现代教育技术试题库.docx
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现代教育技术试题库
第一章教育技术概述
1、简述教育技术的基本概念。
（教材P1）
教育技术就是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为有形的技术（物化形态）和无形的技术（智能形态）两大类。
2、教育技术的理论与实践的5个方面是什么？
（教材P2）
（1）学习过程和学习资源的设计。
（2）学习过程和学习资源的开发。
（3）学习过程和学习资源的应用。
（4）学习过程和学习资源的管理。
（5）学习过程和学习资源的评价。
3、简述学习资源开发的主要步骤。
（教材P5）
（1）进行学习资源的统规划。
（2）组织开发队伍。
（3）设计与开发。
（4）测试、评价与修改。
4、运用信息技术学习的优越性有哪些？
（教材P6）
（1）超时空性
（2）多元选择性
（3）学习创新性
（4）交流便利性
（5）个别适应性
5、教学人员教育技术能力标准有哪几方面？
（教材P11）
（1）意识与态度
（2）知识与技能
（3）应用与创新
（4）社会责任
6、教育技术发展历程的三条主线是什么？
（教材P14）
（1）视听教学
（2）个别化教学
（3）教学系统设计
7、简述“教育技术”和“电化教育”的联系和区别。
（教材P15）
教育技术与电化教育都是具有相同属性的新兴学科，在教育学科领域中具有相同或相近的地位与作用，但是从概念和涵盖范围以及研究的层次、深度与广度都有所区别。
8、当前我国教育技术的发展呈现哪些趋势？
（教材P17）
（1）现代教育技术与教育、教学改革的结合日益紧密
（2）系统集成技术的发展
9、简述教育传播效果理论的5个原理。
（教材P31）
（1）共同经验原理
（2）抽象层次原理
（3）重复作用原理
（4）信息来源原理
（5）最小代价律与媒体选择原理
10、教育技术的4个理论基础是什么？
（教材P19）
（1）学习理论
（2）教学理论
（3）教育传播学理论
（4）系统科学理论
11、系统方法基本步骤有哪些？
（教材P35）
（1）分析确定问题；
（2）确定所要解决问题的目标；
（3）设计可供选择的方案；
（4）选择最优的解决问题的方案；
（5）试验、评价和修订解决问题的方案；
（6）应用和推广解决问题的方案。
12、简述课堂多媒体教学传播模式。
（教材P30）
课堂多媒体教学传播模式是当前学校课堂教学的主要教学形式。
在课堂多媒体教学传播模式中，教师分析教学内容、确定具体的教学目标，并根据教学内容的性质和教学对象的知识水平去选定与编制所需的各种教学媒体，将多种媒体有机结合起来形成最佳的课堂教学结构，进行教学；在教学中，根据学生的反馈信息去调整教学内容和所运用的媒体。
整个过程体现了教师为中心的教学活动。
教师的水平、教师的教学准备、教师的教学技能，将对教学传播效果产生重大影响。
13、简述远距离媒体教学传播模式。
（教材P30）
当前的广播电视大学和卫星电视教学基本上属于这一类型的教育传播模式。
在远程教学传播模式中，利用书本、广播与电视等教学媒体远程传送教学信息，学生主要通过媒体来学习。
它基本上是一种以媒体为中心的教学传播方式，媒体编制的质量直接影响教学传播效果。
14、学生自主利用媒体自学的教学传播模式。
（教材P30）
计算机辅助教学是这一模式的典型代表。
这种模式是学生自主利用教学媒体学习的一种方式，学生直接通过多种教学媒体学习。
控制学习过程的主体是学生，这是一种以学生为中心的教育传播模式。
学生要具有高度民主的独立性和自觉性才能完成学习。
第二章教学媒体和教学资源
1、简述教学资源和教学媒体的定义。
（教材P37）
教学媒体是载有教育、教学信息的物体，是连接教育者与学习者双方的中介物，是人们用来传递和获取教育、教学信息的工具。
各种各样的教学媒体与一切可用于教育、教学的物质条件、自然条件以及社会条件综合到一起，统称为资源环境，也是我们通常所说的教学资源。
2、简述教学媒体5种分类。
（教材P38）
（1）视觉教学媒体
（2）听觉教学媒体
（3）视听觉教学媒体
（4）计算机交互教学媒体
（5）综合教学媒体
3、分别简述视觉教学媒体、听觉教学媒体、视听觉教学媒体、计算机交互媒体各自的教学特性和局限。
（教材P38）
（一）视觉媒体教学特性：
（1）视觉媒体节省课堂板书、板图时间，提高课堂教学效率；
（2）视觉媒体能给学生提供图像清晰、形象逼真、色彩鲜艳的视觉形象，有利于激发学生的学习兴趣；
（3）表现手法多种多样，既能演示静态图像。
替代图表、挂图、板书，又能模拟一些动作过程，投影真实物体，使教学内容形象生动；
（4）使用方便灵活，放映过程容易控制，教学随机性强，教学内容可增、可减、可重复；
（5）有利于解决课堂教学中的重点与难点问题；
（6）投影教材的制作方法多种多样，制作工艺相对简单，制作周期短、成本低，易于普及。
视觉媒体局限性：
（1）投影教学效果在很大程度上取决于放映者，投影仪不能自动地连续展示图像，也不能配音；
（2）它是为大班教学而设计的，不适合于个别学习；
（3）对于复杂多变的教学内容，投影仪则显得无能为力。
（二）听觉媒体教学特性：
（1）听觉媒体的使用打破了时空限制，扩大了教学信息的传送范围，从而扩大了教育的规模和范围。
（2）通过听觉媒体可提供声音的真实感受，创设符合情境的教学气氛；
（3）在语言和音乐等教学训练中，可利用听觉媒体提供典型示范，同时，录制播放文学、音乐作品，可以提高学生的鉴赏能力；
（4）学生可利用听觉媒体自录读、唱、奏、说，重放时可获得及时反馈，有利于自我鉴别，及时矫正存在的问题。
教师也可利用听觉媒体录制多种学习材料提供给不同水平的学生进行因材施教，这有利于个别化学习；
（5）利用听觉媒体使抽象的教学内容变得生动、形象、直观，有利于解决教学难点，提高教学质量。
听觉媒体局限性：
（1）听觉材料的表述顺序基本上是固定的，远不如印刷材料检索方便；
（2）单纯听录音而没有视觉材料相配合时，不容易使学生较长时间地集中注意力；
（3）如果学生的听觉技能和经验背景同学习材料相差很大时，不容易确定一个合适的提供信息的步调；
（4）由教师来制作听觉材料时，质量难以保证。
（三）视听觉媒体教学特性：
（1）利用广播电视进行系统教学。
系统教学是指采用录像、电视手段进行整门课程的教学；
（2）利用插播教学录像片来辅助课堂教学。
教师根据教学内容及教学计划，在课堂教学中直接利用电视教材和播放设备，以插播的形式辅助课堂教学，及时解决教学中的重点和难点；
（3）运用电视录像媒体进行示范教学。
示范教学是指利用电视录像媒体为学生提供典型的示范材料，指导学生进行教学实践。
（4）利用录像反馈加强学生教学技能的培训。
（5）利用电视录像进行自主学习。
视听觉媒体局限性：
（1）视听觉媒体制作较为复杂，会给教师带来一定的困难。
（2）视听媒体传递的教学信息具有单向性特征，使教与学的行为之间缺乏交互性。
（3）对于需要随时增减或改变的教学内容，视听觉媒体的处理能力远不如投影媒体、计算机媒体那样灵活、方便。
（四）计算机交互媒体教学特性：
（1）具有很强的交互性，有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。
（2）提供多样的外部刺激，有利于知识的获取与保持。
（3）具有超文本功能，可实现对教学信息最有效的组织与管理。
（4）多媒体计算机可作为认知工具实现最理想的学习环境。
（5）可满足特殊学习者的特殊需要。
计算机交互媒体局限性：
（1）购置计算机硬件设备和教学软件的费用较贵。
（2）计算机种类多、更新快，造成维护上的困难。
（3）教学软件的质量直接影响其教学作用的发挥，而教学软件的编制需要投入很大的人力、财力和时间。
（4）依靠它来传递时，难以实现一些情感、态度和动作技能类的教学目标。
4、选择教学媒体的原则有哪几项？
（教材P40）
（1）以学习者为本的原则
（2）目标控制原则
（3）优选决策原则
（4）实用性原则
5、网络教学资源包括哪几种分布类型？
（教材P44）
（1）综合网站
（2）教育网站
（3）网络期刊
（4）网上书籍
（5）网上词典（wiki百科）
（6）专业博客
6、在网上查找所需资源时，可以使用哪4种方法？
（教材P45）
（1）利用综合性门户网站（例如搜狐、雅虎、网易等）；
（2）利用搜索引擎（例如谷歌、XX等）；
（3）利用专业或专题资源网站（例如语文教学资源网、英语教与学等）；
（4）利用专业数据库（例如中国期刊网、美国教育资源信息中心数据库等）
7、网上搜索可以采用哪几项技巧？
（教材P46）
（1）使用逻辑运算符
（2）使用通配符
（3）XX快照
（4）专业文档搜索
（5）把搜索范围限定在网页标题中
（6）用双引号精确匹配
（7）XX搜索还提供搜索MP3、图片、影视等指定格式文件的功能。
8、下载和保存网络资源的具体步骤。
（教材P49）
（1）收藏
（2）直接复制或保存
（3）浏览器下载
（4）点击下载
（5）使用断点续传下载工具下载
9、简述整理网络资源的具体步骤。
（教材P51）
把保存好的“No.1教育资源网物理课件”文件添加到收藏夹目录下的“物理课件”文件夹中，并且在它的名称中加入一些描述性的内容。
具体步骤是：
（1）在整理文件夹的对话框中，单击[创建文件夹]命令。
（2）选中新建的文件夹，在整理文件夹的对话框中，单击[重命名]命令，在新文件夹的名称中输入“物理课件”。
表示在这个文件夹下收藏的都是有关部门物理课件的网站资源。
（3）选中“No.1教育资源网物理课件”文件，重复第二步，把名称修改为“No.1教育资源网物理课件----有好的课件”。
（4）把“No.1教育资源网物理课件----有好的课件”文件移动到“物理课件”这个文件夹中，先选中要移动的文件，单击[移至文件夹]命令按钮，打开移动文件夹对话框。
（5）选中“物理课件”这个文件夹后，单击[确定]按钮。
至此我们就完成所有的任务。
10、简述整理本机资源的具体步骤。
（教材P52）
整理本机资源的主要工作是把收集到的各种资源分别放到对应的分类中。
一是要在电脑中建立资源文件夹，并根据需要建立多层子文件夹，其目录结构应合理明晰。
二是对每一个文件夹，要根据其中资料的内容进行命名。
下面以物理学科为例，在硬盘上新建六个分别为媒体素材、题库、试卷、案例、文献资料和课件的文件夹。
具体步骤是：
（1）双击“我的电脑”图标，再双击“D：
盘”（假定把文件都存在“D：
盘”下）。
（2）新建“物理”文件夹。
单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择[新建]命令，在子菜单中选择[文件夹]命令（也可以用“文件”菜单下的[新建]命令来实现）。
选中新建的文件夹，单击鼠标右键，在弹出的对话框中选择[重命名]命令将文件夹命名为“物理”（也可以在选中文件夹后，用“文件”菜单下的[重命名]命令来实现）。
（3）双击可打开“物理”文件夹。
用上述方法建立六个名为媒体素材、题库、试卷、案例、文献资料和课件的文件夹。
在建立了分类目录后，就可以把相应的资源放入对应的目录中。
11、虚拟学习社区的5个特点是什么？
（教材P53）
（1）时间、空间的无限性
（2）规模灵活性
（3）参与者的层次多样
（4）多样性
（5）自我管理性
12、校园网有哪5种功能？
（教材P55）
（1）为及时、准确、可靠地收集、处理、存储和传输教育信息等提供工具和网络环境。
（2）为学校行政管理和决策提供基础数据、手段和网络环境，实现办公自动化，提高工作效率、管理和决策水平。
（3）为备课、课件制作、授课、学习、练习、辅导、交流、考试、统计和评价等各个教学环节提供网络平台和环境。
（4）为使用网络通信、视频点播和视频广播技术，提供符号素质教育要求的新型教育模式。
（5）为科学研究资料的检索、收集和分析，成果的交流研讨，模拟实验等提供环境和手段。
13、数字图书馆的特点。
（教材P58）
（1）信息储存空间小、不易损坏
（2）信息查阅、检索方便
（3）远程迅速传递信息
（4）同一信息可多人同时使用
第三章视听教学资源的开发
1、在开发图像教学资源时，所面临的任务主要有哪些？
（教材P60）
（1）获取图像，通过数码相机拍摄、扫描、抓屏、网络下载等各种方法获取图像材料。
（2）对图像进行调整，例如缩小或放大，裁减，调整颜色，调整亮度、对比度等。
（3）对图像进行组合与变形，例如将照片上的部分内容复制下来，拼合到另外一张图片上。
（4）为图像添加文字，虽然图像能呈现形象的视觉信息，但很多时候需要添加语言文字使图像的含义更清晰明确。
（5）对图像格式进行转换。
2、位图图像和矢量图形各有哪些特征？
（教材P63）
位图图像可以保留更多的细节，质量更高，表现力更强，缺点是所需存储空间通常较大。
而矢量图形，由于经过了抽象，会损失大量细节，图像质量较差，但所需存储空间较小。
再有，由于矢量图形中保存的是画图的指令，因此可以灵活地缩放而不影响质量；位图图像缩放后，尤其是缩小再放大后，会产生严重的失真。
3、人们为什么要发明图像的各种压缩算法？
压缩算法有哪些特征？
（教材P65）
由于精细图像所需存储空间较大，这会对传输、存储、显示图像都不利。
为了减少图像文件所占的存储空间，人们发明了各种压缩算法。
压缩算法特征：
压缩前后所需的信息存储量之比要大。
压缩的算法要简单,压缩、解压速度快，尽可能地做到实时压缩和解压。
恢复效果要好，要尽可能完全恢复原始数据。
4、简述常见的图像类型以及适合的图像文件格式。
（教材P69）
照片：
适合的图像文件格式JPG
简单小动画：
适合的图像文件格式GIF
函数图形、统计图表：
适合的图像文件格式GIF、PNG、BMP
要求透明效果的图像，以叠加到背景图片：
适合的图像文件格式GIF、PNG
多媒体课件中使用的小图标、按钮图像：
适合的图像文件格式GIF、JPG、BMP
网络课程中使用的小图标、按钮图像：
适合的图像文件格式GIF、JPG
扫描后需要进行文字识别的图像：
适合的图像文件格式TIF、BMP
5、简述图像的获取方式与适用情况。
（教材P69）
（1）数码相机拍摄
适用情况：
所需图像为实物且容易接近和拍摄。
（2）扫描仪扫描
适用情况：
印刷材料中包含的所需图像
（3）屏幕捕捉
适用情况：
多媒体课件或者网站中有需要的图片，而且课件或网站未提供图片保存功能。
（4）特殊图形的绘制
适用情况：
规则的或者结构化的图形，用特定软件工具绘制。
（5）视频截图
适用情况：
VCD/DVD等视频画面中包含需要的图像。
（6）网络检索和下载
适用情况：
自己手头没有图片，但网上可能有符合需要。
6、使用扫描仪扫描材料时应注意哪些问题？
（教材P70）
（1）合理设置分辨率
（2）合理设置颜色模式
（3）去网格
（4）存储格式
7、简述常用的屏幕捕捉方法。
（教材P71）
（1）PrintScreen键
（2）Alt+PrintScreen键
（3）聊天工具内嵌的抓屏功能
（4）专门的抓屏软件
8、简述SnagIt软件捕捉屏幕画面的步骤。
（教材P71）
（1）设置捕捉模式为“图像”。
（2）设置输入选项。
（3）设置输出选项。
（4）设置特殊效果（滤镜）
9、最基本的图像处理任务有哪些？
（教材P77）
（1）图像缩放和裁剪
（2）图像旋转
（3）颜色模式调整
（4）颜色调整
（5）艺术化处理
（6）文字处理
10、常见的图像处理软件有哪些？
（教材P77）
（1）Windows自带的画图软件
（2）光影魔术手
（3）AdobePhotoshop
11、调整图像文件大小有哪两种方式？
（教材P77）
（1）图像缩放
（2）图像裁剪
12、图片的格式转换。
（教材P87）
图片的格式转换是需要改变文件中数据，使其重新编码，需要借助专门软件来进行。
13、为了开发声音教学资源，教师通常需要做哪些工作？
（教材P91）
（1）录制声音，利用计算机、录音笔、手机等设备录音，并将录好的声音导入计算机；
（2）从已有的录音带（模拟信号）将声音转换为计算机文件（数字信号）；
（3）编辑声音，提高/降低音量，增加/减少噪声等；
（4）将多个声音文件混合。
14、利用计算机录制声音的操作简单，但其录制声音的质量不高，其主要原因是？
（教材P92）
（1）环境噪声不好控制，日常生活中和教学过程中充斥着大量噪声，由于人的注意的选择性和适应性，这些通常不会过滤噪声，再播出来时，人们会惊讶地发现背景噪声很大；
（2）通常计算机配置的声卡以及录音的麦克风，质量都不算太好，有电流噪声，影响录音质量。
15、常见的声音格式有哪些？
（教材P91）
（1）WAV格式
（2）CD格式
（3）MP3格式
（4）WMA/RA格式
16、简述声音的获取5种方式。
（教材P93）
（1）计算机声卡录制
（2）CD光盘抓取
（3）录音笔等便携设备录制
（4）视频文件抓取声音
（5）网络搜索和下载
17、用录音笔录音前的准备工作有哪些？
（教材P94）
（1）试录音；
（2）熟悉设备的操作；
（3）清理录音设备，留出足够的空间；
（4）给电池充电或者更换电池；
（5）计划好录音设备的摆放位置。
18、借助软件开发音频教学材料，至少要完成哪几项任务？
（教材P96）
（1）基本音频编辑
（2）信号生成
（3）特殊效果
（4）混音
（5）文件格式转换
19、常见数字音频处理任务和常用软件。
（教材P96）
常见数字音频处理任务：
（1）基本音频编辑
（2）信号生成
（3）特殊效果
（4）混音
（5）文件格式转换
常用软件：
（1）WindowsXP等的附件“录音机”。
（2）GoldWave;
（3）Audition.
20、进行声音转换时，有哪些需要注意的事项？
（教材P99）
（1）在网络课程使用的声音，最好采用流媒体格式，如WMA、RA等，这些格式的声音文件存储空间小，网络性能也更好。
（2）在幻灯片或者用U盘复制的多媒体课件中使用的声音，可以选择MP3，能够保证声音质量，比WMA所占空间小很多。
（3）通常应保留质量较好的WAV文件以及Audition工程文件，如果只保留低质量的MP3或者WMA文件，将来进一步处理时会受到很多限制。
21、在视频教学资源开发中，有哪些视频处理任务？
（教材P100）
（1）创建新的视频材料；
（2）收集视频材料；
（3）修改已有的视频材料；
（4）组合已有的视频材料。
22、有哪些视频参数可能影响视频的质量或教学信息的呈现质量？
（教材P101）
（1）画面尺寸和长宽比
（2）帧频
（3）声音质量
（4）编码方式
23、获取视频可以采用哪6种方式？
（教材P104）
（1）购买音像材料
（2）网络查找和下载
（3）录像带和电视信号转换
（4）数码摄像机拍摄
（5）软件操作屏幕捕捉
（6）图片、文字和声音合成视频
24、视频的常见格式有哪些？
（教材P102）
（1）格式
（2）MPG格式
（3）WMV格式
（4）FLV格式
25、常见的视频处理任务有哪4类？
（教材P110）
（1）添加片头、片尾和字幕
（2）视频片段的剪切和组接
（3）替换视频的声音
（4）替换视频的画面
26、需要视频格式转换的典型情况有哪些？
（教材P115）
（1）所用设备或者软件支持的视频格式和已有的视频格式不兼容；
（2）为了改变视频质量；
（3）为了在互联网上使用视频，将其转换为流媒体格式。
第四章多媒体教学课件的开发
1、简述动画在教育教学领域中的4中主要作用。
（教材P118）
（1）呈现复杂的结构，尤其是具有复杂空间结构的事物。
（2）表现复杂的过程。
（3）优化教学信息的呈现。
（4）创设学习情境。
2、简述动画的类型（二维与三维动画、位图动画与矢量图动画、顺序与交互动画）。
（教材P119）
二维动画又称平面动画，是在二维平面上绘制，经拍摄后，连续播放所形成的动画。
三维动画，即3D动画。
是随着计算机软硬件技术的发展而产生的一种新兴技术。
在位图动画中，动画的一帧是一幅位图图像。
矢量图动画是在计算机中使用数学方法来描述屏幕上复杂的曲线，利用图形的抽象运动特征来记录变化的画面信息的动画。
顺序动画是指类似视频文件，只能顺序播放的动画。
交互动画指具有交互功能的动画。
3、简述多媒体课件的开放过程。
（教材P126）
（1）分析阶段。
（2）设计阶段。
（3）制作阶段。
（4）试用和评价阶段。
4、简述使用PowerPoint的典型开发任务的操作。
（教材P131）
（1）图形绘制
（2）图像的使用
（3）声音的使用
（4）视频的使用
（5）动画
（6）统一幻灯片风格
（7）幻灯片的非线性放映
（8）排练计时功能
（9）旁白功能
（10）备注
5、常见的动画制作软件有哪些？
（教材P120）
（1）AdobeFlash
（2）WindowsMovieMaker、Corel会声会影
（3）几何画板
（4）ImageReady
（5）Cool3D
（6）Swift3D
（7）3DMAX
（8）Maya
6、简述Authorware适合开发教学和培训课件的主要原因。
（教材P136）
（1）利用图标封装了文本和图像显示、动画、声音播放、交互等常见的课件开发功能，大多数功能通过鼠标拖拽、点击即可实现，对编程的需求将至最低。
（2）提供了多种交互功能，同时内置了跟踪交互过程的系统变量，使教师可以收集交互过程几乎所有的细节信息。
（3）内置了脚本编程语言，该语言简单易学，而且足够灵活。
7、简述网络课件的特点。
（教材P144）
（1）开放性。
（2）标准化，便于不同网络课件的整合和重用。
（3）易更新。
（4）对存储空间的敏感性。
（5）可检索性。
8、网络课件的导航设计包括哪些内容？
（教材P147）
（1）规范页面布局，在统一位置，显示学生当前的所在位置。
（2）建立一个课件的页面结构图，从该图可以链接到所有页面。
（3）索引页+顺序结构的页面，既足够灵活，又不易迷航。
（4）规范页面设计，为学生提供当前功能的视觉线索。
第五章信息工具的教学应用
1、教师在选择演示型课件时应注意哪些问题？
（教材P154）
（1）教学信息内容是否符合教学目标、学科规范。
（2）信息呈现方式是否符合课堂教学。
（3）演示过程中信息的呈现速度是否可控，内容顺序是否可以调整。
（4）声音是否可以控制。
（5）课件是否方便修改和替换。
2、教师在选择练习型和测试型课件时应注意哪些问题？
（教材P155）
（1）题目是否和学生课程中所学内容一致。
（2）题目质量如何，计算机提供的反馈，是否有助于学生发现错误，巩固正确知识。
（3）课件是否记录了学生的练习和测试历史过程。
（4）教师是否可以修改练习和测试中的题目、试卷等。
3、教师在选择模拟型课件时应注意哪些问题？
（教材P156）
（1）课件模型的正确性和有效性。
（2）课件模型的真实程度应有助于学生理解，同时不会妨碍学习。
（3）课件交互方式的评估。
（4）是否具备课件的运行环境。
4、教师在选择游戏型课件时应注意哪些问题？
（教材P157）
（1）分析游戏是如何将学科目标体现在游戏活动中的，是否合理，是否真正有学习的作用。
（2）游戏的计分系统是按照什么规则制定的，这种规则可能对学生的行为产生何种影响。
（3）游戏过程中个人、小组如何竞争。
（4）影响的交互方式是否适合学生。
（5）教师能否控制游戏的难度、竞争规则、教学内容等。
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