高中语文语文版必修五 第三单元 单元测试.docx

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高中语文语文版必修五第三单元单元测试

单元评估检测（三）

（本试卷满分150分，考试用时150分钟）

第Ⅰ卷（阅读题，共70分）

甲　必考题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1～3题。

通货膨胀的道德后果

茅于轼

通货膨胀的利弊是最易引起争议的问题之一，经济学家对此已经讨论得相当透彻了。

然而经济学家的视野往往只限于经济领域，忽视了其他社会后果。

我认为“通胀”的一个严重后果是降低了社会的道德水平，这一点往往为经济学家所忽视。

通货膨胀的一个直接后果是你在银行里存的钱以及你口袋里的钱的购买力降低了，这使人产生一种不公平的感觉。

一位俄罗斯的退休女科学家抱怨说，她和家人辛苦一辈子积蓄的钱存在银行里，原先够花几十年，到死也不会愁缺钱花，可是通货膨胀使他们存的钱只够买一千克香肠。

她的不平心情是完全可以理解的。

一个城市的劳动者遭受如此不公平的损失，一个很自然的反应是感到他有权利向社会索取所损失的财富。

一个人认为社会欠了他的债，他理应得到补偿，然而又没有任何合法的渠道来实现这个补偿时，就会产生一种愤怒的心情，进而寻求各种机会去讨回失去的财富，甚至认为触犯法律也是正当的，因为他认为他的社会对不起他，他丝毫不欠社会的情。

当社会中这样想的人很多时，社会的道德水平将大大降低，关心社会公德的人减少，犯罪率上升，社会的安定性被破坏，其后果是极其严重的。

即使通货膨胀率还相当低，不会出现在俄罗斯发生的那种情况，但它对道德的腐蚀作用同样不可忽视。

社会学家曾创造过一个名词，称作社会贴现率，它和经济贴现率有相似的含义，只不过把人们对未来金钱贬值的意义推广到一切未来的事物。

经济贴现率越高，未来的一元钱在今天的价值越低，因而越不值得重视。

贴现率上升意味着未来的盈亏没有意义。

类似的，社会贴现率上升，意味着将来的金钱盈亏没有意义，只有眼前才是值得计较的。

于是人们将变得不顾将来、只顾眼前，失信毁约都变得无所谓。

这同样将构成一个不负责任的社会，造成不顾子孙后代，甚至今朝有酒今朝醉，过一天算一天的死囚型生活。

社会贴现率取决于许多因素，但最主要的因素就是经济贴现率，它又直接与通货膨胀率相关联。

通货膨胀是对所有权的慢性侵袭。

近几年来人们对所有权讨论得很热烈，大家越来越认识到确立牢固的所有权在提高经济活动效率中具有极大的重要性。

一切侵犯所有权的政治行为都会在经济上造成严重的后果。

强行没收私人财产，以低价收购百姓的贵金属，更换币值同时又限制每人以旧币换新币的数额，都是严重侵犯所有权的行为，都是饮鸩止渴。

通货膨胀使工薪阶层受到的损害最大。

对于参与市场活动的人，如商贩、在企业内工作的职员，受到的影响就小，因为他们的收入和支出随市场上的价格水平而浮动。

如果政府官员在“通胀”的环境下损失不能及时得到补偿，就会降低他们对工作的责任感，因为他们会感到自己的劳动没有被正确估价。

由于责任感淡薄，政府对自己的干部的控制力降低，严重时干部会寻求第二职业，甚至收受贿赂，使整个政府的工作效率受到损害。

事实上通货膨胀正是由政府收支得不到平衡而引起的，政府必定努力削减支出，所以干部的薪金往往不能随物价水平而调整，然后政府收支情况将进一步恶化。

所以通货膨胀处理得不好，有一种自我加剧的趋势，尤其是政府官员的道德水准在社会上有示范作用，会影响整个社会的道德觉悟。

通货膨胀对社会道德水平的影响虽然是无形的，但它确实存在。

也正因为无形，大家对它的危害往往估计过低。

（摘编自《晚报荟萃》，有删改）

1．下列关于“通货膨胀的后果”的表述，不正确的一项是（　　）

A．通货膨胀的直接后果是你所拥有的钱的购买力降低了。

B．通货膨胀会使人产生一种不公平的感觉，认为社会欠了他的债，他理应得到补偿。

C．通货膨胀会使人产生一种愤怒的心情，进而寻求各种机会去讨回失去的财富，甚至认为触犯法律也是正当的。

D．通货膨胀在一定条件下会导致社会的道德水平降低，犯罪率上升，社会的安定性被破坏。

解析：

选C。

C项，“通货膨胀会使人产生一种愤怒的心情……是正当的”这一说法过于绝对，原文中的说法是建立在“没有任何合法的渠道来实现这个补偿时”的基础之上的。

2．下列表述与理解，不符合原文意思的一项是（　　）

A．通货膨胀的利弊虽然是最易引起争议的问题之一，但经济学家对此的看法已经达成一致了。

B．社会贴现率上升，会使人们变得不顾将来、只顾眼前，失信毁约都变得无所谓。

C．强行没收私人财产，以低价收购百姓的贵金属，更换币值同时又限制每人以旧币换新币的数额等行为都会在经济上造成严重的后果。

D．通货膨胀对于参与市场活动的人影响相对比较小，因为他们的收入和支出随市场上的价格水平而浮动。

解析：

选A。

A项，原文中“讨论得相当透彻”并不是说没有争议，因为文章开头已经说明了“通货膨胀的利弊是最易引起争议的问题之一”。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（　　）

A．通货膨胀不管高低，都会对社会道德产生腐蚀作用，造成不良后果。

B．社会贴现率主要取决于经济贴现率，同时还与通货膨胀有关联。

C．如果政府官员在“通胀”环境下的损失不能及时得到补偿，所产生的后果要比普通人严重得多。

D．因为通货膨胀对社会道德水平的影响是无形的，所以人们对它的危害往往是无法估计的。

解析：

选D。

D项，“通货膨胀的危害”不是无法估计的，而是往往估计过低。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4～7题。

李文耕，字心田，云南昆阳人。

家贫，事亲孝，服膺宋儒之学。

嘉庆七年进士，以知县发山东，假归养母。

母丧，服阕，补邹平。

到官四阅月，不得行其志，引疾去。

以官累，不得归。

十九年，大吏闻其干略，起复补原官。

在邹平五年，治尚教化。

民妇陈诉其子忤逆，文耕引咎自责，其子叩头流血，母感动请释，卒改行。

听讼无株累，久之，讼者日稀。

善捕盗，养捕役，使足自赡，无豢贼，数亲巡，穷诘窝顿①。

尝曰：

“治盗必真心卫民，身虽不能及者，精神及之，声名及之。

”终任，盗风屏息。

课诸生，亲为指授，勉以为己之学，民呼李教官，又呼为李青天。

调冠县，迁胶州，浚云、墨二河。

道光二年，擢济宁直隶州，未之任，巡抚琦善特荐之，宣宗夙知其名，即擢泰安知府。

调沂州，立属吏程课，谓：

“官不勤则事废，民受其害。

教化本于身，能对百姓，后然可以教百姓。

”属吏皆化之。

沂郡产檞树，劝民兴蚕，建义仓备荒，捕盗如为令时。

五年，迁浙江盐运使，未几，调山东。

时盐业疲累，充商者多无籍游民。

文耕知其弊，请分别徴缓，以纾商力。

责富商领运，不得因引滞贱价私卖，课渐裕。

七年，擢湖北按察使，复调山东。

严治胥役，诈赃犯辄置重典。

断狱宽平，责属吏清滞狱，数月，积牍一空。

谓：

“山东民气粗而性直，易犯法，亦易为善，故教化不可不先。

”

居三岁，调贵州。

州县瘠苦，希更调，不事事。

适权布政使，请以殿最②为调剂，俾久任专责成。

贫民艰生计，重利而薄伦常，撰文劝导，曰家喻户晓篇。

十三年，休致归。

文耕平生以崇正学、挽浇风为己任，在山东久，民感之尤深，殁祀名宦。

（选自《清史稿·李文耕传》）

【注】　①窝顿：

盗匪多的地方。

②殿最：

古代官吏每三年一次的考绩，“殿”指政绩差，“最”指政绩好。

4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）（　　）

A．以知县发山东　　　　　　发：

出发

B．穷诘窝顿诘：

查问

C．责属吏清滞狱狱：

案件

D．重利而薄伦常薄：

轻视

解析：

选A。

发：

派遣，派出。

5．以下各组句子中，全都属于李文耕“崇正学、挽浇风”的一组是（3分）（　　）

①服膺宋儒之学　②治盗必真心卫民　③劝民兴蚕，建义仓备荒　④断狱宽平　⑤故教化不可不先　⑥撰文劝导，曰家喻户晓篇

A．①③⑤B．②④⑥

C．①⑤⑥D．②④⑤

解析：

选C。

②句是说李文耕善于治理盗贼。

③句是说李文耕鼓励百姓养蚕，建造义仓防备荒年。

④句是说李文耕断案宽容平和。

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（　　）

A．李文耕母亲去世后，守孝期满，被任邹平知县。

但他觉得不能施展自己的抱负，称病离职。

因为辞官牵累，又不能回家。

巡抚大吏听说他有才干重新起用他补任邹平知县。

B．李文耕治理注重教育感化。

有个妇女控告儿子忤逆不孝，李文耕把错误归到自己身上，责备自己，妇女的儿子叩头直到流血，他母亲深受感动，请求释放儿子，最终撤销了案子。

C．李文耕善于搜捕盗贼。

他供养善于捉拿盗贼的差役，让他们生活富足，不受盗贼的引诱利用，并多次亲自巡查。

结束任职时，邹平地区的盗贼踪迹消失。

D．李文耕调任浙江盐运使，当时浙江盐业不振，充任盐商的多半是无业游民。

他就责令富商总领盐运，不准以积压为借口贱价私卖，盐税才渐渐充裕。

解析：

选D。

D.当时盐业不振的不是浙江，是山东。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）听讼无株累，久之，讼者日稀。

（5分）

译文：

__________________________________________________

________________________________________________________________________

（2）课诸生，亲为指授，勉以为己之学。

（5分）

译文：

______________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：

（1）讼，案件；日，名词作状语，日渐。

（2）课，教授；勉，劝导；“勉以为己之学”是状语后置句。

答案：

（1）李文耕审案不搞株连，时间长了，打官司的人日渐减少。

（2）李文耕教儒生们读书，亲自给他们指导讲授，用“为自己读书”劝导他们。

参考译文：

李文耕，字心田，云南昆阳人。

家庭贫困，对父母有孝心，衷心信奉程朱理学。

嘉庆七年考中进士，凭知县的身份被派遣到山东，请假回家奉养母亲。

母亲去世后，守孝期满，补任邹平知县。

到官任过了四个月，由于不能施展自己的抱负，称病离任。

因为辞官牵累，不能回家。

嘉庆十九年，巡抚大吏听说他的才干和谋略，起用他重新补任邹平知县。

在邹平五年，李文耕治理注重教育感化。

有个妇女陈氏控告儿子忤逆不孝，李文耕把错误归到自己身上，责备自己，妇女的儿子叩头直到流血，他母亲深受感动，请求释放儿子，最终撤销了案子。

李文耕审案不搞株连，时间长了，打官司的人日渐减少。

李文耕善于搜捕盗贼，他供养善于捉拿盗贼的差役，让他们生活富足，不受盗贼的引诱利用，多次亲自巡查，到贼多的地方去查问追究。

他曾经说：

“治理盗贼一定要真心保护百姓，自己即使不能亲自做到，精神方面也要达到，声望影响要达到。

”结束任期时，邹平地区的盗贼踪迹消失。

李文耕教儒生们读书，亲自给他们指导讲授，用“为自己读书”劝导他们，百姓都尊称他为“李教官”，又称他为“李青天”。

调任冠县知县，不久升迁到胶州，疏浚了云河和墨河。

道光二年，李文耕又升任济宁直隶州，还没有到任，巡抚琦善特向朝廷推荐他，宣宗早就听说李文耕的名声，就提拔他出任泰安知府。

调任沂州，李文耕订立下属官吏的学业课程，说：

“官员不勤奋，政事就会荒废，百姓受伤害。

政教风化应该从自身做起，然后才能认真对待百姓，然后便可以教导百姓。

”下属官吏都得到教化。

沂郡产檞树，李文耕鼓励百姓养蚕，建造义仓防备荒年，搜捕盗贼跟做县令时一样。

道光五年，李文耕调升浙江盐运使，不久，调回山东。

当时山东盐业不振，充任盐商的多半是无业游民。

李文耕查知其中弊病，请求朝廷准许缓征盐税，来缓解盐商的压力。

他责令富商总领盐运，不准因为借口积压而低价私自卖出，盐税渐渐充裕。

道光七年，他升任湖北按察使，不久又调回山东。

他严肃整治官吏差役，对讹诈贪赃的人犯就用严厉的法典进行处置。

李文耕断案宽容平和，他责令属官清理积压的案子，几个月后，积压的卷宗就清理得干干净净。

李文耕说：

“山东百姓脾气粗犷并且性子刚直，容易犯法，也更容易向善，所以教育感化不可不先行。

”

过了三年，李文耕调任贵州。

州县官吏由于地方瘠苦，都希望调换职位，不积极做事。

恰好李文耕暂且代理布政使，请求朝廷用官员考绩作为调剂官员的标准，使他们能长时间地专心于自己的职责。

贫苦百姓生计艰难，看重利益却轻视伦理纲常，他就写文章规劝开导，文章的名字叫《家喻户晓篇》。

道光十三年，李文耕退休回到故乡。

李文耕一生把推崇正学和纠正不良社会风气当作自己的责任，他在山东做官时间最长，山东百姓感激他最深，他死后人们在名宦祠祭祀他。

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首唐诗，完成8～9题。

早　雁

杜　牧

金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。

仙掌①月明孤影过，长门②灯暗数声来。

须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。

莫厌潇湘少人处，水乡菰③米岸莓苔。

【注】　①仙掌：

皇宫求仙时以铜铸仙人托盘承露的一种设施。

②长门：

汉代宫殿之名，这里指朝廷。

③菰（ɡū）：

草本植物，果实可食用。

.本诗描写的是早秋时节在“胡骑”入侵情境下离散的大雁，它们四散飘飞，哀鸣阵阵，流离失所，寄身江南。

第二联描写大雁飞过皇宫的“孤影”与叫声，这样写有什么作用？

请简要分析。

（5分）

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：

将孤雁哀鸣与皇宫求仙偷安享乐形成对比，突出主题。

由于胡骑占据边疆，百姓流散漂泊、无家可归，可统治者不问百姓生死，竟然求仙祈求不老，歌舞升平。

这样写有警示统治者关注边疆安定，安抚边陲百姓的意味。

.早雁在文中象征什么？

作者借早雁这一形象抒发了一种什么样的情怀？

（6分）

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：

早雁象征边疆地区战乱中离家漂泊的百姓。

作者借早雁这一形象表达了对战乱中背井离乡、寄身江南的苦难百姓的深刻同情，同时也表达了对统治者不事边疆稳定、无视百姓苦难状况的不满。

（三）名篇名句默写（6分）

.补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）孔子曰：

“三人行，必有我师焉。

________________，________________。

”

（2）韩愈在《师说》中明确提出了择师的标准：

“________________，________________，________________，________________。

”

答案：

（1）择其善者而从之　其不善者而改之　

（2）无贵无贱　无长无少　道之所存　师之所存也

乙　选考题

请考生在第三（11）、四（12）两大题中选定其中一题作答。

注意：

只能做所选定题目内的小题，不得选做另一大题内的小题。

如果多做，则按所做的第一个题目计分。

三、文学类文本阅读（25分）

11．阅读下面的文字，完成

（1）～（4）题。

一个怀抱一滴泪

多年以前，我在遭遇了一次挫折后，去乡下老家度过了整整一个夏天。

那时我每天除了睡觉，就是去他那里打牌。

村里总有些闲人天天凑在一起打牌，几张毛票倒过来倒过去，直到倒得支离破碎。

那时我和他，都是这群闲人里的一员。

一天，我们在他那里玩到很晚。

平房上扯着一个灯头，一副破旧的扑克牌让我们几个人争得面红耳赤。

他年幼的儿子先是在一边玩耍，后来困了，便躺在竹席上睡着了。

他一边与他们争论，一边不时看一眼儿子，说：

你们能不能小点声？

他独自拉扯着儿子，生活很不容易。

两年前，因为他的不求上进，更因为他从小就有的腿部残疾，妻子与他离了婚。

牌局结束后，几个村人很快离去，我和他仍然为刚才的牌局继续争论着。

终于，我起身，准备回家。

他这才注意到一个很重要的问题——他的儿子睡得正香。

他拉住我，说，先别走。

我问，还有事吗？

他尴尬地说：

“能不能帮我把儿子抱下平房？

”我们在平房上打牌——平房就是厢房，很大，平的房顶，围了栏杆，屋内用来贮草，房顶用来晒粮，有台阶通往房顶，很陡——他可以一个人上下平房，但绝没办法抱着儿子走下台阶。

“你可以叫醒他。

”我说。

“不要吧！

”他看着儿子，说，“他睡得那么香……他疯玩一天了，很累……你帮我，把他抱回屋吧！

”

我答应了。

照他的嘱咐，我动作很轻，生怕将他的儿子惊醒。

他先下了平房，动作迅速得让我不敢相信。

当我抱着他的儿子进屋时，我看到，他已经为儿子铺好了被褥。

“把他放过来，尽量轻一点。

”他对我说。

我看到，他黝黑粗糙满是胡须的脸上突然多出几分柔软的表情。

他向我致谢，并将他一直力争的几张毛票塞给了我。

“谢谢。

”他说。

他没有文化，不懂文雅。

之前我从未听他说过谢谢。

然而那天，为了他的儿子，他竟说出了那两个字。

我看到，说完，他的脸飞快地红了一下。

我重回城市，很多年没有再回老家。

前些日子回去，听别人说，他几年前就带着儿子进城了。

我问，不再天天打牌了？

他答，早不打了。

说是为了他的儿子——儿子长大了，尽量找个好一点的学校。

我问，可是靠什么生活？

答，摆了个修鞋摊，就在百货大楼对面。

那是这座城市最繁华的路段，几乎每一天，我都会经过那里。

可是我从未留意到，在某个角落里，他的鞋摊摆在那里。

我开始敬佩他了——为了儿子，他不仅学会了修鞋，还戒掉了牌瘾。

仅凭此，他便是一位伟大的父亲。

回到城市，我很快找到了他。

他正在专注地修着一双鞋子，他比以前苍老了许多。

晚上，我们找了一家酒馆，喝了很多酒。

几杯下肚，他喊来儿子，儿子已经长得高高大大，正在这个城市读着大学。

儿子对我说他功课很忙，所以很少过来看父亲。

他很快醉倒，歪在椅子上呼呼大睡。

我与他的儿子碰杯，借着酒兴，我说：

“你不经常来看父亲，不仅仅是因为功课忙吧？

”

他低了头。

“因为你父亲是残疾人，”我说，“还因为他在最繁华的路段修鞋，你害怕无法向别人掩饰你有一个残疾的父亲。

你靠他赚来的钱读大学，却不想与他亲近……”

“我没有。

”他急忙辩解。

我笑笑，然后给他讲了多年前的那个故事。

我说你肯定忘记了，但是我不会忘记——“我们刚刚争论完，他便求我把你抱下台阶，抱回屋里——因为这件事，从他的嘴里，我第一次听到谢谢……”

他的儿子静静地听着，脸上表情起伏不定。

他扭头看了一眼父亲，父亲抱着酒瓶，睡得正香。

夜很深，他仍然没有醒来。

我去门口打出租车，回来，我愣住了。

我看到他儿子将他轻轻抱起，小心翼翼地躲避着桌椅，出门，走向出租车。

看到我盯着他，他笑笑，解释说，父亲累了一天，又喝醉了，不想叫醒他……

那天他抱着父亲，直到上了出租车。

出租车停在公路的另一侧，那段路，他走得并不轻松。

他以为怀里的父亲仍然熟睡，可是我知道，他的父亲，其实早已经醒了。

当他的儿子迈过花坛，我分明看到，黝黑、粗糙并且残疾的父亲，眼角悄悄滑下一滴眼泪。

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（　　）

A．小说通过“我”的见闻，写发生在父子间的感人故事，表现了中华民族传统中父严子孝的主题，体现作者对他们的赞美之情。

B．小说主要用语言和动作描写塑造了人物形象，写一位生活在底层的父亲的深沉的爱，故事真实感人。

C．“他没有文化，不懂文雅。

之前我从未听他说过谢谢。

”这句话，意在体现父亲这一人物素质低，不懂文明礼貌。

D．小说在情节安排上可谓没有波澜，平实叙述中见人物真情，没有激烈的矛盾冲突，但同样表达了主题。

E．父亲早年求“我”抱儿子，儿子长大抱酒醉的父亲，同为抱但意义情感不同，感受人间真爱，也体现人间辛酸，生活艰难。

解析：

选BD。

A.“父严子孝”不恰当；C.“素质低，不懂文明礼貌”的说法不对；E.“也体现人间辛酸，生活艰难”文中没有提及。

（2）小说开始交代“两年前，因为他的不求上进，更因为他从小就有的腿部残疾，妻子与他离了婚。

”这样安排有什么作用？

请简要分析。

（6分）

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：

回答这个问题，需要学生从结构和内容两个方面入手。

内容方面，其作用是塑造人物，结构上主要是铺垫作用。

答案：

①写出当时生活现状，生活艰难。

②为下文“我”替他抱孩子做铺垫，也为后文儿子不常来看他做铺垫。

③与后文他为了孩子戒了牌瘾、学会修鞋形成鲜明对比，突出人物形象。

④在写法上，先抑后扬，利于刻画人物。

（3）小说中父亲有哪些性格特点？

请简要分析。

（6分）

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：

这是一道概括人物形象题，分析人物形象的性格特征，学生需要从文中人物的言行入手，分析言行表现的性格特征。

答案：

①有责任心（为了儿子戒了牌瘾；为儿子进城上学，学会修鞋）②疼爱儿子（看到熟睡的儿子不忍心叫醒，求人抱儿子；他一边与他们争论，一边不时看一眼儿子，说：

你们能不能小点声？

）③要强、不求人（之前我从未听他说过谢谢。

然而那天，为了他的儿子，他竟说出了那两个字）④很细腻（“把他放过来，尽量轻一点。

”他对我说。

我看到，他黝黑粗糙满是胡须的脸上突然多出几分柔软的表情；他一边与他们争论，一边不时看一眼儿子，说：

你们能不能小点声？

）

（4）小说结尾写到“当他的儿子迈过花坛，我分明看到，黝黑、粗糙并且残疾的父亲，眼角悄悄滑下一滴眼泪。

”有些人认为故事发生在晚上，这样的情节不合理。

结合文本谈谈你的观点。

（8分）

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：

这是一道开放性的探究拓展题，学生可以同意，也可以提反对意见。

但无论如何，都要能观点明确，并说明理由。

答案：

（示例1