员工安全意识及群体安全意识的培养Word格式文档下载.docx

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顶板专业57条，机电运输专业49条，皮带运输专业31条，轨道运输专业23条，通防专业66条，文明生产236条。

我矿的安全工作重点：

一是探放水工作；

二是机电运输管理：

三是一通三防；

四是员工不安全行为治理。

重点是这样几个工种，回料工、锚杆支护工、电绞司机、挂钩工

为确保年度安全生产，要求管理人员下井从安全“薄弱时间、地点、环节”抓起，把“四个薄弱”作为安全生产的重点、难点、关键点和着力点来抓，采取有效地措施、超前预防、提前控制，消除各类事故的发生。

　　加强“薄弱时间”管理，消除不安全时段。

重点时抓好班末时段的管理，人员容易出现急躁情绪，一味的强产量、进尺而忽略的安全。

把握不安全“薄弱时间”的规律性，有针对性加大薄弱时段的检查频率和次数，工区管理人员、安全督察队员要盯在现场，抓好安全工作，保证做到“薄弱时段”检查不断线，巡查不漏人，达到预先防控的目的，避免事故的发生。

　　突出“薄弱地点”管理，找准不安全隐患源头。

结合我上次安全例会强调的20各薄弱区段，针对掘进迎头割煤后的临时支护，迎头遇断层、破碎带以及巷道开门预透时的三岔门等薄弱地点，综采工作面针对采面上下出口、端头支护区、采面老塘放顶区、采面超前维护区、煤璧区、放炮时的警戒区等，管理人员更是要靠上抓，重点治理，重点监管。

　　狠抓“薄弱环节”治理，根治不安全盲点。

根据安全的重要性和安全的层次，把现场分为三级检查管理，顶板支护环节为一级检查管理，放炮环节为二级检查管理，机电、运输为三级检查管理。

这些薄弱环节盯岗人员、班组长要跟上，保证安全管理不脱节、无断点，切实杜绝管理人员在检查中的盲点和死角。

狠抓薄弱人员的管理，全面排查按全不放心人员，对薄弱薄弱人物”要重点管理。

例如：

带病工作危险人、新婚不久幸福人、两头忙的疲劳人、不安分的跳巢人、不顾大局的私心人、挣钱玩命的经济人、休息不好的迷糊人、智能低下的低能人、初来乍到新工人、不懂规程糊涂人、冒冒失失莽撞人、心存侥幸的麻癖人、冒险蛮干大胆人、吊儿郎当马虎人、不学无术懒惰人、.争强好胜逞能人、受到委屈泄愤人、急于求成草率人、情绪不稳烦心人、大喜大悲异常人、手忙脚乱急性人、心余力亏老工人、因循守旧固执人、变换工作外行人、未培训的无知人、不学习的落伍人。

各单位要采取预防控制措施，确保本单位及矿井安全，对不及时排查、排查后未对不放心人员采取措施的，严肃追究单位党政主管的责任。

自我安全意识和群体安全意识的培养

上两次次安全大课我讲了《员工不安全行为分析和控制》和《如何进行隐患排查、危险源识别和控制控制》。

我想如何把这项工作落在实处，成为我们区队、班组及员工的自觉行动？

从本质安全的角度来说，人的本质安全相对于物、系统、制度等三方面的本质安全而言，具有先决性、引导性、基础性地位，人在本质安全中起决定性的作用。

人的本质安全包括两方面基础性含义。

一是人在本质上有着对安全的需要。

二是人通过教育引导和制度约束，可以实现系统及个人岗位的安全生产无事故。

人的安全意识和群体安全意识的提高和增强对本质安全工作至关重要。

自我安全的目的就是做到“三不伤害”，如何做到“三不伤害”（不伤害自己、不伤害他人、不被他人所伤害）。

在工作中如何做到“三不”（不安全不生产，措施不落实不生产，隐患不排除不生产），如何学会“三保”（会保护自己，会保护他人，会保护财产），如何使生命不受危害，健康不受危害，物不受损失

如何能控制员工的不安全行为？

如何鼓励班组及个人自觉开展隐患排查、危险源识别，并采取针对性的措施保证本班组、本岗位的安全？

我想应该从自我安全意识与群体安全意识的培养，来保证个人安全、班组安全、区队安全和矿井安全。

抓好安全工作e=L_r

gRy+,必须加强员工的自我安全意识e=L_r

gRy+,也只有全员自我安全意识得到加强e=L_r

gRy+,才能从根本上解决人的不安全行为。

人的自我安全意识与群体安全意识需要不断规范行为养成e=L_r

gRy+,现就如何培养员工的自我安全意识和群体安全意识谈几点粗浅的看法。

　　一、自我安全意识与群体安全意识的内涵e=L_r

gRy+ 

自我安全就是员工在生产过程中排除外界影响e=L_r

gRy+,通过主体的自我意识e=L_r

gRy+,始终自觉运用自身安全业务、技术技能e=L_r

gRy+,保证自身全过程安全生产的一种工作状态。

无论管理是严是松、监督是强是弱、环境是优是劣e=L_r

gRy+,是单独工作还是群体作业e=L_r

gRy+,都能自觉根据自身情况和现场实际e=L_r

gRy+,采取自我保护措施。

e=L_r

自我安全意识是煤矿职工在安全方面通过自我感觉自我观察、自我分析、自我评价和自我批评产生的对自爱、责任与义务重大意义、作用和影响的认识，进而表现出自我控制、自我调节、自我约束的安全意识。

自我安全意识的提高真正使全体员工由“要我安全”向“我要安全”、“我会安全”、“我能保证安全”转变。

群体安全意识是指以群体为主的安全意识，是在一定群体中占主流和主导地位的，对群体本身安全状况，对群体所从事的安全工作与行为规范重要性的认识，从而产生只有符合群体安全规范的行为才能保障群体的意识。

在煤矿生产中，每个岗位、每位职工都是相互联系、相互作用、相互制约的。

一个采煤工人在工作面上生产，只能负责一定范围，要使整个工作面安全生产就需要一个班的努力。

而整个生产系统的正常生产，离不开几点、运输、通风供应等系统的配合，所以，，作为一个群体，无论是一个矿、一个工区，还是一个班组，要做到安全，必须有较强的群体安全意思。

二、自我安全意识和群体安全意识的培养

（一）加强对员工自我安全意识的教育引导e=L_r

gRy+,使广大员工对自我安全有一个清醒的认识e=L_r

gRy+,人人知道应该如何做、不能如何做e=L_r

gRy+,逐步形成一种自我安全的良好习惯。

教育引导要突出以下几个方面：

一是抓好警示教育。

要通过一些典型案例e=L_r

gRy+,或者本单位、班组、个人因缺乏自我安全造成事故e=L_r

gRy+,通过板报、电视、报纸等宣传载体e=L_r

gRy+,让职工从思想上有一个警示。

二是抓好典型教育。

选择在自我安全上正反两方面的典型人物“现身说法”e=L_r

gRy+,让他们讲自己的经验、教训e=L_r

gRy+,增强教育的效果。

三是抓好亲情教育。

通过组织职工家属到基层为职工送温暖、送祝福e=L_r

gRy+,作业前对着“全家福”祝福等方式e=L_r

gRy+,用亲人的真切呼唤e=L_r

gRy+,来增强职工的自我安全意识。

培养员工的自我安全意识需要一个长期漫长的过程e=L_r

gRy+,要以增强员工的自我安全管理能力为动力e=L_r

gRy+,着重从教育引导、业务培训、监督检查三个方面入手e=L_r

gRy+,逐步培养员工的行为养成e=L_r

gRy+,使人人争做想安全、会安全、能安全的本质安全人。

（二）实现员工的自我安全e=L_r

gRy+,不仅要使员工从思想上有一个认识e=L_r

gRy+,还要从业务上提高能力e=L_r

gRy+,使员工们做到不仅想安全e=L_r

gRy+,而且会安全。

提高业务能力e=L_r

gRy+,要强化培训e=L_r

gRy+,严格考勤、考试及考核制度。

一是抓好日常学习。

充分利用好每天的班前会和每周安全活动时间e=L_r

gRy+,加强安全业务技能学习e=L_r

gRy+,特别是针对本单位现场的特点e=L_r

gRy+,有针对性地学习如何应对现场危险因素e=L_r

gRy+,熟练掌握危险辨识控制对策。

二是抓好对员工要实行定期培训e=L_r

gRy+,实行教考分离e=L_r

gRy+,建立激励机制e=L_r

gRy+,提高培训质量。

三是抓好技能竞赛活动。

要运用好技能竞赛这一有效载体e=L_r

gRy+,通过广泛发动、物质激励等手段e=L_r

gRy+,提高全体员工参与的积极性和主动性e=L_r

gRy+,增强每一名员工的业务技能。

（三）强化教育，树立群体安全意识。

生产作业班组以集体作业、日勤班为主，这种组织机构有利于管理者对班组成员进行安全意识教育，用正面的理论知识使受教育者提高认识。

值得注意的是正面教育一定要有针对性，要摸准职工存在的思想问题，有针对性地选择相对应的正面道理，帮助受教育者澄清模糊认识，作为区队的管理者和班组长，要结合班组的实际情况，反复向班组成员宣传一些最基本、最常用的安全生产知识、道理。

条件允许时，可采用“现身说法”、“事故案例”进行教育。

通过不断重复的教育，使最基本的安全意识扎根到人们的思想深处，从而使违章违纪无处藏身。

（四） 

表扬激励考核，激发群体安全意识。

表扬激励是对安全生产工作中表现出来的好方法、好作风、好思想、好经验等，运用精神鼓励和物质奖励的方法满足职工心理上的需要，调动安全生产生产工作中的积极性，提高生产作业中的自觉性，这种方法都可以从班组“双达标”考核过程中实现。

从管理机制方面，每一个生产班组都配备有工长、班长、安全员、防护员、工具管理员；

现行的管理制度下，工长、班长按班组人员人数的多少享受不同数额的工班长津贴，为提高安全员、防护员、工具管理员等关键人员的工作积极性，应酌情考虑增加收入分配；

对生产作业过程中表现突出的个人进行适当的奖励。

同时注重适当批评和恰当考核，通过批评使工作中出现违章的个人产生一种内疚心理；

通过考核使原本正常的经济收入受到损失从而牢记教训。

使得在同一个班组而因工作表现差异所得分配有区别，激励改正的勇气，树立“安全生产光荣，违章违纪可耻”的观念，以增强班组群体安全意识。

（五）典型示范，培养群体安全意识.。

在一个群体中，什么样的安全意识占主流，占主导地位，与周围环境的影响及压力作用分不开。

所谓“近朱者赤近墨者黑”、古人云：

“入兰芝兰芝室，久而不闻其香；

如鲍鱼之肆，久而不闻其臭”的格言，都是环境的影响。

事物在潜移默化中影响着人，并改变人。

在日常工作中注重总结经验，发现典型，既是对认真工作者的认可，又是对出现差错者的“鞭策”。

在一个班组树立了典型，就是树立了榜样，榜样的力量是无穷的，学习榜样是长期的。

运用典型的力量增强安全意识，是因为它运用了心理学中“关于模仿的原理”，使人按照榜样做出类似动作、行为的全过程，当一个人感知到别人的安全行为时，就会产生实现同一行为的愿望，这就是“近朱者赤，近墨者黑”的真谛。

而集体性作业的生产班组需要的就是以榜样的力量带动全体成员，增强群体保安全的意识。

（六） 

心理引导，增强群体安全意识。

群体安全意识对群体安全行为具有支配作用，决定群体在安全行为的总体方向。

长期从事班组集体工作生活的职工，非常容易接受集体的影响。

这是因为不仅人的现实行为有感染力，而且认识和观点同样也有感染力。

一个人受集体大多数人的影响而改变其行为的就是“从众”现象，也就是热爱集体的思想，培养一个人热爱集体的思想，主要是通过心理引导和班组的安全意识教育，增强班组的凝聚力和向心力，工班长要致力于对职工不懈的教育，让职工认识到一个工区就是一个“家”，作为“家庭”的每一个成员，都要有爱家护家的意识，都要为“家”的兴衰荣辱出谋划策，为“家”的繁荣兴旺贡献力量，发挥每个职工的潜能，形成共保安全的局面，让每一名职工认识到集体“从众”现象的存在，就可以利用这种现象的优势，改变个人不利于安全生产的思想和行为，逐渐形成班组的群体安全意识，正是这种“以小带大、以点带面”意识的形成，才能从下至上确保安全生产形势的稳定和发展。

（七）强化有效监督e=L_r

gRy+,离开了监督e=L_r

gRy+,人的自觉性就不能做到持之以恒。

要自觉做到自我安全必须有强有力的外力支撑e=L_r

gRy+,否则e=L_r

gRy+,自觉的行动在一定范围内就会出现偏差e=L_r

gRy+,甚至在某一特定的环境中会完全改变。

培养员工的自我安全意识还必须强化监督检查。

对自我安全意识差、违章违纪现象e=L_r

gRy+,要坚决予以制止e=L_r

gRy+,发现一次就按规定处罚一次e=L_r

gRy+,不能因情分而“下不为例”e=L_r

gRy+,决不能因为没有造成事故而姑息迁就。

　　培养员工自我安全意识和群体安全意识是事关企业发展、事关家庭幸福、事关稳定的核心工作e=L_r

gRy+,培养员工安全意思我们有条件，我们有能力：

我们有芦家窑特色的核心安全文化理念；

在本质安全矿井创建中，我们有“四个及时”的本质安全保障体系；

在质量标准化矿井建设中，我们有质量标准化建设“四个质量”保障体系体系作为支撑；

在职工安全教育和日常培训中，我们有“五个一”教育和培训模式；

在在安全生产责任制的落实上，我们有管理人员安全履职“十个一”安全责任制度。

培养员工自我安全意识和群体安全意识，可以减少人的不安全行为e=L_r

gRy+,实现自身安全e=L_r

gRy+,为保证家庭幸福和谐创造条件；

可以使企业不受安全事故的影响e=L_r

gRy+,能够集中精力抓发展e=L_r

gRy+,为保证企业发展的和谐奠定基础。

可以减少社会对企业安全状况的担心e=L_r

gRy+,提升企业的外部形象和市场竞争能力e=L_r

gRy+,保证有一个良好的外部环境。

因此e=L_r

gRy+,只要每一名员工都能做好自我安全e=L_r

gRy+,就能够把和谐建设不断推向深入e=L_r

gRy+,也就一定能够实现企业做大做强的目标。