国学经典进校园实施方案文档格式.doc

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传承与弘扬我国优秀的传统文化，提高中小学生的文化素养与道德素质，促进学生健康、和谐、全面发展。

二、总体目标

在不加重学生课业负担的前提下，开展经典诵读学习活动，使中学生从小受到我国传统文化的熏陶，加强学生对传统文化的了解与热爱，提高学生的国学修养和文化水平；

发挥传统文化的教化力量，增强品德教育的实效性；

把中学生培养成为新一代兼具世界眼光和现代人意识、胸怀传统文化底蕴的未来社会的建设者。

三、具体内容

充分利用学生记忆力发展的黄金时期，大量诵读，将学生长期置于诵读经典的氛围之中，使之受到传统道德和价值观的熏陶，提升学生的道德品质水平和道德实践能力，促进学生身心健康成长。

各年级学生在学好规定的语文教材的基础上，七、年级以学习传统的蒙学教材为主；

八年级以诵读传统文化中的经典名篇为主，使其具备一定的国学基础，增强学生学习古文经典的兴趣，促进语文能力的提高。

具体内容如下：

第一个阶段：

所有学生学习《弟子规》

第二个阶段：

分年级诵读国学经典读本。

七年级——《三字经》《弟子规》《千字文》等

八年级——《笠翁对韵》《大学》等

四、基本原则

1、示范性原则：

学校全体教职工都要学习国学经典，吸收中华民族的优秀传统文化，以修养自身为本，以身作则，以身示范，为学生树立榜样。

2、力行性原则：

对《弟子规》的内容，重点落在师生“力行”，学习时要联系学校师生实际，对应弟子规内容，制定出品德、礼仪、生活、学习等方面的校规班规，师生共同遵守，养成良好的品行习惯。

3、自主性原则：

学校根据本校实际自主安排学习计划，除统一读本外，至今广为传诵的古代诗词、散文名篇也可适量纳入计划。

学生在规定的时间内诵读指定的篇目，要求正确朗读，熟读成诵，除弟子规外对其他经典内容不要求理解。

但鼓励学生以自己的方式自读自悟，有兴趣、有能力的学生可以诵读更多的篇目，并给予相应的积极评价。

4、激励性原则：

以鼓励、激励为主，承认学生在记忆、思维、兴趣等方面的差异，不搞“一刀切”，对学习经典确有困难的学生不做过高要求，注意因材施教，引导学生了解并热爱民族的传统文化。

五、基本方法

国学经典的学习以诵读为主，多种形式结合，学习过程中教师适度讲解，注意引导学生自学自悟并身体力行。

1、每日一读。

每天定时安排10分钟时间，进行经典的诵读、学习。

2、每周一课。

各年级每周安排一节课的时间，以班级为单位，进行集体诵读学习。

3、师生同读。

老师与学生同步诵读相同的内容。

一是为学生做出表率，同读同悟，教学相长；

二是为学生解疑释惑，扶助学生的学习，进一步增进师生关系。

4、适度讲解。

学生以自学自悟为主，对文意和词句教师可适度讲解。

教师根据学生兴趣进行必要引导，对内容中涉及的历史事件、人物和典故可以进行简介，或指导学生查找、阅读相关资料。

对经典读的正确、流利，直至成诵，即可视为完成学习任务。

对于所学内容的理解程度不作明确、具体的要求。

学习国学经典要融入学校其他德育活动中，要与读书、书法、绘画、歌咏、板报、辩论、竞赛等多种学习形式结合起来，增加学习的趣味性，切忌一成不变，枯燥乏味。

六、成果评价

1、对学生个体学习的成果评价：

学校要制定相关评价制度，通过比赛、验收等方式，充分发挥评价的鼓励作用，调动学生的积极性和参与性。

2、对各学校学习的成果评价：

对这项工作的评估将纳入牧牛中学办学水平评估体系，每学年组织一次全面评估。

另外每年组织一次“学习经典”比赛，通过诵读、演讲等活动激发师生学习的积极性。

七、保障措施

1、组织保障

为保证活动顺利进行，牧牛中学成立“国学经典进校园”活动领导小组：

组 

长：

2、课程保障

（1）本校要将学习国学经典纳入学校的课程计划，与校本课程合用课时，每周安排一节经典诵读课。

（2）利用文科课堂进行一分钟经典记忆。

3、教研保障

本校要把学习国学经典作为校本教研的内容之一，组织教师对经典原著进行研究，对原文理解有歧义的的部分进行研究，对教法学法进行研究，以增强教师的文化修养、道德修养和研究能力。

4、活动保障

我校要围绕学习国学经典开展丰富多彩的活动，让师生在活动中体验感悟经典的魅力；

教育局每年组织一次“学习经典”比赛，通过诵读、演讲等活动激发师生学习的积极性。