二十七中学教研工作计划Word下载.doc

二十七中学教研工作计划Word下载.doc

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新的教育形势要求教师不能墨守陈规。

要成为一个研究型的教师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行及时的总结。

思考怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的人。

本学期要求每位教师结合自己的教学实际写教学反思。

每周至少1篇，每学期不少于15篇。

学期末每位教师要整理出1-2篇优质教学案例、教学论文、教育故事、教学反思参加学校展评。

学校推荐优秀教学案例、论文和教育故事、教学反思参加市教研室组织的评选活动，期末获奖情况纳入教师积分，望全体教师积极参加，并力争取得好成绩。

二、优化教研常规管理，提高工作的实效性。

1、教研组教学教研计划。

学校各年级分区设立两个综合教研组，级主任担任教研组长，下设语文、数学、英语、理化生心理、史地政、体音美备课组，各教研组根据学校要求制订本组教学教研计划。

计划每学期制订一次。

教师个人应根据计划，结合自身实际，制定教研计划和进行教研总结，教师个人的教研工作计划和总结应纳入教学工作计划和总结之中。

2、定期召开教研会议

（1）教科室定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导安排教研工作。

（2）教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点。

活动内容要详细记录并上报教科室。

3、坚持集体教研活动。

教研组每两周至少开展一次集中教研活动，要求定时定点。

内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨交流及理论学习。

教研组长须根据事前计划，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分准备。

活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应积极参与和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。

活动内容记录及时上报教科室。

4、充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用。

县级骨干教师每人必须有一个教研专题或参与一项课题研究，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课。

市级以上（含市级）骨干教师每人必须主持一个教研专题，每期至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课或学术报告。

县级以上（含县级）骨干教师每年必须有一篇文章在县级以上教科研部门评奖，或在全校会议上交流。

其余教师必须根据学校要求积极参加教研活动，总结教学经验，争当骨干教师。

长期没履行义务的骨干教师，将依据有关规定，取消骨干教师资格。

5、组织教研组长赴重点中学参观。

三、进一步做好教科研，提高教师科研意识和能力。

新型的教师应该是一名科研型的教师，走教科研结合的道路，是培养新型教师的最为有效的途径。

教学不应再是纯粹的教学活动，必须围绕一定的研究专题开展，必须有明确的研究方向，有计划、有过程、有结论；

学校要求人人有研究课题，周周有研究活动，凡有实验课题的教师要广泛搜集资料，扎扎实实进行实验。

市级以上的实验课题必须定期向全体教师进行展示，接受大家的评价，要求实验教师学期初要有实验计划，实验过程中要设立教科研学习实验记录，其中相关教科研知识学习不少于10篇，课题实验记录不少于10次，学期末要有阶段性实验总结。

真正做一个反思型、研究型的教师.并积极做好省市级重点实验课题的指导与管理，积极做好省、市、各级课题的立项和结题工作。

四、开展“达标课、示范课、优质课”教学研究活动，树立榜样和旗帜，提高教师的教学水平。

（一）每学期初第一个月，每位获县市级以上优质课的教师或县市级以上名师、学科带头人、骨干教师主讲主讲一节示范课，明确本学期各学科课堂教学的方法以及努力方向，使每位教师开好头，起好步。

示范课代表一中的教学风格和水平。

（二）每学期初第二个月达标课：

由未获县市级优质课的教师主讲。

按课堂教学的一般原则和规范上课，达到常规教学标准，符合一个合格教师的教学水平。

（三）每学期初第三个月优质课：

在达标课和示范课的基础上，学校评出30%的教师参与优质课。

学校以此评出本期优质课，发给优质课证书。

（四）每学期新调入和新分配的教师要在学期初上一节展示课，学校及本教研组教师参与听评，有关教研组长和骨干教师要给予辅导，力求提高快、效果好。

到外地听课学习的教师，回校后要上一节能体现新的教学思想的汇报课。

（五）为了激励全体教师互相学习，共同提高，也为了便于期末优秀教研组的评选，教科室对“三课”的听课情况以教研组为单位量化统计并及时公布。

同时要求每位教师每学期听评课应达到15节以上。

（六）凡在活动结束时，还没有上达标课的教师按没有完成工作任务处理，达标课按不合格处理。

五、继续实施“名师工程”，选拔、培养、一批能发挥骨干示范作用的高水平教师

（一）工程实施目标

五年内，形成高素质教师梯队，逐步建成一支规模适当，素质优良，结构合理，相对稳定，能够适应教育改革和发展需要的具有良好敬业精神和高尚职业道德的教师队伍。

（二）名师、学科带头人、骨干教师的推荐选拔工作

1、名师、学科带头人、骨干教师的推荐选拔

我校名师、学科带头人、骨干教师每年评选一次。

学校教学名师、学科带头人、骨干教师原则上在一线教师中产生。

县市级以上名师、学科带头人、骨干教师只有在学校教学名师、学科带头人、骨干教师中推荐上报。

对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干教师学校不予推荐和承认。

（三）名师、学科带头人、骨干教师的培养培训工作

1、专家指导：

定期邀请有关的专家讲学，为教师开阔视野，接理论前沿，形成敏锐的科研能力创设条件；

根据培养对象的培养方向和培养潜力，定期请有关专家对其进行有针对性的个别指导，以充分发展其教育教学中的个性品质。

2、创设平台：

为名师的成长创设相应的教学交流、研讨的平台，比如：

定期开展全校性的公开课、研究课等大型的课例研讨活动，促进培养对象之间的交流和提高；

开展教师与学生的对话，促进教师和学生的交流沟通。

3、课题训练：

由培养对象在研究自己的教育教学实践的基础上，确定科研课题，以课题为中心建立课题组带动教师群体的教育教学科研，藉此提高培养对象的教育科研能力，也是发挥名师的辐射作用的一种有效形式。

通过此项教学形式，推出一批教学科研成果。

（四）工程的组织管理

1、加强组织领导。

成立“名师工程”领导小组，组长由学校主要领导担任，副组长由学校分管领导担任。

成员由有关处室主任、教研组长组成。

领导小组具体负责学校名师、学科带头人、骨干教师的选拔、培养、培训和管理。

2、严格过程管理。

学校“名师工程”总体上采取动态管理的办法。

对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干教师不再享受学校有关荣誉和待遇。

3、开展表彰与奖励。

荣获县市“名师、学科带头人、骨干教师”称号的教师，学校一次性奖励200元、100元、50元，并在晋升专业技术职称时，分别加5分、3分、1分，对高层次的听课、外出学习优先考虑。

六、本学期主要活动

三月份：

1.完成本学期学校科研工作计划、科研培训计划，为本学期科研工作做好准备。

2.召开国家级科研课题——《农村学校艺术教育高效课堂教学研究》课题组成员会议，讨论部署该课题在本学期实施阶段需要完成的工作内容，为该课题的实施做充分的准备。

3.整理上学期《农村学校艺术教育高效课堂教学研究》相关研究资料。

4.召开营口市科研课题——《城乡结合部初中高效课堂和有效教学模式研究》课题组成员会议，进行动员培训，讨论部署该课题在五月前的准备阶段和五月后实施阶段分别需要完成的工作内容，为该课题的准备和实施工作做准备。

5、制定《城乡结合部初中高效课堂和有效教学模式研究》课题的《实施方案》。

四月份：

1.与区进修科研处联系，请艺术教研员——《农村学校艺术教育高效课堂教学研究》课题负责人为我校的该课题进入实验阶段的课题组进行专题讲座指导，确保课题有质量的实施，提供相关材料。

2、《农村学校艺术教育高效课堂教学研究》课题组进行课堂教学观摩、讨论，由刘兴艺老师主讲，探讨农村学校艺术教育高效课堂教学的方法、模式。

3、《城乡结合部初中高效课堂和有效教学模式研究》课题小组成员进行专题学习，上交课题学习心得和反思。

4、为《城乡结合部初中高效课堂和有效教学模式研究》课题实施准备第一手资料，对初一八个班级的学生进行实时调查，包括父母、家庭背景、经济状况、学习情况、养成情况等等，以表格形式进行调查并汇总

5、初步制定《城乡结合部初中高效课堂和有效教学模式研究》课堂评价方法。

3.召开课题组长工作会议，总结上学期课题研究工作，提出新学期课题研究工作要求。

五月份：

1.收集汇总上学期教师在教育、教学方面各类获奖证书。

2.收集《农村学校艺术教育高效课堂教学研究》课题组教师在四月份课题实验材料，包括案例教案、案例反思、研讨记录等相关资料。

3、组织《城乡结合部初中高效课堂和有效教学模式研究》课题组成员进行课堂实录观摩，写教学反思.

4、《城乡结合部初中高效课堂和有效教学模式研究》课题组进行实际教学观摩，首先进行语文、数学的高效课堂有效教学模式案例课堂，全员参加。

六月份：

1.六月份一般都要征集一线教师写教育、教学、管理“课改”论文，推荐到上级部门发表。

2.抽查课题组课题研究情况并给予指导

3.各课题组上交期中阶段课题研究成果材料。

4、调查了解《农村学校艺术教育高效课堂教学研究》实验效果，进行研讨总结，为课题实验阶段的圆满完成做好工作。

5.课题组上交本学期课题阶段总结材料，布置新的研究问题。

6.收集整理本学期本部门，科研、科技创新等各类材料，建档。

营口市第二十七中学

2012年3月