部编版五年级上册习作二十年后的家乡完整版教案.docx

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部编版五年级上册习作二十年后的家乡完整版教案

《习作：

二十年后的家乡》教学方案

教学目标

1.关注家乡生活，大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化。

2.把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来，着重将家乡的巨大变化写具体，表达对未来家乡的向往和热爱之情。

3.将学习的方法实际运用到作文中去。

教学重点

把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来。

教学难点

着重将家乡的巨大变化写具体，注重详略得当。

课前准备

1.多媒体课件；

2.教师准备：

作文范例。

课时安排

1课时

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。

今天就让我们来一次时空穿越，回到我们的家乡去看一看。

二、回顾课文，领悟方法

1.回忆一下，第四单元的课文选编了哪些文章？

都是通过哪些具体的景物或事物来抒发感情的？

2.师生共同回顾，体会表达感情的方法。

3.师明确：

（1）作者的情感是通过具体的景物或事物来表达的，不能空泛地抒情。

（2）写景抓住景物的特点进行细致描写，

叙事要抓住事件中人的语言、动作、神态、心理等方面描写具体讲述。

三、师生合作，探索方法

1.本次习作有什么要求？

默读本次习作要求，师生共审题意。

（1）可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆。

（2）可以写与亲人或同学见面的情景。

（3）也可以写你想写的其他内容。

2.具体写作时还需注意：

（1）安排好开头、结尾；

（2）重点段落要精巧布局，可以把精彩的句子先写一写。

四、佳作引路，方法指导

1.写好本次作文的要点是什么呢？

写好本次的作文，要注意三点：

（1）充分展开想象，合理想象二十年后家乡的美丽景象。

（合理想象）

（2）具体描述所想象的美丽景物的特点。

（3）要表达自己热爱家乡的感情。

（总结全文）

2.以《以二十年后的家乡》为题目，展开想象，来完成一篇作文。

可以侧重哪一方面来写呢？

（1）侧重变化写，可以写街道、房屋、学校的新变化，也可以写家乡人物的新变化、生活新变化；

（2）侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以写家乡的某处景观。

3.《二十年后的家乡》这篇文章的主人公是谁呢？

如何打开思路呢？

《二十年后的家乡》这篇文章的主人公是“我”，想象着说一说二十年后“我”发生了什么变化，“我”的同学和伙伴发生了什么变化，结合自己的理想谈自己的变化。

（学生如果是主人公是别人也，如果能说清楚写法也可）。

4.方法提示。

（1）“二十年后的家乡”，我们应该从哪些方面想象呢？

可以从以下三个方面来张开想象的翅膀：

①想象家乡发生的巨大变化。

（房屋、学校、公园、街道、小河等等）

②想象儿时的小伙伴会是怎样的。

（同学、邻居、朋友、亲戚）

③想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。

（送什么礼物，说什么话，参观什么地方，自己有什么感想等等）

（2）从哪里切入，才能想象具体呢？

①二十年你在干什么呢？

多久没回家乡了？

为什么？

现在回家乡干什么？

②你在他乡那么久了，魂牵梦萦的是故乡的什么呀？

③想象二十年后“我”回到故乡和同学或伙伴再相聚的情景。

大家会说什么，会做什么？

范文一：

想象家乡的学校

吃过饭后我想去看看母校了。

我走到房门口叫了一声“飞毯快来！

”，飞毯一会儿就来了，我对它说“到母校去！

”，飞毯迅速把我送到了母校，到了母校我不禁叫出声来。

这是原来那个简陋、灰蒙蒙的学校吗？

学校现在已经成了花园了，遍地是花草树木，教学楼坐落在花草丛中，在这样的环境中学习，还有谁会不认真呢？

教室里每一个同学都有一台电脑，老师通过电脑网络给同学们讲课、布置作业、批改作业；同学用电脑听课、写作业、交作业。

而操场呢？

你一定想不到它居然建在学校的地下，地下操场里面有太阳能灯，同学们在这里锻炼、娱乐、玩耍，既舒适又安全。

范文二：

二十年后的家乡

2029年，我怀着激动的心情驾驶着太空飞船回到阔别20年之久的家乡。

下了飞船，一眼望去，哇，我简直不敢相信自己的眼睛，不敢相信眼前的景象。

只见往日的泥泞小路，现在变成了宽阔平坦的公路；往日矮小的平房，现在变成了一栋栋高楼大厦，挺立在繁华的街道旁。

往日那光秃秃、没有生机的荒山，现在已变成直插云霄，生机勃勃的青山……

眼前的一切，让我目瞪口呆！

突然，只见远处一辆豪华轿车向我奔来，就在我还陶醉在这美丽的景色中时，司机开了车门，恭敬有礼地对我说：

“请上车。

”我这才回过神来，跟随司机上车来到酒店。

刚坐下，只见迎面走过来一位机器人，它给我递来一杯热腾腾的咖啡，并温柔地对我说：

“你是到我们这里来旅游的吧，我们这里的旅游胜地很多，特别是我们这里的人工湖，你一定要去观赏。

”我不假思索地回答：

“好的。

”听着都觉得十分诱人，我当机立断，来不及休息就往碧波荡漾的人工湖赶去。

走进人工湖大门，美丽的景色一连串地出现在我的面前，让我浮想联翩，只见人工湖的中间有个喷泉，泉水从中间喷出来，我不禁感叹：

“啊，真漂亮！

”喷泉倒映在水中，像一位美丽的仙女在湖中翩翩起舞。

这时迎面走过来一位帅气的先生问我：

“请问你需要水吗？

”我点头答应，并从包里掏钱。

只见他在身上按了一下，手上便出现了一瓶水，递到我的手上，并慢慢转过身走远了，我扭开水瓶，喝了一口，可真清凉可口。

这里真让我流连忘返啊！

家乡的变化可真大，我无法用语言来形容它，因为它超出了我的想象。

我相信，随着社会的发展、科学的进步，在不久的将来，这样的场景一定会实现，并会成为世界瞩目的焦点！

评语：

习作以参观的路线为线索，分别写出了家乡的马路、街道、人工湖的惊人变化，突显了二十年后家乡的繁荣和美丽，也很好地表达了作者热爱家乡、思念家乡的思想感情。

（3）有哪些开头的好方法呢？

读一读下面的开头，你一定会有启发的。

A.岁月流逝，二十年像流水一样过去了，那时我已有了七年的工作经验，早已成为一个美国公司的大老板。

双休日，我决定回到自己的母校来看看。

那是一个春光明媚的早晨，我乘飞机来到了秭归的机场，一下飞机，我真不敢相信自己的眼睛，这里真是车水马龙，川流不息。

B.离开家乡二十年了，谁不想念自己的家呢？

身在异国他乡的我也不例外，十分想看一看重庆是否变样了。

因此，我千里迢迢从美国飞回来了。

C.弹指一挥间，二十年过去了。

由于我是一名科学家，一直在火星研究所工作，所以我已经很久没有回过家乡了。

今天，在完成了一项工作任务后，我被批准休假一天。

于是，我驾驶着最新型的超光速飞船，穿越太空，没过多久便来到了家乡淮阳的上空。

（4）有哪些结尾的好方法呢？

读一读下面的结尾，你一定会有收获的。

A.啊，二十年后的故乡真是太美了！

B.两天时间很快就过去了，我依依不舍地离开了我的母校，我的家乡。

C.家乡的变化还有很多很多，不胜枚举，我为家乡的惊人变化感到非常骄傲和自豪。

离开家乡那天，我依依不舍。

此时此刻，我才深切体会到“露从今夜白，月是故乡明”。

我的家乡，我会想你的。

D.我睁开眼，看见妈妈站在我身边，原来是我做了个梦。

可梦中的情景却历历在目，于是我绘声绘色地向妈妈说了起来……

五、课堂小结，布置作业

通过这节课的学习，相信同学们一定能够创作出一篇佳作。

请同学们课下完成本课的写作吧！

课题

二十年后的家乡

课型

习作

授课

时间

1课时 

教学

目标

1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕二十年后的家乡进行写作。

2.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。

3.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

培养热爱家乡的情感。

4.学习编写习作提纲，在叙述中做到详略得当。

教学

重点

大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。

教学

难点

用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

培养热爱家乡的情感。

学习编写习作提纲，在叙述中做到详略得当。

教具

准备

课件。

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、谈话导入，激发兴趣

　师：

同学们，老师带来一组图片，我们一起来欣赏。

出示二十年前民居、交通、景色等和二十年后的对比。

看了这组图片，你有什么感受？

生交流感受。

师：

我们发现，二十年的时光，景在变，人在变。

瞧，我们身边的楼房越来越高，人们身上的衣服越来越漂亮。

二十年前手机、电脑还很少，可是现在基本都普及了。

二十年的变化真大呀！

那么二十年后，我们的家乡又会变成什么样子呢？

今天，我们就以“二十年后的家乡”为主题，写一篇习作。

板书：

二十年后的家乡

【设计意图：

用图片的方式导入，能激发学生兴趣，并有利于引导进入本课教学。

】

新课

教学

（  ）分钟

二、指导审题，明确习作要求。

　1.指导审题

（1）根据题目，我们可以看出这是一篇什么性质的习作？

板书：

想象习作

（2）关于想象习作，你觉得我们应该注意什么呢？

生交流、总结

A首先在现实的基础上大胆发挥想象。

B要融入感情，合理想象。

无论什么样的文章，离开了感情，就会缺乏生气和真实感。

（3）明确写作要求

同学们说得很好。

那么，《二十年后的家乡》应该写些什么呢？

板书：

写什么

生交流、总结

师：

是呀，我们可以从景物、建筑、人、交通等方面写二十年后家乡的变化。

三、指导想象，书写变化。

（

1.二十年后家乡的变化有哪些？

对这些变化，你有怎样的感情？

板书：

写变化，融入感情

师提示：

　⑴　家乡二十年后的变化：

　街道──商场──广场──公园──河流──家——家人。

　⑵　二十年后与亲人团聚的场面：

　⑶二十年后与同学聚会的场面：

生组织材料，并汇报。

2.汇报自己的材料。

（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，并做出合理的评价。

（2）再请中等的同学汇报，其他同学及时做出评价。

（3）请习作稍差的同学做汇报，教师和同学们共同指导。

　四、师生合作，探索表达方法

　　板书：

怎样写

1.开头、结尾怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

　　2.说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。

　3.指导学生编写作文提纲：

（老师举例──学生编写──集体示导──个别辅导。

）

4.叙述过程中要详略得当。

为了读出重点，我们要把材料的重点部分写具体，次要材料略写，也就是要做到详略得当。

同学们思考自己收集的材料，看看哪些材料要详写，哪些材料要略写。

板书：

详略得当，突出重点

五、试写初稿，自行修改

　1.要求书写工整，语句通顺。

　2.提示用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

板书：

要修改

六、小组评议，互改

　1.小组内互读互改，提出修改建议。

　2.修改步骤：

　思路──重点（家乡人、事、景、物的变化）──开头、结尾──字词句（是否通顺）

【设计意图：

引导学生从审题入手，让学生在审题的过程中明白写作意图，在此基础上明确写作要求，这样有的放矢，能提高学生的习作能力。

】

【设计意图：

给学生提供具体的材料进行指导，能让学生快速进入写作。

并且提高学生搜集材料，选择材料的能力。

】

【设计意图：

师生合作，共同探索表达方法，能对学生的习作在写作方法上加以指导，提高学生的习作能力。

】

【设计意图：

指导学生自行修改习作，能提高学生修改习作的能力，进而提高学生的习作能力。

】

课堂小结及拓展延伸（  ）分钟

七、佳作赏评

　　1.每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片段。

教师引导学生进行赏评。

　　2.请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其他同学进行启发。

板书

内容

板书设计

写什么----写变化，融入感情

二十年后的家乡怎样写--详略得当，突出重点

要修改

教学反思

1.在教学中，我通过图片对比，引入教学，激发学生兴趣。

为了让学生很好地把握主题，我引导学生从审题入手，然后通过明确主题，讨论写法等步骤，引导学生抓住习作重点进行写作，效果较好。

2.在教学过程中，我注重对习作方面不同程度的学生进行指导。

我通过让不同写作程度的同学汇报的方式，发现他们在写作方面存在的优点与不足，并及时进行指导，教学效果较好。

美中不足的是由于前面的环节用时太多，致使“佳作赏评”这个环节用时较少，只评价了个别同学的习作。

在今后的教学中，我要做到统筹安排，不能顾此失彼。

习作二十年后的家乡

教学目标：

1、引导学生大胆想象家乡未来的巨变,以自己美好的心愿表达对家乡未来的期特。

2、能用列提钢的方法分层次来表述自己想要写的内容,分段叙述,把重点部分写具体。

3、.有表达的兴趣和自信,愿意与同学交流、分享自己的感受。

重点：

1、引导学生大胆想象家乡未来的巨变,以自己美好的心愿表达对家乡未来的期特。

2、能用列提钢的方法分层次来表述自己想要写的内容,分段叙述,把重点部分写具体。

难点：

.有表达的兴趣和自信,愿意与同学交流、分享自己的感受。

教学过程：

一、谈话导入

师:

家乡是余光中笔下那枚小小的邮票;是“乡音无改鬓毛衰”的归属;是天涯游子最柔软的胸膛“露从今夜白,月是故乡明。

”每个被故土滋养的人,无论走多远,无论世事如何变迁,对家乡都有一种特殊的亲近,这是人世间美好的感情。

随着社会的发展,时代的变迁,我国已经全面进入小康社会,中华民族伟大的复兴梦正引领着华夏儿女坚定地走向未来,20年后的家乡必将会发生巨变,你们期待什么样的变化呢?

让我们展开想象的翅膀,来构想我们家乡的未来。

二、展开想象,交流讨论

1.师:

想一想,我们可以想象未来家乡的哪些方面?

（随机板书:

房屋道路、交通工具、小河流水、学校、公园以及停车场）

2.师:

进一步思考,你们要分哪些方面来介绍想象到的对象

3.全班交流

预设

生

（1）:

我主要写学校的变化。

写校园、网络教室、地下操场的变化。

生

（2）:

我写我家的变化,住别墅、用太阳能发电、感应器等

生（3）:

其实还可以想象有了一座有喷泉、假山、凉亭、垂柳等的农民公园。

生（4）:

我要写小伙伴发生的变化

4同桌互说互评,尝试口头习作。

（1）要大胆想象。

（2）互相评议是否讲得有条理。

三、出示范文打开思

1.教师用多媒体课件出示例文,朗读一篇介绍二十年后的家乡变化的文章,请同学们听清楚。

（1）文章写了家乡哪些事物的变化?

（2）为了突出变化,文章介绍了这些事物的哪些方面?

2.师:

今天我们将以“二十年后的家乡”为题目,展开想象,来完成一篇作文。

接下来我们学习列习作提纲：

明确自己要写什么,从哪些方面来写。

3.教师用多媒体课件出示提纲。

题目:

二十年后的家乡

开头:

穿越到二十年后,看到了我的家乡。

中间:

（1）环境的变化:

河水清澈,绿树成荫。

（2）工作的变化:

机器人在照料着果园。

（3）生活的变化:

遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。

结尾:

表达我对二十年后家乡生活的向往之情。

4.学生交流讨论。

5结合自己的想象拟好提纲

6.教师小结方法。

可以侧重一个方面来写,比如侧重写变化,可以写房屋道路的变化,可以写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重逢的场面,还可以写二十年后回家的所见,写家乡的某处景观,自己的变化等。

总之大胆想象,不拘形式。

四、学生习作

1.写出想象丰富,条理清楚的习作

2.学生习作,教师巡视指导

板书设计

十年后的家乡

习作提纲题目

开头

中间

结尾

课时作业

回家后把自己的习作读给爸爸妈妈听。

教学反思

“二十年后的家乡”这类想象作文是目前五六年级学生经常会遇到的,也是比较好写的一类想象作文。

这类作文因为有现实的素材可以参考,所以写起来比较容易。

比如本次习作,我们想象时就可以参考目前家乡的景物、建筑物、街道、乡间小路、住房等想象家乡的变化,可以参考目前学生学习生活的环境去想象未来的校园,也可以通过观察身边的同学、老师去想象二十年后他们从事的工作以及生活的变化,还可以设计一个合理的故事情节,体现未来生活方式的变化。

写好本次习作,需要把自己想象变化的事物写具体,教师在指导习作时应重点指导学生根据自己的想象列好习作提纲。

学生理清思路,然后组织材料,把作文写得有条理、有层次。

《习作：

二十年后的家乡》教学方案

教学目标

1.关注家乡生活，大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化。

2.把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来，着重将家乡的巨大变化写具体，表达对未来家乡的向往和热爱之情。

3.将学习的方法实际运用到作文中去。

教学重点

把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来。

教学难点

着重将家乡的巨大变化写具体，注重详略得当。

课前准备

1.多媒体课件；

2.教师准备：

作文范例。

课时安排

1课时

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。

今天就让我们来一次时空穿越，回到我们的家乡去看一看。

二、回顾课文，领悟方法

1.回忆一下，第四单元的课文选编了哪些文章？

都是通过哪些具体的景物或事物来抒发感情的？

2.师生共同回顾，体会表达感情的方法。

3.师明确：

（1）作者的情感是通过具体的景物或事物来表达的，不能空泛地抒情。

（2）写景抓住景物的特点进行细致描写，

叙事要抓住事件中人的语言、动作、神态、心理等方面描写具体讲述。

三、师生合作，探索方法

1.本次习作有什么要求？

默读本次习作要求，师生共审题意。

（1）可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆。

（2）可以写与亲人或同学见面的情景。

（3）也可以写你想写的其他内容。

2.具体写作时还需注意：

（1）安排好开头、结尾；

（2）重点段落要精巧布局，可以把精彩的句子先写一写。

四、佳作引路，方法指导

1.写好本次作文的要点是什么呢？

写好本次的作文，要注意三点：

（1）充分展开想象，合理想象二十年后家乡的美丽景象。

（合理想象）

（2）具体描述所想象的美丽景物的特点。

（3）要表达自己热爱家乡的感情。

（总结全文）

2.以《以二十年后的家乡》为题目，展开想象，来完成一篇作文。

可以侧重哪一方面来写呢？

（1）侧重变化写，可以写街道、房屋、学校的新变化，也可以写家乡人物的新变化、生活新变化；

（2）侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以写家乡的某处景观。

3.《二十年后的家乡》这篇文章的主人公是谁呢？

如何打开思路呢？

《二十年后的家乡》这篇文章的主人公是“我”，想象着说一说二十年后“我”发生了什么变化，“我”的同学和伙伴发生了什么变化，结合自己的理想谈自己的变化。

（学生如果是主人公是别人也，如果能说清楚写法也可）。

4.方法提示。

（1）“二十年后的家乡”，我们应该从哪些方面想象呢？

可以从以下三个方面来张开想象的翅膀：

①想象家乡发生的巨大变化。

（房屋、学校、公园、街道、小河等等）

②想象儿时的小伙伴会是怎样的。

（同学、邻居、朋友、亲戚）

③想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。

（送什么礼物，说什么话，参观什么地方，自己有什么感想等等）

（2）从哪里切入，才能想象具体呢？

①二十年你在干什么呢？

多久没回家乡了？

为什么？

现在回家乡干什么？

②你在他乡那么久了，魂牵梦萦的是故乡的什么呀？

③想象二十年后“我”回到故乡和同学或伙伴再相聚的情景。

大家会说什么，会做什么？

范文一：

想象家乡的学校

吃过饭后我想去看看母校了。

我走到房门口叫了一声“飞毯快来！

”，飞毯一会儿就来了，我对它说“到母校去！

”，飞毯迅速把我送到了母校，到了母校我不禁叫出声来。

这是原来那个简陋、灰蒙蒙的学校吗？

学校现在已经成了花园了，遍地是花草树木，教学楼坐落在花草丛中，在这样的环境中学习，还有谁会不认真呢？

教室里每一个同学都有一台电脑，老师通过电脑网络给同学们讲课、布置作业、批改作业；同学用电脑听课、写作业、交作业。

而操场呢？

你一定想不到它居然建在学校的地下，地下操场里面有太阳能灯，同学们在这里锻炼、娱乐、玩耍，既舒适又安全。

范文二：

二十年后的家乡

2029年，我怀着激动的心情驾驶着太空飞船回到阔别20年之久的家乡。

下了飞船，一眼望去，哇，我简直不敢相信自己的眼睛，不敢相信眼前的景象。

只见往日的泥泞小路，现在变成了宽阔平坦的公路；往日矮小的平房，现在变成了一栋栋高楼大厦，挺立在繁华的街道旁。

往日那光秃秃、没有生机的荒山，现在已变成直插云霄，生机勃勃的青山……

眼前的一切，让我目瞪口呆！

突然，只见远处一辆豪华轿车向我奔来，就在我还陶醉在这美丽的景色中时，司机开了车门，恭敬有礼地对我说：

“请上车。

”我这才回过神来，跟随司机上车来到酒店。

刚坐下，只见迎面走过来一位机器人，它给我递来一杯热腾腾的咖啡，并温柔地对我说：

“你是到我们这里来旅游的吧，我们这里的旅游胜地很多，特别是我们这里的人工湖，你一定要去观赏。

”我不假思索地回答：

“好的。

”听着都觉得十分诱人，我当机立断，来不及休息就往碧波荡漾的人工湖赶去。

走进人工湖大门，美丽的景色一连串地出现在我的面前，让我浮想联翩，只见人工湖的中间有个喷泉，泉水从中间喷出来，我不禁感叹：

“啊，真漂亮！

”喷泉倒映在水中，像一位美丽的仙女在湖中翩翩起舞。

这时迎面走过来一位帅气的先生问我：

“请问你需要水吗？

”我点头答应，并从包里掏钱。

只见他在身上按了一下，手上便出现了一瓶水，递到我的手上，并慢慢转过身走远了，我扭开水瓶，喝了一口，可真清凉可口。

这里真让我流连忘返啊！

家乡的变化可真大，我无法用语言来形容它，因为它超出了我的想象。

我相信，随着社会的发展、科学的进步，在不久的将来，这样的场景一定会实现，并会成为世界瞩目的焦点！

评语：

习作以参观的路线为线索，分别写出了家乡的马路、街道、人工湖的惊人变化，突显了二十年后家乡的繁荣和美丽，也很好地表达了作者热爱家乡、思念家乡的思想感情。

（3）有哪些开头的好方法呢？

读一读下面的开头，你一定会有启发的。

A.岁月流逝，二十年像流水一样过去了，那时我已有了七年的工作经验，早已成为一个美国公司的大老板。

双休日，我决定回到自己的母校来看看。

那是一个春光明媚的早晨，我乘飞机来到了秭归的机场，一下飞机，我真不敢相信自己的眼睛，这里真是车水马龙，川流不息。

B.离开家乡二十年了，谁不想念自己的家呢？

身在异国他乡的我也不例外，十分想看一看重庆是否变样了。

因此，我千里迢迢从美国飞回来了。

C.弹指一挥间，二十年过去了。

由于我是一名科学家，一直在火星研究所工作，所以我已经很久没有回过家乡了。

今天，在完成了一项工作任务后，我被批准休假一天。

于是，我驾驶着最新型的超光速飞船，穿越太空，没过多久便来到了家乡淮阳的上空。

（4）有哪些结尾的好方法呢？

读一读下面的结尾，你一定会有收获的。

A.啊，二十年后的故乡真是太美了！

B.两天时间很快就过去了，我依依不舍地离开了我的母校，我的家乡。

C.家乡的变化还有很多很多，不胜枚举，我为家乡的惊人变化感到非常骄傲和自豪。

离开家乡那天，我依依不舍。

此时此刻，我才深切体会到“露从今夜白，月是故乡明”。

我的家乡，我会想你的。

D.我睁开眼，看见妈妈站在我身边，原来是我做了个梦。

可梦中的情景却历历在目，于是我绘声绘色地向妈妈说了起来……

五、课堂小结，布置作业

通过这节课的学习，相信同学们一定能够创作出一篇佳作。

请同学们课下完成本课的写作吧！