领导科学自考真题.docx
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领导科学自考真题
领导科学自考2013年10月真题
第Ⅰ部分选择题
一、单项选择题
（在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的）
1.领导活动产生于人类的______
A.共同劳动和社会分工
B.共同协商和自然选择
C.母系社会和氏族纷争
D.自由迁徙和首领胁迫
答案：
A
[考点]领导活动的产生
[解答]领导活动产生于人类的共同劳动和社会分工。
2.奴隶社会和封建社会的领导更替形式，一般称为______
A.禅让制
B.专家制
C.世袭制
D.选举制
答案：
C
[考点]世袭制
[解答]奴隶礼会和封建社会的领导更替形式，一般称为世袭制。
3.领导的自然属性是指______
A.社会制度的差异
B.生产关系的性质
C.生产资料的所有制形式
D.统一意志和一定的权力
答案：
D
[考点]领导的自然属性
[解答]领导的自然属性是指统一意志和一定的权力。
4.领导作为一种趋向未来的活动，要求领导者高瞻远瞩、高屋建瓴地进行科学预测。
这所体现的领导活动的认识特征是______
A.原则性
B.超前性
C.综合性
D.创造性
答案：
B
[考点]领导活动的认识特征
[解答]超前性是指领导作为一种趋向未来的活动，要求领导者高瞻远瞩、高屋建瓴地进行科学预测。
5.在行政组织体系中，省、市、县、乡的组织架构体现了领导活动中的______
A.统一领导原则
B.系统整体原则
C.分层领导原则
D.数量控制原则
答案：
C
[考点]分层领导原则
[解答]在行政组织体系中，省、市、县、乡的组织架构体现了领导活动中的分层领导原则。
6.社会主义条件下领导者所具有的引导职能的核心是______
A.提出任务
B.规划目标
C.下达命令
D.选择方法
答案：
B
[考点]引导职能
[解答]社会主义条件下领导者所具有的引导职能的核心是规划目标。
7.领导观念意味着______
A.领导者对领导活动及其规律性的系统认识
B.领导者对如何取得权力、巩固权力和运用权力的系统认识
C.被领导者对领导者及其活动的系统认识
D.被领导者对如何适应和讨好领导者所形成的经验和意识
答案：
A
[考点]领导观念
[解答]领导观念意味着领导者对领导活动及其规律性的系统认识。
8.在领导工作中，强调人既是社会发展的强大动力，又是社会发展的价值目标，这体现了领导者的______
A.全局观念
B.人本观念
C.创新观念
D.发展观念
答案：
B
[考点]人本观念
[解答]在领导工作中，强调人既是社会发展的强大动力，又是社会发展的价值目标，这体现了领导者的人本观念。
9.领导者决策中面对的每个备选方案可能出现多种结果，而各种结果出现的概率又是未知的，这种决策属于______
A.风险型决策
B.预测型决策
C.概率型决策
D.不确定型决策
答案：
D
[考点]不确定型决策
[解答]不确定型决策是指领导者决策中面对的每个备选方案可能f¨现多种结果，而各种结果出现的概率又是未知的。
10.“一着不慎，满盘皆输；一着占先，全盘皆活”，这句话强调的是______
A.领导决策的重要性
B.选人用人的重要性
C.领导方法的重要性
D.领导观念的重要性
答案：
A
[考点]领导决策的重要性
[解答]“一着不慎，满盘皆输；一着占先，全盘皆活”，这句话强调的是领导决策的重要性。
11.领导选才用人的核心问题是______
A.人才的类型问题
B.人才的标准问题
C.人才的专业性问题
D.人才的创造性问题
答案：
B
[考点]领导选才用人
[解答]人才的标准问题是领导选才用人的核心问题。
12.发现型人才与再现型人才的主要区别在于______
A.前者偏重于理论领域，后者偏重于实践领域
B.前者偏重于创造，后者偏重于模仿
C.前者以理性思维形式出现，后者以形象思维形式出现
D.前者以创造性思维形式出现，后者以传统型思维形式出现
答案：
C
[考点]发现型人才与再现型人才的主要区别
[解答]发现型人才与再现型人才的主要区别在于前者以理性思维形式出现，后者以形象思维形式出现。
13.领导者开展思想政治教育工作的基本方针是______
A.疏通与引导
B.规范与约束
C.批评与表扬
D.言传与身教
答案：
A
[考点]思想政治教育工作
[解答]领导者开展思想政治教育工作的基本方针是疏通与引导。
14.社会主义领导者开展思想政治教育工作的首要任务是______
A.理想与道德教育
B.爱国主义与社会主义教育
C.党的路线方针教育
D.马克思主义理论教育
答案：
D
[考点]思想政治教育工作
[解答]社会主义领导者开展思想政治教育T作的首要任务是马克思主义理沦教育。
15.领导体制是否科学的决定性因素是______
A.领导权限划分的合理性
B.领导责任确定的清晰性
C.领导权力授予的合法性
D.领导机制运行的高效性
答案：
A
[考点]领导体制
[解答]领导权限划分的合理性决定领导体制是否科学的。
16.分工精细，专业性强，各司其职，效率较高等，具有上述优点的领导体制类型是______
A.层级制
B.首长制
C.完整制
D.职能制
答案：
D
[考点]领导体制类型
[解答]职能制具有分工精细，专业性强，各司其职，效率较高等优点。
17.我国古代著名的军事家、思想家孙子曾说：
“将者，智、信、仁、勇、严也。
”这强调的是领导者素质的______
A.层次性
B.复杂性
C.综合性
D.自致性
答案：
C
[考点]领导者素质
[解答]我国古代著名的军事家、思想家孙子曾说：
“将者，智、信、仁、勇、严也。
”这强调的是领导者素质的综合性。
18.美国学者凯茨认为，高层领导者需要更多的______
A.技术技能
B.协调技能
C.概念技能
D.组织技能
答案：
C
[考点]领导者素质
[解答]美国学者凯茨认为，高层领导者需要更多的概念技能。
19.如果把领导任务比作是“过河”，那么，过河的“桥”或“船”就是指______
A.领导方法
B.领导体制
C.领导思路
D.领导决策
答案：
A
[考点]领导方法
[解答]领导方法在领导活动中处于中介地位。
20.成功的领导者善于“随时而变，因事而动”，这体现了领导方法的______
A.时效性
B.动态性
C.跨越性
D.具体性
答案：
B
[考点]领导方法
[解答]成功的领导者善于“随时而变，因事而动”，不断适应变化着的具体时空条件下的领导系统。
21.领导者顺应领导规律、运用领导方法所达到的最高境界是______
A.科学领导
B.领导创新
C.领导智慧
D.领导艺术
答案：
D
[考点]领导艺术
[解答]所谓领导艺术，就是指领导者凭着自身的影响力，在履行领导职责，完成领导任务的过程中，灵活运用各种领导原则、领导条件、领导方法的技能技巧。
22.美国管理专家艾伦·莱金提出的“ABC时间管理法”将领导事务分为A、B、C三类，其A类是指______
A.最基本的事情
B.最重要的事情
C.最琐碎的事情
D.最简单的事情
答案：
B
[考点]优化时间利用的艺术
[解答]优化时间，就是领导者科学分配和合理利用时间，使其发挥最佳的效果。
23.领导作风的本质是______
A.领导者世界观、人生观、价值观的体现
B.领导者思想观念、素质能力的集中体现
C.共产党党性原则和立党宗旨的集中体现
D.情为民所系、权为民所用、利为民所谋
答案：
A
[考点]领导作风的本质
[解答]领导作风的本质是领导者世界观、人生观、价值观的体现。
24.“上梁不正下梁歪”，常用来形容领导作风的______
A.决定性
B.示范性
C.现实性
D.主导性
答案：
B
[考点]领导作风的示范性
[解答]领导作风反映社会风气并有力的影响着社会风气。
25.衡量领导绩效的最基本的尺度是______
A.决策绩效
B.用人绩效
C.办事绩效
D.整体贡献绩效
答案：
D
[考点]领导绩效
[解答]衡量领导绩效的最基本的尺度是用人绩效。
二、多项选择题
（在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的）
1.领导方式民主化意味着______
A.权力分享
B.权责一致
C.监督独立
D.方法科学
E.法治化
答案：
ABCE
[考点]领导方式民主化
[解答]领导方式民主化意味着权力分享、权责一致、监督独立、法治化。
2.智囊团在领导决策过程中的作用主要是______
A.对决策问题进行科学预测
B.对决策方案进行具体设计和论证
C.对决策方案进行选择和决断
D.对决策的实施情况进行反馈分析
E.对决策问题的有关方面进行咨询
答案：
ABDE
[考点]智囊团在领导决策过程中的作用
[解答]智囊团在领导决策过程中的作用主要是对决策问题进行科学预测、对决策方案进行具体设计和论证、对决策的实施情况进行反馈分析、对决策问题的有关方面进行咨询。
3.毛泽东指出：
“不但要看干部的一时一事，而且要看干部的全部历史和全部工作，这是识别干部的主要方法。
”这段话说明领导者在考察识别人才时，必须坚持______
A.全面的观点
B.历史的观点
C.发展的观点
D.辩证的观点
E.逻辑的观点
答案：
ABCD
[考点]人才选拔原则
[解答]人才选拔原则需要坚持全面的观点、历史的观点、发展的观点、辩证的观点。
4.公民的素质教育主要包括______
A.马克思主义理论教育
B.爱国主义教育
C.理想教育
D.道德教育
E.法制教育
答案：
CDE
[考点]公民的素质教育
[解答]公民的素质教育主要包括理想教育、道德教育、法制教育。
5.领导者创新思维的特征有______
A.预见性
B.独特性
C.求异性
D.灵活性
E.跳跃性
答案：
BCDE
[考点]领导者创新思维
[解答]领导者创新思维的特征有独特性、求异性、灵活性、跳跃性。
第Ⅱ部分非选择题
三、简答题
1.被领导者的地位与作用。
答案：
被领导者在领导活动中处于重要地位并发挥着基础作用。
（1）被领导者是领导者的对应面。
（2）被领导者起着产生与选择领导者的根本作用。
（3）被领导者对领导效能起决定作用。
2.领导者法律素质的基本要求。
答案：
领导者法律素质的基本要求主要包括：
（1）熟练掌握相关的法律知识。
（2）具有强烈的法治意识。
（3）依法领导，注重职务守法。
3.领导者坚持密切联系群众的基本要求。
答案：
要坚持密切联系人民群众，就要努力做到：
（1）树立马克思主义群众观点。
（2）保持对人民群众的深厚感情。
（3）端正对人民群众的态度。
（4）倾听人民群众的呼声。
（5）为群众办实事、办好事。
（6）自觉接受人民群众的监督。
4.领导者树立正确的权力观念的基本要求。
答案：
领导者树立权力观念的基本要求：
（1）对权力内容的正确认识。
领导权力包括强制权、法定权、奖励权、专长权、个人影响力等。
（2）对权力来源和性质的正确认识。
领导者的权力来源于人民的授予，意味着人民的信任与委托，必须用于为人民服务。
（3）对权力行使原则的正确认识。
领导者行使权力要遵循合理合法的原则。
（4）对权责关系的正确认识。
领导者行使权力意味着承担相应的领导责任。
（5）对用权监督的正确认识。
领导权力的行使过程需要监督。
5.我国现行领导体制的本质特征。
答案：
我国社会主义领导体制是在中国共产党领导下，在新民主主义革命和社会主义建设的过程中逐步建立和发展起来的。
其本质特征主要表现在以下几个方面：
（1）人民群众的主人地位。
（2）共产党的领导核心作用。
（3）中央集权式的统一领导与管理。
四、论述题
1.试述领导者运筹时间的艺术。
答案：
（一）集中时间的艺术。
集中时间就是把分散的、零星的时间聚集成一个整块时间来进行使用。
（二）扩大时间容量的艺术。
（1）织网法。
（2）压缩法。
（三）优化时间利用的艺术。
领导者可掌握和利用以下几种方法：
（1）优化总体安排。
（2）优化工作时间预测。
（3）优化工作程序。
（四）节约时间的艺术。
（1）制订合理可行的工作计划，精心安排时间，做到有条不紊。
（2）精简会议。
（3）善于授权。
（4）善于利用现代办公自动化技术。
2.试述领导绩效考评中全面系统原则的要求。
答案：
（1）显绩考评与潜绩考评相结合。
（2）政治和业务相结合。
（3）眼前和长远相结合。
（4）局部和全局相结合。
（5）主观和客观相结合。
（6）目的和手段相结合。
（7）领导者个体考评与领导集体考评相结合。
（8）考评与奖惩相结合。
五、案例分析题
瘟猪漂浮黄浦江
2013年3月，黄浦江松江段江面漂浮着许多死猪的尸体，引发媒体报道，震惊中外。
相关主管部门迅速组织人员进行打捞，半个月内打捞死猪过万头。
通过打捞上岸的猪耳标发现这批死猪来自于黄浦江上游某县。
该县自20世纪90年代发展生猪养殖业，目前已有养殖户超过10万户，每年生猪出栏量达到450万头，生猪养殖已经成为当地的支柱产业。
生猪养殖本来就是一个具有较高风险的产业，那么，为何今年会有如此多的死猪出现在黄浦江上呢?
调查发现，2013年初，气温变化大、温度低，导致大量生猪被冻死。
为了引导农户正常处理死猪，2011年农业部曾规定，对非正常死亡的生猪每头给予补贴80元。
然而，许多村民对此政策并不知晓。
原来补贴被直接拨给营运单位，难以直接落实到养殖户。
往年的病死猪都由死猪贩子以每头50元的价格收购并制成肉制品重新进入市场。
2012年，由于修订后的《食品安全法》公布实施，当地政府严厉打击死猪贩卖销售行为，连续破获多起死猪贩卖团伙，共有17人被判刑，其中三人还被判无期徒刑，这有效遏制了死猪的贩卖销售行为。
但是，当地政府并未加大力度及时解决该县的死猪统一收购和集中处理问题，全县死猪无害化处理池仅有573座，根本无法适应养猪量剧增的现实。
因此，养殖户为了贪图省力，大多选择一扔了事。
专家称，只有加快养殖业从小、散、乱向集约化转移，方能从根本上解决上述问题。
请结合领导科学的相关知识，分析上述案例。
提示：
1.从领导方法上看，死猪大量漂浮黄浦江的根本原因是什么?
答案：
领导工作是一个完整系统，要求领导者着眼于系统之间、系统内部各要素间的紧密联系，分析系统的结构方式和要素变化对整体功能的影响，并以此作为行动的根据。
该案例中，死猪大量漂浮黄浦江的根本原因是领导者在决策的过程中，没有运用系统性思维方法进行统筹安排和标本兼治，而将死猪贩售行为猖獗作为一个孤立的事件来看待和处理。
因此，在打击死猪贩售行为时，并没有同时加强对养殖户正常处理死猪行为的引导，也没有加大力度修建死猪无害化处理池等设施，最终导致养殖户为了贪图省力，将死猪扔入黄浦江，酿成严重环保事件。
2.运用领导方法的相关知识，说明解决这一问题的可行方案。
答案：
上述案例告诉我们，任何一项领导工作都不是单一的，而是包含诸多方面的统一体，不能孤立地看待和解决问题。
领导者要把领导工作当做一个系统整体来看待，培养和运用系统性思维，包括整体性思维、结构性思维和动态性思维。
为了避免类似的事情再次发生，相关部门应该在大力打击死猪贩售行为的同时，配合其他部门做好以下几项工作：
第一，建立病死猪的统一收购点，加强政策宣传，落实国家补偿政策，积极引导和帮助养殖户集中有偿处理病死猪；第二，扩大修建病死猪无害化处理池，方便集中处理病死猪；第三，按照专家建议，加快养殖业从小、散、乱向集约化转移和升级，促进规模化养殖，加强行业管理和市场监管。
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