领导学基础自测自学练习二Word格式.docx
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11、人力资源区别于物质资源的根本所在是由于它的（）。
A、开发性B、增值性
C、时效性D、能动性
12、思维方式中最基本、最实质的部分是（）。
A、思维对象B、人脑
C、思维方法D、思维的物质工具
13、阿瑞提在《创造的秘密》一书中概括了九个有利于创新活动的社会文化环境因素，他认为其中最根本的是（）。
A、对不同观点的容纳
B、对文化刺激的开放
C、文化手段的便利
D、无差别地让所有人自由使用文化手段
14、组织内部在信息传递过程中发生信息丢失的现象，属于（）。
A、信道障碍B、传送障碍
C、接受障碍D、非语言障碍
15、受X理论影响而产生的是（）。
A、重事式领导B、重人式领导
C、人事并重式领导D、均权式领导
16、（）既是领导活动的出发点，又是领导活动的归宿，是反映领导者能力和领导活动成效的综合性指标。
A、领导目标B、领导效果
C、领导效能D、领导效率
17、电子政务最重要的内涵及精髓是建构一个（）。
A、虚拟政府B、便民政府
C、高效政府D、精简政府
（二）多项选择题
1、社会分工主要是在两个方面上展开的，它们是（）。
A、横向分工B、纵向分工
C、结构分工D、功能分工
E、专业分工
2、组织的核心竞争力主要包括四个方面，它们是（）。
A、管理体现B、融资能力
C、技术体系D、知识与技能
E、价值观念与组织文化
3、根据在授权时所凭借的媒介的不同，可以将领导授权分为（）。
A、正式授权B、口头授权
C、非正式授权D、书面授权
E、弹性授权
4、领导环境的基本特征包括（）。
A、客观实在性与部分可塑性的统一B、多样性与类别性的统一
C、稳定性与动态性的统一D、连锁性与定向性的统一
E、常规性与突发性的统一
5、领导群体结构的内容主要包括（）。
A、智能结构B、年龄结构
C、心理素质结构D、知识结构
E、体质结构
6、一个合理的领导群体应当具备如下一些功能（）。
A、群体感应功能
B、群体互补功能
C、群体效率放大功能
D、群体自调节与自组织功能
E、结构耗散功能
7、下列关于冲突哪些说法是正确的（）。
A、冲突发生于个人与组织之间
B、冲突是目标和利益不一致情况下发生的
C、冲突是一种静态的相互作用
D、单方面的态度和行为不构成冲突
E、冲突是在目标和利益一致情况下发生的
8、战略的主要特征有（）。
A、后继性B、前提性
C、稀有性D、规律性
E、层次性
9、追踪决策过程中可能会出现的情况有（）。
A、方案错误B、目标错误
C、评估错误D、环境变量
E、成本过高
10、领导选才的方法主要有（）。
A、上级领导指定法B、竞争考试法
C、竞争上岗法D、领导亲自考察法
E、绩效考核法
11、人受到挫折后心理方面的消极反应主要有（）。
A、愈挫愈奋B、愤怒
C、焦虑D、无所谓
E、沮丧
12、下列有关影响力的说法正确的是（）。
A、在领导者影响力的构成中，自然性影响力的强度往往受强制性影响力的制约
B、增强领导者影响力的根本途径在于增强自然性影响力
C、自然性影响力的基础，主要来自专长和品质
D、一般来说，领导者的影响力强于被领导得的影响力
E、强制性影响力是为领导者所独有的
13、沟通必须具备的条件有（）。
A、沟通情况B、沟通客体
C、沟通主体D、传递信息的一定手段
E、沟通渠道
14、按照权力的控制程度划分的领导行为方式有（）。
A、集权式B、民主式
C、分权式D、均权式
E、重权式
15、领导效能与领导效益的关系是（）。
A、两者综合起来才能反映领导效能的高低
B、领导效能是两者的直接数量相加
C、效果显著，效益不一定好
D、没有效果，效益就失去载体
E、两者江没有区别
16、西方国家在培训方法上的共同特点包括（）。
A、方法固定B、坚持择优
C、强调书本D、实行重用
E、课堂灌输
二、名词解释
1、领导主体：
2、内隐领导理论：
3、不充分授权：
4、领导体制：
5、矩阵式：
6、职位权力：
7、领导素质：
8、群体：
9、鱼缸法：
10、激励：
11、思维方式：
12、强制性影响力：
13、重人式领导方式：
14、领导效能测评：
三、简答题（含辨析题）
1、简述领导的属性及其关系。
2、简述领导权变理论的基本观点和理论贡献。
3、简述领导权力的特点。
4、简述领导体制的特征。
5、简述领导者与被领导者之间的影响与作用。
6、简述领导文化的功能。
7、良好的心理素质结构可以消除领导班子的内耗。
8、简述竞争与合作的客观性。
9、简述领导决策的要素。
10、危机就是机会。
11、简述人力资源的特征。
12、简述思维活动中的三个基本要素及其关系。
13、为什么知识、经验越丰富，越有助于思维创新活动？
14、重事式就是以事为中心的领导方式，它的理论基础是建立在什么样的人性假设前提下的？
15、领导效能是一个单一指标体系。
16、简述政府之间电子政务的内容。
四、论述题（含案例分析）
1、列举领导的三种功能，并做简要分析。
2、试论领导个体素质提高的基本途径。
3、什么是领导决策体制？
科学的领导决策体制应该如何设置？
4、参加本章案例，结合自己的工作实际，试论如何有效发挥领导者在创新活动中的主体作用。
5、结合实际论述领导效能测评的原则。
参考答案
1、C
2、C
3、D
4、D
5、B
6、A
7、C
8、D
9、A
10、A
11、D
12、C
13、C
14、A
15、A
16、C
17、A
1、AB
2、ACDE
3、BD
4、ABCDE
5、ABCD
6、ABCD
7、ABD
8、ABCE
9、ABD
10、BCDE
11、BCDE
12、BCDE
13、BCD
14、ACD
15、ACD
16、BD
略
1、领导活动是人类社会普遍存在的现象，领导的属性主要包括自然属性与社会属性两个方面。
（1）领导的自然属性产生于社会整体活动的自然需要，是由人们社会集体实践活动中的客观规律所决定的。
其一般标志，就是统一的意志和一定的权力，即任何社会与时代的领导都必须具有的共同的标志。
（2）领导不仅具有自然属性，更具有社会属性。
人们之间的政治关系与经济关系渗透于领导活动的全部过程之中，并规定着它们社会性质，即领导的社会属性。
（3）在领导的双重属性中，社会属性占据着主导地位，决定甚至改变自然属性，使其发生某种形式上的变化。
2、领导权变理论就是有关领导者在不同的领导环境因素条件下，如何选取相应的领导方式，最终实现理想的领导效果的理论。
权变理论认为：
领导是在一条环境条件下，通过与被领导者的交互作用去完成特定领导目标的动态性行为过程，领导的有效行为应随着被领导者的特点和环境因素的变化而发生变化。
这一理论认为领导的成效依赖于领导者本身的条件、被领导者的条件、环境条件三个因素的交互关系，即领导是领导者、被领导者和领导环境的函数，并把研究重点放在领导者、被领导者的行为与环境的相互影响上。
领导权变理论的主要贡献在于使领导具有更强的艺术化色彩，并且使得人们对领导的判断不再局限于道德范畴。
3、
（1）无形性。
（2）依附性。
（3）可塑性。
（4）对象性。
（5）强制性。
（6）目的性。
（7）交换性。
（8）垄断性。
（9）诱惑性。
4、领导体制除了具备自然属性与社会属性这两种根本属性之外，还具有以下特征：
（1）系统性；
（2）根本性；
（3）全局性；
（4）稳定性。
5、领导者与被领导者之间的关系，是领导活动中的基本关系，二者相互依存、相互制约，既协调统一又矛盾冲突。
它们的互动关系可以从下面两个方面进行理解：
（1）领导者对被领导者的影响，具体表现在：
领导者对下属的工作能力和业绩给予认可，并激发他们的工作热情；
领导者通过及时了解和掌握下属的需求并对下属的需求予以适当的满足；
领导者通过经常有效的沟通，与下属分享信息，帮助下属了解组织对员工的要求、明确工作努力的方向。
（2）被领导者对领导者的影响，具体表现在：
领导者的决策效能有赖于被领导者执行与实施的程度；
领导者权威的大小取决于被领导者心理认同的程度；
被领导者在一定程度上决定了领导者的命运。
6、
（1）内化功能；
（2）规范功能；
（3）导向功能；
（4）调适功能。
7、这种看法是正确的。
任何一个领导群体，都是由若干人组成的系统，把不同心理素质类型的领导者组合起来形成一个“班子”，这里面就存在一个群体心理素质结构的问题。
群体的心理素质结构如何，将对“班子”的整体效应产生重大的影响。
科学而合理的群体心理素质结构，能够弥补领导者个体心理素质上的某些缺陷，产生最佳的整体效应。
反之，如果群体心理素质结构不合理，即使每个领导者个体都是优秀人才，有良好的能力素质，却也未必收到好的效果，而且还有可能出现人才能量相互抵消的“内耗”情况。
8、竞争与合作作为领导关系互动行为的运动形态，实质上是构成领导关系的各种因素和力量之间的矛盾性与统一性的必然反映。
领导关系中竞争与合作的存在，具有不以人们的意志为转移的客观必然性。
（1）从广义上说，竞争是指一切生物间的生存竞争，这是生物进化的普遍规律。
我们这里论述的竞争则是狭义的，即社会互动类型意义上的竞争，它是专指人与人、群体与群体对于一个共同目标的争夺。
领导关系中存在竞争主要是由于领导关系各组成部分在客观上都有差异性和特殊性，与这种差异性和特殊性相联系的是相对独立性和自主性。
这种特点，决定了各组成部分在具有共同的群体利益和目标的同时，还具有不同的个体利益和目标。
在群体成员追求各自利益和目标的过程中，必然存在着竞争。
竞争不仅存在于领导关系的同级之间，而且还存在于上下级之间。
在开放、民主的领导关系系统中，上下级之间的平等竞争，往往导致领导关系的分化和重组。
（2）与竞争相对立的，是领导关系各组成部分之间的合作。
合作是指两个以上的人或群体为达到共同目的，自觉或不自觉地在行动上相互配合的一种互动方式。
如果说领导关系系统中各组成部分之间的差异性和特殊性决定了其竞争的客观性，那么领导关系系统中各组成部分之间的统一性和共同性决定了其合作的客观性。
协同的基本功能在于最大限度地克服由于竞争产生的各种内耗，形成最大组织合力，最优化地实现领导目标。
9、
（1）决策者；
（2）决策信息；
（3）决策目标；
（4）决策备选方案；
（5）决策情势；
（6）决策后果。
10、这种看法是错误的。
这是一种比较绝对的观点，但任何事务的发展都存在正负两方面的因素。
就危机而言，危机并不是绝对的坏事，危机同样蕴藏着巨大的机会。
在汉语中，“危机”是“危”与“机”这两个不同词义的组合，“危”具有困难、危险的含义，泛指事件来得突然，事件的发展达到了一个临界值和既定的阈值，给人以很大压力。
“机”具有机会、时机、契机的含义，指事情变化的枢纽与重要关系的环节。
危机具有双重性，只有抓住时机，危机才是机会。
11、
（1）能动性；
（2）增值性；
（3）开发性；
（4）时效性；
（5）消耗性。
12、思维活动是一个由多种因素构成的动态系统，思维对象、思维主体和思维方法是思维活动中最基本和最主要的三个要素。
思维对象是思维活动的原材料；
思维主体是具有认识能力及相应思维结构的人；
思维方法是思维主体对思维对象进行加工制作的方式、工具和手段。
在思维活动中，思维方法具有十分重要的作用。
它构成了思维主体和思维对象发生联系的中介和桥梁。
没有科学的思维方法，人们的思维活动就不能顺利进行并取得成效。
13、
（1）丰富的知识和经验，有助于敏锐地观察和发展问题，开阔视野、拓展思路，推动思维创新活动。
（2）知识和经验越丰富，越能有效地选择恰当的目标开展思维创新。
（3）调整知识结构，增加思维营养，可以深化和升华思维活动，推动思维创新。
同时，也必须看到：
知识和经验对思维创新活动具有双重作用。
一方面，知识和经验是对过去成功的创新思维的总结和提炼，对于新的思维创新活动必然具有重要的借鉴作用，构成新的思维创新的必要条件。
另一方面，知识经验本身并不等于思维的创新，如果运用不当，还可能妨碍思维创新活动。
14、重事式领导方式受首格拉斯·
麦克格雷戈（D·
MeGregor）提出的“X”理论的影响，该理论以“经济人”假设为前提，从一种享乐主义的哲学观点出发，对人性作了以下几个方面的假设：
（1）人生来就是好逸恶劳的，只要情况许可，谁都不愿工作；
（2）人生来就缺乏进取心，不愿负责任，宁愿听别人指挥；
（3）人来来就以自我为中心，把个人安危看得高于一切；
（4）人习惯于守旧，没有抱负，缺乏理性，易受外界或他人的影响；
（5）多数人干工作是为了满足自己的生理和安全需要，因此，只有金钱和物质利益才能激励他们努力工作。
15、这种看法是错误的。
领导效能是一个复杂的、广泛的综合性体系，这其中包括定性的因素，也包括定量的因素。
在对领导效能的研究中，我们要高度重视对其定量因素进行分解式的量化分析，以提高对其的科学性与操作性研究；
同时又要兼顾对其定性因素进行深入的理性分析，以强化对领导效能的历史性与社会性研究。
16、政府之间的电子政务主要是指上下级政府、不同地方政府以及不同政府部门之间的电子政务，主要包括以下几个方面的内容：
（1）电子法规政策系统。
（2）电子化公文系统。
（3）电子司法档案系统。
（4）电子财政管理系统。
（5）电子办公系统。
（6）电子培训系统。
（7）业绩评价系统。
1、
（1）引导功能。
领导从根本上规定了组织发展目标，规范了组织前进的方向。
（2）组织功能。
组织功能是指按照目标合理地设置结构、建立体制、分配权力、调配资源等。
（3）指挥功能。
指挥是领导的一项重要功能，是确保决策得以执行的重要条件。
（4）控制功能。
组织的目标和战略决策在具体执行过程中，只有授权而没有控制，是很难达成目标的。
领导的控制功能是从外部对组织战略与规划的执行过程进行宏观把握，以保证组织相对的稳定和有序发展，防止组织的失控或瓦解。
（5）协调功能。
协调是为了实现领导战略目标而对领导活动中出现的矛盾和问题所做的调整过程。
（6）激励功能。
所谓激励，就是激发人的积极性、创造性的过程。
激励功能是领导的主要功能之一。
（7）教育功能。
教育成为获取、保持、发展组织核心竞争力和创新力的必然要求，成为反映时代需求的一项重要领导功能。
2、
（1）教育。
教育是最普通的领导素质提高途径，领导者的全面发展或者全面提高领导素质都要依靠教育。
（2）实践锻炼。
领导者亲身参加社会实践，是素质培养和提高的最关键环节。
（3）修持。
修持是公认的各种德才标准内化、德才水平提高的修炼过程，是在自我要求、自我推动、高度自律的状态下进行的品格锻炼、精神锤炼和才干提高的综合性过程。
这是一种内向和内省的方法，完全依靠人的自觉性，依靠原来就具有的一定程度的领导素质，而后才有可能进行并有所提高。
3、所谓领导决策体制，是指在决策过程中承担决策的机构和人员所形成的组织形式。
这里所说的组织形式，是指整个决策过程中的各个层次、各个部门在决策活动中的决策权限、组织形式、机构设置、调节机制和监督方法的整个体系。
领导决策体制在宏观上完整的结构，一般以五大系统所组成：
（1）决策中枢系统；
（2）智囊系统；
（3）信息系统；
（4）执行系统；
（5）监督系统。
4、
（1）以创新为核心对组织行为进行适当地规范；
（2）创建尊重和鼓励创新的组织文化；
（3）建立合理的激励制度。
5、
（1）主观与客观测评相结合的原则；
（2）静态与动态相结合的原则；
（3）直接与间接相结合的原则；
（4）定性、定量测评相结合的原则；
（5）整体与局部相结合的原则。
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