教师培训长远规划Word文档格式.docx
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—教育管理：
紧密联系实际，以学校管理和班级管理为重点开展培训。
校长及学校管理人员培训的重点是提高政治理论、思想品德修养、政策法规、学校管理及国内外教育改革动态等。
班主任培训重点是班主任工作规范、学生心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、未成年人教育法规等内容。
——师德教育：
认真贯彻落实教育部《关于全面加强和改进中小学师德建设的若干意见》，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平。
继续开展以“爱与责任是师德之魂”为主题的教育活动，通过典型案例分析等途径和形式广泛开展教师职业道德教育和宣传，改革师德教育方式方法，增强师德教育的针对性和实效性，促进教师职业道德水平显著提高。
三、培训对象
全校教师、校长分级培训。
积极参加教育局组织所有班主任和教师、校长、新任教师岗前培训，学校负责本校教师在职学历和校本教研培训。
四、类型及目标
1、全校教师全员培训。
培训采取集中培训与校本研修相结合，集体学习与自学相结合，假期进修与在职自学相结合，强化校本研修。
以实施教师教育网络联盟计划为契机，组织开展对全校专任教师的全面素质提高培训，3年内轮训一遍。
通过对全校专任教师培训，使每
位教师接受不少于240学时的在职培训，进一步促进我校教师队伍师德水平和业务素质显著提高。
2、全校骨干教师培训。
市级及以上骨干教师、市级及以上学科带头人、教学能手等，骨干教师采用外出学习，外出培训、集中研修、远程学习、专题辅导、在岗自修和专题研讨相结合的方式，定计划，定任务，定目标，分学科每年培训一次。
到20111年区级以上骨干教师轮训一遍，提高他们的引领和带动作用。
3、学校校长培训工作。
每年都参加省、市组织的校长培训，校长接受不少于300学时的提高培训，全面提高管理水平。
4、班主任培训。
要紧密联系实际，围绕班主任工作规范、学生心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、未成年人教育法规等内容，通过典型案例，采取专题讲座的形式进行辅导培训。
担任班主任的教师，在上岗前或上岗后半年时间内
均需接受不少于30学时的专题培训。
5、教师学历培训。
要通过多种途径，提高教师学历。
用优惠政策和良好的导向，积极鼓励支持教师进修提高学历。
进修要以在职攻读为主，坚持学用一致，学以致用的原则，通过函授学习、网络学习、
电大开放教育学习、自学考试等多种途径和渠道进行提高。
要积极鼓励专业功底扎实，工作成绩优异的教师攻读教育本科。
6、新任教师岗前培训。
新上岗老师积极参加教育局统一组织，进行对新任教师上岗前基本技能培训。
上岗后，由学校负责，安排指导教师，主要采取“一帮一、师带徒”的办法，进行岗位练兵，使其尽快适应教学工作。
五、保障措施
（一）构建培训体系，认真落实教师培训规划，建立以现代远程教育和全国中小学教师继续教育网为载体，以市级、市级培训为龙头，以片级联研为依托，以学校校本研修为延伸，整合教师教育资源，构建全校教师教育网络联盟，形成职前职后教育一体化的格局，层层抓落实，提高教师培训的质量和效益。
（二）完善培训制度，健全培训工作长效机制一是要完善培训管理制度和奖惩制度。
要管好培训教师，将教师培训制度与教师职务评聘挂钩，作为评选学科带头人、教学能手、聘用教师、职务评聘、选拔任用的必备条件和年度考核的重要依据。
二是要建立教师培训的激励机制。
积极鼓励支持教师进修提高学历，鼓励教师参加多种形式的培训和学历提高培训。
对专业对口、取得高一级学历的教师和接受各类培训的教师，培训期间，学校按规定报销学员的学费、差旅费等。
除派员参加省、市组织的骨干教师培训外，还积极联系省内外名校，派骨干教师外出学习。
发挥骨干教师的“种子”作用，对广大教师再培训，提高教师队伍的质量和水平。
（三）多方筹措资金，切实保障教师培训经费足够的经费是教师培训任务完成的根本保障。
要积极争取，多方筹措培训资金，设立教师培训专项经费。
（四）加强组织领导，确保培训工作的实效性学校要强化培训管理，
要把教师培训作为一项制度，长期坚定不移地抓下去，并制定学校教师近期、中期、长期培训规划。
要把教师培训工作纳入对教师年度目标考核之中。
学校要把教师培训同读书活动结合起来，同推动教改结合起来，同促进素质教育结合起来，同和谐校园建设结合起来，不断探索新形式下教师成长的新机制，促进教育教学质量的稳步提高。
宝陵小学
2009年3月1日
陵原乡宝陵小学2011—2013年教师校本培训长远规划
一支品德高尚，业务精良的教师队伍，是学校提高教育教学质量，推进有效教学的根本保证。
为了圆满地完成我校教师培训工作规划的各项任务，扎扎实实地开展好此项工作，根据区局、乡中心校工作安排，结合学实际，特制定教师培训规划如下：
一、组织机构：
1、领导小组：
组长：
王红霞
成员：
晁祥王喜明张宏民李元陞刘露吴燕
黄丽娜戴敬王雅楠李广慧韩涛
2、成员职责：
（1）、王红霞具体组织实施教师培训的指导工作。
（2）、晁祥、韩涛负责教师培训过程资料的收集和整理。
二、培训目标：
通过教师培训工作，把我校教师打造成“学习型”和“研究型”的教师队伍，逐步培养成专业型教师，使教师具有三高四会的标准：
“高尚的师德，较高的教育教学水平，较高水平的教科研能力”；
“教学理论会运用、教学经验会总结、教学观摩会评价、教学专题会研究”。
三、培训思路：
按照“以师为本、分层要求、骨干引领、研练提升”的培训思路，认真统筹安排好教师教学业务“上三课、过四关”活动，通过校内外相结合的途径，全面提升教师业务素质。
要坚决摒弃培训工作表面化、虚假化的倾向，使教师培训成为教师专业成长的主战场和主阵地。
四、培训方式：
1、培训的形式：
开展“理论学习、案例分析、示范引领”等形式多样的校本培训活动的同时，积极采取“走出去、请进来”的办法，加强广泛交流与合作，把内部提高与外部学习结合起来，把自身的问题与外部经验联系起来，相互启发，取长补短，实现共同提高。
2、学历提高教育学习形式及任务：
（1）、学习形式：
教师学历教育的学习采取两种形式：
一是通过参加成人高等函授教育的形式实施学历教育。
二是报考高等教育自学考试“义务教育专业”的形式实施学历教育。
力争到2013年使我校教师取得大本文凭占35％以上。
（2）、任务分解表：
年度
提高人数（名）
学历提高人员名单
负责人
2010年
5
王书瑜王宏刚祁辉杨锋张静
2011年
4
赵岩陈瑜李霞常红英杨梅
2012年
3
段军南江孙艳
2013年
2
黄丽娜王新
五、培训要求：
1、创新思路，培养师德。
首先要加强教师的思想道德建设，引导广大教师爱岗敬业、教书育人、为人师表，做师德模范。
2、精心组织，加强领导。
学校成立了教师培训领导小组，落实人员，明确分工，夯实责任。
3、制定科学可行的培训方案。
为了做到规划长远、目标明确，计划详细、措施具体、安排合理，制定了长期规划。
4、建立完善的保障机制。
学校各教师培训列入绩效工资考核之列，加大培训方面的资金投入力度，进一步建立和完善关于教师培训方面的各项管理制度和考评细则，为教师培训活动顺利开展提供有力的保障。
5、培训内容体现层次性、针对性、实用性。
学校从实际需要出发，从教师现有水平着手，突出培训内容的展次性，因人而异、因材施教，突出培训内容的针对性。
要以“新理念、新课程、新技术”为重点，突出培训内容的实用性。
六、培训预期效果：
通过培训的逐步实施，应达到如下预期效果：
1、学校形成思想素质高，改革意识强，专业结构合理、教育教学水平高的教师群体。
2、教师学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高，能够产生比较强烈的自我提高欲望。
为教师终身学习与发展，创造良好的开端。
3、教师群体的整体水平，能够适应教育改革和学校发展的需要，形成学校和教师个人的可持续发展。
4、为了检验培训效果，每学期组织一次全校性的教师业务知识测试，推动全体教师专业成长。
总之，学校以教育教学中经常或普遍出现的问题、教师的教学困惑为抓手，以有效教学为重点，以区局提出的“七个一”活动为抓手，以教师业务“过四关”、“上三课”及每周的“三个一”活动为载体，以切近教学实践、切近一线教师为突破口，以促进教师专业发展为宗旨，着力加强教师培训，切实提高教师的专业素质。
通过“提升教师素质”大练兵比赛活动，“以评促教、以赛促练、以考促评”的办法，不断提高教师的业务能力，进而提升我校教育教学质量。
宝陵小学
2011年2月27日
宝陵小学2013-2015年教师培训中长期规划
一、指导思想
坚持以“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和落实“科学发展观”，立足学校改革与教育发展的需要，坚持以人为本，围绕建设一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍的总体目标，着力素质提高，不断增强教师队伍的生机与活力，办好让群众满意的教育，实现教育的持续健康和谐发展。
二、目标任务
构建奖优罚劣机制，完善教师考核机制，提高教师队伍整体素质；
坚持师德为先，优化培训方式，促进教师专业成长；
强化岗位责任与服务意识，提高学校教师素质，切实通过活动提高教师参与教学的频率，不断提高教师队伍素质。
三、主要措施
（一）大力开展“师德建设”工程。
１、坚持不懈地抓好师德建设。
深入开展以“从教为人民用真情，执教为学生用真爱”为主题的教育活动，以加强教育系统行风建设为切入点，以进一步学习贯彻落实《关于进一步加强和改进中小学师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》为重点，突出学用结合，切实做到行为规范。
针对本校教师的师德现状，制定师德教育规划，确定学习内容和主题，参加职业道德培训，开展师德大讨论，使广大教师在讨论中统一思想，提高认识，严格要求自己，自觉抵制社会不良风气，真正树立起良好的教育形象。
２、排查问题，落实整改。
通过召开家长会、学生座谈会、发放调查问卷等形式，认真排查行风、师德建设方面存在的问题，深刻剖析原因，及时制定整改方案，突出整改重点，确定整改时限，落实整改措施，达到整改要求。
３、开展“教师家访”活动。
要切实转变工作作风，密切教师、学生、家长之间的关系，倾听学生、家长的意见、建议自觉接受学生、家长的监督，展示良好的师表形象和行业形象。
4、强化典型引路。
通过评选校级优秀教师、师德标兵、优秀班主任等活动，树立一批典型，举办教师先进事迹报告会，使广大教师学有榜样，做有示范，激励广大教师忠诚党的教育事业，无私奉献，为人师表。
５、强化师德考核。
在完善考核细则的基础上，对教师受奖励情况和师德违纪情况如实记录，把师德档案制度落到实处，凡师德存在严重问题的，在晋职、晋级、评优、评先过程中，实行“一票否决”。
同时加大对教师的管理、督查、责任追究和违纪处罚力度。
对体罚和变相体罚学生，以教谋私等违反师德规定的行为，要严肃查处。
（二）扎实开展教研活动，实施“教师专业成长”工程。
1、广泛开展教师读书学习活动。
按照构建学习型学校的要求，开展以全面提升教师素养为核心的“读教育名著，做学者型教师”读书系列活动，组织广大教师学习教育学、心理学、教材教法、新课标、信息科学和人文科学等方面的知识，努力拓宽教师的知识面，加深教师对自身专业及相关学科的钻研。
每学年要组织教师精读两本以上的教育专著。
在学习过程中要坚持做好读书笔记，并结合自己教育教学工作的实际进行反思，形成教师个人的教育理念和教学特色。
积极开展创建“书香校园”活动，定期组织读书专题报告会、研讨会、经验交流会、读书笔记展示会及教师论坛，引导教师交流读书经验、体会，促进读书学习活动扎实持续深入的开展。
2、全面推进校本研修活动。
校本研修是校本教研、校本科研和校本培训的整合，是教师在自身实践经验基础上不断建构自身专业知识与能力的过程，是促进教师专业发展的有效途径。
学校通过加强对校本研修的研究，理解校本研修的内涵，结合各自具体情况，制定出切实可行的校本研修计划。
通过课案会诊、案例研讨、课题研究、教育叙事、教师互助、专题辩论、专业引领、教学反思、教师论坛等多种形式大力开展校本研修活动，要围绕课改实施过程中的问题和课堂教学中的实际问题确定研修课题，并及时总结经验教训，不断反思，不断改进，力求取得明显实效并形成本校特色。
在活动组织上，以教导处安排为主抓好落实。
3、继续深化教育科研工作。
不断强化教师的科研意识，完善教育科研制度，要围绕学校发展和教育教学过程中遇到的问题确立课题。
加强对课题的过程管理及调研力度，引导教师进行科学的探索与反思，不断提高广大教师的科研素养，促进教育教学水平的提高。
4、开展“深化课改，优化课堂教学策略”活动。
全面落实课堂教学策略；
进一步优化课堂教学的目标、内容、环节、方法；
抓好提高课堂教学效益的常规工作，认真贯彻“以考定教”、“以学定教”的课堂教学策略，切实提高课堂教学效益。
5、深入开展现代教育信息技术培训。
一方面锻炼教师的信息技术水平和能力，一方面营造建和谐校园的重要因素。
7、加强名师的培养、管理和使用。
要注重学科带头人、教学能手培养工作，学校要制定学科带头人、教学能手的评选和培养方案，明确责权利，充分发挥其示范带头作用。
建立健全骨干教师档案，完善跟踪制度，确保对骨干教师全程性指导。
（三）实施“名班主任”培养工程。
1、高度重视班主任选聘工作，建立班主任选聘制度，严把班主任入口关，把那些思想素质好、业务水平高、奉献精神强、热心班主任工作的优秀教师吸收到班主任队伍中。
2、认真贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《教育部全国中小学班主任培训计划》精神，切实做好班主任培训工作。
加强对班主任的培训、指导，要利用月例会、工作经验交流会、培训班、外出学习等形式，使班主任更新观念、提高认识、增强能力，以适应新形势下做好班主任工作的需要。
3、要进一步完善班主任考评、表彰和奖励制度，制定班主任工作职责、考核细则，建立班主任工作档案，落实并尽最大努力提高班主任津贴。
对优秀班主任在评先树优、评定职称、晋级提干等方面都要优先考虑，真正将“使班主任成为令人羡慕的岗位，鼓励优秀教师长期从事班主任工作”落到实处。
四、组织领导
（一）加强组织领导。
学校成立教师培训活动领导小组，下设办公室，具体抓活动开展、督查、评比。
（二）加强宣传动员。
学校通过校园广播、黑板报等形式，将“教师培训”活动的内容和要求广泛进行宣传，营造良好的舆论氛围。
2013.3.4
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