我的课堂追求文档格式.docx

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好课有这些标准

教学目标简明：

一堂课彻底解决一两个学生切实需要解决的问题，真正给学生留下点东西，比浮光掠影、蜻蜓点水、隔靴搔痒的教学要有效得多。

教学内容简约：

课堂教学的时间是个常数，是有限的，学生的学习精力也是有限的。

因此，选择学习的内容，特别是关乎学生终身受用的“核心知识”，就显得尤为重要。

课堂，也不需要把什么都讲透了，留下点悬念和空间，就是给学生自由和发展

教学环节简化：

语文学习本身是一件简单的快活的事情。

我们没有必要设计那么多的学习环节，没有必要设置那么多的障碍（问题）和陷阱让学生去钻，没有必要搞得这么复杂、这么玄、这么深奥。

比如：

你是怎么体会到的?

孰不知体会的过程本身是“只可意会不可言传”的。

学生却因这种追根究底而感到恐惧，渐渐丧失了自己本应具有的探究精神。

“勤老师培养了懒学生”[这样的现象值得我们重视和深思!

教学方法简便：

简单意味着可以学习，是学生经过努力可以达到的。

简便的方法、简捷的思路是为学生所喜欢，所乐意接受的。

好方法是真正能为人所用的有效的方法。

教学媒介简单：

语文教学可以省略不必要的教学手段和教学技术，克服“浪费与作秀”。

现代教学技术（多媒体技术）使用过度，也会扼杀学生语文学习过程中独特的体验和丰富的想象力!

教学用语简要：

课堂中除却了一切不必要的繁文缛节，省去了不必要的言说，就如同秋天的天空一样明净，让人有一种心旷神怡的感觉。

简单的课堂，其独特的神韵就在于此!

二、我的上课体会。

前段时间我参加江苏省蓝天杯课堂教学观摩的一节课，由于比赛的规定，我设计和执教的是第一课时。

多方面的原因，我的这课一定不是很圆满，也一定有很多的值得推敲的地方，更说不上是一节多好的课。

我只是尽量把我的教学设想，用我的方法给了大家。

下面，我就自己在备课和磨课的体会说说我是怎样努力把这节课上好的。

一、上好课的前提------备课

上好课的前提，一定是要充分的备好课。

备课当然括备教材，备学生两个重要方面，然后才是备怎样教。

拿到教材，首先要搞清楚两个问题，课文写的什么，怎么写的。

再考虑，我要教什么，怎么教。

为了准确地把握教材，我通读了所有能找到的教学资料，包括网上的一些好的教学案例。

为了帮助自己来了解长征的历史和课文中提到的红军经藏民居住区的历史，我也搜遍了很多资料。

为了吃透教材，我认真地钻研教材上的每一个重点的字、词、句、段。

整体的，全面的，细致的钻研了教材之后，我才确定，我该在第一课时给学生讲什么，怎么讲。

二、我的课堂追求

回想整个备课和上课的过程，我觉得我一直都在追求的和在努力实现的主要是这样几点：

（一）按语文的学习规律去教语文。

学生的语文学习总是遵循一定规律的，按学生学习语文的规律去教语文，才能真正让学生学得快乐，教者教得轻松。

1.以我本节课“教什么”“怎么教”的思考为例来说

《菩萨兵》这一课，讲的是红军在长征途中帮助藏民春耕，赢得藏民信任和感激的故事。

故事的核心内容就是是朱德和红军是怎样打心底里替藏胞着想，为藏胞春耕的。

在确定这节课教什么时，起初，我有一种想法，那就是像许多展示课一样，在课堂上随课文讲几个生字词，然后讲解课文中一部分核心的内容。

我以为，这样才能在课堂上充分地展现教师的教学能力和学生的学习能力。

然而，在和我们学校几位语文方面颇有研究的老师商量之后，还是决定，这一堂课以教学生字词，指导学生读通课文，整体感知课文，了解故事的历史背景为主，同时讲解课文的第一小节，了解事情的起因。

这样的决定是因为，长征题材的教学内容，离三年级学生的生活很远，基本上就不了解。

文中一些人物的语言和其中所蕴含的思想对学生来说较难理解，如果在学生对历史不了解的基础之上去深入文本，那势必会吃夹生的饭，学生在课堂上就不能够真正地去走进文本，既不能充分理解，也不能有感情地朗读，难有好的教学效果。

后来比赛时，另外两位老师就是因为和我原先的想法一样，才把课上得。

事实教吃力。

证明，语文教学还是应该遵循着学生学习语文的规律来进行，从字词，到句段，到篇章，从初步感知再到深入理解，从整体到局部，再回归整体，才能步步为营。

当然，在高年级的语文教学中，第一课时是可以对课文的一部分的内容进行深入学习的。

因为学生已经有了一定的阅读理解能力，

如果第一课时能分解一部分阅读理解的任务，那么会切实提高课堂效率。

在中低年级，一些写景，写物的文章，也可以在第一课时深入学习课文的一些段落，当然也是要从基础的词句再到段，总之，一定要依循学生的学习规律来教语文。

2.一个细节的处理。

在教学“尽心尽力”这个词语时，我先让学生联系上下文理解它的意思，然后，联系课文内容让学生用“尽心尽力”说话，最后再让学生联系自己的实际用尽心尽力造句。

这样，循序渐进，学生就不会对这样的造句练习感到唐突了。

（二）、追求真实有效的课堂教学。

一节好课，我以为应该是真正有效的课堂，而不仅仅是热闹好看。

本节课我在这方面做了不少的努力。

1.以检查预习的方式来学习。

三年级这学期，学生刚学了自主预习的方法，因此，课前，我让学生充分预习，课上边检查边学习，有重点地进行指导。

对一些多音字，轻声，学生不能读好，就进行反复的训练，直到读好为止。

藏是本课生字的重点，我就重点地引导学生记，通过动画演示的方法帮助记，再进行详细的书写指导。

2.在学习“尽心尽力”的时候，我不仅让学生联系上下文理解，还让学生照例说这类的词语，积累这类的词语，再运用“尽心尽力”来说话，从而把这个词语讲透，讲到位，让学生能在学习中真正的理解，积累和运用词语。

3.在学习第一小节时，我设计了这样的训练，让学生想象反动军队让藏胞们吃了哪些苦头，然后，再连起来说一段话，这是在课堂上利用机会训练学生说一段话的能力，因为从三年级开始，学生就应该练习写一段完整的话了，只有在课堂上进行有效地训练和指导，才能切实提高学生的写作能力。

由于在读上花的时间较多，所以没能让学生在课堂上动笔写。

我觉得，最理想的效果，要让学生能在课堂上充分地动笔，不仅要得到听说读的训练，更要得到写的训练，所谓写，不仅是写字词，还包括写句段。

（三）追求美的课堂语言。

在磨课上课的过程中，我深刻感受到教师课堂语言的重要性，简洁，准确，生动，富有激情的课堂语言会让课堂更加灵动，让课堂的层次更加分明，也会更加吸引学生的耳朵，切实提高课堂教学的效率。

课堂的评价是课堂的催化剂，好的课堂评价能激发学生的学习热情，智慧的火花，和情感的共鸣。

对课堂语言的锤炼也不仅是在公开课时所必须的，在平时的语文课上也要非常重要，对提高教师的自身素质，和提高学生的语言表达能力都起到举足轻重的作用。

（四）在反思中磨就完美课堂。

俗话说：

好事多磨。

好的课也是磨出来的。

这里的磨，可以是磨就一堂公开课，也可以是自己琢磨平时的每节课的。

每一次的教学都会出现问题，也会有成功之处，不断总结才能不断地提高和改进。

有好多老师会有写教学反思的习惯，那更好，真的反思，才会有真的进步。

综上所述，我以为，要追求一节好的语文课真的很不容易，但如果我们一直在追求上好每一节语文课，就一定能把我们的语文教学提高到一个新的层次。

以上，是我对如何上好我的一节课的一点不成熟的的心得体会，说得不当之处，欢迎批评指正。

菩萨兵（第一课时）

一、导入新课。

1.今天，老师要和大家一起学习一篇新的课文。

指名读题。

2.听说过菩萨吗？

你知道哪些菩萨呢？

觉得菩萨有什么特点？

3.那菩萨兵是什么意思呢？

再读课题。

二、初读课文。

这学期，我们正在养成自主预习的学习习惯，老师想看看你们预习得怎么样了，有信心接受我的考验吗？

（一）词语

1.映示词语。

挨饿藏胞

糟蹋糊涂怨不得

一段春耕播下翻译

2.学习第一行词语。

读

指名读，说说有什么特点？

学习多音字挨、藏，组词并积累。

记藏

动画演示：

一位大臣，左手举刀，右肩扛戈，躲在草丛里，藏起来。

就是藏！

再演示，学生说。

写藏

指名说注意点。

板书讲解注意点：

草字头要盖住字下面的部分，注意，一横一撇分开写，横要稍微出点头。

学生描红。

3.学习第二行词语。

指名读，纠正。

发现有什么共同点？

一起来读准这些带轻声的词语。

4.学习第三行词语，指名读。

耕后鼻音一起读

（部首）猜猜，段的部首是什么？

耕的部首什么？

演示、认读。

5.学习“翻译”。

翻译，在词典上有两种解释：

（映现）

（1）用一种语言文字来表达另一种语言文字；

（2）从事翻译的人。

映示：

翻译带着几个红军战士进了山，过了大半天才回来。

【漢典网】

课文里的“翻译”是哪一种意思?

谁来读读这句话?

文中的翻译能把什么翻译成什么呢？

同一个词语不同情况下意思不一样，这样，我们在读书的时候，就要联系上下文，边读边思考词语的意思。

6.齐读词语。

（二）句子

1.映示“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。

现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。

”

指名读，提醒多音字。

2.映示

“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？

得想办法动员他们回来呀！

”

几天以后，藏族同胞得知这一消息，一个个悄悄地返回家园。

指名读

3.映示

藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。

“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。

要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”

联系上下文想想.句子中的“吃尽了苦头”和“尽心尽力”分别是什么意思。

仿照“尽心尽力”这个词，说词。

（映示）

课文里说谁尽心尽力做什么事?

联系自己的生活用“尽心尽力”这个词说句话。

一起读好总司令的这句话！

（三）读课文

1.指名四个学生读课文。

要求：

一、边听边思考，课文讲了一件什么事,谁把谁称作菩萨兵？

二、一边听一边用笔把有疑问，不理解的地方适当地做上记号。

2.学生读的过程中教师及时肯定读得好的，指导读得不好的。

3.交流：

文中谁把谁称作菩萨兵？

我们从课文的哪句话可以知道？

指名读，齐读。

那藏胞们为什么称赞红军是菩萨兵呢？

红军做了一件什么事？

谁来说一说？

红军帮助藏胞春耕，用实际行动赢得了藏胞的信任和赞扬。

课文告诉我们。

这件事情发生在红军长征途中。

那么关于红军长征，你们有了解吗？

（想了解更多吗？

）听老师给大家简单说说。

红军的全称是（中国工农红军字幕）它中国共产党领导的军队，也就是中国人民解放军的前身。

红军一支为穷苦人民打天下的军队。

图上的这位军人是谁呢？

红军的的总司令——朱德，（图片）人们亲切地叫他朱总司令。

他身经百战，戎马一生，是新中国历史上十大元帅之首。

就是他和红军将士们创造了一个奇迹,奇迹的名字叫做二万五千里长征（长征字幕）映示画面（长征路线图）三百六十七天的时间里，红军跨经11个省（地图），占领过大小62座城市，突破了10个地方反动军队的封锁包围，打败了追击的国民党反动军队，开进和顺利通过了6个不同的少数民族地区。

最终胜利到达了陕北革命根据地。

一路上，红军一共爬过18条山脉，其中5条终年积雪。

（图片）渡过24条河流（图片），走过荒无人烟的大草地。

红军不仅要行军打仗，还处处关心人民的疾苦。

每到一个地方，他们都积极团结广大人民群众，宣传共产党的革命主张，撒下革命的火种，受到了广大人民群众的拥戴。

长征路上，留下了许多可歌可泣的故事，菩萨兵就是其中的一个。

4.回到我们的课文中，你们还有什么疑问和不解的地方吗？

真好，同学们提出了这么多的问题，会思考。

有句古训说，读书贵有疑。

会思考就会读书。

5.带着这些疑问，我们一起走进课文的第一小节？

三、学习课文第一小节。

映示第一小节。

1.指名读。

想想，藏胞是不是一开始就这样赞扬红军是菩萨兵的？

2.藏胞把红军当成了什么军队？

3.结合平时看的电视，电影，想象一下藏胞们都吃了反动军队的哪些苦头？

映现反动军队让藏胞吃尽了苦头，他们

，他们，他们

……

4.藏胞们误以为红军也是反动军队。

从哪些地方可以看出他们非常害怕反动军队？

（一……就……，躲……，不敢露面……）

5．藏胞们这么害怕反动军队，看来，反动军队在藏胞们心目中就是什么呢？

（板书：

魔鬼、阎王……）

6.你能读出藏胞们对反动军队的害怕吗？

指名读。

这样，朱总司令能不着急吗？

指名读。

一起读。

7．藏胞们把红军误会成了魔鬼一样的反动军队，后来的他们的误解又怎么会消除的，并且由衷地慨叹朱总司令和红军战士是“菩萨一样的司令，菩萨一样的兵！

”的呢？

下节课，我们继续学习。