开设幼儿园，将公立与私立结合起来，形成多种类型的幼儿教育机构。
保证我国幼儿教育能够均衡快速发展。
C、改革幼儿园的经营体制，扩大优质幼教资源
我们不能一味的只扩大幼儿教育的规模，还有注重提高幼儿教育的品质。
幼儿教育在经过一定程度的发展之后，若想继续均衡发展就只能在品牌竞争上下功夫，由于基本的教学设施和教师学历等会随着经济的增长而渐渐变的相同，只有保证幼儿教育的高质量高水平才能保证幼儿教育长足发展。
只有提高对幼教重要性的认识，提高幼儿教育投资对经济增长的拉动作用系数，才能吸引更多的投入。
而这就要依靠转换幼儿教育的经营体制。
一方面要将经营规模扩大，将经营成本降到最低，提高入园率；
另一方面要注重“品牌”效应，将品牌的影响发展到最大化，突出幼儿园的自身优势，通过各种途径尽力提高知名度，满足居民不断增长的优质幼儿教育需求，促进各地幼儿教育均衡、持久、高质量地发展。
我们只有转变观念、进行制度创新、建立多元投资模式、改革经营体制、充分发挥政府的宏观调控职能才能保证幼儿教育的均衡发展。
二、幼儿教育的质量不能满足受教育者日益提高的教育需求。
1．我国对幼儿教育尚不重视
幼儿园教育是先从外国兴起的，中国发展幼儿园教育较晚，所以仍有许多人抱着孩子
由家长带的观念就可以了，我身边的一些朋友也有这样的想法。
但不是所有家长都有空看管、教育自己的孩子，而家里的长辈又容易宠溺孩子。
正如留守儿童，长期没有家长看管，如果没有幼儿园来教育他们基本的做人规范，没有人教导他们社会秩序，他们很容易做出一些伤害自己、伤害他人的事。
又如一些农村里的孩子没有上幼儿园，很小就满山跑，没有安危意识，很容易遭遇事故。
另外，我人生中的第一个“不想上学”的念头就出现在幼儿园，肯定有很多人小时候不愿意去幼儿园，因为要离开家、离开父母，在我看来，那是孩子的第一次独立，第一次尝试和一群陌生人相处。
我们国家也没有太重视幼儿教育，从我国公办园的办园力度就可以知道。
举个例子，目前我国幼儿园教育在领导管理上实行的是“地方负责，分级管理”的原则，幼儿园教育阶段的国家财政性教育经费主要投资在城市地区，乡镇幼儿园难以获得来自国家的财政性经费投入。
这导致乡镇的办园水平不高，许多农村孩子无幼儿园可上。
这是我国城乡差距的一个表现，也必然会导致城乡差距的拉大，不利于社会公平。
部分家长和我国对幼儿教育的不重视正导致了当下让人忧的幼儿教育。
但随着社会的发展，人们对幼儿教育的意识还是提高了不少，但当家长终于愿意把孩子送入幼儿园时，却又发现“入园难”。
2．幼儿园办园体制存在问题
国家的不重视导致了公办幼儿园数量上的不足，民办幼儿园粉墨登场。
民办幼儿园的存
在本身是合理的，不合理的是民办幼儿园占的比例太高了。
民办因其具有自主性和营利性，因此很难保证其办园水平，故民办幼儿园不应太多。
民办幼儿园中有一批水准较高的幼儿园。
这类幼儿园通过较高的入园费保证了其较高的服务水平、较好的办园环境，于是很多家长哪怕收入勉强也要把自己的孩子送进来。
但这类幼儿园的营利性比较强，又因其受政府监管较少，可能会存在不合理的收费。
而另外一些收费较低的幼儿园，质量却往往不能让人放心。
由于这些幼儿园资金来源较少，很难提供较好的教育环境和聘请素质较高的幼师。
又因民办幼儿园在招聘幼师上具有自主性，部分幼儿园会招入无教师证的素质不好的幼师。
于是，最近几年幼儿园虐童事件屡屡发生，耸人听闻。
收费高的幼儿园上不起，收费低的幼儿园不敢上，于是家长们纷纷道出“入园难”。
另外，一些民办幼儿园为了吸引生源，增加利润，盲目地迎合家长，有悖于幼儿教育。
比如课外班。
这其中一部分原因当然是为了吸引想让孩子学多一点东西的家长，但占用放假时间会不会太不合理了呢？
自小就给孩子太多重负，很容易泯灭他们的天性。
民办幼儿园自身的局限决定其不能成为中国幼儿园的主力军。
公办幼儿园应该加大规模，让民办幼儿园在与公办幼儿园的竞争中提高自身服务水平和降低过高的、不合理的费用。
另外，国家也应扶持惠普性民办幼儿园，让真正为民办学的、公益性的幼儿园有更多竞争优势。
同时，国家也应适当地削减民办幼儿园的自主性，比如在招聘幼师方面上的自主性，加强对幼儿园设施和教学活动的监管，不能让幼儿园成为“私营企业”。
对公办幼儿园来说，公平问题较为突出。
谁都知道，由于有财政拨款保障，公办园师资队伍普遍稳定且文化水平较高，校园设施丰富齐备，教育质量较好，备受家庭青睐，长期供不应求。
去年，某市属公办幼儿园拿出893个学位面向社会，引来7639名幼儿争抢，相当于每8.6人竞争一个名额，何其激烈。
逐年提高公办、机关幼儿园面向社会电脑派位的名额比例，是一种公平竞争，但还不够，哪怕100%拿出来，且通过合理程序公平竞争，仍然存在公办园与民办园质量差别而导致事实不公，摇不到号的孩子只能上民办园。
公平的另一个维度“阳光普照”，让民办园也能分享公共资源，慢慢成长起来，才能与公办园平分秋色。
对民办幼儿园来说，收费较高不是问题，质量不高才是“硬伤”。
谓予不信，你随便到普通的民办幼儿园课堂上去听一听，看看他们上的什么课？
学生们上课都在做什么？
资料显示，学历刚刚达到高中阶段毕业的幼师占46.04%，成为广州幼儿教师队伍的主体，北京、上海的主体是专科毕业生。
这也难怪，有多少钱办多少事，用请保姆的钱只能请来保姆，不如保姆的钱能请来什么人？
教育质量需要人才，吸引人才需要条件，改变条件需要投入，逻辑就如此简洁。
保障学前教育投入，通过制定减免税费等政策以及政府购买服务——生均拨款、专项经费、奖补资金和教师补贴等方式加大对普惠性和民办幼儿园的扶持，为其提质作铺垫，其重要性不亚于增量，当为未来不间断的着力点。
从幼儿园教育的重要性以及民办幼儿园的不足处出发，有的人提到把幼儿园教育纳入义务教育，我认为这个想法目前实现的可能性不大。
其一，目前一部分家长不愿意让孩子上幼儿园，他们更信赖家庭教育，而义务教育具有强制性，可能会引起一部分家长的不满。
其二，以我国目前的经济水平，要实现这个想法还是有一定的困难，我国目前还有很多乡镇没有公办幼儿园，城市的公办幼儿园也不够。
若要实现幼儿园义务教育，兴办足够的幼儿园便是第一座大山，另外我国也没有那么多的优秀幼师。
公办幼儿园建设缓慢，民办幼儿园良莠不齐，无证幼儿园则存诸多隐患……随着“单独二胎”政策的放开，城镇化进程的加快，学龄前儿童数量逐渐增大，幼儿园建设能否跟上需求？
一些条件简陋、资源不足的民办幼儿园是该取缔还是要扶持？
以西安市为例：
西安市长安区探索“以公办为主、建设为主”的路径，对民办教育“提升一批、关停一批”，效果如何？
孩子有园上
A、适量超前，建设为主，公办为主
1月15日上午8点半，西安市长安区郭杜街道的阳光幼儿园门前，寒风瑟瑟。
30岁的李玉荣将孩子交给老师后，骑着电动车很快消失在薄雾中……
被开发区和工业园包裹着的郭杜街道，常住人口7万多，流动人口却有13万多，李玉荣就是其中之一。
而在整个长安区，3至5岁的学龄前儿童有1万多人，可算上区里所有的幼儿园，也无法容纳所有孩子。
长安区教育局规划建设科科长罗敏权告诉记者，在郭杜街道，部分幼儿园的月保教费、伙食费加起来在1500元以上，普通家庭负担不起，建设普惠性公办幼儿园成为当务之急。
但是在哪里建、建多少幼儿园才能确保有用且不浪费？
教育局规划建设科与区统计、计生、公安等部门联合开展了幼儿园适龄人口摸排统计工作。
“全区3—5周岁适龄儿童有30456人，按照每年10‰的人口出生率推算，综合考虑外来人口增加趋势，到2016年长安区3—5周岁适龄幼儿数约为3.9万。
预计5年后，人口增幅将逐年放缓并趋于平稳”。
在实地调查和征求百姓提议的基础上，长安区逐步确定了“学前教育发展布局三年规划”。
规划中“以公办为主、建设为主”的想法得到了家长认同。
区教育局局长滑军涛表示：
到2016年，全区将建成标准幼儿园153所，公办园和民办园各占一半。
其中对于公办园，长安区决定“增建一批、收购一批、转型一批。
”合理建公办园，让孩子有园上，无证幼儿园自然会逐步退出。
扶持民办园
A、不“雪中送炭”，要“锦上添花”
在各个街道偷偷开设的民办幼儿园，好多并不具备资质，是关停还是扶持？
对于民办园，长安区创新性地提出“坚持‘不雪中送炭，要锦上添花’”的原则，从而达到“提升一批、关闭一批”的目的。
B、什么是“不雪中送炭”？
按照罗敏权的指引，记者来到滦镇街道一家刚被关闭的幼儿园。
这里破旧的桌椅沙发就堆在墙角、水泥地面也坑坑洼洼……“这是个用民房改造的无证幼儿园，很多设备都不符合标准。
由于年检不合格，我们按规定吊销了其办学许可证。
”罗敏权说。
离滦镇街道有些距离的魏寨街道开心果幼儿园却是另一番景象。
园长告诉记者：
“这里以前条件也落后。
不过从2012年开始，我先后投资100多万元进行改造提升，如今不仅满足了本村的需求，还带动着周边的村子。
”区教育局对此幼儿园“锦上添花”，不仅提供奖补资金25万元，还提供教师培训、与城里幼儿园结对发展等服务。
实施这一举措，长安区有自己的考虑：
区内幼儿园办园条件参差不齐，两极分化严重，尤其是个别农村民办幼儿园办园条件简陋。
对这样的幼儿园，区教育部门之前也补偿帮扶过一些，不过反而勾起了他们“等、靠、要”的想法。
“‘不雪中送炭，要锦上添花’的方式可以鼓励民办园加大投资力度，当办园者投资到位后，政府通过奖补降低其办园成本，可以好上加好。
”滑军涛说：
“对办园条件差、不积极投资的幼儿园，我们实行年检不合格退出机制，然后加大普惠性公办幼儿园建设。
”
民办幼儿园创建市三级园一次性奖补25万元；
创建市二级园一次性奖补20万元；
考核评估优秀幼儿园奖励10万元……2011年至2013年，长安区共有66所幼儿园获得奖补资金共计1050万元。
规划布局难
A、城区内可用于增建、扩建公办幼儿园空间有限
长安区第三幼儿园等公办幼儿园，外观漂亮、设施齐全，让人心生羡慕。
然而，让教育部门头疼的是，全区的幼儿园数量还无法满足适龄儿童的入园需求，而新建的公办园一时又难以解决师资问题，很多无证园依然存在。
一些街道幼儿园从规模上虽能满足辖区内孩子的上学需求，但由于长安区许多行政村面积较大，有的地方离区域内幼儿园距离较远，孩子上学仍不太方便。
“还是要加快公办幼儿园建设，但是城区内可用于增建、扩建公办幼儿园的空间又非常少。
”区教育局工作人员说。
在长安区，如今正年年加大投入、将学前教育纳入全区十大惠民工程。
寒风中，骑着电动车的李玉荣从阳光幼儿园出发十多分钟就到了工地。
他是一名建筑工人，正在建设的就是一所公办幼儿园，明年自己的孩子就可以在这里玩耍了，所以工作起来比谁都认真。
“以后可以自豪地告诉儿子，‘这幼儿园是我建的’。
”李玉荣幻想这个场景很多次了……
多从源头找办法
采访中，对于无证幼儿园，很多人都抱着无奈的态度。
家长说，这类幼儿园便宜而且离家近，虽然有隐患，但只能无奈地选择。
教育部门的工作人员说，对于无证幼儿园，规定上肯定是要取缔的，可是教育局联合相关部门执法，却容易引起家长的阻挠和反对。
夹在家长的诉求和法规的刚性要求之间，教育部门也很难做。
直接强行取缔，置群众诉求于不顾，无异于“扬汤止沸”，吃力不讨好。
给孩子找到正规的上学点才是釜底抽薪之策。
采访中，长安区教育局提出的“不雪中送炭，要锦上添花”的做法，初听有些不可思议，实地调研后终于明白其中深意。
多从问题产生的源头进行思考，对于问题的解决才可能有效。
长安区通过政策引导，一方面鼓励民办园加大自身投资，通过奖励使其越办越好；
另一方面取缔无发展潜力幼儿园的同时，加快普惠性公办园的建设，解决周围孩子的后顾之忧。
这种做法值得推荐。
3、幼师的培养力度和选拔力度不够
A、教师培养机构生源质量低。
近些年来，由于人们的物质生活大幅度提高,于是对学前教育的重视程度提高，这就造成社会对幼儿教师的需求也增多了。
而幼儿教师单纯由中等幼儿师范学校培养已经不存在了，众多的职业技术学校加入到培养幼教师资格的行列中来。
表面上看，大量的毕业生补充到幼儿教师队伍中，满足了眼下幼儿教师的需求，但随之而来的问题却很多.我从几位资历比较深的幼师口中得知80年代只有优秀的初中毕业生才有机会报考幼师学校，而今这一局面已经完全被改变，无论你能力如何都可以进去。
过去幼儿教师的培训机构——中等幼儿师范学校正在不断减少，有的则成为某大学的一个系，有的成为某学院的一个教学部，招生数量和质量不断下降。
也就是说，真正高质量幼儿教师的培养机构在不断减少。
这样对幼儿教育事业健康可持续发展产生不利影响。
B、幼儿园缺编局面严重
目前迅速发展的幼儿教育行业对幼儿教师的大量需求，与人事制度改革压缩编制存在着巨大的矛盾，造成了幼儿园普遍缺编的尴尬局面。
有人曾经在不同地区抽样调查了一百余所幼儿园，实际行政缺编的几乎是100%，就是不存在在编的老师。
另外，一部分幼儿园为了压缩财政支出，不按国家规定的每个班配备“两教一保”，而是改成“一教一保”。
由于许多幼儿园班容量严重超员，我曾到过一个幼儿园.班中有70多个幼儿,但还是只有两教一保.甚至一教一保。
这样不仅增加了幼儿教师的工作量，而且幼儿教师每天更多的时间用于维持教学秩序，用于教育教学上的精力相对减少。
更多幼儿园的做法是聘用“临时工”。
像株洲市市干幼儿园总园,大部分都是国家教师,但是在它的分园钻石园大部分老师都是临聘人员.于是在管理上和制度上前者明显比后者好.许多刚进入幼儿教师队伍中的临时聘请的幼儿教师，刚开始怀着对幼教事业的憧憬之情积极工作，但几年下来，较低的工资和福利待遇，使之感到处处不如“正式职工”，而且似乎“永无出头之日”“临时工”因缺乏归属感而导致主人翁意识、责任感缺失，这是造成这部分教师队伍不稳定的主要原因。
这种态势如果任其发展下去，将会造成幼儿教育质量的隐性下降，并将直接影响到我国未来人口的素质。
孩子是家庭的希望，是明天的太阳。
谁来托起明天的太阳
C、管理体制造成高流动性
目前，我国的幼儿教育还没有纳入义务教育范畴。
从教育行政管理部门来看，学前教育大都归属到各级教育行政部门基础教育范畴，没有单独设立与基础教育平级的专门行政处室。
由于基础教育已经包括了高中、义务教育、特殊教育等诸多业务管理职能，无暇顾及还没被纳入义务教育的幼儿教育。
而幼儿园的人事管理，如编制，大都属于各自的主管部门。
室友在私人幼儿园工作了不到一个月,因为工作量大,待遇不高管理人员苛刻等原因就辞职了.并不是我们刚走出去的大学生吃不起苦。
这只是一个幼儿教师行业普遍的现象。
也是导致幼儿教师流动性偏高的一个原因。
有的幼儿教师每年换一个幼儿园，有的甚至一年换两三个幼儿园，如此高的流动率连起码的教学常规都保证不了，更不用说高质量的幼儿教育了。
无论对孩子还是对家庭、社会都是得不偿失的。
D、私立园陷入恶性循环
现在社会上大量的私立托幼园如今如雨后春笋般应运而生。
在我们学校附近就有六七家私人幼儿园，规模都非常的小。
虽然从某种意义上说，解决了广大人民群众子女入园难的问题，对幼教事业的发展具有一定的积极意义。
但是值得关注的是，一些幼儿园不按照国家规定发放足额工资。
不少幼儿园管理者为了节约开支，对新入职的“临时工”采取的是试用期、聘用期工资制，一般试用期只有很少的工资，许多刚毕业的幼儿教师工资根本达不到当地劳动部门规定的最低工资标准，有些不规范的幼儿园甚至在试用期不发工资。
现在每个月600元的工资是普遍存在于那些私人幼儿园。
这部分幼儿教师也没有各种保险，如医疗保险、失业保险和养老保险等，由此导致了许多临时聘请的“教师“当一天和尚撞一天钟”的消极心理，经常处于“努力找工作”的状态之中，根本无心把精力投入到研究幼儿身心发展规律、备课、钻研业务上，其结果是导致许多私立幼儿园教师流动性大，教育质量不高，并形成恶性循环。
E、男幼教生存存窘境
在女幼师几乎“一统天下”的背景下，幼儿园缺乏“阳刚之气”已成为不争的事实，由于男性自身的特点，男幼师能使幼儿的性格全面发展，对促进幼儿性别角色的形成大有裨益，而且对孩子的思维方式、处理问题的方式等方面的培养都具有很大影响，这些都是摆在台面上的先天优势。
可以说，在这样的前提下，幼儿男教师大有可为。
但幼儿男教师的生存现状却不容乐观，幼师编制少、待遇低，是目前幼教行业的一个普遍现象。
而这无疑给颇受传统偏见的男幼师又增后顾之忧。
据悉，日本幼儿男教师比例约占7%，美国占10%，而在中国占比不足0.3%。
决以上难题我认为应该从以下几点做起：
A、创新体制，努力优化教师队伍。
首先面向社会公开招聘，严格把好入口关，减少非专业人员进入教师队伍以提高整个幼儿教师队伍的素质。
其次在全处幼儿教师中实行竞聘上岗管理机制。
这样不仅使幼儿教师自身潜能得到充分发挥，还能形成了积极向上，开拓创新的工作氛围。
再次，全面推行园长负责制。
一个出色的园长，是要关心和逐步改善教师的生活和工作条件，维护教师的合法权益，不苛求教师。
全园实行“公开、平等、竞争、择优”原则，奖金分配与其他的工作量与质量与挂钩，多劳多得，少劳少得，不劳不得，防止绝对平均。
B、深化培训，不断促进教师专业成长。
在坚持提高幼儿教师从业门坎，组建高学历水平幼教队伍的前提下坚持把整合教育资源，强化幼儿教师继续教育，组织教师外出学习，提升业务能力，加强师德建设等工作纳入了学前教育事业的大框架之中。
着力加强师德建设、加强青年骨干教师的培养、深入开展大练基本功活动。
我相信只要社会和幼儿园领导能认识和重视这些方面，幼儿教师的发展潜力将会充分发挥出来。
C、落实待遇，最大限度调动教师工作潜能
提高基本工资外，另为教师办好五种基本保险：
养老、医疗、工伤、失业、生。
保障教师参与幼儿园管理的民主权，尽量提供机会让教师参与到学校建设与学校管理中来，成立党部、团支部、工会、教代会，重大事项召开会议，广泛征求意见。
是幼儿教师的社会地位得以提高，受到人们的尊重和爱戴，为教师的生活提供一些方便，帮助他们摆脱生活上的一些琐事的牵扯。
滴水之恩当涌泉相报，我相信幼儿教师一定会将自己的整颗心放在幼儿教育事业上，为祖国和社会培养出一批又一批的花朵。
D、让男幼师成为幼儿园一道风景，全社会还需给予多方面关爱。
一是多数幼儿园及家长仍持有偏见，认为其不能够胜任保教结合的幼儿园工作，特别是受社会上男老师骚扰女生频发的舆论影响，一些家长对男幼师特别在意，这些都是需要公众切实转变的传统观念；
二是偏低的经济地位和社会地位，不能够满足男性追求事业成就的心理需求，在一定程度上引发了男性幼师这一特殊群体缺乏、流失现象的发生，因此应该对症下药，提高男幼师的工资待遇等，让他们得到社会的尊重；
三是国家教育部门还应加强对男幼师的培养力度，让他们真正掌握幼儿工作技巧，找准职业价值的基点，强化他们的“职业认同”等。
三、作为幼儿教育核心的课程改革任务艰巨
1．幼儿教育小学化倾向严重
A、幼儿教育理念存在偏差
该问题主要表现在两个方面，一方面为幼儿园问题，一方面为家长问题。
在幼儿园方面，所存在主要问题为幼儿园的办学理念存在扭曲现象，当前，大多数幼儿园的办学宗旨都是为了获取更大的经济效益而不是为幼儿提供一个良好的成长环境；
在这种办园理念的驱使下，多数幼儿园都忽略了幼儿教育和成长规律，甚至为了能够提升幼儿园的知名度，还会加重幼儿的学习量，将儿童所掌握的知识量和学习量当作办园亮点。
在幼儿家长方面，多数家长对幼儿的学习和成长规律不是很了解，在对幼儿园质量进行考量的过程中，只注
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