超格教育拔高错题Word文档格式.docx
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A.承认教育和生活之间存在着密切的联系
B.承认教育对改造生活的重要作用
C.认为生活含有重要的教育意义
D.认为学校是社会生活的一种形式
E.认为教育即经验的改组改造
14、对卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”的理解正确的是（）
A教育要遵循儿童的天性，防范外界的不良影响
B教育在于等待儿童的自然发展
C教育对儿童的发展难以发挥积极作用
D教育作用有限
15、在家庭教育和学校教育孰优孰劣的问题上，,认为家庭教育比学校
教育优越的西方教育家是（）。
A.夸美纽斯B.洛克C.赫尔巴特D.第斯多惠
16、（多选）关于影响人的身心发展因素观点中，下列不属于内发论的代
表人物有（）
A.奈特B.吴伟士C.施泰伦D.爱尔维修
17、中小学学校教育的特点表现为（）
1.基础性2.目的性3.专门性4.系统性
18、（单选）从教育对人的思维的提升的角度讲，孟子的性善论是（）。
A.发现人的价值B.发掘人的潜能
C.发挥人的力量C.发展人的个性
19、（单选）教育不仅要教给人们知识和技能，而且要教会人们驾驭知识技能，教会人们怀疑知识技能，体现教育对人的（）。
20、现在很多国家高等教育的发展，担负着发展科学，产生新的科学知识技术的任务，有建立产学研体的趋势。
这说明（）
A．教育是科学知识再生产的手段
B．教育是发展科学的一个重要手段
C．教育要先于经济而发展
D．教育是劳动力再生产的重要手段
21、大学引领社会”已经成为高等教育一项新的社会文化功能。
这表明教育对文化具有（）功能。
A.传承B.选择C.融合D.创新
22、学校全体员工在学习、工作、生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则称为（）
A学生文化B校园文化C学校文化D学校传统
答案1-5ACBDBCD6-10BABCDEBABCD11-15DCABCDAB16-22ABCDABCDBABDC
教育目的与教育制度
1、教育目的结构的核心部分是（）。
A.社会价值B.个人价值的实现
C.身心素质D.社会需要
2、“人的全面发展”在马克思主义看来，最根本的是指（）
A.德、智、体、美、劳全面发展
B.劳动能力的全面发展
C.有社会主义觉悟有文化
D.既能从事体力劳动又能从事脑力劳动
3、下列学制全部属于按照选拔分层功能划分的是（）。
A.中央集权制、地方分权制、单轨和双轨制
B.单轨制、双轨制、分支制
C.单轨制、双轨制、单轨和双轨制
D.中央集权制、地方分权制、中央与地方合作制
4、最早把小学教育纳入义务教育的范围的学制是（）
A.新学制B.癸卯学制C.壬子学制D.壬戌学制
5、标志我国师范教育开始的文件是（）
A.《关于教师地位的建议》
B.《国家为21世纪的教师作准备》
C.《中华人民共和国教师法》
D.《钦定学堂章程》
6、提出加强基础教育,有步骤的实施九年义务教育的教学体制改革是（）
A.1985年<
<
中共中央关于教育体制改革的决定>
>
B.1993年<
中国教育改革和发展纲要>
C.1999年<
中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>
D.2001年<
国务院关于基础教育改革与发展的决定>
7、从教育阶段来说，教育制度的类型有（）。
A.继续教育制度
B.高等教育制度
C.学前教育制度
D.基础教育制度
答案CBBBDAABCD
教师与学生
1、联合国大会通过的《儿童权利公约》体现了国际社会对青少年儿童权利的重视，体现所有儿童都享有生存和发展的权利,应最大限度地确保儿童的生存和发展这一精神的重要原则是（）。
A.儿童利益最佳原则B.尊重儿童基本权利原则
C.尊重儿童观点与意见原则D.无歧视原则
2、影响教师威信形成的客观因素包括社会、学生、领导、家长对教师的态度，其中最主要的是（）对教师的态度。
A.社会B.学生C.领导D.家长
3、影响师生关系的核心因素是（）
A.教师的素养B.学校的管理C.国家的政策D.学生的认识
4、教师具有指导学生的学习、评定学生的品行和成绩的权利。
这是教师享有的（）
A.教育教学权B.民主管理权
C.管理学生权D.科学研究权
5、下列选项中，不属于增强师生之间心理相容性的措施的是（）。
A多接触学生，研究学生，了解学生的心理状态
B理解学生，发挥非权力性影响，一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见
C遵循教育规律，多采取讨论、启发等教学方法
D为人师表，以人格力量感化学生
答案AAACB
课程
1、（多选）综合课程的优点是（）
A.是人类知识发展的内在要求
B.培养学生完整的世界观
C.有利于学习系统的知识
D.减轻了学生的学习负担
2、从教育内容的性质和组织方式来看，以人类基本活动为主题而编制的课程系统叫做（）。
A.分科课程B.方式课程C.综合课程D.核心课程
3、1973年，（）最早提出了“校本课程开发”概念。
（13泰安东平）
A.菲吕马克B.麦克米伦C.泰勒D.博比特
4、校本课程是基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程，因此校本课程开发的主体应是（）。
（2015山东泰安）
A.政府、专家、校长、教师B.专家、校长、学生家长、社区人员
C.专家、校长、教师、学生D.校长、教师、学生、学生家长
5、多选）显性课程与隐形课程的相互关系主要表现在（）
A.递进关系B.转换关系C.互补的关系D.制约关系
6、20世纪60年代初美国课程改革代表人物布鲁纳的《教育过程》一书面世，下列对该书基本主张的概论中，不正确的是（）。
A.强调学术标准，注重教学内容现代化
B.强调学科基本结构的学习和发现教学法的运用
C.强调中小学教师和课程专家在课程改革中的作用
D.主张任何学科都能以某种方式交给任何年龄阶段的人和儿童
6、“世界以外无书籍，事实以外无教材”这体现了（）的课程观。
A.学科中心B.人文主义C.社会再造主义D.活动中心
7、单选）新课程改革从价值取向看，从教学大纲到课程标准，其价值取向出现哪些变化（）。
A.从精英教育走向大众教育
B.从学科知识本位走向学生发展本位
C.从侧重知识层面走向关注整体素质
D.由统一硬性规定走向开放，灵活管理
8、多选）综合实践活动课程是一门综合性课程，主要包括（）。
（16槐荫）
A.内容综合B.教学综合C.学习方式综合D.活动时空综合
9、（多选）教育现代化的特点具体表现为（）
A.重视课程内容的理论化B.重视课程内容的综合化
C.知识的系统化、结构化D.重视个别差异
10、有效教学的核心是（）。
A.学生的参与积极性B.教师的教学积极性
C.教师的教学水平D.学生的知识基础
11、多选）教学是一个特殊的认识过程，其特殊性主要表现在（）。
（16烟台莱山）
A.认识的间接性B.认识的交往性C.认识的教育性
D.认识的差异性E.认识需要教师的指导
12、、（多选）教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在（）。
A.由教师发挥主导作用B.借助工具认识事物
C.认识对象的间接性D.认识方式的间接性
13、（多选）决定巩固性教学原则的学生发展规律是（）。
A.生理B.认识C.品德D.心理
14、（多选）教学方法发展的基本特点是（）
A.双边性特点B.双部性特点
C.双型性特D.双维性特点
15、具有教学技能训练单一集中，针对性强的教学技能的训练方法是（）
A.角色扮演法B.微格教学
C.书面作业D.录音作业
16、测验总分的分布呈负偏态,说明测验整体难度（）。
A.偏难B.偏易C.适中D.无法判断
答案：
1-5ABCDDABDABC6-10ABAACDABCDA11-16ABCECDABABCBB
德育
1、使学生形成新的人生观、自然观，认识人与自然关系中的善与恶，规范人与自然的交往行为，这体现了学校德育的（）。
（12东营）
A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.生态功能
2、（多选）学生思想内部的矛盾表现如下（）
A、反映外部客观世界的矛盾
B、反映在学生认识水平之间的矛盾
C、反映在认识内容上的矛盾
D、反映在认识结果上的矛盾
3、发现并重视团体生活对个人道德思维方式的深刻影响的德育模式是
A.集体教育模式B.道德认知发展模式
C.社会学习模式D.体谅模式
4、下列不属于班级管理指挥系统的是（）
A.以班主任为核心的任课教师群体
B.以班长、学委和科代表为骨干的教学沟通系统
C.以学习小组长为中心的教学执行系统
D.以学生为中心的自我学习系统
5.多选）培养学生干部是班主任建设班集体的一项重要工作，因此，班主任要（）
A.严格要求B.培养舆论C.耐心引导D.棍棒教育
6、（）是班主任工作能力成熟的重要标志。
A.较强的自制自治能力B.良好的组织管理能力
C.较好的语言修养能力D.灵活的教育应变能力
7、多选）班级目标设计的主要依据是（）
A.国家的教育方针政策B.班级成员的愿望C.班主任的意愿
D.学校的培养目标E.班级群体的现实发展水平
8、（多选）主题班会的主要形式有（）
A.主题报告会B.主题汇报会C.主题讨论会
D.主题晚会E.晚会
9、首次将课外活动列入教学教育的文件（）
A.《中华人民共和国义务教育法》
B.《义务教育全日制小学、初级学教育计划（初稿）》
C.1986年公布的《义务教育全日制小学、初级中学教学计划（初稿）》中
D.《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》
10、（多选）课外活动制定计划的基本要求有（）
A.可行性B.协调性C.具体性、明确性D.基础性E.先导性
11、教育科学理论研究的主要功能不包括（）
A.深化教育认识，揭示教育规律
B.完善和发展原有的教育理论体系并构建新理论
C.对研究成果进行逻辑证明
D.为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序
12、（多选）修订版《中小学教师职业道德规范》坚持的基本原则不包括（）。
A.坚持以人为本B.坚持继承与创新相结合
C.坚持广泛性与先进性结合D.坚持共性与个性结合
13、（多选）教师职业道德教育的内容有（）
A.思想政治教育B.法律法规教育
C.职业理想教育D.职业纪律教育
1-5DABCBDAC6-10DADEABCDEBABC11DDABC
普通心理学拔高题目
1、将事物的本质特征加以总结和归类，剔除不相同的其他特质叫作（）。
A.抽象B.辨别C.类化D.同化
2、一位老师让学生尽可能多地说出报纸的用途。
这是在考查学生思维的（）。
A.独特性B.变通性C.批判性D.流畅性
3、在无意义材料的记忆中，（）是造成大量遗忘的重要原因之一。
A.前摄抑制B.倒摄抑制C.识记难度D.识记长度
4、在没有人监督的情况下自觉完成作业，属于意志的（）。
A.自觉性B.自制性C.独立性D.坚韧性
5、胜不骄，败不馁；
坚持其理；
修正错误；
信守原则；
抗拒干扰。
这些都是意志
（）品质的表现。
A.自觉性B.自制性C.果断性D.坚韧性
6、“总是等到考试时才知道该念的功课没有念”，说明了学生意志品质的（）
差。
A.变通性B.果断性C.自觉性D.坚持性
7、人们之所以要保持与他人的亲密关系，其主要原因是（）。
A.合作需要B.依恋需要C.情谊需要D.恐惧需要
8、维持个体和社会生存与发展的必要事物在人脑中的反映，称之为（）。
A.目的B.期望C.动机D.需要
9、为了满足生理、心理或情感需要而做出的失范行为可称为（）。
A.情感型失范行为B.传统型失范行为C.价值取向型失范行为D.目的型失范行为
10、明代教育家王守仁说：
“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不
能已。
”这说明（）。
A.在教学中应积极开发学生的非智力因素B.教学的中心是开发学生的智力因素
C.兴趣和努力可以相互促进D.教育教学中必须顺从学生的兴趣
11、按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是？
（）
A.130B.140C.150D.160
12、以下关于能力的描述正确的是（）。
A.属于个性心理特征
B.是人类社会历史经验的总结和概括
C.发展比知识发展要慢得多
D.随年龄增长是一个发展、停滞和衰退的过程
1-5CBAAB6-12CBDAACBACD
教育心理学拔高题目
1、关于学前期儿童性格的形成和发展，正确的说法是（）。
A.儿童的性格尚未表现出明显的个性差异
B.儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点
C.学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经形成
D.学龄晚期阶段，性格的改造更加困难
2、儿童形成初步运算结构，思维可以逆转，能够进行思维推理和群集运算，这
是皮亚杰认知发展阶段论的（）。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
3、不同的学生对信息加工方式有不同的偏爱，存在认知差异，这就要求教师在教学中应（）。
A.促进学生的全面发展
B.创设适应学生认知差异的教学组织方式
C.采用适合认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化
D.运用适应认知差异的教学手段
4、下列关于“强化”与“惩罚”的说法，正确的有（）。
A.正强化的性质与奖励相同，负强化的性质与惩罚相同
B.奖与惩两种手段使用的目的相同，都是为了制止某种不良行为
C.在教育中，少使用施予式惩罚，必要时使用剥夺式惩罚
D.正、负强化的目的都是为了增加良好行为出现的频率
5、以下属于探究式教学观点的有（）。
A.解决问题是教学的中心B.教学过程中重视学生实际和可接受性
C.注重学生独立活动的开展D.教学建立在有感染力的事件上
6、以下对于建构主义教学理论认识正确的是（）。
A.学生应自发地主动学习知识B.学生需要发现客观世界
C.学生主动把新知识纳入原有的知识系统D.教师只是知识的传授者
7、学生信心百倍，预期今后再次获胜，这是由于将成功归因于（）。
A.能力B.努力C.运气D.任务难度
8、下列属于外部学习动机的是（）。
A.学习是为了取得老师表扬B.学习是为了不让父母失望
C.学习是为了提高自身素质D.学习是出于好奇心
9、把正迁移分为横向迁移和竖向迁移的是（）。
A.加涅B.麦克利兰C.布卢姆D.韦纳
10、学习迁移的相似性因素有（）。
A.学习材料的相似性B.学习目标和学习过程的相似性
C.学习效果和反馈的相似性D.学习情境的相似性
11、幼儿园老师让幼儿很容易地完成要求的任务，尽快地得到奖励；
紧接着，当幼儿的学习或者行为达到了一定的程度，就要不断地延长强化的间隔时间，直到最后撤销强化，这属于（）。
A.扇贝效应B.南风效应C.罗森塔尔效应D.期待效应
12、下列哪一项判断是正确的？
A.知识的应用就是用所学的知识去解决实际生活中的问题
B.知识的应用就是知识的迁移
C.知识的应用就是抽象知识的具体化过程
D.知识的应用就是用所学的知识去解决学习中碰到的问题
13、借助内部语言在头脑中完成的趋于完善和自动化的智力形式是（）。
A.操作技能B.智力技能C.认知策略D.学习策略
14、教师罚学生抄写课后生字五遍，这时学生的抄写行为属于（）。
A.集中练习B.区组练习
C.随机练习D.不属于动作技能的练习
15、学生的人生观开始形成且品德出现两极分化的阶段是（）。
A.学前阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段
16、科尔伯格认为，儿童遵从教师或父母时处于第（）阶段。
A.一B.二C.三D.四
17、在解决困难问题时，专家型教师用于表征问题的时间与新手型教师相比（）。
A.更长B.更短C.一样D.说不清
18、认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和
行为（）。
A.与他人基本相同B.与大家保持一致
C.被他人认可D.与他人相接近
19、提出假设的数量和质量取决于（）。
A.个体思维的灵活性B.已有知识经验C.好奇心
D.创造力E.求知欲望
20、齐默尔曼提出的自我调节学习活动的三个阶段是（）。
A.计划B.操作和意志控制
C.自我反思D.自我调节
21、“嗯，我懂！
”“我能体会！
”“原来如此！
”采用如此之类的语言与学生开展的评
估性会谈属于会谈的（）。
A.倾听技术B.面质技术C.询问技术D.鼓励技术
22、心理卫生教育适宜的时期是（）。
A.幼儿阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段
23、张老师给儿童讲邻居关系的故事后，让儿童对故事中的主人公王阿姨的心理状态进行分析，问:
“王阿姨心里怎么想的？
有什么感觉？
”该教师运用了移情法中的（）训练技术。
A.情绪追忆B.认知提示C.巩固深化D.情境表演
24、（多选）关于心理测试，下列说法正确的是（）。
A.学校心理测试可以是集体测试，也可以是单一测试
B.通过心理测试，可以进行科研，也可以了解学生的心理状态
C.心理测试的目的是为了筛查有问题的学生，做好预防
D.对学生进行心理测试是为了做好学校的宣传工作
25、（多选）教学反思包括哪几种重要的成分？
A.认知成分B.理解成分
C.批判成分D.教师的陈述
26、（多选）专家型教师具备的教学专长有多种形式，包括（）。
A.学科知识专长B.课堂管理专长C.教授专长D.诊断专长
27、（多选）完整的教学目标应包括的因素有（）。
A.教学对象B.行为动词C.行为条件
D.学习程度E.实施过程
28、教学环境的功能主要有（）。
A.激励性功能B.陶冶性功能
C.导向性功能D.组织性功能
29、教育设计中将教学理念落实到实处的关键环节是（）。
A.教育内容分析B.教育对象分析C.教学目标制定D.教学身份选择
1-5BCDCBCDCAC6-10ACBABAABD11-15ACBDC16-20AADABACD21-25DBBABABD26ABCDABCDABCDA
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