我的一家人.docx
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我的一家人
我的一家人
活动目标
1.让学生讲家庭成员，谈谈自己的家庭生活，感受家庭成员间相互关心、相互惦记的浓浓亲情；
2.对家庭生活中有时出现的矛盾情况也要有所体现；
3.知道每个家庭的组成不尽相同，了解亲戚中辈分关系。
活动准备
学生：
1.反映自己全家生活的照片和图画；
2.搜集整理家庭生活中的故事。
教师：
1.歌曲《相亲相爱》；
2.课件（三口之家和五口之家的两张照片对比；四世同堂照片
活动过程
一、创设情境，揭示课题
师：
同学们，今天老师给大家带来一首非常好听的歌曲，想听吗？
（播放《相亲相爱》）现在请大家欣赏，会唱的可以随着唱。
你们知道歌曲的名字吗？
这节课我们一起来说说我的一家人（板书课题）
二、主题活动
（一）说家庭，感受亲情
1.说家庭成员
师：
我们每个人都有自己的家，家庭生活是大家最熟悉的，因为我们每天很多时间都是在家中度过的。
想把你的家庭成员介绍给你的伙伴吗？
先在小组说一说。
（教师巡视、倾听、指导）
师：
谁愿意拿着你的照片、图画到前面介绍一下你的家人。
（学生介绍家人和职业）
把你家人的照片贴在前面等下课互相再认识。
小结：
每个人都有自己的家，我们的社会就是由许许多多家庭组成的。
（各家房子贴在黑板上）
2.了解家庭类型
（1）（出示课件两种家庭对比照片）看看这两个家庭，你发现了什么？
小结：
每个家庭的组成不全是一样的，我国现代家庭一般由三口或五口人组成，三口人的家庭里有爸爸、妈妈和子女两代人，五口人的家庭里有爷爷（姥爷）、奶奶（姥姥）、爸爸、妈妈和子女三代人。
（2）（出示四代同堂的照片）看看这是几代同堂？
（3）还有的家里只有爸爸和孩子或妈妈和孩子，这样的家庭中的爸爸妈妈更加不容易，更加辛苦，你知道为什么吗？
小结：
他们真不容易啊！
这样家庭中的子女更要理解、关心爸爸和妈妈，替他们分忧解难，加倍地爱他们、爱这个家。
3.小比赛“亲情链接”
（要求：
看谁快速准确的写出自家的亲人称呼）放《称呼歌》
4.感受亲情
（1）教师介绍自己感人的家庭生活。
你们想了解老师的家吗？
你的家有没有什么感人的、难忘的、有趣的事给我们大家讲一讲。
（2）谁能谈谈自己的家庭生活。
（分组讲讲自己家庭生活的故事，教师巡视找出有针对性的给大家讲）
小结：
在家中，我们每天与家人生活在一起。
我们一起做事，一起游戏，谁生了病大家都着急。
当然，有时我们也会闹点儿别扭，但是不管怎样，大家总是互相关心、互相惦记。
因为我们是一家人。
（二）谈想法，分担家务
1.老师想知道你们家中的每个人都在为这个家做些什么呢？
2.爸爸妈妈既要抚养子女，又要照顾老人，还要上班工作非常辛苦。
可是孩子是怎样做的你听《三句半》
3.是的我们小学生不能只当小皇帝，也要为家做点力所能及的事，这样家才会变得更温馨、更可爱，才能成为我们的避风港湾。
4.和你的同学说说打算为家做点什么？
怎样做爸爸妈妈的好孩子。
四、总结延伸
请把自己的想法与爸爸妈妈交流一下，让他们督促自己做到。
家里是我们的港湾，家里充满了家人的浓浓深情，让我们真诚地爱我们的家，为家人的幸福安康，让我们一起尽情地唱（相亲相爱的一家人）
一、案例内容：
北师大版品德与生活第一册第四单元主题一《我爱我的家》。
二、教学设计意图：
“品德与生活”课是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
因此，整堂课我和学生共同营造家的气氛，把“家”的感觉搬进课堂，联系学生的生活实际，力图体现品德与生活课程的生活性和活动性。
让学生在活动中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
三、活动目标：
1、体验家庭生活的快乐，学会关心父母，尊敬长辈。
2、初步认识到自己作为家庭一员的责任，主动关心他人，做力所能及的事。
3、体会大家庭的温暖，懂得同学之间要相互友爱。
四、活动准备：
1、课件制作。
2、每个学生准备一张全家照。
3、学生画画的用品，及“我们的大家庭”大幅图框。
五、活动流程：
活动一：
看一看，说一说，共同营造“家”的气氛。
师：
小朋友看，美丽的家园里来了谁呀？
（课件出示本班几位学生幼儿时期的照片）让我们来看看这位小朋友到底是谁。
（课件出示放大现在的照片。
）
生：
啊！
是徐航。
师：
是呀！
就是我们102班的小帅哥徐航。
师：
让我们再来猜一个好吗？
到底是谁呢？
生：
姚思艳。
生：
沈鑫媛。
……
师：
你们看，是谁呀？
啊！
原来是活泼可爱的徐晏清。
徐晏清介绍：
（课件出示徐晏清不同时期的照片展示其成长的过程。
）
师：
其实，我们每一位小朋友都是这样慢慢长大的，小朋友，我们能长成现在这么大，靠的是谁呀？
生：
爸爸妈妈。
师：
爸爸妈妈多好呀！
他们是那么关心我们！
今天老师给他们带来了一份礼物，大家看看。
看了以后你有什么感受？
看flash动画歌曲《让爱住我家》。
师：
看了以后你有什么感受？
你觉得赵明一家怎么样？
生：
我觉得他们一家很开心。
生：
爸爸妈妈带儿子女儿出去旅游，一家人真幸福。
生：
他们一家很爱劳动
生：
……
师：
是啊！
我们每个小朋友也都有一个幸福的家，你们爱不爱这个家呢？
生：
爱。
师：
我们都带来了自己家的照片，请小朋友上来介绍自己的家。
投影出示
生：
我叫张杰，我家有三口人，我爸爸妈妈都是做羊毛衫生意的，虽然他们很忙，但是他们都能抽出时间教我学习，陪我玩。
生：
我家有五口人，爷爷奶奶，爸爸妈妈和我，爷爷奶奶退休在家烧饭给我吃，妈妈在幼儿园工作，爸爸在镇政府工作。
星期天，妈妈还要陪我到桐乡市去学钢琴，我钢琴二级已考好了。
我非常爱自己的家。
……
师：
听了小朋友的介绍，我也觉得你们家真幸福呀！
下面，小朋友在小组中相互介绍自己的家（看照片）。
[从学生自己照片的对比中，在flash动画歌曲《让爱住我家》赵明一家的感染下，再把我们班许多小朋友家庭搬进了课堂（小朋友的家庭照片用多媒体课件展示出来），让大家来介绍自己幸福的家庭。
当小朋友们看到自己的家庭照片像放电影一样展现在大屏幕上，是那么地惊奇，那么地高兴！
“品德与生活”新课标就提倡：
把快乐还给我们可爱的学生。
把自己的家搬进课堂，学生就能在愉悦的心情体验下去学习，变被动为学生的主动参与，才能自觉感知感悟。
把生活引进课堂，把教学引进学生生活。
这是“品德与生活”所提倡的新理念。
把家庭搬进了课堂，就是找准了课堂与生活的结合点。
“家庭照”唤起了学生对以往生活的美好回忆，从学生的生活经验和体验出发，让学生幼小的心灵体会到家庭的温暖，从而激发学生爱家的情意，在平淡的生活中培养学生高尚的品德。
因此，我们的品德与生活课要关注儿童的生活，使课堂更富有生活气息，把课堂成为生活的缩影。
淡化以往我们思想品德课说教的方式。
]
活动二：
议一议，做一做，感受“家”的其乐融融。
师：
爸爸妈妈爱你们吗？
生：
爱。
师：
那爸爸妈妈对你们的爱肯定会用不同的方式表达出来，你能把爸爸妈妈爱你的故事说给小组里的小朋友听一听吗？
生：
我爸爸每天早上骑摩托车送我上学，放学又接我回家。
生：
有一次，我生病了，爸爸妈妈送我上医院，陪我挂盐水。
生：
我拼音读不出，妈妈每天晚上教我学拼音。
生：
爸爸陪我玩游戏。
生：
天冷了，妈妈每天早上给我擦面霜。
……
（小组合作画一画家里的故事。
）
师：
小朋友都能感受到爸爸妈妈对我们的爱，在玩中，在生活上，在学习中……家人对我们无微不至地关怀着，对于疼你爱你的爸妈，你最想说些什么？
生：
爸爸妈妈你们辛苦了！
生：
爸爸妈妈你们真好！
……
师：
光说不做还不行，我们必须拿出实际行动？
看我们哪些小朋友能争当“爱心小天使”，学做家里的小主人。
师：
那我们能为爸爸妈妈做些什么事情呢？
（小组讨论。
）
生：
我会帮妈妈收拾碗筷。
生：
我会扫地。
生：
我帮妈妈擦桌子。
生：
我要认真学习，少让爸爸妈妈操心。
生：
我要自己上学，放学。
……
师：
你想给家人什么礼物呢？
（小组讨论合作模拟家庭表演。
）
生：
我想对爸爸妈妈说一声，爸爸妈妈你们辛苦了！
生：
我想送给妈妈一幅画。
生：
爸爸妈妈下班回来，我给他们泡一杯茶。
生：
爸爸妈妈下班回来，我给他们拿拖鞋，搬椅子让他们坐。
生：
我给爸妈捶捶背，陪他们聊聊天
生：
我跳舞给他们看。
生：
我唱一首歌给爸爸妈妈听。
……
[“品德与生活”课程注重课堂教学活动化，因此，让学生说一说，画一画家里的故事，再现学生家庭的生活，真切地感受家庭的其乐融融。
同时学生自主发言，及小组合作汇报表演，让学生通过说话、画画、作诗、唱歌，跳舞，鼓掌等自己喜欢的方式向“爸爸妈妈”表达敬意，在合作模拟的家庭活动中，引起学生情感上的共鸣，有效激发学生的爱家的道德情感。
新课标强调学生要有与他人合作、交流，共享感受别人成果，展示自己成果的能力。
所以我们通过多种活动来培养学生自主、合作、探究的学习能力。
活动中充分尊重学生的个性、兴趣和爱好，让他们根据自己的实际情况进行自主选择合作的伙伴。
在互动性的活动中生动地去感受，去体验。
同时这一环节也联系了美术、语文、音乐等学科，体现了学科的整合，增强了学生学习的主动性、开放性、创造性，同时培养了学生合作学习的能力，促进学生各方面的发展。
]
活动三：
论一论，贴一贴，“小家”搬向“大家”。
师：
小朋友们除了有自己的小家庭，还有我们班级这个大家庭。
现在老师想把你们这些小家庭请到我们班的大家庭中来好吗？
生：
把自己的全家照片和合作画的家庭故事贴到小组画框中。
（再把小组画框贴到我们的大家庭画框中。
）
师：
我们每一位小朋友都是102班大家庭的一员，在这个大家庭中，小朋友和小朋友之间应该怎么样？
生交流。
师：
你们爱你们自己的家吗？
你们喜欢我们这个102班吗？
你们喜欢我们濮院镇小吗？
希望爱能充满我们整个校园。
让我们一起同唱《让爱住我家》，去找一位你最好的朋友和他一起唱这首歌。
[“品德与生活”课程指出：
儿童品德的形成源于生活，是他们对生活的体验和感悟。
但教学活动应源于生活并高于生活，超越教材，超越课堂。
因此，我又把班级、家庭引申为大家庭。
把“小家”搬向了“大家”，使学生之间形成集体的概念，培养学生的集体感，让学生把自己的小家庭和家庭的故事画贴在我们的大家庭中，结合讨论与交流激发学生爱班爱校的热情。
让学生在说中学，在玩中学，学得开心，快乐！
]
“走进亲情”主题教学设计
体育东路小学刘安明
走进亲情
当你失落，徘徊，高兴，欢乐的时候，陪你度过的只有你的家人！
母亲的爱，是藏于心地的一滴泪，纵然海干涸，它也不会枯竭，
父亲的爱，是深藏的火种，一旦爆发，足以燎原，
在你彷徨无措时，
亲情会指引你，
走上明天阳光灿烂的旅程，
在你垂头丧气时，
亲情会支持你，
跨过面前荆棘满地的丛林……
主题单元概述：
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：
“只有爱妈妈，才能爱祖国。
”因此，亲情是一切情感的基石。
只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人性通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践。
通过学习《荔枝》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《小抄写员》*《梅花魂》等课文，以及两篇拓展阅读文章：
《七子之歌.台湾》《七颗钻石》和积累运用七习作《缩写》，引领学生走进亲情、歌颂亲情。
走进亲情（开篇）一课时
设计目的：
1、让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。
2、让学生回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。
3、丰富学生的生活和情感积累，激发学生从小有爱心，树立心中有他人，心中有祖国的情感。
活动准备：
1、准备节目，搜集故事，收集名言，主持人准备串联词。
2、制作相关的课件。
3、邀请父母参加班会活动。
4、场景设计，渲染环境，奠定情感基调。
活动过程：
一、宣布活动开始：
甲：
亲情，人类永恒的话题。
乙：
亲情，人间最美的情感。
合：
“拥抱亲情”主题班会现在开始。
二、回顾篇——走近亲情
1、我名字的故事
（1）甲：
我的降临，是父母生命的延续，是家庭未来的曙光。
我的名字是父母理想的编制，同学们，你们知道自己名字的含义吗？
（2）学生交流自己名字中蕴涵的意义。
2、我成长的足迹
（1）乙：
有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们的成长离不开您呀——亲爱的爸爸妈妈。
（2）课件出示一组家庭照片，学生讲述他们成长过程中自己遭遇疾病和挫折时，父母为之作出的牺牲和为之付出的血汗。
（3）诗歌朗诵《妈妈的爱》
3、父母写真
（1）甲：
母亲的皱纹，父亲的白发，是父母操劳的见证，是爱的涓涓印痕，是亲情无偿地演绎。
你了解自己的父母吗？
你关注过父母的变化吗？
（2）以《爸爸（妈妈）的————》为题，演讲自己眼中的父母。
（3）舞蹈《烛光里的妈妈》
三、拥抱篇——体验亲情
1、亲情赞颂知多少
（1）甲：
亲情是一种血脉相通的默契，是一种无法割裂的存在。
乙：
因此，酬劳不是她的目的，收获不是她的动机，她是人性闪耀的光辉。
甲：
多么质朴的情感啊！
古今中外，有多少赞颂父母的歌、词；有多少演绎亲情的故事；有多少歌颂母爱的名言。
乙：
让我们尽情地用歌唱，用朗诵，用故事来拥抱亲情吧！
（2）学生自由地歌唱或朗诵赞美父爱、母爱的歌曲和诗文，讲述古今中外关爱父母的故事，课件展示关爱父母、孝敬父母的名言警句。
2、母子了解知多少
（1）甲：
我们的生活，父母总是牢牢牵挂，那我们又对这些关爱自己的长辈了解多少呢？
今天我们请到场的几位同学的妈妈和孩子共同上台做个游戏。
测试一下对对方的了解有多少。
请到场的爸爸作评委。
（互相猜对方最爱吃的菜、最爱穿的衣服；母子共同写自己的爱好和习惯，检验默契度）
（2）请孩子做扮演孕妇的游戏，体会妈妈十月怀胎的辛劳。
[评析：
让学生亲自去体验，去实践，让学生在实践的体验中体会父母辛苦生育和抚养的无私付出，感受父母培育我们成长的不易，激发回报父母的情感。
]
四、行动篇——回报亲情
1、确定回报方案
（1）甲：
记得老一辈革命家驻德爷爷在抗日前一年得到妈妈病逝的消息十分悲痛，他写下了这样一片感人的文章<回忆我的母亲〉，请班主任老师给我们讲讲这篇文章。
（2）班主任讲《回忆我的母亲》
（3）乙：
故事让我们感动，榜样为我们引路，名言伴我们同行。
父母给了我们那么多的爱，我们已经渐渐长大，我们应该怎样回报父母的呢？
（4）学生讨论交流，并确定回报父母关爱的最佳方案。
2、实施回报方案
（1）给父母一份惊喜
送一份独特的礼物给父母，如自己设计的贺卡或小制作；给父母洗洗脚；最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报；一封感谢父母的信……
（2）帮父母做家务事
每天在家给自己设立一个劳动岗位，帮助父母分担家务，向父母表示关爱。
（3）陪父母聊聊天
每天陪父母聊聊天，说说学校发生的事，同学之间的事，自己的心情听听父母工作的事，在沟通中积累情感。
3、倾听父母的感受
（1）甲：
听了大家的回报方案，我们的家长十分的感动。
下面请妈妈、爸爸来谈谈自己的感受。
（2）爸爸、妈妈谈感受。
（3）乙：
亲爱的爸爸、妈妈，谢谢您们对我们的肯定，您们放心吧，感谢您们对我们的爱，我们也一定把爱回报，回报给你们，回报给亲爱的社会，回报给伟大的祖国。
（4）合：
最后让我们伴着美妙的旋律把手中的红花献给在座的家长。
（5）齐唱歌曲《爱的奉献》。
家长您好：
我是思想品德课教师，我们即将学习关于家庭的话题，其中包括家庭成员的关系、责任以及感受家庭温暖的内容。
这部分对于孩子很重要，所以特别需要您的帮助与支持。
下面有几个题目供您选择，您挑选一个或者两个内容，然后告诉孩子，在他稍做准备后，将进行一次交流，学生会把您的回答带到我们的课堂上来。
非常感谢您对我们工作的支持，谢谢。
题目：
在孩子成长过程中，对于他（她）的付出一定很多，有很多事情给您留下了深刻的印象。
●孩子生病
●孩子惹祸
●孩子得到夸奖
同学你好，在你的家人做好准备之后，请你准备好录音或摄像设备，提前请你试一试，注意不要出问题。
一、活动背景
家庭是一个人出生，成长的地方。
在父母的养育和教导下，我们才能从不谙人世的婴儿成长为自立、自强的社会人。
其中，母亲为一个家庭的付出与牺牲更应让孩子深深铭记。
现在的独生子女往往只从父母那里索取，而不懂得去回报母爱。
为了让学生们亲身体会母亲的辛苦，我们班开展了这次《回报母爱》的综合实践活动。
二、活动目标
1、通过回忆母亲对自己的关爱，观察生活中母亲的操劳，感受母亲对自己无微不至的关怀，体会母亲的辛劳，激发学生对母亲的感激，热爱之情。
2、学会利用多种渠道查找有关母爱的资料，培养学生收集、处理材料的能力。
3、学会与人合作、探讨。
三、活动过程
1、回顾母爱
经过两周的观察回忆，学生们从自身的记忆深处，从旧照片，与长辈的交流中，挖掘出了许许多多平凡而动人的母爱故事。
张舒同学回想一次放学时下起大雨，是母亲在冷风中苦苦地等待着他，看到孩子瑟缩着身子，母亲毫不犹豫地脱下自己的外套披在孩子的身上，而且一路回家，那伞始终是倾斜的。
回到家，母亲大半个身子都湿透了。
马翎熙同学想起自己以前成绩较差，每次的成绩都让她感到没脸见人，是母亲亲切的鼓励，才让她重拾了信心，终于迎头赶上了。
赵盛伟同学想起以前母亲虽然每天总是疲惫地回到家中，但如果孩子有什么生活、学习上的需要，她总是不顾疲劳，为孩子分忧解愁。
许许多多的同学都讲起自己生病时，母亲是如何的焦急，如何心急如焚地送孩子上医院的事。
2、感受辛劳
知道了母亲对自己的付出，学生们决定帮助母亲做些力所能及的事，亲身体验母亲的辛劳。
陈莹同学写自己帮妈妈整理房间时，本以为是件轻而易举的事，但做起来却是那么繁琐，需要那样的细心和耐心，不然不是碰倒这个，就是弄翻那个。
她再想想母亲每天要做那么多的家务，是多么辛苦啊！
郭楚楚同学讲自己在冬天洗一回衣服，她把手伸进水里，如同放进冰块里一样，才搓洗几下，她的手就被冻得通红，并且像被千万根针扎着，难受极了。
而母亲在寒冷的冬天，每隔几天就要洗一大桶的衣服，那又会是怎样的一种痛苦呀！
欧菡颖同学讲一次简单的扫地，最后竟然一言难尽！
原来她家大理石地面黑、白、灰三色相混。
看着是令人赏心悦目，可扫起来却麻烦不小。
她扫了将近半小时，依然只有一种结果--失败。
因此她发出了感慨＂原来妈妈做这些家务还真够辛苦的。
＂
陈旖婷同学说她一次简单的擦玻璃经历，弄了半天，那玻璃却怎像故意跟她过不去，老花着脸，最后还是在妈妈的指点下，才大功告成。
她从中感受到了擦玻璃看起来容易，做起来却不一定简单。
妈妈的本事也是不可小视的。
3、收集孩子对长辈的忌语。
（1）、疯婆子。
（2）、关你屁事。
（3）、去去去，去远一点。
（4）、神经病。
（5）、老不死。
（6）、我做事要你管？
你管得着吗？
（7）、白痴。
（8）、傻瓜。
（9）、变态。
（10）、老妖婆。
（11）、头脑有问题。
（12）、这个＂战斗机＂真烦。
（13）、赌鬼。
（14）、罗嗦婆。
（15）、象＂轰炸机＂乱骂人。
（16）、小气鬼。
（17）、＂死开＂
（18）、你这个＂瞎子＂看不见呀！
4、回报母爱
学生们切身体会到母亲的辛劳后，他们才真正体会到了为什么人们总是说：
＂伟大的母爱＂，看着时常一脸倦容的母亲，望着经常拖着疲惫不堪的母亲，他们终于从内心深处涌出一股回报母亲的激情。
周曼鹭同学看到妈妈每天上班、下班时总是显得那么辛劳，于是只要自己在家，总要为母亲端来一盆热水，让妈妈坐下，帮妈妈洗洗脚，每当触到妈妈那双粗糙的脚，她的眼中总会腾起一团云雾。
卓越同学的妈妈由于长期干家务，腰总是直不起来。
因此，每次母亲干活时，他不仅主动帮忙，而且在母亲干完活后，就让母亲坐下，他就为妈妈捶捶背，以减轻妈妈的辛苦。
林伟威同学讲妈妈在单位为了彩排庆祝元旦的节目而忙得不可开交，回到家已是身心俱惫，他说：
＂我不仅帮妈妈做家务，而且还为妈妈按摩头呢，看着妈妈那放松的样子，我的心里也是美滋滋的。
＂
肖燕同学讲自己小时侯年年都过生日，但从未见母亲的生日，随着年龄的增长，母亲的生日牢记心中，母亲生日那天，她一大早起床就帮妈妈做些力所能及的家务活，再掏出自己的零用钱，买回大蛋糕和一束康乃馨，并点上蜡烛，为母亲过生日，妈妈高兴地抱住她，欣慰地笑了。
陈超同学的妈妈以前由于要照顾体弱的孩子，没能完成读业余大学的心愿，现在，为了帮助母亲完成这个愿望，他白天就多做些家务，让妈妈有更多的时间读书，周末，他还陪妈妈到图书馆查阅资料。
班上的每个学生，他们都开始自觉地为母亲分担家务了，他们干家务的本事也越来越好了，从母亲欣慰的眼神中，学生们的心中也开始涌起了自豪、喜悦……
四，成果展示
1、几个学生合作办一份《回报母爱》的小报，小报的内容全都选自学生们真实的生活，从日记到相片，到图画。
无一不是学生精心挑选的，看到自己的作品、事迹、甚至相片出现在墙报上，学生们感到无限荣光。
2、举行一次《回报母爱》的中队主题会，学生自编、自导、自演了小品《认妈妈》等节目，还开展了家务比赛，在其乐融融中，孩子们再次感受到了母亲的伟大，受到了教育。
特别是家务比赛，更让老师叹为观止，学生们那麻利，纯然的动作，显然是千锤百炼的成果。
五、活动小结
经过一个学期的活动，学生切身感受到了母亲的辛苦，明白了＂世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲＂（高尔基语），知道拥有一位充满爱心的母亲，是自己一生最宝贵的财富。
＂谁言寸草心，报得三春晖＂，的确，母爱是无法全部回报的，但孩子们的心中已竖起了一道丰碑--感谢母亲给予我们的一切，我们要以自己最大的能力，回报母爱。
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