心理学专业一级学科硕士点学术型硕士研究生培养方案Word文档格式.docx
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孙庆民
易芳
郑发祥
4
人格心理学
该方向主要研究人格的构成特征及其形成，包括人格的特质、人格与认知、人格与动机、人格的发展等方面的研究
刘建平
发展与教育心理学（040202）
教育心理学
该方向主要对学校教与学情境中的心理活动规律进行研究，主要包括学习心理、教学心理、课堂教学评价等领域
张璟
发展心理学
该方向主要对心理健康教育的理论、技能和实践能力进行研究，主要包括临床与健康心理、咨询理论与实务等领域
唐日新
花蓉
应用心理学
（040203）
人力资源管理与人员测评
社会心理研究
该方向主要对社会心理学的基本理论与应用技能进行研究，主要包括社会认知、社会交往、群体心理等领域
胡竹菁
心理健康与咨询
刘明矾
王敬群
叶金辉
四、培养方式和培养计划
1.采取导师负责与导师组集体培养相结合的培养方式。
导师为主导负责硕士生的业务指导和思想政治教育，注重发挥导师组集体智慧，拓宽硕士研究生的学术视野，提高研究生培养质量。
2.课程学习与科学研究相结合。
注重课程学习，夯实学科基础，通过课程学习使硕士生掌握学科专业的系统知识和前沿问题。
要求每位硕士生都应参与导师的科研课题，使硕士生在参与科研课题研究中学习，在学习中研究，努力提高硕士生分析问题和解决问题的能力、研究能力和创新能力。
3.硕士生在入学后的三个月内（最迟在第一学期末）经师生互选，确定导师，经互选未确定导师的硕士生由导师组分配导师。
导师根据本学科培养方案和硕士生本人的具体情况确定研究方向与制订培养计划，对该硕士生的专业研究方向、课程学习要求及考试方式、实践和参加学术活动环节等做出比较具体的规定或说明，经学科负责人审定后报心理学院和研究生院备案。
4.培养计划确定后，硕士生和导师均应严格遵守。
在执行培养计划的过程中，若因特殊原因提出修改者，必须于变动课程授课学期开学后两周内填写申请表，经导师和学院同意后报研究生处审批、备案。
五、课程设置与学分要求
1.课程设置
硕士研究生课程设置分为学位课程与非学位课程两大类，其中学位课程包括：
公共必修课、专业基础课、专业核心课；
非学位课程包括：
专业选修课。
详见附件一《基础心理学专业学术型硕士研究生课程设置与教学计划表》。
2.补修课程
为了保证培养质量，跨专业入学和以同等学力入学的硕士研究生需补修与本专业相关的大学本科的主干课程不少于2门。
需补修的课程应列入个人培养计划，补修课程要求通过考核，取得合格以上成绩，但不计学分。
3.学分要求
硕士研究生总学分应不少于34学分，其中学位课程不少于26学分，非学位课程不少于6学分，实践环节2学分（其中学术活动1学分，实践活动1学分）。
4.课程考核
培养方案中开设的各门课程，都要进行考核，成绩合格方可取得学分。
课程考核成绩按百分制计算，学位课程75分以上为合格，非学位课程60分以上为合格。
考核分为考试和考查两种。
任课教师可根据本学科专业和课程特点，自行选择考核方式，无论采取哪一种考核方式，都要注重对硕士研究生综合能力的评价，注重引导和促进硕士研究生进行自主学习和研究。
提倡以要求学生撰写文献阅读报告、实验报告、调查报告等形式加强过程考核，以课程论文等形式进行课程考核。
六、实践环节
实践环节主要包括学术活动和实践活动两部分。
1.学术活动
“学术活动”是研究生教育的重要环节。
为了拓宽研究生的视野，促进研究生主动关心和了解学科前沿的进展，硕士生在学期间必须积极、主动地参加校内外本学科、专业或其他相关专业的各种学术活动。
凡在本校举行或学校、研究生院及学院组织举行的学术活动，相关专业的研究生均应参加。
凡校外学术组织和省、部、国家有关部门、单位及国际学术团体组织的各种学术活动，可根据实际情况，积极参加。
在读期间，硕士研究生应听取不少于5场高水平学术讲座；
公开主讲不少于2次有关文献阅读、学术研究等内容的学术报告。
学术活动占1学分，根据学生参加学术活动的考勤和学生主讲的学术报告质量进行考核，考核成绩采用五级分制评定，考核成绩由导师综合评定。
2.实践活动
实践活动包括教学实践、科研实践与社会实践等类别。
教学实践的形式包括课堂讲授、批改作业、指导实验、答疑解难等；
科研实践的形式包括参与导师课题研究、完成自主申报科研课题及参与人才培养基地和学科研究基地研究项目等；
社会实践的形式可以是社会调查、技术推广、咨询、科技开发、专业实习及公益劳动等。
进入本专业学习的研究生在学习期间必须参加至少两周的专业课教学实践，或参加社会调查、承担校内外的科研、设计、调研、咨询、技术开发和服务等活动。
实践活动占1学分，考核成绩采用五级分制评定，由导师依据研究生参与实践活动的实际情况进行考核评定。
七、科研能力的培养
1.本专业硕士生应在导师的指导下，尽早进入有关课题的研究。
在培养科研能力的过程中推动有关专业课程的学习，进一步加深和拓宽自己的理论和知识基础。
2.本专业硕士生在读期间必须在导师的指导下，参加各种学术交流活动，一般要求第一学年参加一次省内举行的省级以上的学术会议；
在条件允许的情况下于第二学年参加一次全国性心理学会议。
3.本专业硕士研究生在校期间，必须以江西师范大学为第一署名单位，至少公开发表与本专业相关的学术论文1篇（第一作者或导师为第一作者、学生为第二作者）；
未完成者，不得授予硕士学位。
八、学位论文
1.论文开题报告
硕士生在撰写论文之前，必须经过认真的调查研究，查阅大量的文献资料，了解本课题研究的历史与现状，在此基础上提出自己的主攻方向及奋斗目标，确定自己的技术路线，认真做好选题和开题报告。
导师组应从选题的价值性和可行性，文献收集、整理、综述是否反映了所选课题的研究现状和前沿，研究拟解决问题是否清晰，以及研究设计是否科学，是否能很好地回答拟解决的问题等角度，对硕士生确定的研究课题和开题报告进行认真考查并提出审核意见，经教研室（研究室、或学科组）审核同意，报院系备案。
开题报告一般应在第四学期结束前完成。
开题报告具体要求参见《江西师范大学全日制学术型研究生学位论文开题报告的若干规定》。
2.论文进展报告和中期检查
硕士生在撰写论文过程中，应定期向导师作进展报告，并在导师的指导下不断完善论文，学位点定期组织论文中期检查。
3.论文评阅与答辩
硕士生学位论文必须由导师认可并签署意见，方可进行专家评阅。
硕士生学位论文必须由导师同意，且专家评阅意见通过方可参加答辩。
论文评阅与答辩的具体要求详见《江西师范大学硕士研究生学位论文评审实施细则》和《江西师范大学学位授予工作细则》。
九、毕业与学位授予
硕士研究生在学校规定的学习年限内完成课程学习，修满规定的学分，通过思想品德考核、学位论文答辩，符合毕业要求，准予毕业；
符合《中华人民共和国学位条例》有关规定，达到我校学位授予标准，经学校学位评定委员会审核和表决，授予硕士学位。
附件一：
心理学专业学术型硕士研究生课程设置与教学计划表
课程类别
课程
编号
课程名称
学分
学时
开课
学期
任课
教师
备注
学
位
课
程
公共必修课
9992001
9992002
公共英语
216
1和2
9992009
中国特色社会主义理论与实践研究
36
9992010
马克思主义与社会科学方法论
18
0092001
专业英语
胡笑羽
专业
基础课
0092032
现代心理学理论和体系
54
0092033
高级心理统计学
周骏
0092034
心理学研究方法
基础心理学专业核心课
0092035
多元分析与实验设计
心理统计和测量方向
0092036
项目反应理论
0092037
认知诊断理论与技术
0092038
邱琴
认知心理学方向
0092039
思维心理学专题研究
0092040
认知神经科学
0092041
心理学基本理论研究
心理学理论和历史方向
0092042
中西方心理学史
0092043
文化心理学
0092044
人格心理学方向
0092045
社会心理专题研究
0092046
人格与健康心理学
发展与教育心理学专业核心课
0092047
教育心理学及其新进展
教育心理学方向
0092048
学习心理研究
徐淑媛
0092049
学习测评专题研究
0092050
发展心理学及其新进展
唐日新
发展心理学方向
0092051
认知发展心理学研究
张璟
0092052
社会性发展心理学研究
应用心理学专业核心课
0092053
人力资源管理研究方法
人力资源管理与人员测评方向
0092054
人员测评设计与实施
0092055
组织行为学
付春江
社会心理研究方向
0092056
社会心理学新发展
0092057
临床与健康心理专题研究
心理健康与咨询方向
0092058
心理咨询理论与技术
0092059
性心理学
非
专业选修课
0092060
心理测量
叶宝娟
0092061
现代测量软件应用
0092062
高级统计软件应用
蔡艳
0092063
眼动分析技术及其应用
0092064
中小学生团体心理辅导
刘明矾李洁
实践
环节
学术活动
参加学术讲座或学术研讨不少于5次，作学术报告不少于2次
实践活动
参加教学实践、社会实践或科研实践
补修
普通心理学
跨学科或同等学力入学者须补修
实验心理学
附件二：
心理学专业一级学科硕士点学术型硕士研究生课程简介
课程编号：
课程名称：
英文译名：
EnglishforPsychology
课程类别：
公共必修课
学分：
学时：
开课单位：
心理学院
任课教师及职称：
胡笑羽讲师
教学内容及要求：
Chapter1TheEvolutionOfPsychology；
Chapter2TheBiologicalBasesOfBehavior
Chapter3SensationandPerception；
Chapter4HumanMemory
Chapter5LanguageandThought；
Chapter6IntelligenceAndPsychologicalTesting
Chapter7MotivationandEmotion；
Chapter8Personality:
Theory,Research,andAssessment
教学要求：
过本课程的教学，使学生扩大心理学词汇量，学会阅读心理学专业的有关文献，学会用英语直接摄取心理学的专业知识，并对普通心理学知识进行系统的复习。
教材及主要参考书目：
1．Weiten,W.Psychology:
Themes&
Variations.Wadsworth2001。
2．RogerRHock.FortyStudiesthatChangedPsychology（英文版）.中国轻工业出版社出版,2004。
3．理查德.格里格菲利普.津巴多（美）.PsychologyandLife（英文版）.人民邮电出版社,2003。
ModernPsychologyTheoryandSystems
专业基础课
郑发祥副教授
《现代心理学理论与体系》以现代心理学理论和体系建构状况为研究对象，从基本理论的角度，以专题的形式讲授现代心理学的若干基本理论问题。
通过这些理论的学习，以进一步强化研究生的专业理论基础，扩展研究生的学术研究视野，提高学术研究能力。
主要内容包括：
心理学理论与体系问题；
西方心理学的三大方法论；
西方心理学学派的新发展：
行为主义新进展——自我效能理论，精神分析新进展——自身心理学理论与对象关系学派，认知心理学新进展——联结主义，人本主义新进展——超个人心理学；
心理学的理论发展问题：
心理学的分裂与整合，心理学的本土化问题，心理学的后现代思想，心理学的文化转向；
心理学研究的热点问题：
内隐记忆或内隐学习，认知智力理论，建构主义理论，认知神经科学。
1.荆其诚.现代心理学发展趋势.人民教育出版社,1990
2.郭本禹.当代心理学的新进展.山东教育出版社,2003
3.杨鑫辉.心理学通史.山东教育出版社,1999
4.燕国材.中国心理学史.浙江教育出版社,1998
5.叶浩生.西方心理学研究新进展.人民教育出版社,2003
6.M.艾森克.心理学——一条整合的途径（阎巩固译）.华东师范大学出版社,2001
7.A.A.斯米尔诺夫.苏联心理科学的发展与现状（李沂等译）.人民教育出版社,1984
StatisticsinPsychologyandEducation
周骏副教授
《心理统计学》是运用数理统计的原理和方法来分析和解释心理和教育的各种现象，是心理学专业的专业基础课。
该课程的目的是让学生系统掌握统计学的一般原理和方法，为进一步学习有关专业课程提供数量分析方法，能将统计基本理论和方法运用于心理学实际问题的研究中，从而提高学生分析问题、判断问题和解决问题的能力，为学习心理学专业知识、研究心理学问题提供科学的工具。
该课程的内容主要包括心理与教育统计学的基本原理和方法，首先介绍心理与教育统计学的概念、作用、资料的整理、特征数的计算、概率和概率分布、抽样分布，在此基础上，着重介绍了平均数的假设检验、χ2检验、方差分析、直线回归与相关分析、非参数检验等，同时简要介绍因子分析、聚类分析、判别分析等多元统计。
1）学生应具备高等数学、线性代数、逻辑代数等数学知识的基本概念；
基础心理学知识；
计算机基础知识，如Windows操作系统，Excel等；
2）其他要求：
学生应阅读课程大纲中指定的教科书和参考文献；
3）作业及报告应按时提交，并以指定的文档格式通过电子邮件或书面方式提交。
1.胡竹菁.心理统计学.高等教育出版社,2010
2.2.张厚粲,徐建平.现代心理与教育统计学.北京师范大学出版社,
3.Howell,DavidC.Fundamentalstatisticsforthebehavioralsciences（6th）.PacificGrove,CA:
DuxburyPress,c2011
4.ArthurAronElaineN.,AronEuiotCoups.StatisticsforPsychology（4th）.世界图书出版公司北京公司,2006
5.刘红云,张雷.追踪数据分析方法及其应用.教育科学出版社,2005
ResearchMethodinPsychology
胡竹菁教授
1、BEHAVIORALSCIENCE:
Theory,Research,andApplication
2、RESEARCHSTRATEGIES:
AnOverview
3、THEETHICALTREATMENTOFRESEARCHPARTICIPANTS
4、FORMULATINGARESEARCHQUESTION
5、DEVELOPINGAMEASUREMENTSTRATEGY
6、THEINTERNALVALIDITYOFRESEARCH
7、THEEXPERIMENTALRESEARCHSTRATEGY
8、THECORRELATIONAL（PASSIVE）RESEARCHSTRATEGY
9、THESINGLE-CASERESEARCHSTRATEGY
10、RESEARCHINNATURALSETTINGS
11、SURVEYRESEARCH
12、DATACOLLECTION
13、INTERPRETINGRESEARCHRESULTS
14、THEEXTERNALVALIDITYOFRESEARCH
15、EVALUATIONRESEARCH
16、INTEGRATIVELITERATUREREVIEWING
17、WRITINGRESEARCHREPORTS
18、THEPROFESSIONALANDSOCIALRESPONSIBILITIESOFSCIENTISTS
使学生了解心理学研究从选题、实验设计、数据收集与分析处理、写成学术论文的全过程，掌握进行心理学研究的基本程序和方法。
1.Whitley,B.E.PrinciplesofResearchinBehavioralScience.2002
2.Shaughnessy,J.J.ResearchMethodinPsychology.2010
3.APA.美国APA手册.PublicationManual.2010
4.舒华,张亚旭.心理学研究方法.人民教育出版社.2008
5.董奇.心理与教育研究方法.北京师范大学出版社.2004
MultivariateAnalysisandExperimentDesign
专业核心课
董圣鸿教授
矩阵代数基础、多元回归、主成份分析、因素分析、聚类分析、判别分析、实验设计概论、完全随机设计、随机区组设计、拉丁方设计、重复测量设计、混合设计。
了解多元分析与实验设计课程概貌，了解条种多元分析和实验设计的基本原理，在熟练掌握分析软件的基础上，应用具体方法分析实际数据，并能科学解释分析结果。
1.何晓群.现代统计分析方法与应用.中国人民大学出版社,1998
2.舒华.多因素实验设计.北京师范大学出版社,2006
3.郭志刚.社会统计分析方法.中国人民大学出版社,2001
4.张敏强.教育与心理统计学.人民教育出版社,2002
5.叶佩华等.多元分析讲义.华南师范大学,1985
6.刘朝荣.试验的设计与分析.湖北科技出版社,1990
ItemResponseTheory
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