秋季《小学语文教学法》平时作业Word文档格式.docx

秋季《小学语文教学法》平时作业Word文档格式.docx

《秋季《小学语文教学法》平时作业Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《秋季《小学语文教学法》平时作业Word文档格式.docx（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

A.集中识字

B.分散识字

C.识写分开

D.注音识字

C

3．第3题

语文主要是通过（）来影响人生的。

A.写作

B.表达

C.阅读

D.听说

4．第4题

终身学习的内涵有（）

A.学会学习

B.学会思考

C.学会求知

D.学会独立

5．第5题

哪一个不是“口语交际”的特点

A.即时性

B.情景性

C.复合性

D.自主性

D

6．第6题

在语文本体论思想的指导下，我们要一个营造（）作文的世界。

A.宽松

B.和谐

C.自主

D.指导

7．第7题

识字是语文教育的入门口，（）则是语文教育的主要天地。

A.理解

B.阅读

C.写作

D.独白

B

8．第26题

（）是保障语文教育质量的最低目标。

A.考试大纲

B.教学大纲

C.教学设计

D.语文课程标准

9．第27题

“三、百、千”的“三”代表（）。

A.三字经

B.易经

C.春秋

D.论语

10．第28题

（）提出了“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”的启发教育原理。

B.大学

C.论语

D.学记

11．第29题

在20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丐尊二人提出了（）的概念。

A.国文

B.国语

C.语文

D.文学

12．第30题

识记“山、石、田、土、井、日、月”此类字，我们可以采取（）。

A.分散识字

B.形声识字法

C.集中识字

D.象形会意识字法

13．第31题

（）顾名思义，就是写文章。

A.作文

B.日记

C.叙事

D.讲故事

14．第32题

口语交际的（），启示我们在教学中要特别关注交际话题的情境性设置，恰当地引导学生在特定的情景中，真实地进入角色。

C.自主性

D.复杂性

15．第33题

下列哪项不属于语文课程的性质。

A.基础性

B.实践性

C.综合性

D.单一性

16．第8题

仅仅是课堂上的阅读和讲解，对学生阅读的影响力是有限的，而教师自身对阅读的热爱对学生的影响却是深远的。

正确

17．第9题

语文课程标准中写作的阶段目标部分，第三学段称之为“写作”。

错误

18．第10题

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

19．第11题

凭借日常生活对事物的先期认识，能轻而易举地读出这个字的读音并把握它的意思。

20．第12题

“初步了解查找资料、运用资料的基本方法”也是综合性学习的要求。

21．第13题

从表面上看，当代世界各国的大比拼是经济、科技的大比拼，但深究其里，则是社会整体教养水平的大比拼，是社会整体文明程度的大比拼，是国民综合素养的大比拼。

22．第14题

教师在教学过程中仅仅是一个“施予者”、“布题者”。

23．第15题

1932年版的《开明国语课本》由叶圣陶主文、丰子恺插画。

24．第16题

道德教育是语文教育的目的。

25．第17题

语文教育就是语言和文学教育。

26．第18题

教师的阅读与学生无关。

27．第19题

语文新课程标准中的三个维度是：

知识和能力、目标和过程、情感态度和价值观。

28．第20题

我国语言文字的独特性在于其总体特点是以形表义，音、形、义结合。

29．第21题

“语文素养”和“语文能力”没有什么实质性的区别。

30．第22题

习作教学就是教给学生一定的写作模式和写作技巧。

31．第23题

综合性学习注重结果性评价。

32．第24题

只要有了新型先进的教育观指导，教学行为、教学方式就会得到彻底的转变。

33．第25题

真正的阅读应该建立在对话理论的基础上。

34．第34题

学的东西要变成学生自己的东西必须通过训练，因此在语文课上必须通过不间断的强化训练使学生掌握所学的知识。

35．第35题

全美英语教师协会和国际阅读协会主持制定的《美国英语课程标准》被视为“国家标准”。

36．第36题

语文学习的过程不在于传授系统的语文知识，而在于学生听、说、读、写的实践活动，是学生在语文实践中受到熏陶感染的过程。

37．第37题

语文综合性学习的综合主要是指语文知识的综合、语文能力的综合、语文课程与其他课程的综合。

38．第38题

写作技能训练必须建立在阅读的基础之上。

39．第39题

民国时期教材的内容都是民间故事，具有民间性。

40．第40题

母语和数学、科学三科在许多国家被定为核心课程。

41．第41题

注音识字只是暂时回避了识字问题，并没有从根本上解决识字与读写之间的矛盾。

42．第42题

集中识字实验其实不只是识字教学改革，而是以集中识字为先导，促进“大量阅读，分段习作”。

43．第43题

“集中识字”让学生在“有意义”的课文中识字，容易使学生觉得有趣。

44．第44题

语文综合性学习的教学目标一般指向某种知识或能力的达成度。

45．第45题

学生学习知识的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学习科学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。

46．第46题

清朝时期我国的语文教育统称为“国语”课。

47．第47题

阅读可以是一个单向活动。

48．第48题

语言文字以及由语言文字构成的作品都属于文化的范畴。

49．第49题

现代教育与传统教育的最大区别之一体现在受教育者在教育中的地位和价值上。

50．第50题

如果让字离开具体的语言环境，仍然可以做到真正意义上的识字。

作业总得分：

100.0

作业总批注：