部编版小学一年级语文下册按课文内容填空.docx
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部编版小学一年级语文下册按课文内容填空
部编版小学一年级语文下册按课文内容填空
一、信自己，一定能把生字写漂亮。
（16分）
kěpàlìliànɡɡuǒyuányīnwèi
（）（）（）（）
xiàoliǎnyánɡɡuānɡkěkǒukěyǐ
（）（）（）（）
shítoubànfǎxǔduōbiérén
（）（）（）（）
dàochùnàlǐjiàoshēnɡfēipǎo
（）（）（）（）
二、比比看看再组词。
（8分）
办（）忘（）往（）吓（）
为（）念（）住（）叫（）
到（）军（）童（）量（）
道（）写（）意（）最（）
三、我会连线。
（8分）
HKRTQEGM
rqtemhgk
四、选择正确的词语填空。
（9分）
棵把孔台方瓶艘畦户
一（）小树一（）尺子一（）墨水
一（）军舰一（）人家一（）电脑
一（）鱼塘一（）石桥一（）秧苗
五、读读想想快连线。
（4分）
小池处处闻啼鸟
春晓小荷才露尖尖角
村居牧童骑黄牛
所见忙趁东风放纸鸢
六、选择正确的字，并在下面画“___”（6分）
①一只乌鸦口（喝渴）了，到处找水（喝渴）。
②大（像象）又高又大，身子（像象）一堵墙。
一、按要求答题。
（10分）
1．选择加点字的正确读音，画“√”。
（4分）
降落（jiàngxiáng）相遇（yūyù）
告诉（sùshù）孤单（gūguā）
2.手拉手，找朋友。
（6分
弯弯的太阳挖太阳
美丽的天山跳水井
金黄的小路画房子
二、照样子，写词语。
（6分）
例：
金灿灿干干净净
（）（）（）
（）（）（）
三、看拼音，写词语。
（18分）
ｃｈūｎｆēｎɡɡｕóｗáｎɡｈｕǒｂàｎ
ｂěｉｊīｎgｚｕǒｙòｕɡùｘｉāｎɡ
ｔàｉｙáｎɡｊīｎｑｉūɡāｏｘìｎɡ
四、字的组合。
（6分）
云＋力＝（）禾＋中＝（）
囗＋大＝（）日＋寸＝（）
女＋生＝（）土＋也＝（）
五、比一比，再组词。
（12分）
入（）双（）方（）
人（）又（）玩（）
江（）这（）为（）
红（）过（）办（）
六、照样子，加偏旁组字，再组词。
（5分）
七、按要求写句子。
（6分）
1．照样子，写句子。
（4分）
例：
毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。
（1）妈妈带领______________________________________________________
（2）__________带领________________________________________
例：
我画了个彩色的太阳，送给春天。
（3）爸爸画了个____________，送给____________。
（4）__________画了个__________，送给____________。
2．连词成句。
（2分）
（1）比金子阳光宝贵更
_________________________________________________________________
（2）捉鱼我给你吃到河里
__________________________________________________________________
人教版一年级下册语文《语文园地八》教案
教材分析：
语文园地八共安排了四个板块的内容，第一课时为“识字加油站”和“我的发现”，第二课时为“字词句运用”和“日积月累”。
“识字加油站”由5组词语和8个生字组成，结合多媒体让学生明确了解生活用品的用途，运用多种方式识字并积累词语;“我的发现”由三组不同偏旁的字词组成，让学生初步了解偏旁与字义的联系;“字词句运用”由4幅心情词语构成，通过表情图让生明确该表情所表达的心情是怎样的，借助表情图结合实际生活，引导学生用上心情词语说句子;“日积月累”是一首古诗，引导学生在读中感受祖国语言文字的趣味，积累优秀古诗文。
教学目标：
1.引导学生在看图读词语的过程中，联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。
2.在看图学习生字的过程中，引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。
3.联系生活，引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。
4.借助拼音学习古诗，理解诗意，能背诵全诗。
5.从诗中得到启发，养成勤劳好学的习惯。
6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。
教学重点：
联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。
教学难点：
引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。
课前准备：
多媒体课件。
第一课时
教学过程：
一、谈话导入：
1.小朋友们，你们每天早上起床后都会做些什么事呢?
谁能跟大家来讲讲?
2.指名交流。
二、识字加油站
1.今天老师给小朋友们介绍一位小伙伴，看看小刚他正在做什么事情?
2.课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：
卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。
3.出示生字，引导学生交流识字：
卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆。
（1）读准翘舌音：
刷、梳。
（2）读准平舌音：
擦、皂、澡。
（3）结构归类：
独体字：
卫、巾
上下结构：
皂、盆
左右结构：
刷、梳、擦、澡
（4）区分形近字：
澡、擦
（5）小朋友们，谁能告诉大家你是用什么方法记住这些生字的?
（6）男女生互读生字。
（7）指名读生字。
4.快来看看，谁能告诉大家毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是用来干什么的?
5.根据学生述说，顺势出示该物品的用处。
6.指导学生齐读、分小组读。
三、我的发现
1.小朋友们，你们平时都喜欢哪些动物?
2.有些动物非常想和我们交朋友，现在跟着老师一起去看看它们分别都是谁吧?
3.第一组动物
（1）出示猫、猴、狮的图片：
它们是谁?
（2）出示生字并齐读，引导学生观察这三个字有什么共同点?
（根据学生回答，出示“反犬旁”）
（3）“反犬旁”的字基本上和什么有关?
（4）你还知道哪些反犬旁的字?
4.第二组动物
（1）出示鸡、鸭、鸦的图片与生字：
你有什么发现?
（根据学生回答，出示“鸟字旁”）
（2）“鸟字旁”的字基本上和什么有关?
（3）你还知道哪些鸟字旁的字?
5.第三组动物
（1）出示蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁的图片与词语：
观察这些生字，你又发现了什么?
（根据学生回答，出示“虫子旁”）
（2）虫字旁”的字基本上和什么有关?
（3）你还知道哪些虫字旁的字?
6.齐读生字。
7.小结
四、布置作业
完成课堂作业本p72的第1、2题。
第二课时
一、复习导入
1.出示反犬旁、鸟字旁、虫子旁：
你们还记得这些偏旁跟什么有关吗?
2.小朋友们的记性真不错呀!
好，现在请跟着老师一起来看看这些表情，你觉得她的心情怎么样?
二、字词句运用
1.出示表情图：
看到这些图，你会用哪些词语来形容?
2.根据学生表述，顺机出示词语。
3.理解词意：
高兴、生气、害怕、难过。
4.小组交流：
在平时生活中，有哪些事情是让自己高兴、生气、害怕或难过的?
5.派代表全班交流。
6.小游戏：
你来表演我来猜。
7.你能用这些词语说一个句子吗?
8.你还知道哪些表示心情的词语?
（愤怒、伤心等）
9.连一连：
出示相关表情词与图片。
三、日积月累
1.出示大公鸡图片：
同学们知道这是什么动物吗?
你对它有什么了解?
2.古时候有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。
这首诗写的就是这只大公鸡，你们想学吗?
想学就请大家把书翻到114页。
3.听课文录音，把不认识的字圈出来，等会问老师和同学。
4.同桌交流学习情况互相纠正字音，反复练读。
5.自由读第一句，看图想一想：
这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点?
（头上红冠，满身雪白。
）
（1）出示图片，让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”。
（2）指名表演大公鸡“走”的神态。
（3）你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗?
有谁知道它一般在什么时候叫?
6.指名读第二句，联系生活实际想一想：
大公鸡怎样叫?
（1）理解“叫”。
（2）提问：
大公鸡一叫，人们就去干什么?
农民伯伯就要起床干活了，农民伯伯勤劳吗?
那么，大公鸡比农民伯伯起的更早，同学们，你们觉得大公鸡勤劳吗?
那么，我们小朋友要不要学习大公鸡这种勤劳的品质啊?
（学生据古诗内容回答后，教师再引导学生联系生活实际展开想象）
（3）体会大公鸡的勤劳：
这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗?
为什么?
7.教师范读，学生模仿老师的节奏和语调练习诵读。
四、布置作业
背诵《画鸡》这首诗。
教学目标
1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。
2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。
3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。
4.和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，
5.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。
教学重点:
能根据生活经验将词语分类，培养主动识字的意识。
教学难点：
联系生活进行说话和写话练习。
教学过程
一、情境导入，识字加油站
1.导言：
同学们，看看我们的好朋友谁来了?
（课件播放喜羊羊起床、穿衣，来到卫生间的动画。
出示：
喜羊羊早早起，来到卫生间要考考你。
）
2.课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：
卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。
3.引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：
卫、巾、刷、皂、梳、盆。
（1）读准字音：
刷shuā、皂zào、梳shū。
“刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。
（2）认清结构：
“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”是上下结构的字。
（3）交流识字方法。
（4）同桌互相考一考：
抢读生字，看谁读得准确。
4.以小组为单位，开火车认读生字。
5.导学：
喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒!
听一听，他又说了什么：
“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢?
”
6.引导学生说出五种物品的用处：
毛巾--擦手、牙刷--刷牙、香皂--洗澡、梳子--梳头、脸盆--洗脸。
7.引导学生利用形声字的特点识记生字：
“擦”和“澡”。
8.指导学生男女生读、小组读、齐读词语。
二、认真观察，我的发现
1.导言：
由于同学们表现非常棒，现在喜羊羊带我们去动物王国逛一逛。
一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。
2.课件播放第一支走来的队伍--小狗队，并相应出示生字猫、猴、狮。
（1）齐读生字，引导学生观察这三个字有什么共同点。
（课件出示“反犬旁”。
）
（2）引导学生思考“反犬旁”的字大都和什么有关，然后指名汇报。
（3）导言：
这支队伍想扩充，哪些动物还可以参加呢?
（预设：
狗、狼、猪、狐狸等。
）
3.课件播放第二支走出来的队伍--小鸟队，并相应出示生字鸡、鸭、鸦。
（1）导言：
观察生字，你又发现了什么?
（出示“鸟字旁”。
）
（2）引导学生思考“鸟字旁”的字又和什么有关，再举几个例子。
4.课件播放第三支走出来的队伍--蜘蛛队，并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。
（1）导言：
最后一支队伍比较特殊，看看都有谁。
（生齐读。
）
（2）引导学生观察这一组字又有什么相同点。
（出示“虫字旁”。
）
（3）“虫子旁”的字多数和虫子有关，学生举例子。
（螳螂、蟑螂等。
）
三、情感体验，字词句运用
1.导言：
虽然这三支队伍相差悬殊，但是，大家看在第一场“穿针引线”比赛中，在蜘蛛队长的领导下，他们取得了第一场胜利。
（1）同学们，观察他们的表情，你想到了哪个词语?
（播放比赛场景并出示：
高兴。
）
（2）学生小组讨论交流平时生活学习中令自己高兴的事，然后学生代表汇报。
说的比较好的句子教师板书写在黑板上，全班同学齐读。
2.引导学生观察其他队伍是什么表情。
（出示：
难过。
）指名回答难过的事情有哪些，师生共同评价。
3.出示狮子生气的面孔，引导学生体会什么是生气，看见过谁在什么情况下生气。
4.出示蝴蝶受惊的画面，引导学生用一个词描述蝴蝶，了解体会什么是害怕，并说说在什么情况下害怕。
5.指导学生用这四个词语各写一句话，语句通顺、内容完整、书写工整。
6.小结：
高兴、难过、生气、害怕这四个词语描述的是心情，是内心情感的一种表现。
你还知道哪些情感表现呢?
（愤怒、伤心、兴奋等。
）
四、诵读古诗，日积月累
1.导言：
运动会各项比赛进行得热火朝天，这时喜羊羊发现了什么呢?
2.喜羊羊发现这次运动会要求运动员们读出古诗后，才能起跑。
3.教师播放古诗《画鸡》的多媒体课件，会读的同学可以跟着视频一起诵读。
4.学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。
5.同桌交流学习情况互相纠正字音，反复练读。
6.教师范读，学生模仿老师的节奏和语调练习诵读。
7.想象交流：
这首古诗是明朝诗人唐寅写的。
请你一边朗诵古诗，一边看图，看看大公鸡的样子，想象公鸡打鸣叫醒千家万户的情景。
8.播放《画鸡》的公鸡插图，学生一边观察公鸡的样子，一边用自己的语言说诗意。
9.齐声诵读，背诵古诗。
五、共同阅读，感悟道理
1.导言：
同学们请看，天空中飞来了三只美丽的什么动物?
（课件出示：
三只白鹤）这三只白鹤想向我们讲述一个什么故事呢，就让我们和喜羊羊一起来听一听吧。
2.学生初步了解内容。
教师出示字卡，指导学生学习发音易错的生字。
3.指导朗读课文，把课文读正确、流利。
4.引导学生思考交流：
哪只白鹤找到鱼了呢?
另外两只白鹤为什么找不到鱼?
通过这个小故事你明白了什么道理?
5.讨论交流：
如果今后你遇到这种情况，你会怎么做呢?
6.布置作业：
回家和大人一起来朗读这个小故事，并把你学到的内容讲给大人听。
设计意图：
《语文课程标准》指出：
阅读应注重培养学生感受、理解的能力。
一年级的孩子虽有些小，但可以结合自己的生活经验来交流和表达，教师应充分给予他们思考、表达与交流的空间。
在交流中丰富语言，在交流中感悟内容，在交流中明白道理。
教学反思
兴趣是最好的老师。
为了减少语文园地内容带给学生的枯燥感，我设计了“喜羊羊参加动物王国运动会”的一系列情境。
课件动画里的人物是学生熟悉并喜欢的，因此，以动画人物为主体的情境，将学生的注意力全部集中在观察与倾听上，迅速提升了学习效果。
一年级品德与生活下册教学计划
一年级品德与生活下册教学计划范文
一、学生现状分析：
一年级共有20人，男生5人，女生15人。
整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。
但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。
在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。
二、本册教材特点
1生活性
本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
2开放性
本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。
课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的.题材，其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，其时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地严展，其评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。
3活动性
本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。
课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。
活动是教和学共同的中介。
教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。
三、教学目的和重难点：
1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。
2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。
3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美。
4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。
5、初步了解牙齿和眼睛保护健康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯。
6、通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。
教学重点：
1、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。
2、培养学生关心、爱护同学的品质。
教学难点：
形成正确的行为习惯。
四、教学中的主要措施：
1、充分利用电教手段，以直观的形象激发学生情感。
2、按照激情———明理———导行———反馈的思路教学。
3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。
4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。
2019-2020学年小学数学冀教版一年级下册7.1两位数加两位数（不进位）同步
2019-2020学年小学数学冀教版一年级下册7.1两位数加两位数（不进位）同步练习
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、填一填。
（共3题；共3分）1.（1分）计算.
44＋56=_______2.（1分）填上“＞”、“＜”或“=”。
25+24_______31+1245_______31+1467+31_______27+7234+34_______43+4326+33_______45+3282_______28+513.（1分）一个加数是25，另一个加数是14，和是_______。
二、写出相应的算式。
（共1题；共10分）4.（10分）写出相应的算式。
（1）
（2）三、填表。
（共1题；共1分）5.（1分）填表
物品还剩的数量卖出去的数量原有的数量
45筐32筐_______
16箱23箱_______
24箱41箱_______四、用竖式计算。
（共1题；共20分）6.（20分）用竖式计算。
（1）34+52
（2）28+71
（3）65+24
（4）36+63
五、解决问题。
（共2题；共25分）7.（5分）小明有37张邮票，红红有21张邮票，两人一共有多少张？
8.（20分）小小花店。
（1）我买一束菊花和一束康乃馨，我花了多少钱？
（2）我买一束玫瑰和一束百合花，我花了多少钱？
（3）我花了66元，你们猜我可能买了什么花？
（4）你还能提出什么问题？
参考答案一、填一填。
（共3题；共3分）1-1、2-1、3-1、二、写出相应的算式。
（共1题；共10分）4-1、4-2、三、填表。
（共1题；共1分）5-1、四、用竖式计算。
（共1题；共20分）6-1、6-2、6-3、6-4、五、解决问题。
（共2题；共25分）7-1、8-1、8-2、8-3、8-4、
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