初中教育教师职业道德培训优秀作业.docx
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初中教育教师职业道德培训优秀作业
2011年春季中小学教师职业道德跨区培训优秀作业
作业题目:
学生健康
题目要求:
1.从心理健康的角度关心学生，您是怎么做的？
请根据您的经历，撰写一个对学生心理健康教育的案例，可以是成功的，也可以是有待改进的，并进行分析。
2.字数：
300-600字。
标题:
关注心理健康
编号：
8198916
作者：
李华静所属班级：
嘉祥十班地区：
/山东省/济宁市/嘉祥县创建时间：
2011-06-11
一、做好学生的心理调查
学生的心理症结，不是完全表露的，虽然“人面人心”，只不过是表象而已。
医生疹病要“问、闻、看、切”，要治心病，也要对症下药。
因此，每接一个班，我都作心理调查：
一是与学生谈心，从群体中了解某个体的的情绪个性。
这样既可以融洽师生关系，给学生可亲可敬的印象，又可倾听学生的心声；二是组织活动，教师与学生共同参与，在活动中可直接了解学生的心理状况。
这样既可以加强师生间的沟通，又可以及时教育；三是走访家庭，了解学生家长对子女的态度和教育方法以及学生在家的表现情况。
如果发现家庭教育不对劲，就向家长提出建议，采用学校、家庭、社会相互配合的方法共同教育。
教师通过多种途径了解学生的心理特点，既可有的放矢地对学生进行心理教育，又可收到预期的效果。
例如：
谢××一向是个内向怕事的女生，近来显得自卑沉闷．经多次的接触和个别的谈心，才了解原是她的父亲性别歧视，虐待造成的。
她姐弟俩，弟弟如掌上明珠，不做家务事常有钱花，姐弟稍有磨擦，父亲不问是非曲直，当姐姐的定要受皮肉之苦。
我向家长宣传《未成年保**》的条款，并与家长推心置腹．经过一个多月多次的家访工作，终于使其父亲改变了态度和做法。
谢××同学的脸上终于露出了笑容，学习成绩明显提高。
二、营造良好的心理环境
营造良好的心理环境，首先从教师做起。
教师的态度面孔是学生情绪的晴雨表。
试想，教师一进教室就板着脸呵斥，学生的心境再好也会变得败兴丧气．因此，我告诉自己，无论自己心情如何不快，如何痛苦，绝不能写在脸上。
每天我都以宽容的态度面对学生，微笑着跟学生打招呼．我要用我的笑容，我的热情，诱发学生振奋的心境。
教师的处事态度也很重要，对学生要做到不偏颇、不武断、不压制、不妄听。
他们最反感老师处事不公和挟嫌惩罚，所以批评学生一定要有依有据，令他们心服口服。
班中的人际关系是学生心理环境的气候。
团结和睦、相互关心、互相帮助的人际氛围，是造就学生热爱班集体，发挥积极性，为班集体争光的良好品质，也是每个学生感怀安全、轻松、温馨的心理前提。
因此，我每接一个班都组织《成为同学是缘份》、《帮助别人是一种幸福》的主题会，激发学生爱护同学，关心同学的热情。
班级组织户外活动，安排大帮小；组织学习小组安排好帮差，在班中营造“个个关心人，人人被关心”的友好氛围。
平时开展形式多样的活动，使师生之间、同学之间加深了解，增进感情，使他们感受到集体的温暖，体会到友情的可贵，从而产生爱同学、爱班级的感情。
学生回到学校感到老师可亲、同学可爱，心里没有焦虑、没有压抑，全身投入学习，心境好也是学习好的前提。
作业题目:
工作案例
题目要求:
学习了本次培训提供的十个案例式课程后，请您反思日常教学，提供一篇师德方面的真实案例，600-1500字。
要求：
1.所写内容要反映教师职业道德的若干特点。
2.所写案例必须是自己身边发生的真实事件。
3.所写事件围绕某个主题展开；或事件能够体现或说明某个主题。
4.所写案例可以是正面的成功的案例，也可以是未能解决问题的、结果不理想或不成功的、生成新问题的案例。
5.尽可能写评析或反思。
6.事件的叙述要真实客观、具体生动、关注细节。
当事人关键的内心活动、行为表现、做法、事件处理的经过等描述要细致。
7.文字要朴实简洁。
标题:
师德培训总结
编号：
8198901
作者：
李华静所属班级：
嘉祥十班地区：
/山东省/济宁市/嘉祥县创建时间：
2011-06-11
教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。
教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。
下面，谈谈师德师风失范的原因和建立健全师德师风管理制度两个方面的问题。
一、师德师风失范的原因：
1、受社会不良因素的影响随着我国改革开放的不断深入，社会事业的不断进步，综合国力不断增强，人民生活质量的不断提高。
我们应该清醒地认识到，改革的主流是好的，但改革也不免泥沙俱下，负面的、消极的社会沉渣泛起，在一些领域中道德失范、诚信丧失、假冒伪劣、欺骗欺诈问题也日益突出；封建迷信、邪教、黄赌毒、**嫖娼等社会丑恶现象卷土重来；一些人价值观念发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义膨胀，西方没落腐朽的生活方式通过网络、碟片、电影等各种途径对我国公民进行思想文化渗透。
在各种不良因素的影响下，少数教师免疫力差，导致自己精神空虚，欲念扩?
2、学校管理出现盲区，其具体表现为四个方面：
一是重智轻德。
有的学校仍然只重教学质量，轻思想道德建设；只重考试成绩，轻素质教育。
忽视了师德师风管理工作，少数学校对这项工作认识不够，管理不到位，存在热一阵冷一阵的问题，造成管理环节不衔接，监控过程出现疏漏，甚至出现盲点，导致师德失范的苗头有滋生的土壤。
3、是不能坚持师德师风管理制度。
学校的管理制度，教师的职业道德规范，教师什么样的行为是违规行为，没有经常性地公示给学生、家长和社会，学生缺乏对教师行为的有效监督，有的学校学生被教师体罚或变相体罚，教师习以为常，学生也习以为常了，从而滋长了少部分师德败坏的教师。
各校购置的师德师风举报箱，有的锁都锈死了，劳命伤财，根本没有很好地发挥其应有的作用。
4、是对违纪教师姑息迁就。
有的学校明知个别教师存在体罚和变相体罚学生等问题，睁一只眼，闭一只眼。
一而再、再而三的迁就教师，不及时批评教育，不严格按师德师风管理制度进行处罚，这种作法实际上是对违纪教师的一种放纵，是对学校教育的极大不负责任。
四是师德评议弄虚作假。
个别学校对教师的职业道德进行评议时，不一针见血，不真枪实弹，你好我好大家都好，人人满意，个个满分。
不深入学生、家长、社会中详细调查，胡编乱造，以假当真。
3、教职工忽视了学习、反思、修身。
有些教师鼠目寸光，以为自己的水平和能力十分了得，先进学不进，后进不改正，看不清教育发展形势，思想信仰开始动摇，教育教学行为开始滑坡，甚至出现师德失范的违法违纪法规的人和事。
其主要表现为以下四个方面：
一是心理失衡。
由于缺乏学习，抵制不住市场经济带来的不良因素的诱惑，整天心术不正，恨天怨命。
看到自己的同龄人当了大官，发了横财，盖了洋楼，就按奈不住教师职业的清贫、寂寞，心理上出现了严重扭曲和失衡，价值观和事业观被抛得九霄云外。
二是小视小节。
有的教师存在说得多、做得少，计划多、落实少，讲客观困难多、谈主观原因少，讲宏观问题多、谈具体细节少等现象。
片面地认为课堂上接打手机、酒后上课、课外打打麻将等等，都是生活小节，不损形象，无伤大雅。
这样必然会导致少部分教师仪表不整，举止不文明，出言不逊或肮脏，与为人师表的要求相差甚远。
三是工作不敬业。
有的教师“身在学校心在商”，搞第二职业时全身心投入，干教育工作时马马虎虎，无精打采；有的教师学新教材、新教法、新课程标准一再畏缩，学歪门邪道跃跃欲试；有的老师知识贫乏，教法陈旧，教学成绩年年倒数，误人子弟。
四是法律意识淡溥。
有的教师不认真学习相关的法律、法规和职业道德要求，不尊重学生的人格、人权，恶语伤害学生，甚至采取罚跪罚站，反复抄写作业和打手掌、屁股等手段体罚和变相体罚学生；有的教师在课堂上搞负面宣传，管不住自己的嘴，胡说八道；有的老师参与社会赌博，在社会上臭名远扬，被学生及学生家长看不起，严重损害了教师队伍的形象。
二、建立健全师德师风管理制度：
1、抓好机制建设。
加强师德师风建设不是一蹴而就的事，必须建立机制，完善师德师风建设体系。
一是要实行师德师风“一票否决制”。
认真贯彻《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，规范从教行为，对师德不合格的教师实行“教师聘任一票否决制”。
二是建立教师学习体系。
使广大教师扎实持久地接受继续教育，充实、更新知识和技能，在继续教育中，更要把师德作为首要学习内容强化教育。
三是建立师德评价评估体系。
要把师德师风建设作为个人教育教学工作考核和学校精神文明建设的主要内容，积极探索师德师风建设与人事分配制度改革相结合的路子。
同时，还要建立学生评价教师、家长评价?
2、加强学校常规管理。
学校要充分发挥“一室三处”的作用，建立健全规章制度，注重过程管理，逐一落实教学管理过程中的计划、执行、检查、总结、奖惩等各个环节的各项工作，结合各校实际情况，遵循教学管理的原则和教学规律，形成规范科学的教学管理常规。
对教师教学过程中的备课、上课、作业、辅导、考查等基本环节，以及学生学习过程中的预习、听课、复习、作业、小结等基本环节，要严格要求，形成制度，使师生有规可循、有章可依。
同时，制订出课堂常规、教学组织常规等，建立正常的教学秩序，形成良好的教学风气，让极少部分误人子弟的教师无处藏身、末位淘汰。
3、强化领导、宣传和监督。
各校在抓师德师风这项长期而又艰巨的工作中，要明确分工，严明纪律，完善制度，落实责任，实行“一把手”负总责和责任追究制度。
要充分发挥广播、电视、报纸等新闻媒体的宣传导向作用，以墙报、宣传栏、宣传资料、座谈会、知识讲座、师德师风培训等多种形式，认真宣传、学习、贯彻《教师职业道德规范》、《教师忌语100条》、《教师八项承诺》等内容。
各学校要广泛宣传“优秀教师”的先进事迹，并对违规违纪人员及时曝光，典型引路，以点促面，积极引导和教育广大教师，特别是有前科的教师、有心理障碍的教师和青年教师，要作为重中之重来抓。
4、建立监管监控机制。
各学校要成立“校长－－处室－－主任－－年级组长－－班主任－－寝室管理员－－学生－－家长”等人员组成的师德师风监控网络，将每个教师的师德行为纳入有效监控之中，定期召开专题会议，揭发检举师德失范的教师，对重点人物安排专人进行布防、布控，将师德失范的苗头消灭在萌芽状态。
各学校在师德师风管理上必须做到七禁止：
一要禁止男教师与女生单独接触，若因工作需要确需与女生谈话，必须在教室或办公室进行，必须有第三者在场，男教师与女生单独接触一律视为违规违纪行为，必须从严查处；二要禁止男教师借个别辅导和面批面改之机单独接触女生；三要禁止有两个教师以上的教学点和村小单人独班的开展教学工作，必须交叉任课；四是禁止选派师德有问题的教师到只需一个教师的教学点担任教学工作；五是禁止下晚自习的女生夜间单独回家，必须结伴而行；六是禁止男教师在没有女生管理人员的陪同下进入女生寝室；七是禁止男教师一人护校，不给师德可疑人员造成单独接触女生的机会。
学校每学期必须召开学生会、家长会，向学生和家长公布师德师风举报内容、举报电话及《男女生管理制度》、《男女教师管理制度》、《教师谈话制度》等，并要定期开展跟踪督办检查工作。
作业题目:
师生沟通
题目要求:
1.您与学生的沟通是否顺畅？
有什么困惑、经验或是心得体会？
请说一说。
2.字数在300-600字。
标题:
师生沟通
编号：
8198666
作者：
谢云光所属班级：
嘉祥九班地区：
/山东省/济宁市/嘉祥县创建时间：
2011-06-11
沟通不仅仅是一门学问，更是一门艺术。
特别是师生关系，当老师和学生能够很好的沟通交流的时候，那么良好的师生关系就建立起来了，良好的师生关系是教育活动的重点和前提。
良好的沟通，既是教学的核心，教学的条件，也是教学的内容和手段。
曾经问学生你喜欢那么课程，有人说语文，还有人说我以前不喜欢语文来着，后来就喜欢上了，因为我喜欢我们语文老师。
试问当以个学生喜欢这个老师的时候你还怕学生学不好这门课吗？
学校里的现状是，有不少老师不愿意和学生沟通交流，不善于与学生沟通，不敢在学生面前敞开心扉，缺乏积极的沟通意识和能力、技巧和追求。
在师生沟通过程中就出现了一些问题：
1、命令、控制、指挥：
学生感受、需求或问题并不重要，学生产生对教师权利的内在害怕和自己内心的软弱感-怨恨、恼怒、敌对。
“不许你谈恋爱了，去吧学习抓好！
”
2、警告、威胁
使学生感到恐惧和屈从、敌意
“如果再……就……”
3、训诫、说教、说“应该”和“必须”
使学生感到地位不平等，权威，导致防卫心、抗拒。
“你应该……”
4、过度忠告或建议
老师不信赖，学生依赖老师，削弱学生独立判断力和创造力
5、中伤、归类、揶揄
自尊心受伤害，反攻击
“你以为你很聪明吗？
不要自以为懂得很多了”
6、给予泛泛之辞：
隔靴搔痒
“你是一个好孩子”“不要难过！
”“不要着急，太阳每天都会是新的。
”
7、不愿意积极的聆听：
注意力放在说服学生，单项输送信息给学生。
8、随意指责批评
很多教师认为批评是为了帮助学生，实际上过多的指责令学生自卑、不安和愚笨，激起烦批评，掩饰。
在师生沟通过程中我们应该要注意一下几点：
1、同感。
就是教师设身处地地区倾听学生，不仅注意他所说的内容，而且去体会他的内心感受。
感同身受，用学生的眼睛看世界。
2、真诚。
真诚不是演出来的，而是一以贯之的待人的一种品质。
要走出角色，不设防，保持自发性，表里一致，愿意分享自我，自我揭示。
3、接纳。
温情的关切之感这种关怀是无私的。
4、沟通要有策略方法。
注意沟通的口语艺术，幽默，委婉，含蓄，反语。
注意批评和表扬的口语策略。
作业题目:
工作案例
题目要求:
学习了本次培训提供的十个案例式课程后，请您反思日常教学，提供一篇师德方面的真实案例，600-1500字。
要求：
1.所写内容要反映教师职业道德的若干特点。
2.所写案例必须是自己身边发生的真实事件。
3.所写事件围绕某个主题展开；或事件能够体现或说明某个主题。
4.所写案例可以是正面的成功的案例，也可以是未能解决问题的、结果不理想或不成功的、生成新问题的案例。
5.尽可能写评析或反思。
6.事件的叙述要真实客观、具体生动、关注细节。
当事人关键的内心活动、行为表现、做法、事件处理的经过等描述要细致。
7.文字要朴实简洁。
标题:
师德培训个人总结（案例）
编号：
8198036
作者：
孙永强所属班级：
嘉祥九班地区：
/山东省/济宁市/嘉祥县创建时间：
2011-06-11
一个月的师德培训，使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识，对教育教学又有了更深的了解。
什么是师德？
爱与责任，师德之魂。
没有爱是谈不上尊重人的生命，“爱”是师德之源，是教育的永恒，没有爱就没有教育。
而教师的责任涉及到教育教学的方方面面，在教育对象上要关注全体学生，在教育目标上要关注人的整体发展，在教育途径方法上要关注教育规律和人才的成长规律。
把自己的教学态度调整到一个合适的状态，重视学生，重视教师对学生的影响，重视自我全方面的方展。
这是当好一名好教师的基础，也是关键。
利用好学生作业这一难得载体进行师生情感交流，使自己的师德得以升华。
新课程实施中的作业在布置、批改和讲评诸方面都要体现学生的主体性，激发学生的积极情感、态度，使每一次作业都成为学生发展的生长点。
作业是反映学生学习的窗口，批语是教师对学生学习情况的评价和认可。
批语中蕴含着教师对学生的希望和期待，也是教师与学生情感交流的重要途径。
教师对学生的评价应具有艺术性和启发性，从而使学生感受到自己是一个成功者，有利于学生未来的发展。
我在这方面的具体做法是：
每次作业批改中都要根据质量打上格次（甲、乙、丙、丁），每周根据格次给学生积分。
除此之外，评价性的语言必不可少，我的批语多为鼓励性话语，如：
“你做得很认真，坚持下去离成功不远！
”、“比上次表现更出色”、“你已连续三次表现很好”、“你把主观题再补充一下就很优秀了”等等。
为了鼓励学生完善做过的题，我批改作业实行“弹性格次制”，即只要把批改过的作业补充完善好了，可以把格次更改为更高档次。
这样一来，学生们很积极、主动地把以前改过的不满意的作业补充完善好，找我给他们更改认定的格次。
这样，小小的作业本竟能承载起老师对学生如此厚重的期望，使师生间的情感得以淋漓尽致的发挥！
学生们通过作业评语不断受到鼓励，一天天进步起来，看似冷冰冰的作业本发挥出了令人难以想像的巨大作用。
著名的教育学家韩风曾说过：
难以教育好的学生，是没有了自尊心的学生；能教育好的学生，是有着强烈自尊心的学生。
这句话将永远影响我的德育工作，我想只有爱，才能真正教育好学生，而我们必须保护孩子们最珍贵东西----自尊。
“用爱心，托起明天的太阳”，我是这样想，也是这样做的。
我的手掌虽小，但我要尽力托起祖国明天的太阳；我的身躯并不伟岸，但我会努力用爱心撑起这一片蓝天……
通过这样的师德培训，我在思想上有了更深的认识和体会，这样的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。
作业题目:
工作案例
题目要求:
学习了本次培训提供的十个案例式课程后，请您反思日常教学，提供一篇师德方面的真实案例，600-1500字。
要求：
1.所写内容要反映教师职业道德的若干特点。
2.所写案例必须是自己身边发生的真实事件。
3.所写事件围绕某个主题展开；或事件能够体现或说明某个主题。
4.所写案例可以是正面的成功的案例，也可以是未能解决问题的、结果不理想或不成功的、生成新问题的案例。
5.尽可能写评析或反思。
6.事件的叙述要真实客观、具体生动、关注细节。
当事人关键的内心活动、行为表现、做法、事件处理的经过等描述要细致。
7.文字要朴实简洁。
标题:
关于师德建设的一点思考
编号：
8195685
作者：
王芹所属班级：
嘉祥十班地区：
/山东省/济宁市/嘉祥县创建时间：
2011-06-10
师德建设在学校工作中尤为重要，其出发点应着眼于人的发展，即教师个人的发展。
只有教师个体发展了，教师的整体水平才会提高；教师的整体水平提高了，教育的质量才会提高。
所以，学校在师德建设工作中，应该为教师创造条件，鼓励他们追求理想，敬业爱岗；服务人民，教书育人；谦虚谨慎，为人师表；无私奉献，弘扬师德。
如何把这些要求内化为教师的言行呢？
我认为应该从以下三方面入手。
一、加强引导
对教师进行理想和道德教育，我们引导的方法一般有：
1、形势教育。
形势教育可以是关于学校的、本地区的、也可以是关于全国、全世界的。
明了学校的形势，可以使教师找准自己的位置；明了地区的形势，可以使教师了解学校的位置；明了全国、全世界的形势，可以使教师增强紧迫感。
成功的形势教育，可以使教育产生内驱力，而且这种内驱力不是功利性的。
如果内容和形式安排得好，其作用是比较持久的。
在我校每周的政治学习中，都要带领教师学习有关文章，让大家了解当前的教育形式和现状。
2、比较教育。
这种比较教育与形势教育有密切的联系，或者说是形势教育的继续。
可以由个人之间的比较、校际之间的比较、行业之间的比较。
有了这种比较，才可能了解自己，爱岗敬业，进而形成积极进取的拼搏精神。
3、榜样教育。
这种榜样教育以教师中的模范人物为主，突出他们的可学性，而且要把学习模范教师的高尚品德与他们的教学经验结合起来。
这样更亲切，效果更好。
榜样教育在我们学校也经常用到，在学校的业务学习中，我们常常将收集到的优秀教师材料及一些教学及班级管理方面的好文章向大家宣传，要求教师以他们为榜样，学习他们高尚的人格和先进的教育教学方法，不断提高自己的教学水平。
教师从中受益匪浅，收到了良好的教育效果。
4、校长要率先垂范。
这一条最关键。
因为师德平庸的校长很难带出一指示的高尚的教师队伍。
那位校长要想让教师有理想、有道德，那你自己首先要做一个有理想、有道德的校长。
二、创造条件
教师的德与才并不是截然分开的。
教育教学水平的提高，有利于提高教师的自信心。
试想，屡教屡败的教师，有什么好心情展现自己的理想和道德呢？
教育教学水平的提高，也有利于提高教师的威信。
试想，将不明知识的教师，怎么能赢得学生的尊重和信任呢？
为教师创造发展的条件，办法很多。
当前最重要的是创造教育科研条件，引导教师学习教育理论，联系实际进行教学改革。
这样做，有利于推进素质教育，有利于教师个人成才，有利于教师实现个人的理想抱负。
对教师既应重视用，更要重培养。
为了工作，要求教师有良好的师德，这是使用的观点。
如果从培养的观念出发，加强师德建设也是为了教师自身的发展，这样考虑，教师更容易接受，效果也更好。
三、正确激励
加强师德建设还需要建立师德激励机制。
为此，我校制定了《祁集中心学校师德考核制度》《祁集中心学校师德奖惩条例》等一系列规章制度。
并将师德与评优、评先、晋职、聘任等结合起来，实行师德一票否决制度。
在这种激励机制下，学校教师的师德水平有了进一步的提高，并涌现出了一批市区级师德标兵及优秀教师。
但这里有一个问题值得研究：
评价的目的是什么？
是为了教师发展，还是为了给教师以奖惩？
这个问题对师德评价尤其重要。
我认为，单纯为奖惩而评价，容易弄虚作假，失去激励作用，对师德建设极为不利。
一切评价都应以教师的发展为目的，这个认识明确了，评价什么、谁来评价、评价结果怎么利用的问题，也就好解决了。
作业题目:
工作案例
题目要求:
学习了本次培训提供的十个案例式课程后，请您反思日常教学，提供一篇师德方面的真实案例，600-1500字。
要求：
1.所写内容要反映教师职业道德的若干特点。
2.所写案例必须是自己身边发生的真实事件。
3.所写事件围绕某个主题展开；或事件能够体现或说明某个主题。
4.所写案例可以是正面的成功的案例，也可以是未能解决问题的、结果不理想或不成功的、生成新问题的案例。
5.尽可能写评析或反思。
6.事件的叙述要真实客观、具体生动、关注细节。
当事人关键的内心活动、行为表现、做法、事件处理的经过等描述要细致。
7.文字要朴实简洁。
标题:
教育事业任重道远
编号：
8195644
作者：
胡秋君所属班级：
嘉祥十班地区：
/山东省/济宁市/嘉祥县创建时间：
2011-06-10
作为一名教师，我们不仅要为学生的学习负责，还要为他的安全负责。
对于寄宿制学校，学生的安全更为重要。
有一件事让我至今仍记忆犹新。
有一个夏天的晚上，我值班。
有一位同学气喘吁吁的跑到我的跟前说：
“老师某某同学要自杀。
”我一听吓坏了。
我找到那位同学了解到自杀的原因是：
她与爸爸妈妈已有好长时间没见面了，她自认为爸妈不要她了。
我给她做了大约半小时的沟通并给她的爸妈通了电话。
这位同学的心结也解开了，并且他的爸妈也有所醒悟。
经过学生的这次事件我恍然大悟：
“人身安全固然重要，心理上的‘安全’亦重要”、对学生进行安全教育。
学校每月要对学生进行一次有关安全方面的知识教育，教育形式应多样化；每班每周应有针对性的对学生进行一次安全教育。
重点要对学生进行紧急突发事件处理方法、自救互救常识的教育；紧急电话（如110、119、122、120等）使用常识的教育。
关注每一个学生，我想做的最好的莫过于我们的孔圣人，孔门弟子三千，夫子对于每一个学生都倾注了百分百的敬礼，否则也不会培养出七十二贤，使的每一名弟子都能发挥自己的特长。
我们当老师的，都应以夫子为榜样，在同学生交流的时候，千万不要乱摆老师的架子，老感觉自己比人懂的多，要把自己当成学生中的一份子，把他们当成自己的朋友去看待和交流。
时间长了，学生自然会尊重你，理解你，学习的兴趣和效果也自然提高上来。
我时刻谨记安全，班会讲，空余时间也说。
并且在班级的一角还贴有这样的标语；安全是我们一生中最不能忽视的问题。
任何时候，只要忽视了安
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